2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《连加连减》说课稿【精编】.docx
- 文档编号:69080
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:11.37KB
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《连加连减》说课稿【精编】.docx
《2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《连加连减》说课稿【精编】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《连加连减》说课稿【精编】.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《连加连减》说课稿
说教材分析
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。
教材简析
在新课程标准中,有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。
本单元是联系学生生活实践中,让学生体验连加、连减的方法和步骤,从而初步培养学生的观察探索能力,属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。
它主要在计算过程上,要分两步进行计算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步计算出的得数,而学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到较好的效果。
教学目标、重点、难点
《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面:
知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
根据以上四点,结合本节课的实际,我制定以下的教学目标。
1.让学生初步理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。
(知识技能目标)2.让学生按照图的有序排列,找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
(能力培养目标)
3.初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。
(素质培养目标)
4.在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动,让学生感觉到
数学就在身边,学习数学是有趣的,以获得良好的情感体验。
(情感态度目标)教学重点:
理解并说出连加、连减的含义。
教学难点:
按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。
说教法与学法的设计
本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验,不能把它作为单纯的知识点来讲
授,而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。
结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点,实现转变教学方式和学生的学习方式,体现学生为主体,教师为主导的教学原则,我设计了以下的教法和学法,既重视选择灵活的教法,又注重对学生学法的指导。
1.创设情景,联系生活实践,具体形象法。
创设喂小鸡这一情景,引导学生观察主题画,让学生能直观的理解连加、连减的计算步骤和方法。
2.观察讨论,探讨研究法。
新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式,要求引导学生主动参与,亲身实践,独立思考、合作探究。
课堂上引导学生观察讨论,感受生活,紧扣学生的生活经验开展教学,引导学生通过亲身生活劳动,进一步理解连加、连减的计算步骤和方法,培养学生应用知识的能力,增强观察意识。
3.动手操作,积极活动法。
通过老师下口令,学生数手指头等活动,让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“连加、连减”的计算步骤和方法,初步感知计算与生活的联系,培养学生的应用意识。
教学准备
多媒体课件水果课时安排
1课时
说教学过程
一、激情质疑问,导入新课
师:
小朋友们,有位和你们一样的小朋友,他叫小明,他家有个农场他是个爱劳动的孩子,经常在家里干活,今天他又来帮爸妈干活了。
瞧!
他在干什么?
(出示多媒体课件,小明在喂5只小鸡)请问:
现在地上有几只小鸡在吃米?
二、观察探索,学习连加
出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察;操作一:
5只小鸡在吃米,又跑来了2只。
师:
看到这里你知道了什么?
一共有几只小鸡?
(你是怎么计算出来的?
)谁会列式?
板书:
5+2
操作二:
又来了1只
师:
这时你又想告诉大家什么?
生:
又来了1只.
师:
谁会列式?
生说。
师板演:
5+2+1=8谁会读这个算式?
读作:
五加二再加一等于八。
该怎么运算哪?
小结:
像这样把三个数合起来的算式叫连加,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心里,再把记在心里的得数加上第三个数,算出结果。
(这个连加的算式表示什么意思哪?
你能用手指当做小鸡来数一数,说一说吗?
)
三、学习连减
师:
连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?
生:
又去玩了,走开了,,,,
课件演示,让学生看图说说图意,(请学生站起来指着图说说)
生:
有8只小鸡,吃完食物后走了2只,后来又走了2只,还剩下几只?
列示:
8-2-2=4
师:
这里的8224各表示什么意思?
你会读这个算是吗?
生:
读作:
8减2再减2等于4.
小结:
像这样三个数用减号连起来的算式叫连减,在计算时,先把前两个数相减的得数记在心里,再把记在心里的得数剪掉第三个数,算出结果。
四、巩固深化
做一做:
课本上的两道题,看图列式说图意,用手计算。
强调:
是学生进一步理解减去是用划去或圈出来表示。
反馈:
你的算式是?
你是怎么想的?
怎么算?
学生相互评价。
完成练习题。
五、课外延伸
学生说说生活中连加、连减的例子。
六、板书设计:
连加、连减
5+2+1=88-2-2=4
说总结反思:
理论联系实际,科学性、创新性,对学习数学有兴趣积极参与讨论交流,能积极大胆的发表自己的意见,乐意倾听其他小朋友的意见。
通过以上环节的教学,我认为能发挥学生的主题作用,学生乐意学习,主动参与数学活动,学生的计算能力得到初步的培养,能达到预期的目标。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 连加连减 精编 2017 2018 新课 标人教版 小学 数学 一年级 上册 说课稿