高中历史 620《资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展》教案 大象版必修1.docx
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高中历史620《资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展》教案大象版必修1
2019-2020年高中历史6.20《资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展》教案大象版必修1
【教学设计】
[教学目标]
1.掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法
2.结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程,理解造成这一局面的历史背景。
3.比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同,从中理解影响各国政治发展的历史原因。
a)懂得联系时政理解历史的发展,懂得运用所学知识分析时政。
[教学方式]
1.引导学生比较资产阶级不同的政体:
共和制和君主立宪制、二元制的君主立宪制度
和议会制君主立宪制、总统制和半总统制,在比较中进一步掌握19世纪70年代法国和德国政治制度的特点,同时进一步认识和分析在不同特点背后各国的不同国情和时代背景,认识到选择背后的偶然性和必然性,认识到不同的历史给各国发展的影响,从中再次体会和尊重世界各国的多元文化。
2.本课是本专题最后一个课时,教师要注意将讲授新课和专题总结联系在一起。
使学生能够用在本课时涉及到的新的历史知识论证与本专题相关的规律性认识:
比如民主进程的复杂性、曲折性、发展性的特点;不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要原因等。
3.尝试解剖特殊历史时间(1871年)发生的系列历史事件。
了解历史事件间错综复杂的关系,并结合课本内容,分析这些历史事件对法德两国资产阶级代议制度建立的影响。
4.通过各种方式创设情景,设置具有探究性的问题启发学生进行思考。
(详见[教学构思])
5.既联系今天各国的政治状况认识过去的历史,也引导学生通过过去的历史认识今天各国政治的发展。
既调动学生的学习积极性,同时也引导学生关注时政,关注世界的发展,体会一个地球人的责任感。
[教学构思]
教学内容
教师的教
学生的学
教师意图
1.导入新课:
从贝多芬的“英雄交响乐”说到法国共和制政体建立的曲折性
情境创设:
贝多芬英雄交响曲的诞生:
贝多芬从学生李斯(1784——1838)那里得知了一个消息后,怒气冲冲地叫道:
“他也不过是一个凡夫俗子。
现在他也要践踏人权,以逞其个人的野心了。
他将骑在众人头上,成为一个暴君。
”后来,贝多芬把原来准备送给“他”的交响曲的题词改为“英雄交响曲为纪念一位伟人而作”
设问1:
贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄?
为何他后来又改变了初衷?
设问2:
拿破仑是封建君主吗?
学生通过对熟悉故事的重新识读,激活思维。
对“旧故事”做新情境下的解读。
结合初中学习过的知识认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派与帝制派的斗争,其实在拿破仑之后,还有资本主义势力与封建复辟势力的斗争。
从一个侧面认识当时欧洲民众对共和的认识及法国民主进程的复杂性。
从大家熟悉和感兴趣的人和事入手,让学生对法国共和制政体建立的曲折和复杂有初步的认识。
2.法国共和制政体确立的曲折历程
情境创设:
法国概况(详见“背景资料”)
设问:
你从有关近现代法国的发展历程中读出了哪些信息?
有哪些疑惑?
学生讨论并从材料中提取信息,结合今天对法国的认识再次对法国民主进程的复杂性有所认识。
激发学生的思考。
3.民主进程中的“关键一票”说明了什么问题?
情境创设:
1875年宪法以共和派一票的微弱优势获取通过。
设问:
一票的优势说明了什么?
一票的优势为法国此后的民主历程埋下了怎样的伏笔?
学生结合老师提供的背景材料认识到共和派和保皇派的斗争非常激烈。
“一票”之中既有偶然性也有必然性的一面,从中认识偶然事件在历史发展中的作用。
帮助学生认识今天的法国历史
4.1875年法兰西第三共和国宪法为何确立了法国的共和政体?
情境创设:
法兰西共和国宪法内容
设问1:
“法兰西共和国宪法”为何确立了法国的共和政体?
设问2:
根据法兰西第三共和国宪法的规定,法国总统和美国总统的权力有何不同?
学生看书,讨论回答问题。
区别共和政体与君主立宪制政体的不同。
区别美国的总统制度和法国总统制的不同。
再次认识到国情不同各国的政治选择也不同。
再次懂得结合国情认识各国的政治发展。
同时也帮助学生初步认识今天法国的半总统制。
5.德国君主立宪制的特点
情境创设1:
同是在19世纪70年代,德国也确立了资产阶级代议制度,它和法国相比又有何不同呢?
