针对大学教师的工作分析.docx

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大学教师工作分析目录

一、 工作分析计划书 3

（一） 计划的目的 3

（二） 计划的目标 3

（三） 工作分析目的 3

（四） 工作分析内容 3

（五） 分析流程简介 3

（六） 分析方法选取 4

二、 工作分析流程介绍 4

（一） 准备阶段......................................4

（二） 信息收集阶段 4

（三） 分析阶段......................................5

（四） 描述阶段......................................5

（五） 运用控制阶段 5

三、 工作说明书 6

（一） 工作描述......................................6

4

（二） 任职资格......................................7

附录：

人力资源管理专业教师工作分析调查问卷

一、工作分析计划书

（一） 计划的目的

为顺利开展对人力资源管理专业教师这一职位的工作分析，科学准确地对此岗位进行规划与调整。

（二） 计划的目标

1.对人力资源管理专业教师这一职位进行科学分析。

2.建立规范的工作分析流程。

3.制定该岗位的的工作说明书。

（三） 工作分析目的

主要针对人力资源管理专业教师这一岗位展开分析。

在此基础上，进一步了解该岗位的工作内容和职责、关系，以及在此岗位所必须具备的知识、技术、能力，更加明确其岗位责任。

通过确定该岗位的工作描述和工作规范，做到人事相宜，以避免出现职责不明的问题，同时确立一系列用人标准，建立合理的绩效考核与薪酬体系。

使我院的管理工作登上一个新的台阶。

（四） 工作分析内容

主要分析人力资源管理专业教师这一岗位的工作范围、工作任务、工作方法、工作时间、工作性质、工作环境、工作关系、工作技能、任职资格等，最终完成工作说明书的编制。

（五） 分析流程简介

1.准备阶段

2.信息收集阶段

3.分析阶段

4.描述阶段

5.编制说明书阶段

6.运用控制阶段

（六） 分析方法选取

根据任务需要，此次工作分析所采取的方法主要为：

问卷调查法、访谈法、文献分析法和观察法。

二、工作分析流程介绍

（一）准备阶段

1.成立工作分析小组

此次工作分析的主要负责人：

经管学院2010级4班张英

2.选定待分析的职位

此次工作分析的岗位是：

经管学院人力资源管理专业教师

3.选择收集信息的方法

此次工作分析收集信息的方法：

以访谈法和问卷调查法为主，以文献分析法为辅。

4.选择信息来源

信息来源主要有：

任职者、直接上级、直接下级、工作分析人员、相关管理制度、以前与该岗位相关的工作描述和相关文献资料。

（一） 信息收集阶段

1. 对现有资料进行收集、研究，包括组织结构、工作流程、该职位过去的职位描述等相关资料。

2.结合所收集资料，任课教师的实际情况及未来的发展需要编制调查提纲和问卷。

将编制好的问卷交与任课老师进行填写。

问卷涉及内容主要有：

工作职责、工作范围、工作条件及任职资格等。

3.对任课教师进行有针对性的访谈。

设计访谈问题如下：

1）目前您主要在做一些除教课之外的工作？

您的主要职责是什么？

2）介绍一下您的成长和工作经历好么？

3）您觉得目前的工作吃力么？

主要体现在哪些方面？

4）您平时都参与一些什么样的工作改进活动？

5）您觉得自己的最大特长是什么？

6）衡量您的工作绩效好坏的标准是什么？

7）您在工作中经常需要处理一些意外事情么？

8）您在短期中期的工作目标是什么？

4.必要时，进行调查计划的调整或重新进行调查。

5.查阅相关文献资料。

（二） 分析阶段

1.对收集来的所有信息进行整理，确认其有效性。

仔细审核已收集到的信息，创造性地分析、发现相关部门的关键成分。

归纳、总结出工作分析的必需材料和要素。

包括以下方面：

1）基本个人信息

2）工作职责

3）工作独立性

4）工作条件

5）任职资格

6） 考核制度和薪酬体系

2.对整理后的信息进行验证、修改。

3.进行总结，为编写工作说明书做准备。

（三） 描述阶段

将分析结果用文字形式表达出来，形成书面材料（及工作描述和工作规范），并以此为依据编写岗位说明书。

（四） 运用控制阶段

对工作分析的结果进行运用。

在此暂不做阐释。

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三、工作说明书

（一） 工作描述

1.工作标识

工作名称：

经管学院行政管理专业讲师所在部门：

内江师范学院经济与管理学院直接上级职位：

教研室主任

薪点范围：

2500～3500元/月

2.工作概要

在向学生传授专业知识的同时，加强对学生各方面能力的培养，为社会输送优秀的管理型人才。

3.工作职责

1）在教研室主任的直接领导下，从事教学、教研、科研和其他工作。

主动承担工作，服从组织安排，完成额定的教学工作量和交办的各项任务；

2）遵守国家法律法规和学校、学院的各项规章制度，遵守教学工作纪律和教学管理规范，服从工作安排；

3）忠诚国家教育事业，贯彻国家教育方针，热爱教学工作，遵守师德规范，有强烈的责任感和敬业奉献精神，关心集体，团结协作；

4）制定人力资源管理相关课程教学计划；执行人力资源管理课程的主讲工作，每学期完成相应班级的教学工作量；批改相应的课后作业并对存在的问题作出解答；钻研业务，不断提高知识水平，丰富和更新知识结构，掌握教学需要的专业理论、基础知识和基本技能；提供期末考试试题，对期末考试计划提出合理意见；

