高一地理嘉兴聚落形态教案模板.docx
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高一地理嘉兴聚落形态教案模板
高一地理嘉兴聚落形态教案模板
教学目的:
通过学习,使学生掌握土壤的概念、本质特性和组成,了解土壤的形成过程,初步树立陆地环境整体性的观点。
通过联系人类的生产生活,使学生懂得应该保护和合理利用土壤资源和保护环境的必要性
教学重点:
①土壤的肥力特性及土壤的肥力特性的形成;
②人类活动与土壤的关系
教学难点:
土壤的肥力特性的形成、生物在土壤形成中的主导作用
教具准备:
教学挂图、有关版图、自制图等
教学方法:
讲述法、图示分析法、归纳总结法
教学过程:
一、土壤在地理环境中的作用
(一)土壤概念:
陆地表面具有一定肥力,能够生长植物的疏松表面。
(图3.46)
(二)土壤在地理环境中的作用(图3.47)
它处于四大圈层紧密接触的过度地带,是结合陆地环境各要素的枢纽。
它是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所,是联系有机界和无机界的中心环节。
它使地表由岩石裸露变为草木生长,从而导致陆地环境及整个地球面貌发生根本改变。
二、土壤的肥力特性及其重要性
土壤肥力:
土壤能同时并不断地供应和调节植物在生长过程中所需的水分、养分、空气和热量的能力。
土壤的物质组成:
矿物质、有机质、水分和空气。
(图3.48理想土壤成分的体积分数)
1)矿物质--成土母质(风化壳或风化堆积物)风化形成的土壤固体颗粒,它是土壤的物质基础,组成了整个土体的"骨骼"。
土壤中矿物养分的主要来源,如钾、磷、钙、镁等供植物吸收。
2)有机质--多集中在表层,在土壤中含量不高。
通过微生物的分解释放以氮素为主的养分,供植物吸收,同时放出二氧化碳,加强植物的光合作用。
它是衡量土壤肥力高低的一个重要标志.。
3)土壤水分(水溶液)和空气--贮存在土壤空隙中,具有很大的流动性.
两者组成比例的变化,影响着土壤的热量状况。
水分多,空气被排挤土温下降,土壤缺氧,影响植物生长;
空气过多而水分缺少养分和水分供应不足,植物就会枯萎;
性状良好的土壤既能通气透水,又能蓄水保温。
高一地理《外力作用和地表形态》教案
湘教版
【课标解读】
湘教版“必修Ⅰ”《自然环境中的物质运动和能量交换》一章具体研究岩石圈、大气圈、水圈内物质运动和能量交换的基本知识、原理,是自然地理部分的知识基础和核心学习内容。
第二节“地球表面形态”的学时一般为3课时。
本课例是第3课时,重点分析外力作用的表现形式。
其课标要求是:
了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系,运用内外力共同作用的观点,解释世界典型地表形态的成因。
教学中主要采用讨论法、案例分析法、探究法等,通过图片向学生展示丰富多样的地表形态,启发学生思考并探究地貌成因,同时感受自然界的魅力与神奇。
【教材地位】
本课时是湘教版地理必修1的第二章(自然环境中的物质运动和能量交换)中的第二节(地球表面形态)(3课时)的第3课时内容。
它承接第1课时关于地质作用与板块运动的内容和第2课时内力作用与地表形态的影响,又要深入学习外力作用的表现形式及外力作用对地表形态的影响,有助于学生理解在内外力共同作用下塑造千姿百态的地表形态。
【设计理念】
本节内容主要介绍了外力作用的表现形式及其对地表形态的影响,课程标准对本节提出的要求是:
结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
因此,可以通过一系列的景观图和示意图引导学生进行分析说明,同时强调在内、外力的共同作用下,产生了丰富多彩的地表形态。
本节课着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。
【学情分析】