设问1:
阅读课本,思考问题:
德国确立了怎样的资产阶级代议制度?
情境创设2:
课本“德意志帝国宣告成立”图
设问2:
同是君主立宪制度,和英国的相比,德国的有何特点?
学生阅读课本,了解19世纪70年代的德国的政治制度。
通过比较英国和德国的君主立宪制,认识到君主在两国政治体制中地位的不同。
从而再一次认识德国君主立宪制度的特点
6.探讨德国和英国形成不同的君主立宪制的原因
设问:
为何德国和英国都保留了君主,都走上了资本主义的发展道路,但是君主在两国的地位却有如此大的差异?
请你谈谈在这背后的历史原因。
学生结合已学过的知识和课本内容,根据本专题第一课时的示范,认识到两国在经济、政治、文化及现实因素等各方面的不同,使两国选择的政治制度也出现了差异。
7.探讨:
1871年的德国和法国
设问:
1871年对于法国和德国来说都是意义深远的年代。
为什么呢?
学生绘制简单的图示,认识到1870年普法战争、1871年巴黎公社的建立、法国资产阶级临时政府、法兰西第二帝国、德意志第三帝国之间的关系。
从中也认识到欧洲各国历史发展中的错综复杂的关系。
从而对本课内容进行一个简单的小结。
引导学生认识到历史事件之间的联系。
同时促进学生对今天欧洲政治发展的历史背景的认识。
8.拓展研究:
1875年的法国为何选择共和政体?
情境创设:
我们分析了德国和英国君主立宪制度的不同,也认识了在这个不同背后的历史背景。
设问:
正如前面所述,法国在近代政治发展历程上是几经曲折,为何1875年的她选择了共和政体,而且一直坚持了下来呢?
(除了德国法西斯占领期间)
学生在课后搜集资料,进一步认识法国历史发展的复杂性。
同时结合课本中所学习到的分析方法,加深对本专题规律性认识的体会
既扩充学生的视野,又再一次达到知识迁移的目的。
【教学设计说明】
本设计是期望学生能够此前所学到方法,结合教材内容对德国和法国19世纪70年代的政治制度进行自主探究,结合史实再次论证对民主政治发展的规律性认识。
同时通过对不同的资产阶级代议制度的比较,再次从知识上对本专题内容进行总结。
所以,本课既是一堂新授课,同时也是一堂专题总结课。
因为课时的限制,教师通过布置与本专题相关的作业:
1875年法国选择共和政体的原因,把学生的思维带到课外,并对法国复杂历史进行再次的认识。
【背景资料】
1.法国概况
公元前高卢人在此定居。
公元前1世纪,罗马的高卢人总督恺撒占领了全部高卢,从此受罗马统治达500年之久。
公元5世纪法兰克人征服高卢,建立法兰克王国。
10世纪后,封建社会迅速发展。
1337年英王觊觎法国王位,爆发“百年战争”。
初期,法大片土地被英侵占,法王被俘,后法国人民进行反侵略战争,于1453年结束百年战争。
15世纪末到16世纪初形成中央集权国家。
17世纪中叶,君主专制制度达到顶峰。
随着资产阶级力量的发展,1789年法国爆发大革命,废除君主制,并于1792年9月22日建立第一共和国。
1799年11月9日(雾月18日),拿破仑·波拿巴夺取政权,1804年称帝,建立第一帝国。
1848年2月爆发革命,建立第二共和国。
1851年路易·波拿巴总统发动政变,翌年12月建立第二帝国。
1870年在普法战争中战败后,于1871年9月成立第三共和国直到1940年6月法国贝当政府投降德国,至此第三共和国覆灭。
1871年3月18日,巴黎人民举行武装起义,成立巴黎公社。
同年5月底,被法国军队残酷镇压。
第一次、第二次世界大战期间法国遭德国侵略。
1944年6月宣布成立临时政府,戴高乐担任首脑,1946年通过宪法,成立第四共和国。
1958年9月通过新宪法,第五共和国成立,同年12月戴高乐当选总统。
2.法国议会共和制的建立过程:
法国议会共和制的形成是通过暴烈的革命方式实现的。
1789年大革命开始了法国资产阶级创建自己的政治制度的历史。
1792年建立第一共和国;1848年建立第二共和国;1875年建立第三共和国,是议会共和制。
3.法国修宪频繁
