七年道德与法治上册教案剖析.docx
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七年道德与法治上册教案剖析
第一单元:
走进中学生活
第1课适应新环境
第1站步入新学校
教学目标
1、知识目标:
懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。
2、能力目标:
掌握环境适应能力的一般技能和方法。
3、情感、态度、价值观:
让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。
教学重难点
1、让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点。
2、让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。
教学方法
“三交流一反馈”教学法。
课前准备
让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。
教学过程
一、激趣导入。
步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。
下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。
1、我校的校名是什么?
曾用名什么?
2、我校现任校长是谁?
以往任校长的还有谁?
3、请准确说出我校的地址。
4、我校有几座楼?
名称各是什么?
5、我校的校长室、教导室、总务处、医务室分别在哪儿?
6、我校以往取得过哪些成绩?
有过哪些杰出人才?
想一想:
在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢?
二、学习新课,适应新的环境。
师:
走进中学,摆在我们面前的第一个任务是什么?
生1:
作为一名初中生,新的学习生活开始了。
摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。
主动了解和适应新环境,自觉缩短适应期,尽快地进入中学生的角色,是所有优秀中学生的共同经验。
师:
我们应该怎样对待新环境?
生2:
主动适应新的学校环境。
初中与小学相比,学校环境可能有许多差异。
了解这些差异对于我们尽快适应初中生活是十分必要的。
师:
学校的环境包括哪些?
生3:
学校的环境包括物理环境和人文环境。
物理环境包括学校的地理位置、周边的环境、学校各个部门的位置和功能,比如医务室、各种实验室的位置,教室里的各种设施及其功能,卫生条件,生态环境。
人文环境是学校环境的精神内涵,指学校的校园文化,包括校风校纪、办学特色、老师的治学态度、学生的总体素质。
三、活动平台。
1、(校训在我心)说一说我们的校训的含义,并谈一谈对校训新的理解。
2、请绘制一张学校的平面图。
注意要掌握好比例,注明教学楼、图书馆、操场、小花园的具体位置及其功能。
有兴趣的同学可以制作校园模型。
说出你最喜爱的校园一角,并将理由和大家分享。
四、合作探究。
1、你能举出几种生物适应的例子吗?
从中你有什么感悟?
2、我们应该怎样调整自己的心理状态,积极适应新环境?
3、你准备为我们学校的环境建设做些什么?
4、你对我们的学校有哪些好的建议呢?
请各小组收集意见和建议,写一份建议书。
五、展示交流。
(就合作探究的问题)
1、“物竞天择、适者生存”,这是自然界生存的法则。
我们也要学会积极适应新环境。
2、我们要从积极的角度看问题,积极寻求方法解决问题,就能不断适应初中学习和生活的新环境。
3、学校是我们成长的乐园,我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校,爱护桌椅,保护花草树木,使用文明用语。
六、怎样适应新环境?
1、主动适应新的学校环境。
2、学校环境需要我们悉心维护和主动建设。
学习活动的顺利进行,有赖于良好的校园环境。
清洁的教室、整齐的桌椅,良好的校风和学风等共同构成了校园环境。
我们自身的言行、精神风貌也是学校环境的重要组成部分。
3、积极的心理状态,有助于适应新环境。
进入新环境,需要调整好心理状态。
如果学习成绩不尽如人意,只要注意调整学习动机,借鉴他人经验,改进学习方法,便会在学业上取得进步。
4、各抒己见。
(1)人既会受环境的影响,也能改变和塑造环境。
结合自身,谈谈对这句话的认识。
(2)从爱护校园环境,维护校园风气等方面讨论一下我们能为学校做些什么,然后制定出一份属于我们班自己的文明公约。
七、课堂小结。
如果学生在展示交流环节做的很好,教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬和鼓励;如果展示得不够,应给学生以引导,让学生总结收获。
八、拓展升华。
1、校长信箱:
你对我们学校有哪些好的建议呢?
请写下来,因为有你的关注,学校会变得更美好。
比如写一份学校绿化建议书。
2、播放我校校歌,学生听音乐,领会歌词含义。
从校歌中,你对我们学校又有了哪些了解?
