小班随笔简短200篇.docx
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小班随笔简短200篇
小班随笔简短200篇
这是小班随笔简短200篇,是优秀的小班教育随笔文章,供老师家长们参考学习.
小班随笔简短第1篇 幼儿园小班教学随笔〔一〕:
对孩子多一些鼓励
经常听到家长在接孩子的时候问:
今日你学什么了?
你怎样就学不会呢?
你瞧某某某画的多好!
你看看你画的那是什么呀?
诸如此类的话语.家长的心境能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励.
作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今日,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自我的长处和弱点,如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制.异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要.
奕奕是个本领比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏.并且口齿也不清楚.用我们一个同事的话说:
怎样他总是比别人慢半拍.奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的本领不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子.我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息:
我们相信他,他是最棒的!
记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩.我用了鼓励+强制+鼓励的方法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些进取勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他快乐!
幼儿园小班教学随笔〔三〕:
午睡的困惑
在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡.其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的.午睡对于幼儿来说是很重要的.
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但让孩子睡觉,往往适得其反.凭借多年幼儿园的教学经验:
新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视教师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,能够增加平安感.反复几次,孩子便能安静入睡.对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,教师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来抚慰.
就拿小班的陈佳珍小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中明白平时午睡,她妈妈都会抱着她,陪在她身边,久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她,她才会午睡的习惯.了解到这一点,我开始主动的与她沟通,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了.其实这样的孩子还有很多,可是大多在我悉心的陪同下,一个个都能够美美的睡上一个好的午觉.
经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子,每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、教师心中的好孩子.
幼儿园小班教学随笔〔四〕:
敏感的孩子
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的开心果,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了.心里正这样想着,孩子就飘到我身边来了,脸上满是期待的表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我立刻意识到自我的失误,赶紧向孩子补充迟到的问候:
月星,刚刚教师太忙了,对不起,你没来幼儿园教师可想你了,来抱一抱孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容.
孩子是敏感的,异常期望得到教师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到教师是喜欢他的.由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能无视孩子的情感,要珍惜保护她们天真的心灵.
幼儿园小班教学随笔〔五〕:
孩子们的欢乐
孩子们的生活是丰富多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点.
当我和孩子们在户外散步时,他们会数着方砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最终哈哈笑成团,从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了.
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:
那里有一个大虫子.于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:
哈哈,快来看,我找到了一个东西啦.仔细擦干净泥土一看:
哎呀,原先是一块小石头.一下子就泻了气.没关系,我再找.那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新.在经过一场草地混找之后,孩子们可有自我的战利品了:
几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根也许这真的不是什么有意义的东西,可是孩子们是欢乐的.
我想只要他们喜欢做的事,他们就很欢乐.
幼儿园小班教学随笔〔六〕:
玩具要回家
玩具是孩子的最爱,每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎,可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了,教师不得不跟在后面收拾.怎样办呢怎样纠正孩子不好的习惯呢
我想了想,于是在班里开展了一个玩具要回家的游戏,我事先录制好了表扬的语言和哭的声音,游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬,并奖励一个贴花,落下玩具的孩子妈妈就哭,孩子们在游戏中玩得不亦乐乎,在不知不觉中纠正了不良的坏习惯.
经过游戏孩子们明白了一个道理,玩具玩完后必须要送回家,不然他见不到妈妈会很悲哀很难过的.
幼儿园小班教学随笔〔七〕:
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欢乐还给她
所有的父母都期望自我的孩子欢乐,可是很多时候,已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐.为什么呢?
其实,是本领弱的孩子不欢乐.
奕奕是个本领比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏.在一次表演游戏中,奕奕举起了手,于是我请他来表演,没想到奕奕一站起来,别的小朋友就立刻说:
奕奕不会,他肯定不会表演.看到那里,我批评了其他幼儿,鼓励奕奕大胆的表现自我.可是,他的勇气受到了打击,垂头丧气的在我面前比划了一下,就回位了.并留下了悲哀的眼泪.
幼儿在游戏活动中,常常会根据本领的强弱来选择合作伙伴.本领弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平.可是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力开展的.
鉴于这种情景,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真做朋友,都和他抱一抱,和教师一同来帮助、关心、鼓励他.此刻,奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪,和其他幼儿一齐欢乐而健康的成长起来
幼儿园小班教学随笔〔八〕:
闹事的淼森
淼森是个看上去活泼的男孩子,可是缺乏自信,他时常自我在一个地方撒欢,当你走近他时,他却又表现的不知所措.
