初中校本课程《如何预防与应对校园暴力》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中校本课程《如何预防与应对校园暴力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《如何预防与应对校园暴力》
教学设计
执教人:
单位:
时间:
如何预防与应对校园暴力
设计意图:
现在家庭中大多数孩子都是独生子女,缺乏与别人沟通的能力和习惯。
有时家长因为工作繁忙,没有时间和精力了解孩子在校的学习和生活,很多学生在学校受到欺凌也不敢告诉家长和老师,甚至对同学和朋友也避而不谈,时间长了对学生的身心健康和发展将是一个严重的危害,甚至个别学生会走向极端,做出过激的行为。
如果学生对校园暴力有个正确的了解和认识,能有自我保护意识,知道如何应对校园暴力,学会正确处理同学之间的矛盾和纠纷,正确处理暴力事件,那么在很大程度上可以避免不必要的伤害。
为此,我设计以下这堂课,让学生通过观看视频、结合案例、现场调查、模拟情景、现身说法等方式,尝试在不同情景中如何应对和处理校园暴力,对校园暴力说“不”,规范个人言行,增强学生的安全意识,懂法、守法、用法提高自我保护能力。
知识目标:
1.了解校园暴力及主要现象。
2掌握校园暴力的危害及产生原因。
能力目标:
1.学习运用法律知识,正确处理生活中的各种冲突。
2.学会灵活、机智、勇敢地与校园暴力做斗争。
情感态度价值观:
1.增强学生拒绝、防范校园暴力的意识,尝试对校园暴力说“不”。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点:
掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。
教学难点:
学会巧妙地处置校园暴力。
课前活动:
播放《校园的早晨》走进课堂
教学过程设计:
一、导入新课:
1.同学们,校园是我们学习的乐园,成长的摇篮。
我们都渴望在一个文明和谐的校园中愉快学习,健康成长。
然而,一些骇人听闻的校园欺凌就像校园生活中不和谐的音符一样,对我们的健康成长构成了巨大危害。
作为中学生,我们应该怎样防范校园欺凌,拒绝校园暴力,营造文明和谐的校园氛围呢?
今天这节课,我们就来学习《如何预防与应对校园暴力》
2.板书课题《如何预防与应对校园暴力》
生:
齐读课题《如何预防与应对校园暴力》
二、讲授新课
(一)环节一:
了解校园暴力及主要现象
1.什么是校园暴力?
师:
那么究竟什么样的行为是校园暴力呢?
指名谈
预设回答:
校园暴力就是打架、骂人……
师:
让我们来看下面这段视频,学生观看视频。
刚才我们看到的视频中一些校园欺凌现象就是校园暴力,课件出示,老师找一名同学来给大家读一读。
出示课件:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2.认识校园暴力的主要现象
师:
在我们周围有没有类似视频上的事情发生?
指名谈
师:
近年来,发生在我们身边的校园暴力事件屡见不鲜,那么校园暴力都有哪些主要现象呢?
请大家看这几个案例,课件展示案例,指名读案例一,案例二:
指名谈,这两个案例分别是什么行为?
师:
以上两个案例就是我们校园暴力中常见的索要钱物、以众欺寡。
课件展示案例,指名读案例三,案例四。
指名谈,这两个案例又分别是什么行为?
师:
以上两个案例就是我们校园暴力中常见的小事打架、冲动报复。
教师依据学生的总结,汇集后展示:
1.索要钱物,2.以众欺寡
3.小事打架4.冲动报复
3.语言暴力及危害
(1)什么是“语言暴力”
师:
同学们,你知道什么是语言暴力吗?
指名谈,刚才第四条乱起绰号,它就是校园暴力中的语言暴力,课件展示:
师:
“语言暴力”是老师对同学、同学对同学肆无忌惮地讽刺、挖苦、揭短等语言行为。
(2)结合案例分析危害
现在咱们结合案例来看一下,课件展示:
师:
语言暴力不仅侮辱了同学的人格,损伤了同学的自尊心和自信心,甚至还会导致同学心智失常,丧失生活勇气,引发违法犯罪严重后果。
王强对刘勇的语言暴力给他们两个人都带来巨大的伤害。
同学们,你遭受过语言暴力吗?
指名谈。
感受如何?
