中班科学活动《有趣的声音》doc.docx
- 文档编号:6920433
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:17.12KB
中班科学活动《有趣的声音》doc.docx
《中班科学活动《有趣的声音》doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学活动《有趣的声音》doc.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班科学活动《有趣的声音》doc
中班科学活动《有趣的声音》
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣,体验探究的快乐。
活动重点:
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点:
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备:
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干,卡纸。
活动过程:
一、魔术导入,引发探究兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个精彩的魔术,你们可要仔细的看,认真的听。
(师在魔盒里放入手机,用纱布蒙上,用手挥动,用嘴轻轻一吹,手机铃声响起动物的叫声,让幼儿仔细听辨,引出话题“声音”)
师:
小朋友们,你们刚才听到了什么声音?
猜猜这是从哪传出来的?
(引导幼儿说一说)
(这一环节的魔术导入,集中了幼儿的注意力,并能从幼儿熟悉的动物叫声入手,激发兴趣,点燃探究欲望,为下一步探究“声音”做好铺垫。
)
二、谈话交流,初步探究。
师:
小朋友们,你们在平时的生活中都听到过哪些声音?
在家里你们都听到过哪些声音?
这些声音是怎样的?
(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情)
师小结:
生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意倾听,发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音,激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音,并让幼儿听一听,辨一辨,学一学它们都是什么声音?
师:
播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声),幼儿倾听。
师小结:
大自然中有无群的奥妙,还有更多更奇妙的声音,希望小朋友们在生活中能善于观察,善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验:
振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
(让幼儿用手去摸喉咙,嘴里大声喊“啊”,感知声带的振动,明白每个人之所以会发出声音,都要靠声带的振动。
)
2.师在桌子上摆放多种物品:
口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先让幼儿观察、倾听,这些东西有没有声音?
在引导幼儿全体参与,每人选一种物品去尝试、去探究,怎样才能让这些物品发出声音?
并观察、倾听、思考。
然后,再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的?
”,让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等,都会产生声音,明白物体振动了就会产生声音。
)
师小结:
物品振动产生声音,振动停止,声音也就停止了。
五、游戏活动:
寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与,说一说让身体产生声音的方法,并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸,自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
(例如:
关门声、琴声、凳子声、玩具声……),互相交流分享。
2019-06-01
活动目标:
1.感知不同的声音,对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有趣的声音 中班 科学 活动 有趣 声音 doc