经过观察我发现他异常喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等.于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成,他快乐极了,每次工作得都异常认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬.同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高.我只是为淼森供给了一个时机,使他感到:
我对自我感兴趣的事有本领做好,我能够帮助小朋友,我在班里有很重要的位置.鼓励是给孩子一个时机表现自我的本领,向自我证明他是环境中的一个有效分子,他的行为能够给自我和别人带来进取的影响.孩子需要鼓励就像植物需要阳光.在鼓励的作用下,孩子们会认识自我的潜能,不断地开展!
自信是一个人成功的前提,孩子的自信从教师和小朋友的认可开始,你做到了吗
幼儿园小班教学随笔〔九〕:
一副画
今日一大早,在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们.随着问候声,雷婷钧来到我身边,给我两张折叠的纸,教师,这是我画的小房子,送给你和崔教师,每人一只.我翻开一看,是一只用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色.我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我.为了给她面子,我收下了并多谢她,可她并不就此罢休,天真地问我:
教师,你喜欢吗?
喜欢啊,那我明天再给你画.天哪,她还真以为她是个名画家了.可我想了一下,还是说:
好的,可是要是能涂上点颜色就会更漂亮,教师会更喜欢的.恩,我会的!
她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了,留下我在那里为难:
怎样处理这画呢?
扔了?
不行!
这会伤了她的心;贴出来?
又没有任何颜色和美观可言.我想,还是把她叫来,说:
要不你此刻把这小房子涂上颜色吧?
她爽快地容许了,拿着画走了.
事实上她画的画实在不咋样,我说喜欢是违心的话,但我想,孩子的付出孩子的爱应当得到肯定得到保护!
孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被泼冷水或视假设无睹的话,深深地把自我包起来,会觉得做一个自私自利的人比较平安;但如果他要什么都能给他,他就会变成一个无底洞,怎样样也填不满.
孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,可是,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了不给孩子的爱一个冰冻!
我把她的画贴在我的办公桌上了.
幼儿园小班教学随笔〔十〕:
教师要公平
雨涵是大班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴异常甜,胖乎乎的,很可爱.教师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她.今日雨涵和几个小朋友一齐擦桌子,没擦完就出去滑滑梯了.航宇说:
教师,雨涵没擦完就玩去了,我正在拖地,航宇的声音又低,我没听到,也没在意.航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了:
教师真偏心,雨涵没擦完桌子就走了,教师也不批评她.这次航宇的声音很高,也很生气.一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:
就是,就是,教师不公平,偏向雨涵.
听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给雨涵开绿灯,使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病.加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得教师偏心,只喜欢雨涵不喜欢自我.我的做法既害了雨涵,也伤了全班孩子.于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了.孩子们点点头.
作为教师,必须要及时检讨自我的行为与做法,因为教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响.
幼儿园小班教学随笔〔十一〕:
克浩是我班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的小朋友打架,是教师眼中的好孩子.由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学,教师和小朋友都十分想他.
克浩很老实,也很少说话,是典型的自我主义者,有时教师也很少注意到他,可有一次,因为他的听话,教师让他当了小班长,没想到就是这不经意的一句克浩小朋友当班长,替教师管着小朋友,让孩子快乐了一整天,甚至回到家还快乐的给姥姥奶奶打说自我当班长了,妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么快乐,妈妈真的很欣慰.看的出来,每个孩子都需要教师的赏识,即使是一名并不是很出色的孩子.
那天放学送孩子,克浩的妈妈拉着我的手说:
克浩说教师用的抹布很小,擦桌子时很费力,很费时,我给教师带去一块,所以非得从家里带块抹布来,今早上看你忙着接孩子,也没来得及和您说声,他说他把抹布放到桌子洞里了,没好意思跟你说.我听了真的很感动:
多细心,多纯真的孩子啊.回到教室,翻开他的橱子看了看,果然有一块大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有种沉甸甸的感觉.其实每个孩子都是一个小天使,每个孩子都要我们的特殊照顾,需要我们的赏识.
我们不经意的一个肯定的眼神,一句赞扬的话语,都能使孩子的心灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自我.所以,作为一名幼教教师,千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语,努力让我们身边的小天使们都欢乐成长.
幼儿园小班教学随笔〔十二〕:
抱抱新朋友
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的别离焦虑,利用最短的时间和教师小朋友建立起感情,每一天入园时我总会开展抱抱新朋友活动,我总是微笑着蹲下身子,说:
XXX,你是教师的新朋友,来,抱抱新朋友,没想到,这个活动的效果十分的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:
我要抱抱我的教师新朋友,欢乐之声充满在幼儿园的每个角落.