5）热爱学生，诲人不倦，关心学生全面发展，为人师表，教书育人，既要关心、爱护、引导学生，又要对学生严格要求，严格管理，严格考核；指导学生课程学习，使学生掌握重点、难点；指导学生撰写人力资源管理相关论文；维持良好的师生关系；

6）总结共享教学经验；对学校教学制度提出合理建议。

4.工作条件

工作场所：

学院指定办公室及教室

工作时间：

课程表规定的上课及值班时间

使用设备：

办公室及教室的基础教学设备（黑板、桌椅）以及电脑、投影仪等多媒体设备

5.业绩标准

1）爱岗敬业，作风正派；

2）每学期完成相应教学任务；

3）教学课程期末考试及格率达60%以上；

4）教师年度考核及格级以上

（二） 任职资格

1.政治思想条件

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

2.一般条件1）学历要求：

硕士研究生及以上学历；2）专业要求：

人力资源管理相关专业；

3）资格证书：

教师资格证、普通话合格证、英语四级证、计算机一级证；

4）必备知识：

人力资源管理及相关专业知识；

5）工作经验：

三年以上人力资源管理课程的教学经验；

6）必备能力素质：

○1能力，良好的沟通能力、语言表达能力、应变能力、与人合作能力、抗压调节能力；○2心理品质，严谨、责任心、敏锐、勤勉、敬业。

3.身体条件

身体健康，无重大疾病。

附录：

大学教师工作分析调查问卷

为了进一步提高我院的教学质量和科研水平，为经管学院下一步工作提供依据，我们设计了这份问卷，以期规范我院的职位管理。

您是最了解您岗位的人，因此您的认真填写对我们的工作非常重要，也是对我院改革发展的重要贡献。

谢谢您的支持！

姓名学历

教龄部门

职务 直接上级 直接下级

月平均收入所带班级工作地点

一、工作职责

1.您对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）是否了解？

您认为是否有必要了解？

（1）是

（2）否

2.您是否了解该专业的培养目标？

（1）是

（2）否

3.您是否了解该专业学生将来从事的职业？

（1）是

（2）否

4.您是否了解该专业学生需要掌握的职业能力（专门技术能力和关键能力）？

（1）是

（2）否

5.您在教学过程中能否给学生介绍本专业相关行业的发展现状？

（1）是

（2）否

6.您在教学过程中更加注重：

（1）知识传授

（2）能力培养 （3）素质教育

7.您在教学中运用多媒体教学手段情况：

（1）普遍使用

（2）偶尔使用 （3）基本不用；

8.您在所教课程中如何体现技术应用性人才培养的特点？

（1）减少理论传授，增加实验实训，多让学生参与

（2）配合专业改革，整合课程体系，更新课程内容

（3）引入当前技术，开阔学生眼界，解决实际问题

（4）没有采取措施，任由学生发展

9.您所教的课程属于哪些课程范型：

（1）学科中心课程范型

（2）问题中心课程范型（3）训练中心课程范型

（4）体验中心课程范型（5）项目中心课程范型（6）培训中心

课程范型

10.您所教授课程的考试类型是：

（1）理论课程考试

（2）实验课程考试（3）实际技能考核

（4）综合训练考试 （5）与社会接轨的职业资格证书和技术等级证书

采取的考试形式是：

（1）笔试

（2）面试（3）操作（4）成果（作品）

11.您所教授专业近三年是否开展了课程体系和教学内容的改革？

（1）是

（2）否

12.您是否将职业关键能力和素质的培养贯穿于课程教学之中？

（1）是

（2）

13.您是否参加过旨在提高教学水平的继续教育或培训？

（1）是

（2）否

如选

（2），请说明原因：

（1）本人没有要求

（2）学校经费有限 （3）教学任务繁重

14.您在教学工作中能否及时得到有经验老教师的指导？

（1）是

（2）否

如选

（2）请说明原因：

（1）领导不重视，没有形成制度

（2）教学任务繁重，没有时间交流；

（3）教学监控不利，无心钻研业务

（4）以上原因都有

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15.您在课程教学中偏重于：

（1）以升学为导向

（2）以就业为导向

16.向学生推荐参考书目：

（1）非常重要

（2）重要（3）一般（4）不重要

17.考核学生出勤，维持课堂纪律，对缺课学生及时教育或把情况反映给学院：

（1）非常重要

（2）重要（3）一般（4）不重要

18.参加课程改革和改革工作，参与教学内容和教学体系建设：

（1）非常重要

（2）重要（3）一般（4）不重要

19.批改学生作业，记录学生作业情况：

（1）非常重要

（2）重要（3）一般（4）不重要

20.对学生毕业论文专业、专业实习、社