自1789年《人权与公民权宣言》始,200多年间,法国颁布了各类不同性质的宪法共11部(其间帝制、君主立宪制和共和制政权交替出现达十多次),另有宪法修正案4个(也有学者统称上述制修宪为15部宪法),这在西方传统资本主义国家绝无仅有。
1789年的法国仅有一些封建专制的典章制度,没有近代意义的宪法。
1789年"三级会议"前,三个等级一致强烈要求制定宪法,以限制王权。
1789年后,随着政治形势的变化,法国陆续制定过许多部宪法,包括:
1791年宪法、1793年宪法、1795年宪法(共和第三年宪法)、1799年宪法(共和第八年宪法)、1801年宪法(共和第十年宪法)、1803年宪法(《共和第十二年元老院整体决议案》)、1814年宪章、1830年的七月王朝宪法、1848年宪法、1852年宪法、1875年宪法、1946年宪法和1958年宪法。
法国宪法不仅数量多,而且随着阶级斗争的发展和政治形势的变化,其内容,如有关政体、立法机关、国家元首、公民权利的规定,呈现出多样化的特点。
尽管如此,法国宪法仍有其连续性,如许多国家机构的设置、司法制度等自拿破仑一世以来基本未变;宪法的某些原则,如主权在民、公民的基本权利、普选代议制、共和制等,200年来已深入人心。
因此,近代各国制宪时都不免要借鉴法国宪法。
3.美国总统制总统和法国半总统制总统
美国总统制总统和法国半总统制总统地位和权力的不同:
美国总统兼任国家元首和政府首脑,独立掌握国家行政权,担任武装部队总司令。
总统是国家政治生活的中心,总统实际权力非常广泛,总统直接组织和领导政府。
政府不对国会负责,只对总统个人负责,总统有权接受部长的辞职或解除其职务。
总统的权力来四个方面宪法授权、国会授权先例和最高法院裁决;法国总统的权力很大,是国家权力的核心。
从法国政府体制的权力结构来看,法国总统的地位要比美国总统的地位高,因此法国的总统在国家政治、经济和社会生活中所发挥的作用也更为突出。
从一定意义上讲,在西方国家政权结构中普遍实行三极分立的体制,在法国已演变一种家长(总统)式的三权分立体制,法国的政治制度也已演变为选举产生的君主制这个法国式的代议民主制度,总统的权力达到了登峰造极的程度。
4.德国历史
公元前10世纪,境内已有日耳曼人的一支--条顿人居住。
公元10世纪初形成德意志早期封建国家,后建立德意志民族的神圣罗马帝国。
13世纪中期以后中央政权衰落,出现封建据。
1848年爆发资产阶级革命。
1871年,普鲁士王国在普法战争中获胜,建立德意志帝国,实现德国统一。
1941年发动第一次世界大战,1918年战败,帝国崩溃。
1919年成立魏玛共和国。
1933年希特勒上台,1939年发动第二次世界大战,1945年战败。
国会由美国、英国、法国、苏联四国占领,并组成盟国管制委员会,接管德国最高权力。
1949年,美、英、法占领区建立德立场联邦共和国,苏占区建立德意志民主共和国。
1990年10月3日,两德实现统一。
5.二元制君主立宪制
二元制君主立宪制。
又称二元君主制。
在这种政体形式下,国家虽然也制定了宪法,设立了议会,但君主仍然保持封建专制时代的权威,集立法、行政、司法和军事大权于一身,是权力中心和最高的实际统治者。
宪法往往是钦定的,是君主意志的反映;议会是君主的咨询机构,立法权是形式的,君主不仅拥有否决议会立法的权力,而且还通过任命或指定议员控制议会;内阁是君主行使行政权的机构,首相由君主任命。
二元君主制产生于资本主义发展较晚、封建地主阶级长期拥有巨大势力的国家,是资产阶级与地主阶级联合专政的一种统治形式,较议会制君主制带有更多的封建专制君主制的色彩。
1871~1918年的德意志帝国和1889~1945年的日本是二元君主制的典型国家。
20世纪80年代,约旦、沙特阿拉伯、尼泊尔、摩洛哥等少数国家仍保留这种制度。
6.现在的德国政治制度
1949年制定的“联邦德国基本法”起宪法作用。
三权分立的总理制联邦国家。
总理拥有行政大权,由议会选举获多数席位的政党或政党联盟推举的总理候选人担任。
总统为名义上的国家元首,代表国家,多是荣誉性职务。
议会负责监督政府工作,审理政府代表报告、预算计划,制定或修改法案。
