人教版第一册语文教案.docx
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人教版第一册语文教案
第一册语文教案
入学教育
总目标:
教育:
知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。
教养:
1、指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3、会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
发展:
培养学生养成热爱学习的习惯。
重点:
指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
难点:
学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教具准备:
挂图
教学策略:
导引法。
课时按排:
1课时
教学过程:
备注
一、启发谈话。
小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗?
(鼓励学生大胆站起来说。
)
二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。
(跟着说)
“我是一年级小学生。
”
2、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑,
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图。
(1)图上画的是什么地方?
有哪些人?
(“师”翘舌音)
(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学,见到老师怎么说呢?
(丁丁:
“老师早!
”冬冬:
“老师早!
”老师:
“小朋友早!
”)
2、练习说话。
(1)你早上到学校,见到老师怎么说?
自由练说。
指名说。
指名上台表演。
这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。
(2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。
(丁丁:
“老师好!
”冬冬:
“老师好!
”老师:
“小朋友好!
”)
模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。
3、小结:
小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的道理。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。
他们要互相认识,听听他们说什么。
丁丁:
你叫什么名字?
冬冬:
我叫冬冬,你叫什么名字?
丁丁:
我叫丁丁。
你是哪个学校的学生?
冬冬:
我是秀塘小学一年级的学生。
丁丁:
我也是秀塘小学一年级的学生。
2、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。
(1)你叫什么名字?
(我叫ⅹⅹⅹ。
)
(2)你是哪个学校的学生?
(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。
)
采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。
要求人人都会讲这两句话。
五、学习正确的读写姿势。
1、看图,学习坐、立、举手的姿势。
(1)坐。
看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。
(检查)
请一个小朋友上来坐给大家看看。
(2)立。
上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。
立要直,而且动作要轻快。
练习上课铃响:
学生起立,师生问好,坐下的动作。
(3)发言要举手。
发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。
听懂老师话的请举手。
(检查举手动作)
2、课中操。
叮铃铃,上课了,
坐端正,专心听,
要发言,先举手,
课堂纪律要遵守。
3、看图,学习读书、写字和执笔的姿势。
(1)读书。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。
模仿读书的动作,教师巡视检查。
(2)写字。
眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。
(跟着说,边说边检查自己动作)
(3)执笔。
教师示范执笔姿势,边说边和图对照。
仔细讲解,边讲边带学生执笔。
结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。
(教师巡回,逐个纠正)
六、带学生参观高年级同学是怎样上课的,着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。
汉语拼音1
总目标:
教育:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教养:
1、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
2、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
3、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
发展:
培养学生良好的学习习惯。
重点:
1、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
2、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
难点:
会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
教具准备:
挂图拼音卡片
教学策略:
导引法。
朗读法。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
教学重点:
学会ɑ、o、e3个单韵母、认识声调符号
教学难点:
学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
教学过程:
备注
一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!
能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌:
学习拼音用处大,读书识字学文化,用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、看图说话,引出ɑ。
1、图上画着谁?
他们在干什么?
说图意:
“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书:
ɑ
2、教学ɑ的音和形。
(1)发音要领:
嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎。
要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”
三、看图说话,引出o。
1、图上画着什么?
它在干什么?
说图意:
“一只大公鸡,清早喔喔啼。
”板书:
o
2、教学o的音和形。
(1)发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:
“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”
四、看图说话,引出e。
1、图上画着什么?
它在干什么?
说图意:
“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书:
e
2、教学e的音和形。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:
“白鹅水里游,e、e、e。
”“白鹅倒影e、e、e。
”
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
六、小结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。
单韵母的发音,声音响亮,嘴巴始终是打开的。
七、书写指导。
1、看老师范写,注意笔顺。
(都是一笔完成)
ɑoe
2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。
3、在课堂作业本上临写。
第二课时
课时目标:
学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
教学重点:
学会ɑ、o、e3个单韵母、认识声调符。
教学难点:
学会ɑ、o、e3个单韵母、认识声调符。
教学过程:
备注
一、复习检查。
1、上节课我们学会了哪三个音?