师:
因此,同学们以后说话要多注意,不能随便开口说话,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,有些玩笑是不能随便开的,要尊重别人。
我们要学会使用文明语言,展示文明语,齐读:
用语须文明,脏话莫出口。
微笑示人,以诚待人。
普及文明用语,提倡礼貌待人。
(3)调查问卷,感受校园欺凌的普遍性:
师:
有些同学认为这些校园暴力只是个别现象,其实,在我们学校里普遍存在的校园暴力,比如借东西不还,还打人。
帮助受欺负的同学“出气”而去打架。
强制同学替自己做值日,这些都是校园暴力,现在让我们透过三组调查数据来看一看,课件展示,
为了更准确的掌握信息,老师还设计了一个调查问卷,课前已经发给大家了,经过调查,发现大多数同学都遭受过校园暴力,也都受到过不同程度的伤害。
(二)环节二:
认识校园暴力的危害及产生原因
1.校园暴力的危害
校园暴力给我们中学生的身心健康带来了哪些危害呢?
请大家结合下面这个案例来谈一谈,课件出示
指名谈,教师总结张曼的这种行为的危害:
○严重干扰了学校的正常教育教学秩序。
○直接危害同学的身体健康和生命安全。
2.引发校园暴力的主要原因
张曼为什么会将刘栋腹部扎伤呢?
主要原因是?
请同学们结合调查问卷5和7来谈,指名回答,教师总结:
心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风,容易发生情绪上的冲动,是未成年人产生校园暴力的主要原因。
(三)环节三:
校园暴力的预防及应对措施
案例分析,探求方法:
既然校园暴力给我们带来了这样巨大的伤害,那我们平时应该怎样预防校园暴力呢?
请大家结合下面这两个案例分组来分析一下校园暴力的预防及应对措施。
分两组同时进行,教师参与活动。
1.校园暴力的预防
(1)当知道有人要堵你的时候,我们应该怎么办?
案例解析课件出示:
小组交流、展示,师总结课件展示,咨询律师,律师的锦囊妙计:
○角色交换,先反省自己被堵的原因,是自己哪句话说错了,还是哪件事做得不对。
如果确实是自己错了,就应该真诚地向对方赔礼道歉,努力化解矛盾,争取化干戈为玉帛。
○实在不知道为什么,就要找老师或家长帮忙,据实以告,不要避重就轻或添油加醋,要一起讨论该怎样解决。
○不要怕被家里知道,请家长接送是最保险又安全的。
○上学、放学的路上,与好同学一起走,有伴就不会让对方有可乘之机。
○选择人多的路回家,不要一个人走偏僻的小路。
(2)若被对方堵上了,我们该怎么办?
有些事情可以说是防不胜防,如果我们真的遇到校园暴力,应如何去应对呢?
让我们结合刚才那个案例来看一看,课件展示,案例解析
小组交流、展示,师总结课件展示,咨询法律顾问,法律顾问给你支招,课件展示。
○如果在校园内遇到这样情况,要注意周围有没有自己熟悉的同学,如果有,就要大声呼救,让他们快去找老师来.
○如果在校外遇到这种情况,旁边又没有人能帮助我们时,千万不要冲动,更不要用挑衅的口气逞一时之能,或言语带责备与攻击性.要避免激化矛盾,造成冲突进一步升级.该忍就忍,好汉不吃眼前亏,三十六计走为上.
○如一时无法摆脱,就要以自己的安全为重,暂时照他的话去做,并记下他的外貌特征,摆脱后立即向巡警或派出所报案.
○我们一定要记住,遇到这种事,千万不要忍气吞声,一定要让老师和父母知道,让他们来帮助我们解决.不然的话,对方会认为你是胆小鬼,以后还会经常欺负你。
老师把同学们和律师的这些锦囊妙计总结起来,同学们自己读一读,记住!
同学们,我们在处理校园暴力的时候一定要记住律师给我们说的话,做一名学法、知法、守法的中学生(板书)。
生存权你懂吗?
看看律师怎么说,课件展示:
生存权是人最基本的权利。
我国法律规定,公民享有生命健康权。
这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。
侵害他人的生命权,将根据规定负相应的法律责任。
其实,我们国家针对校园暴力行为也发布了一些惩治措施。
我们一起来看这段视频。
(3)现身说法:
教师结合身边具体事例
今年九月份刚开学,在我们学校就发生了这样一件事:
李某三人和邻班范某在午饭后一起玩耍,范某用手触摸了李某的头,李某告诉他不要摸自己的头,范某偏不听,李某恼怒成火,推了范某一把,两人打了起来,由于李某身强力大,冲动不已,对着范某的鼻子连打三拳,结果把范某的鼻子打折骨,后来学校联系两人家长协商解决,李某给范某造成了严重的伤害,负责范某的医疗费一万元,范某住院两周,也因此耽误了很多课程。
同学们想一想,这个事情本来是可以避免的,只要我们勇敢向校园暴力说“不”!