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展抱抱新朋友活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友.
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的欢乐将与孩子同在.
幼儿园小班教学随笔〔十三〕:
厕所的事件
教师,我去厕所.教师,我大便.每一天听到最多的就是如此的声音,一开始我也没在意,可是每一天都是这样,这引起了我的注意,是新来的唐淑娴.经过一段时间观察,发现其除了去厕所就是去厕所,呆在厕所不肯出来,不是大便就是小便,出来之后也不愿意回活动室,家长反映她在原先幼儿园教师反映很好,没有这些现象,并且也很聪明
经过多方分析,一是由于改变了环境,她还没有适应新的环境;二是情绪紧张,不能很好合群,孤独;最主要的原因应当是教师对其不够亲近.针对这些原因,和家长共同制订了一些方案,经过一段时间的努力,淑娴比以前好多了,虽然还是不愿进活动室,但在教师的热情招呼下,还是能和其余幼儿一齐活动.看到她的提高,我们都感到很快乐.我想,教师把爱心奉献给每一位幼儿,你就会得到欢乐
幼儿园小班教学随笔〔十四〕:
学会用嘴说话
小班有个孩子叫刘航宇,一入园就表现出了与众不一样的淘气,他的嘴巴几乎不用,(活动课教师不管教什么他的嘴总闭得紧紧的),平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出,在园的时间几乎没一刻闲着,不是挠挠这个,就是捅那个一锤,把班级搞的告状声不断,怎样办呢静下心来之后,我找他的家长谈了谈,了解了一下孩子在家的表现,同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现.告诉他孩子出现的交往上的困难,期望家长配合幼儿园工作,每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等.
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他:
航宇,教师和你是最好的朋友,教师也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友为什么总告你状是不是,教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝,好不好孩子郑重的点了点头.学会用嘴说话,不要用手说话.孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我见时机成熟,于是和孩子解释道:
你想干什么事情的时候,要用嘴巴说出来,不能用小手,小手是用来做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗孩子恍然大悟的点了点头.
接下来的日子,孩子明显的变化了.班里的告状声也没有了.
幼儿园小班教学随笔〔十五〕:
用微笑照亮孩子
高尔基说过:
仅有爱孩子的人,才能教育好孩子.教师是爱的使者,因为爱,学生的成就和幸福成为了自我的收获;为爱,昔日的学生成为了这天的朋友.作为教师,应让爱与微笑永远充满自我的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代.
在一次主题教育活动『开心帽和生气包』中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友.他们分别是开心小姐和烦恼先生.孩子们与两位新朋友玩起了击鼓传花的游戏.游戏要求是:
鼓声停止时拿到了开心小姐的小花的小朋友,要说出一件让自我最欢乐的事情.拿到烦恼先生的手帕的小朋友,要说出一件让自我最不欢乐的事情.
孩子们欢乐的游戏着,并且与大家分享了最让自我开心和不开心的事.朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?
~~猜出来了吗?
大局部孩子的心声是:
最开心的事是家人带自我出去玩〔宝贝们的欢乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢〕;最不开心的事是父母吵架或教师不快乐了
朋友们是否觉得有点震惊呢?
当听到孩子们说出自我的心声时,我也有些惊呆了.原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自我买玩具,也不是做错事情被教师批评.而是父母和教师在不经意间带给孩子的情绪影响.作为教师的我,顿时体会到:
其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪.原先自我的一时不快乐会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.
幼儿园小班教学随笔〔十六〕:
排队的习惯养成
今日户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:
要排队!
要排队!
我连忙赶过去,原先是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团.我把朱宝旭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:
妈妈,妈妈!
我耐着性子对她说:
教师不批评你,只是想明白到底怎样了.这时其他小朋友七嘴八舌地说:
朱宝旭不排队!
还插队.他还推我!
听到孩子们纷纷告状,朱宝旭继续大声的哭喊.真是这样吗?
我相信朱宝旭不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!
听了我的话,朱宝旭擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:
我口渴,我不要排队,他们太慢了.小朋友你们渴吗?
我们也很渴.小朋友们都很渴,这该怎样办呢?
谁愿意让朱宝旭排前面.这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面,我表扬了这位小朋友.其他小朋友也跟着说愿意.朱宝旭,小朋友们对你真好!