(ɑ、o、e)
2、我们把ɑ、o、e叫什么?
(单韵母)
3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。
二、教学声调。
每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。
1、认识四声符号。
第一声:
-如:
ā
第二声:
ˊ如:
á
第三声:
ˇ如:
ǎ
第四声:
ˋ如:
à
告诉学生:
这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。
2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)
(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。
āáǎà
让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。
(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。
)
(2)巩固ɑ的四声。
听音训练。
教师发音,指名找出卡片,领着全班读。
按顺序读,打乱顺序挑读。
3、o四声读法。
在语言训练中练习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
4、e四声读法。
单韵母ē、ē、ē,大白鹅é、é、é,
真恶心ě、ě、ě,肚子饿è、è、è。
5、巩固ɑ、o、e的四声。
6、教顺口溜:
一声高高平又平,
二声就像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
三、指导读课文。
四、指导ɑ、o、e四声的书写。
汉语拼音2
总目标:
教育:
通过看图,教育学生爱护环境。
教养:
1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
发展:
培养学生良好的学习习惯。
重点:
学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
难点:
学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
教具准备:
挂图拼音卡片
教学策略:
导引法。
朗读法。
体验法。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
教学重点:
学会ɑ、o、e3个单韵母、认识声调符号
教学难点:
学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
教学过程:
备注
一、复习检查。
1、猜谜语。
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。
这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么?
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
i像什么?
顺口溜:
“像支蜡烛i、i、i。
”
3、书写指导:
先写竖,再写点,两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么?
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。
(2)教师范读,领读。
(3)记忆字形。
顺口溜:
“像只茶杯u、u、u。
”
3、书写指导:
u一笔写成。
四、巩固复习。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
五、小结。
这节课我们学会了i、u、的发音,它们也叫单韵母。
单韵母的发音,声音响亮,嘴巴由大到小。
第二课时
课时目标:
学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
教学重点:
学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
教学难点:
学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
教学过程:
备注
一、复习检查。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”
2、教学ü的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
顺口溜:
“小鱼吹泡ü、ü、ü。
”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
三、教学i、u、ü的四声。
1、i的四声。
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ送把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū,火车呜呜叫。
ú、ú、ú,没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。
ù、ù、ù,我们爱公物。
3、ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
(1)看教师手势读。
(2)教师报声调学生读。
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
汉语拼音3
总目标:
教育:
会通过看图,教育学生爱护环境。
教养:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
发展:
培养学生良好的学习习惯。
重点:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清字形,读准字音。
2、在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母
难点:
学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
教具准备:
挂图拼音卡片
教学策略:
导引法。
朗读法。
体验法。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会b、p两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节。
重点:
1、学会b、p两个声母,能认清形,读准音。
2、在四线格里照样子抄写b、p两个声母
难点:
学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节
教具准备:
挂图拼音卡片
教学过程:
备注
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一只小白兔,拔个大萝卜。
)
(2)卡片演示两音相碰:
bá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,
拼成一个音节:
bá。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一只猴子在爬竿。
)
(2)卡片演示两音相碰:
pá——pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
六、指导书写。
第二课时
课时目标:
1、学会m、f两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节。
重点:
1、学m、f会两个声母,能认清形,读准音。
2、在四线格里照样子抄写m、f两个声母
难点:
学会声母m、f与单韵母的拼音,会拼读mā、mù等音节。
教具准备:
挂图拼音卡片
教学过程:
备注
一、复习:
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
可用顺口溜:
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