.知识基础:
通过前面的学习,学生已经基本掌握了地质构造的相关知识,了解内力作用影响的地表形态,有了一定的基础和自我探究能力,对于外力作用影响的地表形态提供大量的直观图片,创设情境进行引导。
2.心理特点:
高一的学生学习任务较繁重,注意力易分散,但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣,因此,在教学中应利用灵活多变的方式授课,启发学生主动思考。
【教学目标】
一、知识与技能
.了解外力作用的能量和表现形式
2.理解外力表现形式之间的关系
3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形态
二、过程与方法
结合实例,分析造成地表形态变化的外力作用类型及其作用过程
三、情感、态度与价值观
.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣,养成求真求实的科学态度。
2.通过地貌景观图片的欣赏,培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。
【教学重难点】
教学重点:
外力作用与外力地貌
教学难点:
侵蚀作用、沉积作用形成的地貌类型及其作用过程
外力作用影响的地表形态是本节教学的重难点,尤其是侵蚀和沉积作用下的地貌类型及其作用过程是难点。
对于教学难点侵蚀、沉积作用的地貌形态,教材采用“活动”的形式,旨在通过学生的主体活动——对图片的分析判断达到教学目标。
【教学方法】
教法:
采用讲授法对基本概念知识的讲解,采用视频图片直观演示法调动学生学习的积极性,将抽象的知识变得具体生动,最后采用练习法、任务驱动法对本节课的知识加强巩固。
学法:
通过自主、合作、探究的学习方法,提高学生分析问题,解决问题的能力。
【教学准备】
教师准备:
搜集整理各种视频图片资料、制作、设计课堂活动等
学生准备:
预习、查阅资料、搜集整理素材等
【教学过程】
教学环节
教学方法
师生互动
教学目的与效果
情境导入
播放《匆匆那年》视频,引出内外力作用共同塑造的地表形态,温故知识
学生思考并集体回答内力作用的相关知识。
温故知新
回顾原有知识,引出新知识
投影“新西兰南岛摩拉基大圆石”,引出本节课题:
外力作用和地表形态。
展示外力作用的能量及表现形式,同时分析外力作用表现形式之间的关系
师:
形态各异的地表是地质作用造就的,是内外力共同作用的结果。
上节课我们已经学习了内力作用,其表现有岩浆、火山、地壳运动等,今天我们主要来学习外力作用。
请大家回忆:
外力作用的能量于哪里?
外力作用的主要表现形式有哪些,他们之间的相互关系如何?
“内外力共同作用
于地表”的观念有利于学生学会综合分析问题的方法
呈现案例,对比分析两类地貌,引导学生探究
播放风力侵蚀的视频及形成的地貌类型
展示各种流水作用形成的地貌
播放流水沉积视频
展示长江流域图片和荆江河段图片
展示海浪作用影响的各种地貌图片
展示冰川作用形成的各种地貌
师:
风力侵蚀分布在什么地区?
形成那些地貌?
生:
干旱半干旱地区。
可以形成风蚀城堡、风蚀洼地、风蚀柱和风蚀蘑菇。
师:
在气候干旱的地区,因气候干燥,外力作用以风力为主,由于近地面的风沙粒较大,磨蚀力较强,形成这种顶部大底部小的蘑菇状外形,我们称之为风蚀蘑菇。
除此而外,还有风蚀城堡、风蚀洼地、风蚀柱。
师:
当含有大量沙粒的气流中,当风速减小时沙粒就会慢慢沉积,形成堆积地貌,那么风力沉积可以形成哪些地貌?
生:
沙丘(移动沙丘和静止沙丘),还有黄土高原深厚的的黄土层。
师:
思考:
沙丘师如何移动呢?
师:
我们看到沙丘的两侧面坡度不同,坡度较缓的这边应该是风的来向,坡度较陡的那侧就是背风坡,由此可以看出,沙子在迎风坡吹起,在背风坡堆积,这样就缓慢向前移动。
师:
通过练习检测风力作用与地貌。
师:
大家看这三幅图,分别是什么?