第2站结识新朋友
教学目标
1、知识目标:
懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。
对于中学生来讲,新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
2、能力目标:
了解交结朋友的一般方法和技巧,能有意识地运用交往的礼仪与方法与同学、老师交往。
3、情感、态度、价值观:
培养学生乐于交往,欣然接纳新老师和同学的情感,积极融入新环境。
教学重难点
1、培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点。
2、懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。
课前准备
搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言;熟悉本班学生的大致情况。
教学过程
一、活动导入:
活动形式见课本8页。
说一说:
活动结束后我的感受是_________。
教师:
三年的初中生活,就要从此开始。
在这三年中,我们将手拉手,心连心,快乐共分享,忧伤共分担,互相关心,互相帮助,一起进步。
那么,怎样才能结交到好朋友,发展良好的人际关系呢?
请先自己看书学习。
二、预习提示。
1、进入一个新的环境,我们要主动去结交新朋友。
不能只期待其他同学和老师主动来和自己交往,我们不妨从“你好”开始,打声招呼,送个微笑……只要你有诚意一定能得到热情的回报。
2、对于青少年来说,同伴或朋友关系是很重要的,真正的朋友可以互相关怀,互相鼓励,互相支持,能够一起成长,一起进步。
3、通过集体活动增进我们的友谊。
4、要主动与老师成为朋友,老师是我们学习的指导者和人生的领路人。
5、营造快乐的人际环境,尽快适应新的集体生活。
友谊需要我们用“心”来浇灌:
宽容之心,真诚之心,信任之心,善良之心,理解之心,尊重之心等等。
三、展示交流。
1、我对友谊重要性的认识:
__________________________________。
2、我的交友之道:
_______________________________。
交友之道:
a、主动打招呼;
b、善交益友;
c、参与集体活动;
d、用“心”浇灌友谊。
四、分组活动。
(一)各抒己见。
益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。
当我们做错事的时候,他们会很诚恳地告诉我们。
当我们有过失的时候,他们会很诚恳地告诉我们。
当我们学习上遇到困难的时候,他们能够提供帮助。
当我们_________________________________的时候,
他会_________________________________________。
你还能够相处多少益友对我们的帮助呢?
(二)交往礼仪。
1、笑脸迎人:
主动和别人打招呼,笑脸迎人,不仅体现你对别人的善意,也将会为你带来许多友谊!
2、以礼待人:
彬彬有礼,不仅体现你对别人的尊重,也可赢得别人对你的好感,愿意与你亲近。
3、热诚助人:
真诚的帮助,随和的态度,不仅体现你乐于助人的品质,也将使你很快地在他人心目中占有一席之地。
4、友爱关怀:
真心关爱别人,不仅能让人感到温暖,也会为友谊增色。
5、合群参与:
参与集体活动,听取多数人的意见,不仅你的智慧,也会让你很快地被大家接受,成为受欢迎的人。
(三)交往清单。
结合自己的实际情况回答下面的问题,了解自己的交往状况。
你现在能叫上班上多少同学的名字?
__________________________________。
你交了几个好朋友?
他们是:
______________________________________。
能写出几位老师的名字,分别是:
______________________________________。
在交往中,我的收获有:
_________________________________________。
五、拓展、提升。
你会唱哪些关于朋友的歌呢?
学生自告奋勇唱,或老师起头大家齐唱《永远的朋友》。
活动结束后畅谈本节课的收获。
六、课堂小结。
良好的人际关系是我们快乐生活的前提,也是我们学习和工作取得成功的前提。
我们应该善交友,交益友,团结互助,我们的生活才会更精彩。
第2课开始新学习
第1站学习的理由
教学目标
1、知识目标:
明白学习的重要意义。
2、能力目标:
做学习的主人,做学习的管理者。
3、情感态度价值观:
学生能竞争学习,自主学习,研究性学习,珍惜学习环境,运用科学的学习方法提高学习效率。
教学重难点
1、学习的重要意义。
2、中小学学习不同的特点。
课前准备
让学生搜集通过学习改变命运的事例。
导入课堂
名言:
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。
—培根
教学过程
一、预习提示:
自读课文,找重点内容:
1、学习的理由。
2、义务教育知识。
3、中学生为何要认真学习?
四人一组,比一比看哪组找得快?
