小学信息技术声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学信息技术声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思
《声音图像变文字》教学设计
一、教材依据
版本:
泰山出版社
章节:
第4册第8课
二、教学目标
1.知识与技能:
学生会用手机在应用商店里下载语音识别文字的软件,能够熟练的运用该软件将语音变成文字。
2.过程与方法:
以四川凉山森林大火为背景,让孩子们模拟现场就火的消防员,通过小组合作探究的方法,运用语音识别软件快速联系战友,或者向外界发出求救信号,以及实时报道现场救火情况,展示语音快速转换成文字的优点。
3.情感态度与价值观:
通过观赏2018年世界人工智能大会的开幕式,让孩子们感受科技的魅力,未来世界会发生重大变化,出现更前沿的人工智能。
同时让孩子们模拟消防员现场,通过语音识别软件快速转换成文字,感受科技给我们的生活带来了方便,同时培养孩子们勇敢、不怕牺牲的精神。
教学重点:
会使用手机下载的语音识别软件,将语音转换成文字。
教学难点:
手机网络安全和勇敢不怕牺牲的精神的培养
四、教学过程
(一)新课导入
师:
孩子们,随着科技的不断发展,未来我们的世界会发生重大的变化,你们知道哪方面变化最大呢?
大家请看这段视频,专家会告诉我
们答案。
生:
未来的世界会出现很多人工智能的机器、会有很多机器人代替人类来工作。
师:
今天老师也带来了一款人工智能的机器人,她能与我对话呢。
“你好,比巴?
”,“你好,主人”现场展示人机交互。
师:
大家想一想这款机器人是怎样实现人机交互的呢?
生:
声音变文字,文字处理变成声音。
师:
这就是这节课老师与同学们一起探讨的课题板书:
声音图像变文字
(二)探究学习
一、小组合作探究
1、下载语音转换文字软件
师:
同学们在生活中你在哪里见过声音变文字的软件或者工具?
生:
在手机里
师:
手机那里能找到呢?
生:
在手机的应用商店里下载关于语音转换文字的APP
师:
那我们就以小组为单位进行比赛,小组成员都下载了语音转换软件,那我们小组就会获得一颗智慧星。
小组成员拿出手机,在应用商店下载语音转化软件,老师巡视,同时用希沃,进行投影,展示孩子们动手操作的过程。
师:
那一个小组的同学全部做完了?
好给一组加一颗智慧星,派一位代表到到台前展示边操作边说过程。
师:
这位同学操作的真熟练,经过采访,原来他早就使用过这款软件,我们掌声送给这位勇敢聪明的孩子(老师用希沃投屏展示孩子的操作过程)。
接下来请同学们用这位同学告诉的方法进行操作,或者看桌面上老师给你录制的操作视频或者导学案,完成了小组成员之间互相说一说过程。
2、使用下载的语音转换文字软件
师:
同学们,刚才我们学习了语音识别软件,那你们会使用它吗?
在学习使用之前我们先看一段四川凉山救火场面。
师:
同学们你们看完视频,有什么感想呢?
生:
这些消防员叔叔真伟大、他们很勇敢。
师:
看来同学们都深有感触,现在让我们来模拟现场救火的消防员叔叔,向外界发布现场火灾信息报道,以方便外人对火灾情况的了解,及时的开展救援。
同学们说做成文字报道用这款软件是不是很方便?
那就以小组为一个团队,赶紧尝试一下,那一个团队最先完成就可得一颗智慧星。
生:
小组成员迅速商量怎样解决这个问题(教师巡视,帮助指点迷津,用手机投屏展示学生的操作过程。
)
师:
最先完成的是三组同学,有请他们的所有成员到台前来展示。
生:
我下载的是讯飞听见软件,打开后点击录音,按下按钮就可以转成文字
生:
我用的是语音文字转换助手,打开这款软件,点击录制就可以了
师:
看来咱们这个小组的同学非常的厉害,不但使用一款软件进行现场信息报道,还是用多款软件进行操作,掌声送给三组的同学们。
其他小组的成员抓紧尝试着进行信息播报。
大家将声音转换成文字了,在保存时大家看看出现了那些问题?
生:
有的需要付费才给保存文字、有的只有试用一天、有的不用花钱。
师:
今后,我们在使用这些软件的时,建议大家选择免费的。
(三)伸展知识
师:
同学们咱们这节课的课题上有语音变文字,还有什么呢?
我发现有的同学迅速找到答案了。
生:
图像变文字
师:
对,孩子们的观察力都很强,那大家在哪里见过或者使用过图像变文字吗?
生:
我看到我妈妈的手机的微信上有传图识字
师:
同学们你们太棒了,今天请同学们回家自己动手试一试这款,怎样将图像上的文字转换成文字。
同时想一想还可以用别的软件吗?
平时咱们的父母对我们非常的
(四)家庭作业
使用语音转换软件写给爸爸妈妈一封信。
(五)课堂小结
这节课你有哪些收获?
板书设计
声音图像变文字
声音文字文字声音
声音转换成文字的软件
五、教学反思
通过本节课的学习大部分学生掌握了使用智能手机进行人工交互,学会了怎样在手机的应用商店里下载声音识别软件,同时还要善用识别可用的免费软件,以免被商家欺骗,学生在小组中合作交流,提高了学生的动手操作能力和团队意识,但是小组内有的学生动手能力差,应当考虑这部分学生的接受能力,主要是平时家长们没有让孩子们接触过手机,适当的让孩子接触新鲜事物,对孩子的成长也是有很大帮助的,我们在课堂上要教育好孩子们不能沉迷手机里的游戏,给孩子以正确的引导,让手机成为孩子进步的工具。
同时让学生们感受到科学技术的发展给我们的日常生活带来了巨大的改变,未来人工技能技术会成为我们生活的潮流和导向。
《声音图像变文字》学情分析
学生从四年级开始学习过信息技术课程,因此,学生拥有基本的信息素养,面对科技的不断发展,在我们的生活中,出现了很多人机交流的机器,智能手机对孩子们来说并不陌生,但是很多孩子都是利用手机玩游戏看视频,没有充分的利用手机学些有意义的事情,这就需要老师以及家长们给予正确的引导,充分利用手机的资源,让孩子们充分感受到技术的进步。
《声音图像变文字》效果分析
学生学完这节课后,能够熟练的运用手机的应用商店下载APP,能够用下载的软件进行语音转换成文字,感受智能机器带给我们重大的改变,为我们日常发报道节约了大量的时间,孩子对这种科技改变非常的感兴趣,提高了孩子们动手操作的能力,培养了孩子们的信息素养。
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