生:
峡谷,瀑布,黄土高原千沟万壑的地表。
师:
通过图片展示,流水侵蚀所成地貌是什么?
生:
沟谷(v型谷)、峡谷、瀑布、黄土高原的千沟万壑等。
师:
这是一幅山水组合景观,欣赏这种景观类型我们应该乘船或竹筏感受一种人在画中游的动态美,请问大家这是哪里?
生:
桂林山水。
师:
是的。
桂林山水甲天下。
这是属于什么地貌类型?
生:
喀斯特地貌。
师:
对的。
喀斯特地貌主要分布在云贵高原区,由于可溶性岩石在高温多雨的气候条件下发生的化学反应。
我们把喀斯特地貌也称为岩溶地貌,由于溶蚀作用形成。
师:
那流水溶蚀作用形成什么地貌?
生:
喀斯特地貌,分布在云贵高原区。
师:
当流水减缓时,侵蚀的产物就会慢慢堆积而成沉积地貌,流水沉积又形成那些地貌类型?
生:
出山口——冲积扇,大河中下游——冲积平原,河口——三角洲。
师:
我们对于沉积地貌逐一进行再分析。
师:
我爱连连看。
师:
小结流水侵蚀和沉积作用的地貌形态。
问题探究一:
(合作学习)
师:
长江发源于唐古拉山,在上游成为沱沱河,通天河,在流经滇川交界时因古时盛产沙金而称金沙江,在流经四川境内称之为川江,在湖北枝城至湖南城陵矶段称之为荆江,在扬州以下称之为扬子江,在上海注入东海。
古代著名的诗人李白曾在《渡荆门送别》中描述一幅气势磅礴的万里长江图。
大家合作探究长江地貌和水文特征的差异。
(合作探究)
生:
上游形成V形谷,下游形成U形谷。
师:
(对学生的的概括进行简单地)。
河流上、中游在山区、高原流经时,受重力作用,河水不断下切,使河床不断加深,河流落差越大,流速越快,冲刷越严重,往往形成“V”字形的峡谷。
横断山区的山高谷深、黄土高原的千沟万壑都是流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例子(显示横断山和黄土高原的景观图片)。
河流进入下游后,受岸基和地形影响,流速减小,河流以侧蚀为主,使得河床不断加宽,形成“U”字形的峡谷。
师:
讨论海浪作用影响的地貌分布在什么地区?
海浪侵蚀和海浪沉积分别形成何种地貌?
生:
分布在海滨地带。
海浪侵蚀形成海蚀崖、海蚀柱等海蚀地貌,海浪沉积可以形成沙滩等海岸地貌
师:
是的,塑造海岸地貌的主要动力是波浪和潮流,在发育的过程中,不但受海浪的强弱外,还与岩石的抗蚀能力有关。
对于坚硬的岩石,结构致密,抗蚀能力较强,但因裂隙或垂直节理发育,而被侵蚀成为海蚀崖、海蚀柱等海蚀地貌。
师:
讨论冰川作用影响的地貌分布在什么地区?
冰川侵蚀和冰川沉积分别形成何种地貌?
生:
分布在高山和高纬度地区,冰川侵蚀可以形成形成冰斗、角峰、U型谷、冰蚀湖、冰蚀平原、冰蚀洼地,冰川沉积可以形成形成杂乱无章的冰碛地貌,如冰碛平原、冰碛丘陵等。
练习:
独具慧眼
通过案例分析,引导学生掌握探究问题的思路和方法,为接下来的小组合作探究做出示范
课外探究
展示荆江图片
万里长江,险在荆江。
师:
展示荆江部分图片,让学生课后思考图中A、B哪一处的堤坝要特殊加固?