二、课堂练习:
畅所欲言话答案。
学习的理由:
在学校里,我们能系统学习人类长期实践积累的经验和知识,树立正确的人生观、价值观,使自己成长为一位负责任的公民;
在学校学习中,我们可以发现自身潜力,培养自己的能力;
接受义务教育是每个公民法定的权利和义务;
学习是一种幸福的体验。
三、各抒己见,话学习动机:
(1)学习是个体生存的必要手段。
(2)学习可以促进人的成熟。
(3)学习可以提高人的素质。
(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。
四、阅读课本知识链接:
关于义务教育你知道多少?
两人一组,谈谈看谁知道得多?
五、谈感想。
我们将如何珍惜自己的学习机会?
我们应珍惜这样的环境。
积极主动的学习。
不怕学习中遇到的困难。
同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
六、畅谈收获。
七、课堂小结。
我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的,学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。
因此我们应该珍惜这样的环境,积极主动地学习,不怕学习中遇到的困难,同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
八、作业:
我们为什么要学习?
九、板书设计。
学习的理由
在学校里,我们能系统学习人类长期实践积累的经验和知识,树立正确的人生观、价值观,使自己成长为一位负责任的公民;
在学校学习中,我们可以发现自身潜力,培养自己的能力;
接受义务教育是每个公民法定的权利和义务;
学习是一种幸福的体验。
第2站学习风向标
教学目标
1、知识目标:
学习需要良好的态度,习惯和方法,不断学习才会成长。
2、能力目标:
能正确对待学习中的困难。
3、情感态度价值观:
通过学习,使学生热爱学习,重视学习,积极而准确地对待学习的困难。
教学重难点
1、养成良好的学习态度,找到恰当地学习方法。
2、互帮互助,自主地,合作地学习。
3、“学习方法”是较好的教学建议。
课前准备
了解自己学习上遇到的困惑。
导入课堂
由思想驿站复习导入新课
教学过程
一、讨论:
怎样搞好学习?
通过学生讨论“学习的影响因素”的方式展开,学生会罗列出许多因素,教师要按下面要点进行引导:
影响学习的因素有很多,本站主要涉及了学习目的、学习态度和学习方法。
对于学生所说的影响学习的因素,教师要指出,哪些是隶属于哪些是目的上的、态度上的因素,哪些是方法上的。
并同时解释目的、态度、方法这三个词的具体含义。
二、活动:
我要“退货”。
基于对学习方法的讨论,接着独自写自己在学习方法上存在的问题。
这个活动用来强化教学效果。
对于新生,他们不一定清楚什么样的方法是需要“退货”的,因此为了使讨论更有成效,也可以与高年级学生交流学习的体验、学习的规律。
三、学习有法,学无定法。
教材扩展阅读“几位名人的读书法”可以调整到这里,指导学生阅读为主,教师讲授为辅,总结出学习方法在学习中的作用,以及对个人的意义。
这个部分教师应该作较大的扩展,参考现存的很多关于学习方法的书籍,并对几种学习方法进行重点教学,以图解决学生的实际问题,并使得教学有内容,有深度。
推荐从重点分析中谈到的四个方面进行教学突破:
1、端正学习态度,做好努力学习,克服学习困难的心理准备。
2、加强自我控制能力,学会自主学习。
3、了解学习和认知规律,提高学习效率。
4、科学安排时间,养成好习惯,持之以恒。
教材中省略了具体学习方法的指导,有利于教师更灵活地设计教学。
四、活动:
完成课本P22页学习方法小测验。
对照根据上面讲述的学习方法,指导学生迅速地完成小测试,对于测试结果用客观、建议的态度进行评价和反馈,其目的是为了说明有哪些较好的学习方法。
对于其中有异议的学习方法可以组织学生讨论。
五、研究式学:
学习大检阅。
首先,给出中学学习的几个环节,提问:
有没有注意到学习的这几个环节,如果注意到了,又是怎么做的?
有没有什么技巧?
