浙教版数学四年级上册 第3单元 统计 教案.docx
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浙教版数学四年级上册第3单元统计教案
16《数据的调查与分类》教案
教学目标
1、让同学们了解并掌握如何收集数。
2、让同学们学习如何设计调查问卷。
3、让同学们知道如何制作统计表。
教学内容
知道如何是额及调查问卷及调查的结果如何统计。
教学重点
如何用统计表统计调查结果。
教学过程
一、出示课件。
(我们班的班长需要改选吗?
)
问题:
我们应该怎样设计调查问卷?
调查的结果如何统计。
师:
今天我就带领大家一起学习怎样进行数据的调查与分类。
第一步:
我们要学习如何设计调查问卷。
出示课件。
(大家常见的几种调查问卷)
你们平时有天过类似的调查问卷么?
生:
我填过。
妈妈让我填过哪几种零食我喜欢吃,但是我经常吃的其中几样妈妈给少了!
学生一片笑声……
师:
不错,这也是一条份调查问卷,既然我们已经认识了它,那么我们如何设计它呢?
生:
我们应该先提出几个问题。
师:
嗯,正确!
那么就“班长需要改选吗?
”的问题,大家设计几个问题。
生:
我们可以从同学们的意愿出发。
生:
男女同学的意愿会有差异吗?
于是同学们设计出了自己的调查问卷,老师检查。
师:
很好,大家设计的都很不错,那么收集好了数据之后,我们该如何处理呢?
接下来,我们学习统计表。
同学们我们将刚才我们收集到的数据用统计表如何统计呢?
教师出示课件。
大屏幕上出现了各种统计表。
大家看第一种统计表,(教师用激光笔表示出来)黄色栏目叫作横栏目,红色栏目叫作纵栏目,绿色格子叫作表头。
大家能说说下面几种表的表头,横栏目,纵栏目吗?
同学们交流讨论。
二、小结
今天大家学会了如何调查和收集数据了吗?
17《条形统计图
(一)》教案
教学目标
1、通过观察,使学生认识单式条形统计图,完成相应的图表。
2、通过学习能了解统计图的作用和用途,并能对统计图进行简单的分析。
3、通过学习,使学生了解条形统计图的组成和画法,并能依据所给的数据,独立绘制条形统计图。
4、通过动手绘制条形统计图,使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
教学重点
对条形统计图的信息作出解释和推断。
教学难点
绘制条形统计图。
教学过程
一、出示统计表
1、认识条形统计图。
师:
上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。
杭州胜利小学的学生也进行了统计,现在我们来看一下他们的调查结果。
课件出示:
胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。
类别
同学
父母
老师
其他
合计
人数(人)
50
49
31
36
观察统计表,你有什么发现?
师:
要反映刚才这些问题,除了把这些数据制作成统计表之外,还可以采用什么形式?
(统计图)你以前见过哪些统计图?
(条形统计图……)
二、新授:
1、揭示课题:
今天这节课我们就一起来学习条形统计图(板书课题:
条形统计图)
2、师:
你能把这张统计表制成条形统计图吗?
(课件出示)
生说师补充完整。
3、讨论:
(1)这个图统计的是什么?
你从哪儿看出来的?
统计图要有标题。
(板书标题)
参加我们统计的有几个类别?
你是从哪儿看出来的?
(横线的下面)
这条横线叫做横轴,表示了统计的类别。
(板书:
横轴)
指着竖线问:
这条竖线应该叫什么?
(板书:
纵轴)纵轴上标明了什么?
(刻度和单位)
(2)你是怎么来写纵轴上的数据的呢?
一格代表几呢?
说说你是怎么想的?
(3)这一条一条的我们称为直条。
[板书:
直条])
我们怎么来确定直条的高度呢?
直条的高度表示数量的多少。
师:
我们在画图的时候,要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度,才能再画直条。
直条上面还要标上它所表示的数值。
提示:
直条的宽度是一样的,还有间隔也是一样的。
4、一张完整的统计图,应该有哪几个部分组成?
(直条,横轴,纵轴,单位,制图日期,标题)(学生集体回答)
5、现在这张统计图完整了吗?
(如还有学生没有补完,就说出少什么?
补充完整。
)
6、你能从这张统计图中提出哪些问题?
学生提问,学生解答。
教师补充下列问题:
(1)哪两个类别的人数最接近。
(2)从上图中你有什么发现?
(3)最愿意和老师说心里话的人数较少,可能是什么原因?
(4)师:
能根据这份结果推测胜利小学六年级同学也不太和老师说心里话吗?
三、练习
师:
胜利小学的学生还统计了他们自己周末最喜欢的活动项目。
1、出示练习一
胜利小学学生周末最喜欢的活动项目统计如下表:
活动项目游公园打篮球做泥塑划船
人数(人)36322528
根据上面的统计表,将下面的统计图画完整。
画之前先讨论:
可以直接画了吗?
(一格代表几没有写好)
讨论:
(1)一格代表几?
(说说你的想法?
)对比上面的那张统计图,这里的一格代表几,上面一张一格代表几?
一格代表几有规定嘛?
应该根据什么有确定?
(2)画的时候要注意什么?
