苏教版三年级下册科学教案.docx
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苏教版三年级下册科学教案
备课本
学校
班级
科目
教师
二〇学年第学期
第一单元土壤与生命
1、我们周围的土壤····················································································1
2、了解土壤································································································2
3、肥沃的土壤····························································································3
4、土壤的保护····························································································5
第二单元植物的一生
1、果实和种子····························································································6
2、根和茎····································································································8
3、叶和花···································································································10
4、植物和我们···························································································12
第三单元固体和液体
1、认识固体·······························································································14
2、把固体放到水里···················································································15
3、认识液体·······························································································16
4、把液体倒进水里···················································································18
4、使沉在水里的物体浮起来···································································19
第四单元关心天气
1、今天天气怎么样···················································································21
2、气温有多高···························································································22
3、雨下得有多大·······················································································23
4、今天刮什么风·······················································································25
5、气候与季节···························································································26
第五单元观察与测量
1、观察·······································································································27
2、测量·······································································································28
第一单元土壤与生命
1、我们周围的土壤
教学目标
1、知识与技能:
知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体。
能够建立土壤是个混合物的概念。
2、过程与方法:
能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
能够和同伴交流自己的观察结果。
3、情感态度与价值观:
意识到土壤和动植物有着密切的关系,愿意亲近土壤。
教学准备
教师准备:
一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备:
一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么?
(2)小组内交流、分组汇报。
(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的?
你最惊奇的发现是什么?
(2)小组内交流、分组汇报。
(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么?
(2)小组内交流。
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。
2、做实验册。
2、了解土壤
教学目标
1、知识与技能:
(1)知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
(2)了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
(3)知道不同种类的土壤透水性能不同。
(4)知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
(5)能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
2、过程与方法:
(1)能运用自己的感官观察土壤。
(2)能够了解土壤的成分。
(3)能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
(4)能通过实验比较三种土壤的渗水性。
3、情感、态度与价值观
(1)形成探究意识,意识到自己感官的作用。
(2)具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
教学准备
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
教学过程
一、导入新课
前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?
二、新授
1、观察土壤
(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
土壤是什么颜色的?
有几种土壤?
(2)分组实验:
拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究
(1)摸:
感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。
看:
观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。
捻:
感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。
握和搓:
通过水的作用,感觉土壤的黏性等。
(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?
(记录在记录本上)
3、学生分小组回答所研究的情况。
4、小结:
人们将土壤分为三种:
沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能:
(1)观察:
每一种土壤的颜色,听:
摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?
触摸:
土壤摸上去感觉像什么?
哪一种的感觉最硬或最光滑?
握一握:
哪种可握成团,哪种不能?
闻:
每一种土壤闻上去像什么?
(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)
①把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。
②倒入相同的水。
③观察漏斗下面杯子中的水分。
(3)小组回答实验结果。
(4)小结:
沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。
6、探究不同的土壤适合不同的植物。
(1)分组讨论交流。
(2)小结:
红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。
三、课后作业
1、课后继续认真研究周围的土壤。
2、实验册。
3、肥沃的土壤
教学目标
1、知识与技能:
(1)知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
(2)能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
(3)知道什么是腐殖质。
2、过程与方法:
(1)能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的实验。
(2)能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
3、情感态度与价值观
能够坚持长期观察,有持久性。
意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
教学准备
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
教学过程
一、导入新课
1、猜一猜,落叶会变成什么?
2、今天我们来研究这方面的问题。
二、自主学习
1、观察有落叶的土地
(1)学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察:
落叶下有什么?
土壤是什么颜色的?
(2)从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上。
2、自主研究
(1)把烂叶子按腐烂程度排队。
(2)交流:
你认为落叶在土壤里是怎么变化的?
落叶最终变成了什么?
土壤的颜色可能与什么原因有关?
3、制作肥料袋
(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去。
(2)讲解制作肥料袋的方法。
(同桌两人为一组对比)
①把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌。
②往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放。
③在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上。
(3)学生制作肥料袋,教师巡回指导。
(4)学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
(1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。
(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
5、管理肥料袋
(1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。
6、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述:
除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的生长。
三、总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录。
四、课后作业
1、继续观察自己的制作的肥料袋。
并作好记录。
2、完成实验册
4、土壤的保护
教学目标
1、知识与技能:
(1)知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
(2)知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
2、过程与方法:
(1)能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。
(2)能够对失去土壤的后果进行预测。
(3)能够进行环保宣传。
(4)能做土壤蓄水能力的对比实验。
3、情感态度与价值观:
(1)意识到土壤的重要。
(2)产生感激土壤的情感。
(3)愿意为保护土壤做出一份努力。
教学准备
教师准备:
有关土壤的资料,记录纸若干张。
学生准备:
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程
一、导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。
(板书课题)
二、自主学习
1、了解土壤为人们做了什么?