如果忽视这几个环节,又会遇到什么问题。
然后学生独自根据学习结果完成教材上学习大检阅这个活动。
这个活动设计用来解决学生学习方法上的问题。
本活动可以作为长期活动开展。
教师应该对学生学习上的困扰提前准备解决方案。
可能的学习困扰有:
1、上课不能集中注意力;
2、做作业拖沓,用时过长;
3、对某些学科不感兴趣;
4、有很多陌生知识。
找出上述学习困扰的原因,对不同学生的问题进行具体分析,提出解决问题的对策。
六、扩展阅读。
阅读并学习课本P23—24页关于“名人读书方法集萃”。
七、小结。
小结各个学习环节应注意的问题。
八、作业。
“我的学习我负责”,制定一个科学的学习计划。
要求说明制定学习计划的一些考虑依据以及检查方式。
教师将在一个月的时间里,根据这个计划检查一次学生的学习方法,并将结果记录到成长记录袋中。
第二单元:
融入集体生活
第3课正确认识自己
第1站角色与责任
教学目标
1、让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展。
2、让学生明白自己的社会角色已经发生变化,增加了很多社会责任。
教学重难点
每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。
教学方法
讨论式教学法。
教学过程
一、活动导入:
回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?
最大的变化是什么?
分组交流:
小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。
二、学生自读课文完成下列问题。
自主学习:
合作释疑。
1、什么是社会角色?
角色原意指喜剧舞台上的人物。
20世纪20年代,此词由美国社会心理学家米德首先引入社会心理学中,他将角色称为“社会角色”。
米德认为,社会角色是由人们的社会地位决定的,是社会所期望的行为模式。
2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化?
步入初中,我们的社会角色发生了变化。
斑斓的人生画卷由一个个不同的成长阶段组成,在不同的阶段和环境里,我们担当着不同的角色。
角色的变化或新角色的出现,意味着新的人生阶段的到来,我们要面对新的成长任务。
3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责?
正确认识我们的责任。
成长,意味着你渐渐学会了负责任。
你要对你的学习负责,对你的生活负责,对你的行为负责,对班集体负责,还要对社会负责。
我们慢慢成为“道德人”“法律人”,开始承担一定的道德和法律责任。
正确认识成长中的自己,了解新角色的要求,学会承担自己的责任。
不但自己的事情自己做,而且要考虑自己行为的后果,只有这样我们才能成为一名成熟的中学生。
三、我参与我快乐。
1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色?
2、这些角色对我们有怎样的要求?
自己平时是怎样做的?
要求:
请写在纸上,越多越好,小组内交流。
老师点评。
四、活动平台(新角色定位)。
你在班里是什么角色?
承担什么责任?
按照下面的格式完成。
1、我可以为家庭做______________________。
我的角色是:
________________________。
2、我可以为学校做______________________。
我的角色是:
_________________________。
3、我可以为他人做_______________________。
我的角色是:
__________________________。
4、我可以为地球做________________________。
我的角色是:
___________________________。
五、板书设计。
社会角色。
步入初中,我们的社会角色发生了变化。
正确认识我们的责任。
新角色定位。
第2站认识你自己
教学目标
教学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价、认识自己的优、缺点,在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。
教学重难点
掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法
讨论、情境模拟法。
教学过程
一、提问导入。
师:
你了解自己吗?
同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好,优缺点等。
找几名学生对自己进行评价,了解学生对自己不当的评价,有针对性地引导。
师:
我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事言留给后世。
可见正确认识自己是多么重要。
想一想:
小组内交流一下。
(1)你知道自己在别人心目中是什么形象吗?
(2)你了解自己真正的能力、特长吗?
二、自主学习合作释疑。
1、怎样正确认识自己?
2、如何理解“当局者迷,旁观者清”?
3、我们怎样在多重比较中认识自己?
可把学生分成四大组、讨论完成练习。
尽量多让学生读课文,对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。
教师点拨
(一):
从“在与他人的交往、合作中认识自己”。
小组同学之间互相指出对方的优缺点,进行分析讨论,让学生达到正确认识自己的目的。
师小结:
虽然我们要从别人的态度中认识自己,但也不能完全依赖别人对自己的评价,我们也要有自己的分析和思考。
(二)“在多重比较中认识自己”。
阅读P33中社会观察材料,找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。
明白如何正确认识自己的优势和不足。
(3)让同学进行情境模拟:
同学之间因为小矛盾,发生纠纷等,对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
三、完成P34活动平台
四、小结
五、作业:
如何搞好学习?