学生画好之后:
展示一个学生的成果。
师:
这张统计图完整了吗?
(没有的补充完整。
)
最后评统计图不仅要画正确,还要美观。
从这张统计图中,你能知道什么信息!
2、提问:
前面我们学习了《统计表》,今天又来学习《统计图》,你知道为什么吗?
——把条形统计图和统计表进行比较。
(统计图更直观,更形象)
3、展示其他画法(长方体、圆柱、棱锥等形状的统计图)
四、总结课堂
今天同学们表现的很好,能说说你今天学到了什么知识了吗?
你有什么感受?
你还有什么想说的吗?
五、课堂作业
18《条形统计图
(二)》
教学目标
1、经历复式条形统计图形成与制作的过程,能阅读图意进行数据分析,把数据分析与解决问题结合在一起,提出并回答简单的问题。
2、掌握简单的复式条形统计图的绘制方法,体会当事物成对出现时,用这种复式条形统计图来表示的便利与优点。
3、体会数学与生活的密切联系,培养细心观察的良好习惯,培养学生的分析、推理能力,培养合作意识和实践能力。
教学重点
绘制复式条形统计图。
教学难点
根据统计图进行数据分析,提出问题,解决问题。
一、情境导入
1、师:
我发现同学们都有丰富的课外活动,老师收集了某学校四
(1)班、四
(2)班同学参加课外活动的人数情况。
出示两幅条形统计图。
(条形都是灰色的)
2、师:
你们能看懂这两张统计图吗?
从这两张统计图中你发现哪方面信息?
……
3、师主要引导学生考虑两班的比较。
师:
谁愿意回答老师的问题?
如哪班参加电脑组的人数多?
多多少?
二、自主探索
1、师:
同学们的表现真不错,有什么方法既能很快地看出每一项目四
(1)班、四
(2)班参加人数的多少,又能形象地比较同个项目两班人数的不同呢?
(结合图老师用手指引)
预设:
①生:
两张合并成一张。
②生回答不到点,师:
能不能把上面两张条形统计图合并成一个统计图呢?
2、师:
你想怎么合并?
预设:
①生:
时间一样。
②生:
两张图的坐标一样,可以去掉一个坐标。
师:
横坐标上的项目怎么表示?
纵坐标上的数据呢?
③生1:
标题要修改,可以合并成一个。
生2:
四
(1)班、四
(2)班参加课外活动人数统计图。
④生:
用不同的颜色表示四
(1)班、四
(2)班,如红色表示四
(1)班,蓝色表示四
(2)班。
3、师:
你认为一幅完整的条形统计图应具备哪几个部分?
拿出练习纸,画出你认为最合适的统计图。
先尝试独立探索复式条形统计图的绘制方法。
完成后同桌交流想法;。
(注意:
绘制的统计图能不能清楚地看出四
(1)班、四
(2)班参加课外活动人数的情况,并容易比较。
)师巡视,选择若干作品展示。
4、师:
你们对他的统计图有什么建议?
错例分析:
5、师:
大家觉得哪一种表示法比较好?
右上角加上一个不用颜色或条纹的说明,我们称为“图例”(板书:
图例)
表扬一些画的比较好的统计图,强调直条的宽度一样。
6、师:
你们能给今天学的统计图起个名字吗?
用两种或两种以上的直条表示不同数量的条形统计图,叫复式条形统计图。
(板书课题)。
7、师:
我们一起画一幅复式条形统计图。
演示统计图制作过程。
(标题、时间、坐标上边已经呈现------出示图例----逐个出示直条并标上数据)完成一幅复式条形统计图,标题、时间、坐标、图例都是必要的。
有错的学生重新修改统计图。
画正确的协助。
8、师:
对自己画的复式条形统计图满意吗?
根据这幅复式条形统计图,你能解决以下问题吗?
1)、电脑组在哪个班比较受欢迎?
2)、哪一种活动两个班的人数相同?
共有多少人?
3)、四
(1)班参加舞蹈队的人数比四
(2)班少多少人?
4)、你还能提出什么数学问题?
预设:
学生:
两班参加美术组的人数同样多。
师:
两班参加美术组的人一样多,是否意味着两班的同学一样喜欢美术。
9、师:
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢?
复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势?
学生先独立思考,然后小组内交流
三、巩固练习
1、数学书P64
①饮料购入与售出数量统计表
品种
牛奶
冰红茶
菊花茶
橙汁
购入(盒)
40
60
54
40
售出(盒)
32
60
50
18
根据上表完复式条形统计图,并完成问题。
哪种饮料销售好?
哪种饮料存货多?
从统计图中,你还得到了哪些数学信息?
如果你是超市经理,下个月应该怎样进货?
2、初步赏识起始格不同的复式条形统计图,三直条复式条形统计图,横向复式条形统计图。
“甲、乙果汁饮料月销售情况统计图”、“饮料购入与售出数量统计图”、“甲乙两停车场车辆停放情况”
从图中你看懂了什么?
四、小结
这节课你们有什么收获?
- 配套讲稿:
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- 浙教版数学四年级上册 第3单元 统计 教案 浙教版 数学四 年级 上册 单元