司法机关奉行“司法独立”原则。
联邦政府统一领导德国外交、国防事务,各州州政府由本州居民选举产生,不受联邦议会(即总理)选举的影响,在州选举获胜的政党或政党联盟组成州政府,机构构成与联邦政府相比只少外交和国防部,州政府负责本州内务工作,在不违反基本法及其他联邦法律的前提下独立制定本州法律。
如出现司法纠纷则上交设在卡尔斯鲁厄的联邦宪法法院裁决。
2019-2020年高中历史6.23《明朝前期的经济与政治》教案华东师大版第三分册
一、教学目的
(一)知识与技能
1.了解明初经济恢复的原因和措施;理解加强皇权是朱元璋政治统治的一大特色,以及这一特色在中国古代史上的地位。
2.结合图像和文献,归纳整理实例特征;运用比较方法分析历史事件的发展趋势。
(二)过程与方法
1.通过整理明初经济恢复的措施,理解朱元璋实行“休养生息”经济政策的原因,并进而认识汉、唐、明等朝开国初期的“休养生息”政策与这些王朝日后强盛之间的关系。
2.通过比较秦、唐、明三朝中央机构的特征,学会归纳中国古代中央集权体制发展趋势的方法,并认识这一发展趋势是历史发展的必然。
3.通过阅读课文,查阅有关资料,了解朱元璋在明朝开国时期的有关史实,学会评价历史人物功过是非的方法。
(三)情感态度与价值观
认识经济恢复和发展是符合广大人民的利益所在,同时也是国家强盛的基本要素。
认同专制皇权的强化是中国古代社会历史发展的必然趋势。
二、重点难点
重点:
明初经济的恢复与发展、内阁制度与皇权的加强
难点:
如何评价朱元璋?
三、教学过程
第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛
请大家阅读本单元序言,思考:
我们从中可以汲取哪些信息?
明清两朝是大一统的王朝,主要体现在:
政治的大一统,君主专制的极盛;经济的大一统,经济恢复和发展,商品经济的繁盛;疆域的大一统,多民族国家的巩固;思想的大一统,八股取士和文字狱盛行;文化的大一统,文化典籍的整理与编纂;对外的大一统,从海禁逐步走向闭关……这一切反映了中国古代社会后期阶段的社会特征。
内因:
一是明朝是农民起义建立的王朝,清朝是满族入关建立的王朝,为了加强巩固统治的需要;二是明清处于中国古代社会发展的后期阶段,体现出历史发展规律的必然性。
外因,自明清始,世界局势发生根本性的变化。
新航路的开辟,使世界逐渐成为一体;欧美资本主义的兴起,使中国世界领先的地位逐步被取代;欧美的西殖东来,从反面促使明清统治者逐步从开放走向闭关锁国;……这又进一步导致中国与世界先进地区的差距拉大。
第23课明朝前期的经济与政治
一、明初经济的恢复和发展
1、1368年朱元璋建立明朝,定都应天(今南京)。
插图《朱元璋》
汉族,原名重八。
安徽凤阳县人,少时穷苦,一度入皇觉寺当和尚。
25岁时参加郭子兴领导的红巾军反抗蒙元暴政,郭死后统率郭部,任小明王韩林儿的左副元帅。
接着以战功连续升迁,龙凤七年(1361年)受封吴国公,十年自称吴王。
元至正二十八年(1368年),在基本击破各路农民起义军和扫平元的残余势力后,于南京称帝,国号大明,年号洪武,建立了全国统一的封建政权。
成功秘诀:
(1)网罗天下名士。
如:
刘基、章谥、叶琛、宋濂、冯国用、冯胜等。
(2)恪守“九字方针”。
“九字方针”指:
高筑墙、广积粮、缓称王。
这一方针是开国功臣朱升提出的
(3)打造“铁军”。
(4)打好关键战役。
如灭了在武昌称汉王的陈友谅的鄱阳湖之战。
治国理想:
(1)发展生产,阜民之财
(2)节约开支,省民财力
(3)节省工役,减轻负担
(4)宣传教化,加强法治
(5)打击贪官,澄清吏治
2、明初经济的恢复和发展
请大家阅读本目,归纳明初经济恢复和发展的措施。
(1)复兴农业经济,下令农民归耕,承认由农民开垦耕种的皇帝归农民自有,并减免徭役和赋税。
(2)实施大规模的移民屯田
(3)鼓励种植桑、麻、棉的经济作物
(4)推行了一些有利于工商业的措施
(5)重视水利工程的修复与修复
思考:
明朝初年朱元璋采取“休养生息”经济政策的原因是什么?