正确处理同学间的冲突,就可以避免暴力行为的发生。
(四)环节四:
勇敢对校园暴力说“不”
1.学以致用,我献计献策
通过学习,我们已经掌握了预防和处理校园暴力的锦囊妙计,当我们真正遇到校园暴力时,还要灵活机智运用这些锦囊妙计和校园暴力做斗争,现在我们打开锦囊妙计,我们上课一开始的几个案例,你有应对的好办法吗?
学以致用,案例再现,献计献策。
假如你是当事人,你该怎么办?
完成调查问卷中的表格,选择选项就可以了。
2、结合案例,我来当裁判
我们再来看一看,这二位同学的处理方法得当吗?
运用我们学习的知识,谈谈自己的看法,生思考,小组交流。
(1)颜明拿着足球在操场上玩,高年级的大同学要抢他的球。
颜明灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教室里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了。
颜明是个软弱讨好、忍气吞声、逆来顺受的胆小鬼吗?
他的做法对吗?
(2)放学时,李阳在校园一角被几个高年级的学生拦住,原因是考试时没有替高年级同学传纸条作弊,李阳坚持说自己没有错,还说自己这就去告诉老师,结果被高年级的同学扇耳光。
李阳是个坚持正义,实话实说的好学生吗?
他的做法对吗?
三、谈收获,课堂总结
1.学习了这节课你有什么收获啊?
指名谈。
2.教师进行课堂小结:
律师告诉我们遇到校园暴力要机智灵活,不能以暴制暴,要依据法律手段解决问题,随机应变,并且给我们总结了防范、拒绝暴校园暴力的三字歌,播放音乐一起朗诵。
3.正如三字歌说的,“不害怕、紧求援,巧周旋、报警方(板书)、守法纪、无暴力”咱们青少年是祖国的未来和希望,要学法、守法、用法,在我们成长的文明校园里勇敢的对校园暴力说“不”,增强自我保护意识,防范校园暴力,读课题:
文明校园,拒绝暴力!
播放同学情视频,俗话说的好:
“一辈子同学,三辈子亲”同学间情深义厚……全班起立,宣誓:
课件出示。
四、布置作业,拓展延伸
请你设计一个“从我做起,远离校园暴力”活动方案,并向全校同学发出活动倡议。
五、板书设计
校园安全警钟长鸣
学法↘守法↙用法
不害怕紧求援
巧周旋报警方
《如何预防与应对校园暴力》学情分析
《如何预防与应对校园暴力》是“泰山学出版社”出版的山东省地方课程安全教育八年级第十课。
本课主要围绕校园暴力与欺凌事件,向学生讲述校园安全的重要性及遇到校园暴力事件该如何应对。
现在家庭中大多数孩子都是独生子女,缺乏与别人沟通的能力和习惯。
有时家长因为工作繁忙,没有时间和精力了解孩子在校的学习和生活,很多学生在学校受到欺凌也不敢告诉家长和老师,甚至对同学和朋友也避而不谈,时间长了对学生的身心健康和发展将是一个严重的危害,甚至个别学生会走向极端,做出过激的行为。
教学中紧扣教学目标进行,注重学生学习方法和能力方面的培养,进行小组合作学习交流,培养学生的自主学习能力。
八年级学生人生观和价值观都未健全,通过安全教育,学生应当能够树立起安全第一的意识,树立积极正确的安全观,把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合,为构筑平安人生主动付出积极的努力。
八年级的学生对于校园暴力有有一定的认识,但不够深入,因此本节课想通过安全教育,使学生了解安全基本知识,掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规,安全问题所包含的基本内容。
学以致用对学生来说有一定的难度,在实践中让学生自己收集生活中的安全教育故事,收集媒体中的相关法律要闻,增强学生的安全意识与防范意识。
《如何预防与应对校园暴力》评测效果分析
一、习题简析
本次检测的问题都是课堂学习的重点和难度,学生掌握起来有一定的难度,但是通过检测发现同学们这节课学习的十分认真,掌握的情况较好。
二、效果分析
1、基本情况
全班42人,其中优秀有20人,占47.6%,及格40人,占95.2.%,待及格有2人,占0.476%。
2、存在的问题
遇到校园暴力应该如何应对?