第4课共同建设集体
第1站我爱我班
教学目标
1、让学生认识到个体发展与班集体的关系。
2、了解班集体在自身发展中的重要作用。
3、具有热爱班集体的集体责任感。
4、积极为班级贡献自己的力量。
教学重难点
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用,培养学生的主人翁意识,热爱班集体,建设班集体。
教学方法
讨论式教学法、情境式教学法。
教学过程
一、投标活动。
P36页,让学生为班级设计班训,班歌和班徽。
小组进行评比,以便调动同学参与建设班集体的积极性。
二、自主学习合作释疑。
1、什么是班风?
2、良好班集体对我们成长的重要性?
3、建设良好班集体,为什么人人有责?
分组交流,完成以上问题。
三、我参与我快乐。
教师点拨:
(一)让同学说自己喜欢什么样的班集体,讨厌什么样的班集体,并说出自己的不同感受,以对自己的影响。
最后归纳:
良好班集体对我们健康成长的重要性。
(二)情境表演让学生表演课堂学习或运动会等不同情境下,有个别同学做出破坏,妨碍大家的行为。
同学发现,只有一人阻碍大家的工作,活动就会受到影响,再读P36—37上材料,学生归纳:
积极向上的班风激励我们团结互助、勤奋好学。
(三)老师拓展材料《汤石》的故事,学生思考:
1、汤石的故事说明了什么?
对我们有什么启示?
2、你曾为同学、班级做过哪些事?
3、你还知道谁为班集体做过哪些贡献?
同学交流回答后,教师小结。
4、小结
5、作业:
良好的班集体对我们健康成长有什么影响?
第2站众人拾柴火焰高
教学目标
1、知识目标:
学会如何建设班集体,如何在班集体中发挥自己的作用。
2、情感价值目标:
培养学生的集体责任感。
3、行为目标:
增进学生的交往和沟通能力。
教学重难点
如何把班集体建设同教学有机结合起来。
教学方法
情景教学法、讨论式教学法。
教学过程
(师):
当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,为了我们班集体中每个同学的健康成长,我们准备创建一个具有什么特色的班集体?
今天,我们来学习《众人拾柴火焰高》。
(师):
首先,请同学们自读课文,完成合作释疑。
(以小组为单位进行讨论总结,并确定一名发言人,其他人做好补充)
导学卡展示:
自主学习,合作释疑。
1、怎样建设一个良好的班集体?
2、怎样建立共同的愿景?
3、什么是纪律?
集体为什么需要纪律?
(学生发言后,学生点评,师归纳总结)
(师):
大家都希望生活在一个好的班级里,因为我们知道,良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行,有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。
彩虹的美丽在于它的色彩斑斓,良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能。
我参与我快乐。
(把全班同学分成四大组,每组结合导学卡,完成一个活动)
导学卡展示:
活动一:
素描屋。
请你描绘你最喜欢的班级是什么样的?
并说说你的理由。
(可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述)
活动二:
牛刀小试。
为我们的班集体设计一个班徽。
(要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等)
活动三:
讨论:
我们班级都有哪些纪律?
这些纪律是否合理?
它们分别都发挥了什么样的作用?
如果有同学违反了纪律会怎么样?
如何才能让全体同学都遵守这些纪律?
小结
作业:
怎样建立一个良好的集体?
第5课积极投身社会
第1站了解社会
教学目标
1、知识目标:
认识到自身发展与社会的关系。
2、实践目标:
初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺利适应社会生活。
教学重难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法
情景教学法、讨论式教学法、活动教学法。
教学过程
(师):
大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》,那么大家想一想:
他真的是到了世外桃源吗?
真的是与世隔绝吗?
带着这些问题,我们来学习了解社会。
(师):
首先,请同学们自读课文,完成合作释疑。
(以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,其他人做好补充)
导学卡展示:
自主学习合作释疑。
1、个人与社会的关系是什么?
2、什么是社会化?
(学生发言后,学生点评,师归纳总结)
(师):
通过学习,大家了解到人的发展离不开社会,每个人都是社会的一员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深入分析、探究:
我参与我快乐。
把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任活动一:
看教材第45页的社会关系网状图,问:
这个关系网说明了什么?
讨论:
①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系?
③如果离开了社会,人会变成什么样子?
(结合P47社会观察内容)
(师):
我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。
我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言,由别人传授给我们的,我们应当承认,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可见
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