汉语拼音4
总目标:
教育:
通过看图,教育学生爱护环境。
教养:
1、学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。
2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读dī、tī、ná、lí等音节。
3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。
发展:
培养学生良好的学习习惯。
重点:
学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。
难点:
正确认读d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读dī、tī、ná、lí等音节。
教具准备:
挂图拼音卡片
教学策略:
导引法。
朗读法。
体验法。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会声母d、t两个声母,能认清字形,读准字音。
2、会拼读dī、tī等音节。
重点:
1、学会d、t两个声母,能认清字形,读准字音。
2、会拼读dī、tī等音节。
3、会在四线格里照样子抄写声母d、t。
难点:
学会声母d、t同单韵母的拼音,会拼读dī、tī等音节。
教学过程:
备注
一、复习检查。
卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教学声母d。
1、看图说话引出d。
图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。
“得”的声母是d。
2、教学d的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。
(2)记忆字形。
启发儿童看图想象:
“马儿奔跑d、d、d。
”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。
3、指导书写。
d先写左下半圆,再写右边一竖。
d写在四线格的上格和中格。
三、教学声母t。
1、看图说话引出t。
图上画着一把雨伞,这把伞有一个弯弯的伞柄。
t的字形就像弯弯的伞柄
2、教学t的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。
教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“像个伞柄t、t、t。
”
3、指导书写。
t两笔写成,写在四线格的上格和中格。
四、看图说话,拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。
音节是dìditī。
注意中间一个音节di读轻声。
五、巩固练习。
1、复习d、t字母,认读卡片。
2、对比读。
b——db和d面对面坐。
t——f伞柄朝下t,伞柄朝上f。
第二课时
课时目标:
教学声母n、l以及拼音。
重点:
1、学会n、l两个声母,能认清字形,读准字音。
2、会拼读ná、lí等音节。
3、会在四线格里照样子抄写声母n、l。
难点:
学会声母n、l同单韵母的拼音,会拼读ná、lí等音节。
教学过程:
备注
一、复习检查。
1、认读字母:
d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2、拼读音节:
dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教学声母n。
1、看图说话引出n。
图上画着一扇门。
字形像一扇门的声母念n。
2、教学n的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,鼻子出气。
注意n是鼻音。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“一扇小门n、n、n。
”
3、指导书写。
n一笔写成,写在四线格的中格。
4、教学n和á的拼音。
出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。
三、教学声母l。
1、看图说话引出l。
图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。
几个小朋友看得乐了。
“乐”的声母是l。
l的形状像一根小棒。
2、教学l的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。
可让学生作n、l发音对比。
n带有鼻音,l没有鼻音。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“像根小棒l、l、l。
”
3、指导书写。
l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。
4、教学l和i的拼音。
(1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。
(2)指导看图说话,拼读音节。
妈妈手中拿着一只梨。
音节是:
māmɑnálí。
四、复习巩固。
1、猜字母游戏。
马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请хх找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
一学生:
我来找个好朋友。
(边说边上讲台)
教师:
声母d,ddd。
众学生:
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(从黑板上取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
此时,这位学生向大家行个礼回到座位,教师另请学生,继续做游戏。
若答案找得不对,可这样说:
众学生:
错错错,请你仔细找朋友。
3、补充练习,出示音节拼读。
dàmǐ(大米)lǎbɑ(喇叭)làbǐ(蜡笔)
bōli(玻璃)líbɑ(篱笆)nǔlì(努力)
汉语拼音复习一
总目标:
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
5、是认读巩固学过的字。
教学重点:
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
教学难点:
1、是看图拼读音节。
2、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
教具准备:
拼音字母卡片,生字卡片。
教学策略:
体验法。
课时安排:
2课时。
第一课时
总目标:
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
教学重点:
比较并抄写形近的声韵母。
教学难点:
是看图拼读音节。
教学过程:
备注
一、复习指导第一题读字母
1、先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;
2、再同桌两人互读;
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读,看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题,比较形近的声韵母,可分两步进行。
第一步,指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集体认读,
2、再说说它们的相同点和不同点。
如b和d,都是由竖和半圆两笔组成,但是半圆的位置不同,读音也不同。
b是竖、右下半圆,d是竖、左下半圆,可以用顺口溜区别:
右下半圆bbb,左下半圆ddd。
第二步对比书写,边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。
其中lǎ ba、yī
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- 人教版第 一册 语文教案