新课标人教版小学一年级下册语文园地七教学设计看图写话 一.docx
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新课标人教版小学一年级下册语文园地七教学设计看图写话 一.docx
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新课标人教版小学一年级下册语文园地七教学设计看图写话一
新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话
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【教学目标】
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
1、字词卡片。
2、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识生字,引导学生发现识字规律。
2、在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
我的发现
一、我会认
1、(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2、指名答:
学生甲:
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:
我发现……
3、识记生字。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二、我会填
1、引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2、指名说一说填上哪一个字?
(心)
3、你从中发现了什么识字方法?
(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4、扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
(氵)
总结:
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
,,
第二课时
〖教学目标〗
1、通过练习,帮助学生积累词句。
2、朗读短文,培养学生的阅读能力。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
日积月累
一、读读记记
1、出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
”
2、指名读句子,要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说你读懂了什么?
5、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二、我会写
1、出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么?
冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快
3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三、我会读
1、学生自由认读,注意读准字音。
2、边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3、分角色有感情地朗读短文。
第三课时
〖教学目标〗
1、借助图画读懂故事。
2、了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3、鼓励学生在交际中做到:
说话要说清楚,听话要听仔细。
〖教具准备〗
课件。
〖教学过程〗
一、激趣导入
小朋友们注意听(课件:
破碎声)你们听到什么了?
想知道发生什么事了吗?
二、学习交流
1、看图(课件出示)了解故事:
⑴请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
⑶(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
⑷师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:
说话要说清楚,听话要听仔细。
2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?
爸爸的做法对吗?
3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4、同桌交流。
说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5、师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?
为什么?
你觉得哪种做法不太好?
为什么?
请以小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?
那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三、拓展延伸
1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:
折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
2、如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四、小结
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五、展示台
1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2、玩字词游戏:
⑴出示写有独体字的卡片,指导学生认读:
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
⑵学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
⑶学生汇报:
王+里=理又+寸=对禾+口=和木+朱=株门+口=问虫+下=虾门+木=闲
⑷学生在书上通过连线的方式组字。
⑸完成扩词练习。
【学习目标】
1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
通过读,积累句子,巩固生字。
3、积累反义词,巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。
【课前准备】
1、学生:
“字词游戏”中汉字的字卡。
2、教师:
口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时(或1.5课时)
〖我的发现〗
1、我会认:
⑴认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。
⑵先读第一组:
饿、饼……,要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。
⑶学习第二组:
猴、猫……,要求同上。
⑷识记生字。
⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2、我会填:
⑴引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
⑵试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行,就对了。
再把这个字填进圆圈里。
(要求先独立思考,再与其他同学商量)
⑶拓展练习:
如:
“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?
(氵)
〖日积月累〗
1、读读记记:
⑴先读读句子,想想这两句话的意思。
⑵记背这两个句子。
⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2、我会写:
⑴先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。
⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、我会读:
⑴学生自读,读正确、读流利。
⑵边读边想,了解大意。
⑶有感情地朗读,同桌互读互听。
〖展示台〗
1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”:
⑴学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。
⑵学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。
第三课时
口语交际:
该怎么做
〖学习目标〗
1、借助图画读懂故事。
2、积极参加讨论,大胆发表自己的想法。
3、激发交谈的兴趣,培养良好的交际习惯。
〖课前准备〗
多媒体课件。
〖创设情境引入〗
小朋友注意听!
(课件:
破碎声)
你们听到什么啦?
想知道发生什么事了吗?
〖学习交流〗
1、看图了解故事:
(训练点:
转述、听)
⑴(课件展示书上的插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。
要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。
⑵(关课件)请女同学把这件事告诉男同学。
比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。
⑶请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
⑷(出示课件)请学生说说,谁讲得最清楚。
⑸师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:
说话说清楚,听话听仔细。
(板书:
说清楚听仔细)希望小朋友在和别人交谈时,努力做到这两点,好吗?
2、自由谈论:
(训练点:
说清楚、听仔细)
小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?
爸爸的做法对吗?
⑴请和周围的小伙伴说说自己的看法。
⑵全班交流,说说你们的看法吧!