(1)小组交流:
你认为土壤能为人们提供什么?
(2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论
(4)小结:
土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤?
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样?
4、讨论我们能为保护土壤做什么?
(1)学生分小组交流、讨论
(3)小结:
我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
(4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
三、巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。
四、课后作业
为保护土壤作出自己应有的力量。
第二单元植物的一生
5、果实和种子
教学目标
知识与技能:
认识果实和种子,了解种子“旅行”的多种方式,知道种子的内部构造和种子萌发需要和条件。
过程与方法:
(1)能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
(2)能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
(3)开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
情感态度与价值观:
(1)体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
(2)愿意开展长周期的种植活动,坚持做观察记录。
教学重难点
解剖并观察种子的内部构造,探究种子萌发需要的条件。
教学准备
植物挂图和一些图片、一些种子和与水浸过的、放大镜等。
教学过程
一、导入新课
1、复习上节课主要内容。
2、谈话:
植物繁衍后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢?
本节课我们来探究种子的内部构造。
二、学习新课
(一)认识种子的构造
1、出示干湿花生种子,发给学生每人两颗种子
(1)观察:
浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同?
(2)猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么?
(3)将自己的预测填写在P66的活动记录中。
2、提问:
你们想不想知道种子里面是什么样的呢?
3、究竟同学们想的对不对,下面我们就来解剖种子。
4、教师示范解剖种子。
强调:
用镊子剥开种皮时要轻,不要伤到里面幼嫩的部分,然后从花生开口的那一边小心的掰开。
5、学生解剖种子,用放大镜观察种子里面有什么,并画下来,填写在P66的活动记录中。
6、说说你看到种子里面有什么?
7、学生再用黄豆的种子进行实验,要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。
8、小结:
种子里面的“植物宝宝”,科学上有一个名字叫做“胚”。
(二)探究种子萌发需要的条件
1、谈话:
老师带来了很多种子,为什么这些种子一直没有发育成一棵棵小苗呢?
你认为怎样才能让它生根发芽呢?
种子的萌发需要哪些条件?
2、你能设计一个实验来证明吗?
小组讨论,可以参考书上的实验。
3、交流实验方案。
根据实际情况,让学生回家完成实验。
4、欣赏种子萌发的视频,总结种子萌发需要的条件。
5、小结:
种子萌发的条件
(1)适量的水分
(2)充足的空气
(3)适宜的温度
(三)动手实践:
种植一棵自己的植物。
要求:
学生要精心培育自己的植物,认真观察植物的生长变化过程。
板书设计:
适量的水分
种子萌发的条件充足的空气
适宜的温度
6、根和茎
教学目标
1、认识根的不同形态及其功能。
能通过实验探究根的作用。
2、认识茎的不同形态及其功能。
能通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物,做好观察日记。
教学重难点
认识根的形态与作用,区分直根和须根。
认识茎的形态与作用。
教学准备
视频、植物的根、图片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识根的不同形态及其功能。
2、能通过实验探究根的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物,做好观察日记。
教学过程
一、导入新课
谈话:
出示连根拔起的菠菜和葱,谁来向大家介绍这两种植物。
今天我们来认识植物的根和茎。
(板书课题)
二、学习新课
(一)区分直根和须根
1、出示葱和菠菜。
你们认识这两种植物吗?
2、观察它们的根有什么不同?
3、学生观察并汇报观察结果。
4、小结:
像菠菜这样,根从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的、周围长了一些细小的根毛,这样的根叫直根。
像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根叫须根。
5、在P67活动记录上画下直根和须根,描述它们的不同。
6、小组内观察自己带来的各种植物的根,进行比较,看看哪些是直根,哪些是须根。
(汇报比较结果)
(二)认识根的作用
1、讲述:
根对于植物来说非常重要,你知道根有哪些作用吗?
2、学生回答。
3、看根的作用的视频。
4、学生看后谈谈感想。
5、小结:
根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
第2课时
课时目标
1、认识茎的不同形态及其功能。
2、能通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物,做好观察日记。
一、导入新课
谈话:
上节课我们认识了植物的根,那么它们的茎又是什么样子的呢?
本节课我们来认识植物的茎的形态及其作用。
二、学习新课
(一)茎有各种形态
1、观察书上P20图片,提问:
这些植物哪部分是茎,有什么特点?
(小组讨论交流)
3、小结:
比起根来,植物的茎是形态各异,多种多样。
无论什么样子的茎,都是为了适应植物更好地生长。
(二)认识茎的作用
1、讲述:
根有吸收水分和养料的作用,那植物的茎又是干什么的呢?