师生分妒案例后,小组展开讨论,极大地提高了掌兰学习的效率。
通过欣赏自然风光的图片,学生堤升了热爱自然、探索自然的情感。
通过小组讨论分析案例,培养学生读图分析与合作探究的能力
课堂小结
PPT展示小结表格
外力作用
对地貌形态的影响
风力作用
侵蚀
沉积
流水作用
侵蚀
沉积
海浪作用
侵蚀
沉积
冰川作用
侵蚀
沉积
“梳理特征”环节,需要学生由感性认识提升至理性分析,使整节课达到预期的教学效果
课堂检测
、造成埃及狮身人面像严重缺损的主要原因是(
)
A、海蚀作用
B、流水侵蚀作用
c、风化、风蚀作用
D、冰蚀作用
2、石灰岩溶洞中的钟乳石,石笋的成因是(
)
A、溶蚀作用B、沉积作用c、风蚀作用D、海蚀作用
3、下列有关地貌成因的叙述,错误的是(
)
A.黄土高原的黄土是由风力挟带的粉砂、尘土堆积而成的
B.长江三峡是冰川侵蚀形成的
c.内蒙古高原西部的大片戈壁和裸岩荒漠是风力作用的产物
D.塔克拉玛干沙漠中的沙丘和沙垄是典型的风积地貌
师生共同归纳学习要点,引导学生日常生活中立多思考
板书设计
外力作用与地表形态
一、外力作用
、外力作用的能量
2、外力作用的表现形式
3、外力作用表现形式之间的关系
二、外力作用与地表形态
、风力作用与地表形态
(1)风力侵蚀
(2)风力沉积
2、流水作用与地表形态
(1)流水侵蚀(物理侵蚀、化学侵蚀)
(2)流水沉积
3、海浪作用
(1)海浪侵蚀
(2)海浪沉积
4、冰川作用
(1)冰川侵蚀
(2)冰川沉积
学生对本节课所学内容进行归纳、复习,形成知识体系。
结束
在欢快的歌曲中,展示:
小纸币大地理的图片。
感受大自然的美,激发学生热爱祖国大好河山的激情。
高一必修一地理地表形态的塑造测试题
地理学是关于地球及其特征、居民、现象的学问。
地理网为大家推荐了高一必修一地理地表形态的塑造测试题,请大家仔细阅读,希望你喜欢。
一、选择题(每小题2分,共50分,每小题只有一个选项最符合题意)如下图:
①为石灰岩,③为页岩,②④为在不同的地质条件下两种岩石发生变化,形成的新岩石。
据此回答1~2题。
1.形成①、③岩石的地质作用为()A.风化作用B.沉积作用C.变质作用D.固结成岩作用
2.②岩石的形成,需具备的条件有()①高压②石灰岩分布③岩浆活动④风化侵蚀作用强A.①③B.②③C.②④D.③④
下图为“某地岩层及地貌分布图”。
读图完成3~4题。
3.该类地貌主要分布在我国的()A.皖、赣、湘B.陕、甘、宁C.桂、滇、黔D.冀、鲁、豫
4.形成图示岩层及地貌的地质作用不包括()A.地壳运动B.沉积作用C.侵蚀作用D.变质作用读某大陆海岸变迁示意图,回答5~6题。
5.引起图中海岸变迁的主要作用可能是()A.海浪侵蚀B.流水沉积C.风力沉积D.冰川刨蚀
6.图中海岸最不可能见到的地貌是()A.三角洲B.海滩C.沙丘D.沙洲
读某地等高线地形图(水平距离单位:
千米,等高距为10米),完成7~8题。
7.图示区域位于()A.青藏高原B.江南丘陵C.内蒙古高原D.云贵高原
8.造成图示地貌的地质作用主要是()A.风力侵蚀B.冰川堆积C.流水侵蚀D.火山喷发
读下面的地形素描图或地质图,回答9~10题。
9.下列说法最全面的是()A.甲、乙均为流水侵蚀作用形成的地貌B.乙、丙地貌所受外力作用相同C.甲、乙、丙均为外力作用形成的地貌D.甲、乙、丙、丁的地貌成因一样
10.下列关于甲、乙、丙、丁四幅图所示地形对人类生产生活的影响,说法正确的是()①甲地形区的聚落往往表现出明显的条带状,蜿蜒分布于山前②一般来说,乙地形区土壤肥沃、水源充足,往往成为人类的聚居地③丙地所在气候区,乡村聚落多集中连片分布④丁地形区应大力发展水泥加工业,以提高当地的经济发展水平,从而不断提高人们的生活质量A.①②B.②③④C.①②③D.③④
右图中等高线表示最近被地质地貌专家认定的一种新的岩石造型地貌。
读图回答11~12题。
11.该种岩石造型地貌是()A.山东“岱崮地貌”B.广西“乐业天坑”C.广东“丹霞地貌”D.云南“喀斯特地貌”12.此类地貌是由()A.内力作用形成的B.外力作用形成的C.内外力共同作用形成的D.人类活动形成的读下图,完成13~15题。