有不同的意见吗?
(鼓励学生大胆说出不同的看法)
⑶创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。
同学们,你们挨过打吗?
怕挨打吗?
刚才,我们讨论的是发生在小松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,(破碎声响起)是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?
(课件呈现问题:
如果我遇到这种事情,该怎么做呢?
)(板书:
该怎么做)
⑴请学生下座位,去找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。
(强调说话说清楚、听话听仔细)
⑵全班交流:
遇到这样的事情,你会怎么做?
(教师不做评判,鼓励学生说出不一样的做法)
⑶教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:
你觉得哪种做法好?
为什么?
你觉得哪种做法不太好,为什么?
(教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论,还要注意引导学生养成良好的交际习惯)
⑷四人小组讨论:
哪种做法好,为什么?
汇报小组讨论结果。
(尽量让每个孩子都参与进来)
4、转换角度,创设情境:
⑴引导交流:
刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?
如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?
见面先说什么?
再问什么问题?
问完后你该对别人说什么?
希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。
(板书:
有礼貌)
⑵示范交流:
哪位同学愿意来采访老师?
请1~2位学生与老师交谈。
(教师总结时,注意评价学生是否说清楚了想问的问题,还要提醒学生随机应变)
⑶品德导向:
课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。
(录音课件:
◆要是我儿子弄坏的东西很贵重,我会觉得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。
◆其实,有时候孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅的,如果他不诚实,我会很生气,说不定会打他。
◆我的孩子比较内向,她如果不小心弄坏东西,我会先安慰她,再提醒她以后做事细心点)
看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子?
(板书:
诚实)
5、结合生活,创设情境:
⑴同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如(出示课件:
不小心弄坏别人的新文具……)你该怎么做呢?
⑵如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?
(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?
〖全课小结〗
今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要──说清楚,听话要──听仔细,还要做到──有礼貌。
【教学要求】
1、通过多种形式的口语交际活动,培养学生勇于交际、乐于交际的情感,并要求学生在交际时,做到自然大方、有礼貌,并学会倾听。
2、引导学生在遇到问题时,积极动脑筋,找出最好的办法解决;教育学生从小做个诚实的孩子。
【教学重难点】
能用普通话进行口语交际,交际时自然大方,能把一件事表达清楚、明白。
【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、展示课件,激趣引入:
(出示课件)小朋友们,你们看看,这花瓶多好看呀!
蓝色的底色、红的条纹,插上一束美丽的鲜花,摆放在桌子上,非常漂亮。
可是,有一天,小松正玩得开心,一不小心把花瓶打碎了,这时,他非常害怕,不知该怎么做?
二、创设情境,进行交际:
小朋友们,小松非常需要大家的帮助,需要你们为他想想办法,你们愿意吗?
1、小组交流各自的想法。
2、学生汇报交流情况。
生:
我会赶快把花瓶碎片捡起来,放到垃圾桶里。
生:
我会把打碎花瓶的事告诉妈妈。
生:
我会把打碎花瓶的事告诉爸爸。
……
3、学生评议(谁的做法好)。
过渡:
(出示课件),小松将不小心打碎花瓶的事如实地告诉爸爸,却被爸爸打了一顿,他感到很委屈。
小朋友们,如果你是小松,你会怎么想?
又会怎么做?
4、小组交流(跟小朋友们说说自己的想法。
)
5、学生汇报交流情况。
生:
今天,爸爸怎么不讲道理,我诚实地告诉他,他还打我?
生:
今天,爸爸肯定有什么心事?
要不然是不会随便打人。
生:
因为爸爸特别喜欢这个花瓶,而被我打碎了,他很生气。
……
过渡:
爸爸这时还在气头上,你该怎么做,才能得到爸爸的原谅呢?
6、现场交际。
⑴师与生交际。
⑵生与生交际。
⑶生与听课老师交际。
7、小结。
小朋友们,你们真了不起!
不仅能与同学们交流自己的想法,还能够大胆地、有礼貌地和老师交流自己的想法,太棒了。
三、课堂延伸:
小朋友们,在平时的学习或生活当中,你们有没有遇到类似小松这样的事情?
