六年级上数学教学计划.docx
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六年级上数学教学计划
来安县中小学学科教学计划
2017/2018学年度第1学期
Jiaoxuejihua
学校来安县水口镇中心学校
科目数学
年级六年级
教师张延萍
来安县教育局教研室监制
任教班级
六
(1)
每班学期课时数
103
每周每班课时数
5
学期任教总课时数
103
学
情
分
析
任教班级⑴学生数
学力基础(上学期末检测成绩)
男
女
合计
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
25
31
56
89
52
96%
34
66%
任教班级⑵学生数
学力基础(上学期末检测成绩)
男
女
合计
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
任教班级⑶学生数
学力基础(上学期末检测成绩)
男
女
合计
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
任教班级⑷学生数
学力基础(上学期末检测成绩)
男
女
合计
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
学生
基本
情况
简要
分析
我班现有56名同学,男生25人、女生31人,农村孩子较多,学生学习习惯较差,调皮孩子较多。
很多孩子家庭辅导跟不上,六学年下来,班级学生的成绩出现两极分化现象比较严重。
本学期,我将在努力完成教学任务的同时,严抓这些落后生的学习行为,从思想上引导他们热爱学习,力争从根本上解决问题。
教
材
分
析
本学期
教学
内容
完成苏教版小学六年级《数学》上册教学任务
全册
教材
总体
教学
目标
一)基础知识:
1、通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正、负数与0的关系。
2、要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。
3、要让学生经历公式推导的完整过程。
4、把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
5、联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
6、要鼓励学生画图列举寻找规律。
7、理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
8、引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。
9、要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
(二)基本技能:
充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
(三)情感态度和价值观:
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
本学期
教学
重点
和
难点
1.重点
(1)分数四则运算。
(2)分数、百分数应用题。
(3)长方体和正方体的相关内容的计算。
(4)会求比值和化简比,能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
(5)会列方程解答需要两步计算的实际问题。
2.难点
(1)会求比值和化简比,能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
(2)分数、百分数应用题。
(3)长方体和正方体的相关内容的计算。
(4)会列方程解答需要两步计算的实际问题。
完成目
标和提
高教学
质量的
具体措
施
1、认真备课,精习设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式,注重知识在实践中的应用,提高学生学习数学的兴趣,变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生特别是留守儿童及学困生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。
5、把学校教育家庭教育有机结合起来,教好每一个学生。
周次
星期
日期
课时
单元、章节
教学内容
月
日
一
三
8
30
学生报到
四
8
31
五
9
1
评讲试卷
二
一
9
4
1
第一单元
长方体和正方体长方体和正方体的认识
(1)
二
9
5
1
长方体和正方体的认识
(2)
三
9
6
1
长方体和正方体的认识(3)
四
9
7
1
长方体和正方体的认识
(1)
五
9
8
1
长方体和正方体的认识
(2)
三
一
9
11
1
表面积的实际应用
(1)
二
9
12
1
表面积的实际应用
(2)
三
9
13
1
体积(容积)和体积(容积)单位
四
9
14
1
长方体和正方体的体积
(1)
五
9
15
1
长方体和正方体的体积
(2)
四
一
9
18
1
长方体和正方体体积的统一公式
二
9
19
1
体积单位间的进率
(1)
三
9
20
1
体积单位间的进率
(2)
四
9
21
1
整理与练习
(1)
五
9
22
1
整理与练习
(2)
五
一
9
25
1
第二单元
分数乘法分数和整数相乘
二
9
26
1
一个数和分数相乘
(1)
三
9
27