13.按照发生的顺序,下列排列正确的是()A.①②③B.②③①C.①③②D.②①③14.图中所示的地理现象,可能位于()A.大洋板块与大陆板块的张裂地带B.大陆板块与大陆板块的碰撞地带C.大洋板块与大洋板块的碰撞地带D.大洋板块与大洋板块的张裂地带15.图中所示的地理现象,可能是()①裂谷②海岭③山系④海沟A.①②B.③④C.①③D.②④
地壳深处的断层运动会引发地震,并造成地层断裂错位。
分析某地区地层剖面示意图,完成16~17题。
16.该地区地质历史上发生过地震至少()A.2次B.3次C.4次D.5次
17.根据图中断层与岩层的关系,可以推断()A.c断层早于②地层B.b断层早于④地层C.a断层早于b断层D.c断层早于b断层位于浙江省乐清市境内的雁荡山,素有“寰中绝胜”、“海上名山”之誉。
史称“东南第一山”。
现代地质学研究表明,雁荡山是一座具有世界意义的典型的白垩纪流纹质古火山,经过抬升、切割、剥蚀,导致火山根部天然裸露成多方位立体断面模型,据此回答18~19题。
18.阅读雁荡山峡谷图片,试分析该景观形成的原因()A.古冰川作用B.古岩浆活动C.流水侵蚀D.风力侵蚀
19.雁荡山的岩石以白垩纪流纹岩为主,下列叙述正确的是()A.雁荡山的岩石比较致密,密度相对较大B.该岩石是由于岩浆喷出地表冷却形成C.雁荡山岩石属于沉积岩
D.雁荡山处于板块交界处,地壳活动剧烈
宁西铁路东起南京,西至西安,途经五个省,总长约1075千米,是我国跨世纪铁路建设中一条横贯东西的铁路干线。
下图为宁西铁路途经某地形区的示意图。
读图回答20~21题。
20.铁路选择在图中地形区域通过,主要原因是()A.该部位为山脊,地势较高B.该部位为山谷,工程量较小C.该部位为鞍部,地势较低D.该部位岩层松软,易于开挖
21.为防止图中切坡处滑坡、崩塌,应采取的主要措施是()A.砌石护坡B.植树造林C.种花植草D.修建梯田
下图为河谷发育阶段示意图,读图回答22~23题。
22.按河谷发育程度由先到后的顺序,正确的排序是()A.①②③④B.②③④①C.③①②④D.④②①③
23.阶段④表现的主要地质作用是()A.地壳上升B.断裂下沉C.变质作用D.流水沉积
图甲是北半球某段河流河道形态和断面图,虚线表示河流主航道中心线。
据此完成第24题。
图甲
24.若图乙是②~③河段河床底部的沙坡(一般河流均存在,它是流水搬运、沉积作用的一种结果),则下列叙述组合均是错误的是()某河流沙坡微地貌图图乙
①泥沙在缓坡一侧被搬运,在陡坡一侧沉积②泥沙在陡坡一侧被搬运,在缓坡一侧沉积③该河流从东北流向西南④该河流从西南流向东北A.①③B.①④C.②③D.②④
25.下图为某地地质地貌剖面示意图。
读图判断下列叙述正确的是()A.①处的地表形态主要是风蚀作用的结果B.②处的地貌形态主要是由崩塌作用造成的C.③指示的岩层分界面曾遭受过风化作用
D.④指示的岩层弯曲现象是内外力共同作用的结果
二、综合题(共4小题,共50分)26.读图,完成下列问题。
(1)甲处地貌是________地貌,它是由________作用形成的;这种地形在________地区常常见到。
(2)甲、乙、丙三处易出现涌泉的是________。
(3)试在右图中绘出丙处地下岩层和地貌的形成演变过程并加以说明。
27.读图,完成下列问题。
(1)A图表示的是在________作用下形成的________地貌。
(2)B图是________地貌,往往形成于________地区;近年由于人类_____________等不合理的活动,B图中的景观出现不断蔓延、扩大的趋势。
治理这种危害应采取的措施为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)根据等高线数值判断,C图中地形是五种基本类型中的________,判断理由是