朱宝旭有点不好意思地说:
我下次也让小朋友排我前面.这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好.
经过这些活动我深切的感到:
幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养.另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守.
幼儿园小班教学随笔〔十七〕:
发生在蒙蒙身上的转变
记得小班幼儿刚入园的时候,蒙蒙就不爱说话,向其家长了解情景,也说蒙蒙在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出他到底在嘀咕什么.一段时间下来,家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人.我们教师也十分担忧这个特殊的孩子,他的年龄在班中是最小的,各方面的本领都和别人有相当大的一段距离,平时很多事情都要我们教师包办代替,这样下去对他的开展很极为不利.
经过查找资料,我也了解到,幼儿初期是口语开展的重要时期,培养幼儿说话本领,帮助幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的智力开展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的本领就显得十分重要.所以,培养小班幼儿的说话进取性是十分必要的事.于是,我们采取了措施:
首先,从生活上多关心帮助他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园教师和小朋友的一些陌生感和恐惧感.每一天入园时,我都会热情的与他打招呼,亲切的同他谈话,询问他:
你有没有吃早餐、你早餐吃了什么呀、这件衣服真好看,是谁买的?
等等,使他觉得我像家人一样在乎他,没有无视他的存在.
其次,在许多事情上,对他一视同仁,比方在点名的时候,也一样要求他说:
到!
我在那里!
虽然第一次他说我在那里的时候,口齿很不清楚,声音也很清,可是我还是很兴奋,大大的奖励了他一颗五角星.在上课的时候,也常常会问问他,蒙蒙,你懂了吗?
蒙蒙,你来说一说!
每次帮孩子穿衣服的时候,也会悄悄的和他说上几句悄悄话,和他谈谈,逐渐的拉近了彼此的距离,蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了.每一天早上来园也能够自我喊教师早了.看着他的一点一滴的提高,都让我十分感动.
第三,要加强与家园之间的联系、沟通.蒙蒙一向是奶奶接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出.家长对孩子说话本领这方面的问题也比较敏感,所以我想应当多利用一些适宜的时机,和家长多多交流沟通,帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环.
相信只要我们真心的付出,相信他定会得到更好的开展.俗语说:
医者,父母心,我却想说:
师者,父母心.
幼儿园小班教学随笔〔十八〕:
不要剥夺孩子玩泥的天性
泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性.原外乡生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和教师的呵护下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦.
这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边.一个、两个、三个泥团摆在了地上.甜甜发话了:
教师,您要干什么?
我说:
你们猜猜看.大多数孩子说不明白,行行小朋友说:
是为我们准备的吗?
我夸奖:
你真聪明,愿意玩吗?
孩子们在一旁拍着手说:
愿意!
当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着教师的样貌揉啊、团啊,不用做任何的讲解.我做起了小时候东道上,西道上,都来看我花爆仗啪,孩子的花爆仗也一个之后一个响起来,耶东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补.之后,启发孩子做一件自我喜欢的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前.带着孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:
教师,什么时候再玩?
婷婷恳求说:
教师,再玩会儿吧?
.我无奈的告诉他们:
以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?
看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容.
经过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,并且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神.
幼儿园小班教学随笔〔十九〕:
巧妙的调动孩子得进取性
今日户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球.活动之前,和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动.然后,告诉孩子们,此刻我们来练习双手交替拍球,要求是左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:
教师我没.在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:
你的球没气了?
他很认真地说:
不是,我没劲了,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病.我灵机一动鼓励他说:
劲是练出来的,你看教师和别的小朋友都有很多劲,这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来,我问:
有劲了吗?
他神气的张开五个手指说:
我有这些劲了!
奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?
他快乐地说:
是.接下来的时间他一刻也没停,双手拍得那么欢.
这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和进取性,就有使不完得劲.
幼儿园小班教学随笔〔二十〕:
因玩沙包引起的
户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包,扔到树上或墙上,而孩子们也所以会招来一顿批评.
偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个沙包嗖地一下飞上了树,下不来了,这时孩子们安静下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我.我没有作任何反响,没看见似的,几分钟以后,沙包的主人一点点地向我靠进,教师我的...而我没有帮助他的意思,我们就这样相持了几分钟.
从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被别的小朋友制止,没想到什么也不说,却比什么都管用.
幼儿园小班教学随笔〔二十一〕:
特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活泼在院子里.可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本领也比较差.对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外.可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:
教师,我也要去玩.一句话,让我心里咯噔一下,感觉到
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