1
一个数和分数相乘
(2)
四
9
28
1
求比一个数多(少)几分之几的数
(1)
五
9
29
1
求比一个数多(少)几分之几的数
(2)
六
9
30
1
分数和分数相乘
(1)
周次
星期
日期
课时
单元、章节
教学内容
月
日
六
10月1日——10月8日中秋、国庆连休8天,9月30日(星期六)上班
七
一
10
9
1
分数和分数相乘
(2)
二
10
10
1
分数连乘
三
10
11
1
倒数第认识
四
10
12
1
整理与练习
(1)
五
10
13
1
整理与练习
(2)
八
一
10
16
1
单元检测
二
10
17
1
单元检测
三
10
18
1
第三单元
分数除以整数分数除法
(1)
四
10
19
1
分数除法
(2)
五
10
20
1
整数除以分数
(1)
九
一
10
23
1
整数除以分数
(2)
二
10
24
1
分数除以分数
(1)
三
10
25
1
分数除以分数
(2)
四
10
26
1
简单的分数除法实际问题
五
10
27
1
分数连除和乘除混合运算
(1)
十
一
10
30
1
分数连除和乘除混合运算
(2)
二
10
31
1
比的意义
三
11
1
3
比的基本性质
(1)
四
11
2
1
比的基本性质
(2)
五
11
3
1
第四单元
按比例分配问题
(1)
周次
星期
日期
课时
单元、章节
教学内容
月
日
十一
一
11
6
1
按比例分配问题
(2)
二
11
7
1
比的应用
(1)
三
11
8
1
比的应用
(2)
四
11
9
1
整理与复习
(1)
五
11
10
1
整理与复习
(2)
十二
一
11
13
1
单元检测
(1)
二
11
14
1
单元检测
(2)
三
11
15
1
第四单元
解决问题的策略用“假设”的策略解决问题
(1)
四
11
16
1
用“假设”的策略解决问题
(2)
五
11
17
1
用“假设”的策略解决问题(3)
十三
一
11
20
1
第五单元
分数四则混合运算
二
11
21
1
分数四则混合运算
(2)
三
11
22
3
分数四则混合运算(3)
四
11
23
1
用分数除法和加减法解决稍复杂的实际问题
(1)
五
11
24
1
用分数除法和加减法解决稍复杂的实际问题
(2)
十四
一
11
27
1
用用分数除法和加减法解决稍复杂的实际问题练习课
二
11
28
1
用分数除法和加减法解决稍复杂的实际问题练习课
三
11
29
3
整理与练习
(1)
四
11
30
1
整理与练习
(2)
五
12
1
1
整理与练习(3)
十五
一
12
4
1
单元检测
(1)
二
12
5
1
单元检测
(2)
三
12
6
1
第六单元
百分数百分数的意义
(1)
四
12
7
1
百分数的意义
(2)
五
12
8
1
百分数的意义(3)
周次
星期
日期
课时
单元、章节
教学内容
月
日
十六
一
12
11
1
百分数与小树互化
(1)
二
12
12
1
百分数与小树互化
(2)
三
12
13
1
百分数与分数互化
(1)
四
12
14
1
百分数与分数互化
(2)
五
12
15
1
求一个数是另一个数的百分之几
(1)
十七
一
12
18
1
求一个数是另一个数的百分之几
(2)
二
12
19
1
求一个数是另一个数的百分之几(3)
三
12
20
3
“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
(1)
四
12
21
1
第七单元
“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
(2)
五
12
22
1
“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题(3)
十八
一
12
25
1
纳税和利息问题
(1)
二
12
26
1
纳税和利息问题
(2)
三
12
27
1
纳税和利息问题(3)
四
12
28
1
折扣问题
(1)
五
12
29
1
折扣问题
(2)
十九
2017年12月30日-2018年1月1日元旦放假3天,1月2日(星期天)正常上班
二
1
2
1
折扣问题(3)
三
1
3
1
列方程解决稍复杂的百分数实际问题
(1)
四
1
4
1
列方程解决稍复杂的百分数实际问题
(2)
五
1
5
1
列方程解决稍复杂的百分数实际问题(3)
二十
一
1
8
1
整理与复习
(1)
二
1
9
1
整理与复习
(2)
三
1
10
3
整理与复习(3)
四
1
11
1
单元检测
五
1
12
1
单元检测
周次
星期
日期
课时
单元、章节
教学内容
月
日
二十一
一
1
15
1
互联网的普及
二
1
16
1
第七单元
整理与复习数与代数
(1)
三
1
17
1
数与代数
(2)
四
1
18
1
数与代数(3)
五
1
19
1
图形与几何
(1)
二十二
一
1
22
1
图形与几何
(2)
二
1
23
1
图形与几何(3)
三
1
24
1
解决实际问题
(1)
四
1
25
1
解决实际问题
(2)
五
1
26
1
解决实际问题(3)
二十三
一
1
29
期末监测
寒假开始
二
1
30
三
1
31
四
2
1
五
2
2
二十四
六
2
3
日
2
4
一
2
5
二
2
6
三
2
7
放寒假
教学计划制订情况审查记录
教导处审查意见
教导主任签字
学校审查意见
校长或分管领导签字
教学计划执行情况检查记录
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