________________________________________________________________________;根据岩层露头的新老关系判断,图上的地质构造是________,判断理由是
________________________________________________________________________;此处地形的形成原因是______________________________________________________。
28.读“某地区的地质构造和等高线图”,回答下列问题。
(1)该地区的地形是________,判断理由是___________________________________________________________________________________________________________。
(2)该地区的地质构造是________,判断理由是_____________________________________________________________________________________________________。
(3)A、B、C三地中,________地有可能找到喀斯特风景区,判断理由是
________________________________________________________________________。
29.读某地区规划示意图,回答下列问题。
(1)一个地区地表形态的形成是内外力长期作用的结果。
图中北部山地的形成主要是以________作用为主,河流地貌的形成主要以________作用为主。
(2)一般来说,河流的上游地势高,落差大,河流流速________(快、慢),以________作用为主,多形成“V”型谷;河流的下游正好相反,以________作用为主,形成了河漫滩等地貌,如果河流入海处坡度平缓,还会形成河口三角洲。
(3)计划修建a村镇到b村镇的公路,①②两个线路方案,较为合理的是________,简要说明理由。
(4)修建b村镇到d城市的公路,没走直线,而是绕道经过c村镇的原因是________________________________________________________________________。
(5)为了达到线路的技术要求,山岳地区修公路往往需要________前进,这样可以减小公路的________。
(6)说出图中村镇的分布特点。
(答出两点即可)答案一.选择题答案:
1.B2.B答案:
3.C4.D5答案:
B6答案:
C7答案:
D8答案:
C9答案:
C10答案:
A答案:
11.A12.C13答案:
B14答案:
D15答案:
A16答案:
B17答案:
D18答案:
C19答案:
B20答案:
C21答案:
A22答案:
C23答案:
D24答案:
D25答案:
C二.综合题
26答案:
(1)冲积扇流水堆积河流出山口
(2)乙(3)见下图:
27答案:
(1)流水沉积三角洲(平原)
(2)沙丘干旱、半干旱过度放牧、过度樵采、过度开垦退耕还林还草,严禁过度放牧
(3)丘陵地势起伏不大,坡度比较和缓,等高线数值小于250米向斜中心岩层较新,两侧岩层较老向斜槽部受挤压,岩石致密(坚硬)不易被侵蚀
28答案:
(1)盆地该地四周高,中间低
(2)向斜岩层中间新、两翼老(3)AA处为石灰岩
29答案:
(1)内力外力
(2)快侵蚀堆积(3)②②公路沿谷地修建,成本低,难度小。
(4)将c村镇与b、d两地联系起来,改善了c村镇的交通条件(5)迂回(曲折、蜿蜒、呈“之”字形)坡度(6)沿河流、山谷分布;山区少,平原多。
小编为大家提供的高一必修一地理地表形态的塑造测试题,大家仔细阅读了吗?
最后祝同学们学习进步。
《洋流》教案(附设计意图)
教学目标
1.了解盛行风是海水运
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