如果遇到这种情况该怎么做。
1、小组交流。
2、学生汇报交流情况。
四、总结。
:
小朋友们都很聪明,遇到事情能动脑筋,想出最好的解决办法;并且能够做到有礼貌、态度诚恳地向对方把事情表达清楚、明白。
今后就算遇到再大的困难,你们也一定能解决好的。
【活动主题】为每个人点亮一盏心灯
【活动口号】沟通从心灵开始!
【活动准备】列宁打碎花瓶的故事
【活动过程】
◎蓝猫老师:
小明不小心把花瓶打烂了,他诚实的告诉了爸爸,可爸爸还是打了他,小明该怎么办……我们来帮帮小明好吗?
请大家发表自己的看法和建议。
◎唐老鸭:
我—我—我替小明不平,有这样的爸爸,我感到悲哀,小明都主动认错了!
可还打他,不是个好爸爸,如果可以给爸爸打分,我给他30分,让他成为“特困生”,哈哈!
让老师好好KK爸爸,啦啦啦!
如果爸爸这个岗位可以下岗,就让小明爸爸下岗。
我给他辆红牌警告,让他3年不做爸爸!
我看他还打谁?
◎米老鼠:
对,不让小明爸当爸爸了!
这爸爸也真是的,孩子都认错了,还打,“那花瓶有多金贵?
什么破宝贝!
?
难到比孩子还宝贝?
就算那花瓶宝贝,做爸爸的也该大度,宽容小明。
◎蓝兔:
可是,如果,让小明爸爸下岗了,小明就没有爸爸了!
唐老鸭,我看把你的爸爸借给小明,好吗!
◎淘气:
这—这—这可不行。
◎蓝兔:
不过,小明也不要难过,爸爸打了你,是他的不对,但并不等于他不爱你,只是方式有点粗暴,也许,爸爸心理也很疼呢!
◎红猫:
再说,小明要反思一下:
为什么认错了还会挨打?
也许这花瓶实在太珍贵了?
比如是古董或有什么特别的纪念意义?
爸爸当然生气了?
或者爸爸在外面遇到了不顺心的事,心里正麻烦着了,所以一点就着火。
◎黑猫:
我觉得小明自己也有错啊,花瓶毕竟是他打烂的,虽然是不小心,也应承担一定的责任!
也告诉我们,做什么事都要当心,尽力把每件事做好。
◎蓝猫老师:
我首先要表扬小明,敢于主动认错,有男子汉的气魄!
再说“诚实是金”,非常可贵,在我们勇于认错的基础上,还要学会有智慧的认错:
“比如,要看自己爸爸妈妈的性格,如果,爸爸是火暴性格,可以先找妈妈认错,让妈妈再与爸爸沟通,或者向爷爷奶奶,再爷爷奶奶给爸爸说。
第二,要选向爸爸认错的时机,比如,在爸爸高兴时认错。
千万不要在爸爸气头上认错。
不过,这儿也要对小明爸爸说:
”你看小明多懂事的孩子,以后可不许这样!
不过,小明也要原谅爸爸!
给他一个改错的机会。
◎红猫:
是啊!
有时候,大人也像孩子一样,也会做错事,所以,我们要原谅爸爸!
原谅爸爸,就是原谅自己;给别人宽容就是给自己宽容。
◎黑猫:
我想对小明说:
“你是最棒的!
”我还要给孩子们出个注意:
“以后再遇到这事,给你支个高招,那就是“给爸爸写封信,或写篇日记,故意让爸爸看见;第二,给爸爸妈妈卖本书《亲子沟通》,家庭教育书籍,让爸爸再读读书!
读书好啊!
哈哈!
第三,在屁股上写上“未成年保护法”,哈哈!
漫画。
◎蓝猫老师:
最后,我送给大家一句话:
“沟通从心灵开始,为每个人点亮一盏心灯!
”谢谢!
【闯关任务】
口令:
闯关路路通,作文我霸主!
!
!
◎把今天的对话,写篇日记。
◎与父母一起讨论讨论。
◎请爸爸妈妈讲列宁的故事。
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