我们用什么方法可以知道茎的作用呢?
(学生交流)
2、出示一株养在红墨水中的植物,观察它的叶有什么变化?
3、下面我们就来把它的茎切开看一看。
教师示范茎的斜切和横切。
4、学生用放大镜观察茎的内部变化,思考:
为什么会这样呢?
(学生讨论交流)
5、小结:
形态各异的茎处于植物体的中间部位,它把植物身体的各个部分连成一个整体,它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去,并且把叶子制作的养分传送给植物的其他部分。
(三)实践活动
试一试把胡萝卜“头”切下来,摆在浅水盘里,放在阳光下,经常加水,几天后观察有什么变化?
板书设计:
直立茎
茎
缠绕茎
攀缘茎
匍匐茎
7、叶和花
教学目标
1、能够比较叶子的相同和不同,并进行分类。
2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花,知道花的构造与各部分的功能。
4、知道植物传粉的几种途径。
教学重难点
认识叶的构造与功能,理解植物是怎样自己制造“食物”的。
教学准备
图片、多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、能够比较叶子的相同和不同,并进行分类。
2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。
教学过程
一、导入新课
谈话:
今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。
二、学习新课
(一)认识叶的不同形态
1、讲述:
春天到了,许多植物都已经长出嫩绿的叶子,(出示一片树叶)你们看,这是一片什么树的叶子?
它的外形有什么特点?
2、学生观察自己带的树叶,观察树叶的正反面,比较有什么不同。
填写P68活动记录。
3、学生观察比较后汇报。
4、谈话:
树叶的形状有很多种,把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。
5、学生分组给树叶分类。
(提醒学生每次只能按一个标准分。
)
6、汇报分类结果。
(二)研究植物体内的水分是怎样散失的
1、谈话:
叶子的形状多种多样,你们知道它有什么作用吗?
2、学生回答
3、出示P22图,给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧,猜猜看,几小时后会发生什么现象?
(三)观察并研究阳光对植物生长的影响
1、提问:
植物的生长需要营养,那么你知道这些营养主要是怎么来的吗?
2、欣赏叶的光合作用视频
3、小结:
大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料,想一想如果没有阳光,叶子能制造养料吗?
板书设计:
叶
叶柄叶片(叶片上有叶脉)
第2课时
课时目标
1、能够观察并解剖植物的花,知道花的构造与各部分的功能。
2、知道植物传粉的几种途径。
教学过程
一、导入新课
复习上节课主要内容
二、学习新课
(一)认识花的构造
1、用多媒体出各种花卉的图片,请学生来说一说都是些什么花。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,你们想知道花的构造是怎样的吗?
3、出示桃花模型,教师把桃花的每一部分摘下来,指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖花,强调力要小,手要轻。
5、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子。
6、指导学生观察认识花各部分的名称并猜测各自的作用。
7、小结:
花的每一部分都有各自的作用(见板书)其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
(二)认识花粉的传播方式
1、用放大镜观察雄蕊,发现了什么?
试着捻捻雄蕊上的花粉,在白纸上再抖抖,看留下了什么?
2、讲述:
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上,花就有可能结出种子。
3、提问:
雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢?
植物是靠哪些方法来传粉的呢?
请同学们阅读书上的资料。
4、用视频演示花粉的传播方式。
5、小结:
植物能通过多种途径进行传粉,常见的是借助昆虫和风力。
三、拓展延伸
你种的植物长的怎样了?
把你的观察日记在班级和同学进行交流。
板书设计:
雄蕊——制造花粉
花的构造雌蕊——接受花粉
花瓣——吸引昆虫
萼片——保护未开的花
8、植物和我们
教学目标
1、知识与技能:
(1)知道植物对人类的贡献。
(2)知道我们吃的某些食物是植物哪部分。
2、过程与方法:
(1)能够调查植物的用途。
(2)能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
3、情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
教学准备
挂图以及图片,一些食物。
教学过程
一、导入:
(1)问:
我们平常吃什么?
(2)讲述:
今天我们来研究植物和我们有什么关系。
二、新授:
1、了解植物的用途
(1)出示图片:
棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料
(2)分组研究,交流。
(3)小结:
棉花就可以用来进行纺织,做衣服。
各种蔬菜都是我们平常必须要的。
还有一些建筑材料可以制作家具。
还有……
2、了解我们吃植物的哪一部分。
(1)出示图片:
土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。
(2)分组研究:
我们吃它们的哪一部分。
(3)小结:
土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根。
3、以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
(1)出示:
一棵植物图
(2)指出:
叶、花、果实、茎、根、种子。
(3)分组研讨:
一棵西红柿植物。
并进行记录。
(4)小结:
一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实。
三、作业:
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