这个问题答案不仅限于课本和课上所学,也可以发散自己的思维来解决这个问题。
三、教学建议与措施
将课堂所学知识和实际生活紧密结合在一起,这样就可以充分的学以致用了。
《如何预防与应对校园暴力》教材分析
《如何预防与应对校园暴力》是“泰山学出版社”出版的山东省地方课程安全教育八年级第十课。
本课主要围绕校园暴力与欺凌事件,向学生讲述校园安全的重要性及遇到校园暴力事件该如何应对。
现在家庭中大多数孩子都是独生子女,缺乏与别人沟通的能力和习惯。
有时家长因为工作繁忙,没有时间和精力了解孩子在校的学习和生活,很多学生在学校受到欺凌也不敢告诉家长和老师,甚至对同学和朋友也避而不谈,时间长了对学生的身心健康和发展将是一个严重的危害,甚至个别学生会走向极端,做出过激的行为。
如果学生对校园暴力有个正确的了解和认识,能有自我保护意识,知道如何应对校园暴力,学会正确处理同学之间的矛盾和纠纷,正确处理暴力事件,那么在很大程度上可以避免不必要的伤害。
为此,我设计以下这堂课,让学生通过观看视频、结合案例、现场调查、模拟情景、现身说法等方式,尝试在不同情景中如何应对和处理校园暴力,对校园暴力说“不”,规范个人言行,增强学生的安全意识,懂法、守法、用法提高自我保护能力。
《如何预防与应对校园暴力》评测练习
1.什么是校园暴力?
2.校园暴力的主要现象包括:
、、、。
3.引发校园暴力的主要原因是什么?
4.遇到校园暴力应该如何应对?
《如何预防与应对校园暴力》课后反思
同学们喜欢自己做主的课堂,希望自己能在课堂上思考,并发表自己的观点和见解。
针对这样的学情,我想试试在学《如何预防与应对校园暴力》的时候也模仿李镇西老师坚持“把课堂还给学生”的做法。
课前我做了充分的准备,因为虽然我不是主角了,但是我成了导演,任务更重。
我设计了这样的四个环节:
环节一:
了解校园暴力及主要现象
环节二:
认识校园暴力的危害及产生原因
环节三:
校园暴力的预防及应对措施
环节四:
勇敢对校园暴力说“不”
在每个环节,我都设计了一些有价值的问题,一步步引导学生了解什么是校园暴力,通过结合案例让学生了解校园暴力的主要现象,进而了解校园暴力产生的原因及危害,让学生结合两个案例分组来分析一下校园暴力的预防及应对措施,然后学以致用把上课一开始的几个校园暴力的案例,假如你是当事人,你该怎么办?
献计献策,完成调查问卷中的表格。
最后让学生谈感受及收获,教师小结,学习“三字歌”做学法、守法、用法的好学生。
本节课较好的方面:
1、结合学习目标展开教学,注重了对学生分析案例的培养,让学生在身临其境中逐步体会校园暴力的危害及应对措施。
2、小组合作交流的形式完成教学,把课堂还给学生,让学生有思考的空间,完成两个案例分组来分析一下校园暴力的预防及应对措施。
3、学以致用,结合本节课的学习知识,尝试让学生自我应对发生在身边的校园暴力,学会自我保护意识的同时,学习一些法律知识。
就本堂课而言,还存在以下不足:
讲解校园暴力现象时,最好让学生讲一讲发生在身边的例子,结合学习知识,应对身边的暴力事件更好,另外在献计献策环节,也可以让学生自己提出来遇到的暴力欺凌事件让班级学生献计献策,这样更接近我们的教学,接近我们的生活。
《如何预防与应对校园暴力》课标分析
《如何预防与应对校园暴力》是“泰山学出版社”出版的山东省地方课程安全教育八年级第十课。
对中学生进行安全教育,是贯彻落实科学发展观的具体措施,是培养中学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。
中学生安全教育,既强调安全在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面、终身发展。
要激发中学生树立安全第一的意识,确立正确的安全观,并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。
安全教育首当其冲应该是校园安全。
因此结合初中安全教育新课标的要求我提出了下面以下学习目标:
知识目标:
1.了解校园暴力及主要现象。
2.掌握校园暴力的危害及产生原因。
能力目标:
1.学习运用法律知识,正确处理生活中的各种冲突。
2.学会灵活、机智、勇敢地与校园暴力做斗争。
情感态度价值观:
1.增强学生拒绝、防范校园暴力的意识,尝试对校园暴力说“不”。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观。
课堂上根据中学生的学习心理发展特点,我用形象生动的教学来引导学生,并让学生自己参与。
在实践中让学生自己收集生活中的校园安全事件,收集媒体中的相关校园安全方面要闻,然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析,把内容与教材中的校园安全知识结合起来学习,使学生们认识到校园安全教育的重要性。
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