大班数学日历城堡教学评语多篇.docx
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大班数学日历城堡教学评语多篇
大班数学日历城堡教学评语(多篇)
第1篇:
幼儿园大班数学教案认识日历幼儿园大班数学教案一.设计意图认识日历数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:
幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。
为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字“时间感”。
建立幼儿的时间观念,是在丰富的感和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二.活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
12月个月,一个月30(28、31)三.活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四.活动过程1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
文档仅供参考文档仅供参考2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
年妈妈的孩子叫什么(日)?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?
这些房子的名字叫什么(月)?
大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
顶小的月是几个(1个)?
有多少日(28天)?
年妈妈共有多少个日娃娃(365)?
(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分,活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了有366天,每4年就有一次。
附:
自编故事:
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。
她有365个孩子,“特殊”一年就会他们的名字都叫日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里28个孩子。
住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住自编谜语:
一个小本子,天天挂墙上。
一天撕一张,过年就撕完。
文档仅供参考7的组成(数学)活动目标1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将并作记录。
2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加另一个部分就要减少1。
活动准备塑料小鸭学具人手42只。
活动过程一、复习6的组成玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:
这数是几?
答戏,教师与小朋友的数合起来是“6”。
师:
今天玩碰游1,7分成两份,有6种分法,6。
(例如),师:
我的1球碰几球?
答:
你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师:
今天小狗请几只小鸭到它们家做客?
(幼儿答:
7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?
(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。
(第一次尝试)教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小文档仅供参考文档仅供参考兔家,并列出分合式,幼儿回答一种,教师列出一种,功写出合式。
师:
分成两份,共有几种分法?
答:
共有师:
刚才小朋友每人分一种,但是6个分6种,集体朗读7的分合式。
7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。
(第二次尝试)师:
现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。
幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
(第三次尝试)师问:
7可以分成,幼儿答:
7可以分成1和6,师问:
7可以分成,幼儿答:
7可以分成2和5。
师问:
2比1,幼儿答:
2比1多1。
师问:
5比6,幼儿答:
5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:
7分成两份,这边增加1,那边就减少1。
文档仅供参考第2篇:
幼儿园大班数学教案(认识日历)幼儿园大班数学教案:
认识日历一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:
幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。
为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
三、活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
年妈妈的孩子叫什么(日)?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?
这些房子的名字叫什么(月)?
大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
顶小的月是几个(1个)?
有多少日(28天)?
年妈妈共有多少个日娃娃(365)?
(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
五、活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
第3篇:
大班数学日历真有用大班数学活动《认识日历》教学过程:
(一)、导入新课以年妈妈送礼物的形式导入新课,激起幼儿参与活动的兴趣。
(二)、听故事,感知年月日之间的关系,形成年月日的概念。
创设情境,让幼儿通过听“年妈妈”的故事,形象具体的让孩子感知年月日之间的关系,了解一年有365天,一年有十二个月,把复杂的时间概念具体化。
(三)观察、讨论每月的天数、感知大小月的区别。
出示十二座房子,让幼儿观察房子的特点(大小),再让幼儿互相讨论房顶上的数字和房子里的数字是哪些,每座房子里的数字有什么不同。
来提升孩子主动学习的能力。
(四)、演示、操作来认读具体的时间老师告诉幼儿表示月份的数字及日期的数字,演示读法,再请个别幼儿指出具体的时间,让幼儿跟着老师一起认读,知道先读月份,再读日期,让其它幼儿观察,感知具体的时间。
(五)、幼儿操作,圈出具体的时间。
老师指定具体时间,请幼儿在自带的日历上圈出来,并圈出自己的生日活动目标:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12个月,12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。
知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月),一年有365天。
2、让幼儿学会看日历,如今年是哪一年?
今天是几月几日,?
明天是几月几日,?
昨天又是几月几日?
并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有12个月,一个月30(28、31)天,有大小月之分,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
活动准备1.大字卡“年、月、日、12、28、30、31、365”各一张;红包一个;自制外形似房子状的20XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子数字大小有区分);小字卡2、4、6、9、112、每人一份小挂历。
活动过程:
1、游戏:
红花红花几月开。
边拍手边做游戏,为下面的活动做铺垫。
老师问:
“红花红花几月开”,幼儿答:
“红花红花一月开”。
老师接着再问:
“红花红花几月开”,幼儿接着答:
“红花红花二月开”。
老师一直问到十二月。
十二月花开完后,就过新年了,年妈妈送来了一个大红包,红包里会是什么呢?
2、出示年月日、12、28、30、31、365,原来是汉字和一些数字,这些汉字和数字跟年妈妈有什么关系昵?
我们听听年妈妈的故事就知道了。
有一位奇怪的妈妈,它有一个奇怪的名字叫年。
年妈妈一共有365个孩子,每位孩子的名字都叫日。
一天年妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。
3、讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
提问:
年妈妈的孩子叫什么?
(日)年妈妈一共有多少个日娃娃?
(365个)盖了几座房子?
(12座)这些房子的名字叫什么?
(月)4、出示“房子”,让幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
提问有几座房子?
每座房子的房顶上有什么?
(数字)是哪些数字?
(1、2、3、„„12)房子里面有什么?