(1)朱元璋出身农民,知道下层农民的疾苦,他是按照农民的方式来建立大明王朝。
(2)朱元璋参加过元末农民起义,知道官逼民反的道理以及农民起义的力量。
(3)经过元末的长期战乱,明朝初年社会经济衰落凋敝,出现大量抛荒土地的局面。
明朝初年朱元璋采取“休养生息”经济政策导致社会经济迅速恢复,生产力逐步提高,直接导致大明王朝的强盛。
(耕地增加、税粮增加和人口增加等)
苏湖熟,天下足。
买不尽松江布,收不尽魏塘纱。
从以上谚语中,你能得出是么历史信息?
“苏湖熟,天下足。
”说明经济重心南移,南方经济超出北方,成为主要粮食生产基地;“买不尽松江布,收不尽魏塘纱。
”说明一是江南地区棉纺织业的发展,二是在此基础上促进了商品经济的发展。
从汉、唐、明的历史的发展,我们可以发现:
一个王朝的强盛与王朝初期统治者采取休养生息政策有着直接的关系。
经济恢复和发展是符合广大人民的利益所在,同时也是国家强盛的基本要素。
二、内阁制度与皇权的加强
从秦、汉确立皇帝制度后,皇权不断加强,至明、清而达到顶峰。
朱元璋继位后,为了稳固统治。
注重政治制度的建设,大力加强皇权。
下面请大家阅读本目,归纳明朝加强皇权的具体措施。
1、废除中书省和丞相制度,包括六部在内的政府各个部门直接听命于皇帝。
2、设立殿阁大学士和内阁制度。
3、设立厂卫制度。
4、注重整顿吏治。
试从秦、唐、明三朝中央机构的变化中,阐述中国古代中央集权体制的发展趋势。
秦朝中央设三公,确立君主集权的统治;唐朝三省六部制,相权一分为三,众多宰相集体议事,分工明确的三省互相牵制,其实是皇权逐渐增强的产物;明朝罢去中书省和丞相之职,包括六部在内的中央政府各职能部门直接听命于皇帝,皇帝集国家元首、政府首脑于一身,总揽决策、行政大权,形成绝对的专制独裁之权。
趋势:
皇权逐渐强化,相权趋于消失的态势。
阅读下列材料,回答问题。
入阁办事者,职在批答,犹开府之书记也,其事既轻,而批答之意,又必自内授之后而拟之,可谓有其实乎!
——黄宗羲《明夷待访录。
置相》
你认为明朝内阁权利与前朝宰相权利相比发生了什么变化?
这一现象的除享有说明了什么?
明内阁权力仅仅限于批答之权,而批答又必须得到皇帝的面授后才能拟定,只相当于文书的职能。
可见,内阁必须完全遵照皇帝的旨意行事,不得妄提建议,不准自行其是,所以内阁实质上仍是皇权的组成部分,与前朝的宰相具有拟定、审查和执行的权利不可同日而语。
说明了相权消亡,皇权强化的实质。
探索与争鸣
从朱元璋的废丞相、设内阁,建立厂卫制度不难看出明初皇权的加强,这也是有明以来诸多史学家所认为的“明代是中国传统政治的重建,然后恶化了”的原因。
你又是如何看待这个问题的?
明代是继元朝蒙古统治后,恢复汉族传统政治的再建。
然而,由于朱元璋全面强化专制政权,废丞相,设内阁;屠戮功臣,建立厂卫,使得政治局面全盘恶化。
比如,厂卫由皇帝直接指挥,权力凌驾政府司法部门之上,并有自己的监狱和法庭。
况且,厂卫特务的活动遍布各地,上至文武重臣,下及平民百姓,都被列为侦缉对象。
中国历史上,以法外行事的特务政治加强专制统治,明朝皇帝确实开了一个恶例。
可能与朱元璋本人生性疑忌的个性有关,但更重要的是中国的集权政治即将走到尽头的大趋势是一致的
朱元璋的一生充满神奇色彩。
他从一个农民起义的领袖发展为一个专制王朝的帝王。
请大家思考:
我们如何评价朱元璋?
(评价历史人物功过是非要按照历史的眼光去评价)
略
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