让幼儿观察每座房子里的数字,讨论每座房子里数字相同和不同的地方,发现有的是1——30,有的是1——31,还有的是1——28。
5、明确大小月及日的概念。
提问:
一座房子就是一个月,一共有几个月?
让幼儿数一数。
房顶上面的数字就叫1月、2月„„12月,让幼儿说一遍。
房子里面的数字表示每一天,每一天就叫日,数字1就是1日,数字2就是2日,数字3就是3日„„让幼儿读一读1月房子里面的数字。
提问:
1月房子里面最后一个数字是什么?
最后这个数字是31,那1月份就有31天。
我们只要看最后这个数字,就能知道这个月一共有多少天。
再让幼儿观察2月份有几天,再提问每个月的天数。
每个月的天数一样吗?
你发现了什么?
(有的是31天,有的是30天,还有的是29天),住了31天的房子就要大些,叫大月,住30天的房子小一点,就叫小月。
哪几个月是大月,哪几个月是小月?
让幼儿寻找并回答。
6、了解二月份的特殊性:
二月房子里只住了28个日娃娃,有时还住29个日娃娃,因为29日这个日娃娃很贪玩,经常会偷偷的跑出去玩,只有4年才会回来一次,就住在2月房子里,所以2月房子里经常只有28个日娃娃,2月不是大月,也不是小月,年妈妈给它起名字叫平月。
复习巩固:
一个月是31天的叫大月,一个月是30天的叫小月,哪几个月是大月?
哪几个月是小月?
大月有几个?
小月有几个?
教师小结:
一年有12个月,有7个大月,4个小月,1个平月,一年有365天。
以后,人们就把年妈妈一家叫做日历。
7、认读日历:
读日历时先说月份再说日,老师指着数字示范读一个如:
1月1日,1月2日,1月3日„„并让幼儿跟读,再随意带读几个;老师随意指数字,让幼儿辨读是几月几日。
8、指认日历。
你们在日历上能找到1月1日吗?
导语:
我们看日历的时候,先找到1月份,再到这个月份里找到1日娃娃,这样合起来就是1月1日,同样的方法找6月1日,10月1日。
全班认日历:
介绍不同的日历,请幼儿拿出自己带来的日历和铅笔,在日历上找出老师指定的几月几日,并把自己的生日圈起来。
9、欣赏诗歌《时间伯伯》,教育幼儿珍惜时间。
时间伯伯时间伯伯,你是伟大的旅行家,你从不停止自己的脚步。
从过去走到现在,从昨天走到今天,从现在走向将来。
时间伯伯,叔叔阿姨告诉我们,“一寸光阴一寸金”,我们一定爱惜你,跟随你的脚步,做时间的小主人。
10、活动延伸在家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。
第4篇:
幼儿园大班数学教案认识日历文档仅供参考幼儿园大班数学教案认识日历一.设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:
幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。
为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二.活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
三.活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四.活动过程1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
文档仅供参考文档仅供参考2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
年妈妈的孩子叫什么(日)?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?
这些房子的名字叫什么(月)?
大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
顶小的月是几个(1个)?
有多少日(28天)?
年妈妈共有多少个日娃娃(365)?
(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
附:
自编故事:
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。
她有365个孩子,他们的名字都叫日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。
自编谜语:
一个小本子,天天挂墙上。
一天撕一张,过年就撕完。
文档仅供参考文档仅供参考7的组成(数学)活动目标1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。
2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。
活动准备塑料小鸭学具人手42只。
活动过程一、复习6的组成玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:
这数是几?
答“6”。
师:
今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。
(例如),师:
我的1球碰几球?
答:
你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师:
今天小狗请几只小鸭到它们家做客?
(幼儿答:
7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?
(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。
(第一次尝试)教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小文档仅供参考文档仅供参考兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。
师:
分成两份,共有几种分法?
答:
共有6种,集体朗读7的分合式。
师:
刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。
(第二次尝试)师:
现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。
幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
(第三次尝试)师问:
7可以分成,幼儿答:
7可以分成1和6,师问:
7可以分成,幼儿答:
7可以分成2和5。
师问:
2比1,幼儿答:
2比1多1。
师问:
5比6,幼儿答:
5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:
7分成两份,这边增加1,那边就减少1。
文档仅供参考第5篇:
大班幼儿园大班数学教案认识日历[材料]文档仅供参考幼儿园大班数学教案认识日历一.设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:
幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。
为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二.活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
三.活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四.活动过程1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
文档仅供参考文档仅供参考2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
年妈妈的孩子叫什么(日)?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?
这些房子的名字叫什么(月)?
大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
顶小的月是几个(1个)?
有多少日(28天)?
年妈妈共有多少个日娃娃(365)?
(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
附:
自编故事:
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。
她有365个孩子,他们的名字都叫日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。
自编谜语:
一个小本子,天天挂墙上。
一天撕一张,过年就撕完。
文档仅供参考文档仅供参考爱心手语活动目标:
1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备:
电脑一台、课件活动过程:
一、看手语图片,引入活动T:
小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?
对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?
小结:
聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗?
老师做几个让你们猜一猜。
(教师示范:
你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授,请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习:
你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事,有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述:
出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。
每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里,一块小小的年糕就是无上的美味了啊!
有一天,下着很大的雨,已经过了
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