数位典藏融入中小学艺术人文领域教学活动设计.docx

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数位典藏融入中小学艺术人文领域教学活动设计

數位典藏融入中小學藝術人文領域教學活動設計

我是創意服裝師

1、網站內容構想：

本網站以服飾之設計與文化為主軸，主要教學資源來源為「織品服飾數位博物館」網站內容。

「有趣的圖形」主題部分，讓學生利用色紙切割、移動、翻轉練習完成形象簡化的圖案，建立學生對稱、對比、排列、組合的相關概念；「美麗的服飾」主題部分，讓學生瞭解中國西南少數民族中苗族、侗族、白族、哈尼族、傣族、瑤族、彝族等服飾文化；「紋飾探秘」主題部分，探討少數民族服飾及織品的圖紋中所蘊含的文化意義；最後希望藉由以上三個主題活動，使學生能將所觀察到的影像延伸思考本身所處的時代以及族群文化，並與自己的創意結合，製作出具有自我風格的紋飾及服飾元素。

2、使用之數位典藏網站：

織品服飾數位博物館http:

//www.tcdm.fju.edu.tw/index.html

3、適用年級：

國小五、六年級

4、教學時間：

六節課，共240分鐘

5、教學領域：

藝術與人文

6、教學目標：

1.瞭解色紙分割的特性，設計形象簡化的圖案。

2.認識中國西南少數民族織品服飾。

3.瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵。

4.設計具有現代感以及能表現自己本身特質的紋飾及服飾。

5.欣賞、並尊重多元文化的社會。

7、教學主題活動：

1.有趣的圖形

2.紋飾探秘

3.美麗的服飾

8、教學活動設計：

單元名稱

我是創意服裝師

活動

節

分

各節活動重點

教材來源

自編教材

一、有趣的圖形

2

40

利用色紙切割、移動、翻轉完成形象簡化的圖案，建立學生對稱、對比、排列、組合的相關概念

教學年級

國小五、六年級

教學時間

六節課，共240分鐘

二、紋飾探秘

2

40

瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵，並設計紋飾。

設計者

郭恬伶

三、美麗的服飾

2

40

瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵，應用自創紋飾於創意服飾上。

問題提問

活動一有趣的圖形

Q1小朋友，你知道依照色紙分割的方法黏貼成作品時，可以分為哪兩類嗎?

Q2這些作品各有什麼特色？

給你什麼感覺？

活動二紋飾探秘

Q1你在台上小朋友或是自己的衣服上，可以看到哪些紋飾圖案？

Q2想想看，你覺得這些紋飾圖案代表的意義是什麼，說說你的看法。

Q3你觀察到的這些苗裝上的紋飾圖案有什麼特色，說說你的看法。

活動三美麗的服飾

Q1你知道服飾包含了哪些元素嗎？

Q2這些民族為什麼要這樣打扮自己？

只是一種愛美的表現，爭奇鬥豔的結果嗎？

Q3小朋友，你們能立刻分辨這些服裝是女性或男性的服裝嗎？

Q4女生與男生服裝在色彩及造型上有何差別？

一定會有明顯的差異嗎？

Q5苗族的女孩在不同年齡時，她們的髮型和服裝有什麼變化？

Q6麻塘革家服飾樣式設計的由來是什麼呢?

他們的服裝有哪些特點？

教學資源

活動一有趣的圖形

教師:

我是創意服裝師網站有趣的圖形單元網頁

學生:

草稿紙、各色色紙一包、圖畫紙、直尺、圓規、剪刀、膠水。

活動二紋飾探秘

教師:

我是創意服裝師網站紋飾探祕單元網頁

織品服飾數位博物館網站教育館紋飾探秘網頁

◎老虎變龍：

http:

//www.tcdm.fju.edu.tw/Chinese/Education/02Mien/02/Index.htm

◎日月來歷:

http:

//www.tcdm.fju.edu.tw/Chinese/Education/02Mien/2/sub-1/1.html

學生:

短篇故事每人一篇

纹飾探祕學習單、草稿紙、各色色紙一包、剪刀、膠水。

活動三美麗的服飾

教師:

我是創意服裝師網站美麗的服飾單元網頁

織品服飾數位博物館網站主題館雲貴行腳2002西南采風之影片

◎麻塘革家蘆笙舞：

http:

//140.136.183.99/Chinese/Showroom/02Itinerant/03/08.html

學生:

中國西南各少數民族服裝的圖片

美麗的服飾學習單

蠟筆或色鉛筆

教學活動流程

時間分配

教學資源

評量方式

活動一有趣的圖形

一、引起動機

1.教師提問：

「你是否看過用色紙切割黏貼的卡片？

」

2.教師展示我是創意服裝師網站有趣的圖形單元網頁中各式的色紙切割黏貼作品。

3.教師提問

Q1：

「依照色紙分割的方法黏貼成作品時，可以分為哪兩類嗎?

」

二、發展活動

1.教師介紹分割式以及旋轉式兩種色紙分割作品，並與小朋友討論其有何不同。

Q2：

「這些作品各有什麼特色？

給你什麼感覺？

」

2.教師說明分割式作品的製作方法。

3.教師說明旋轉式作品的製作方法。

4.請小朋友練習上述兩種色紙分割類型，設計並製作作品。

三、綜合活動

1.教師展示小朋友設計

之作品，並請小朋友

欣賞其他同學之作品

並分享自己的看法和

心得。

2.教師作評論與總結。

10分

15分

40分

10分

5分

我是創意服裝師網站有趣的圖形單元網頁

草稿紙、各色色紙一包、圖畫紙、直尺、圓規、剪刀、膠水。

活動二紋飾探秘

一、引起動機

1.教師請班上幾位小朋友上台，並請全班小朋友觀察他們服裝上之圖案。

教師開啟我是創意服裝師網站中紋飾探祕單元，提出問題並請小朋友發表意見：

Q1：

「你在台上小朋友或是自己的衣服上，可以看到哪些紋飾圖案？

」

Q2：

「想想看，你覺得這些紋飾圖案代表的意義是什麼，說說你的看法。

」

二、發展活動

1.教師搭配織品服飾數位博物館網站之教育館網頁講述日月來歷與老虎變龍之民俗故事。

◎老虎變龍：

http:

//www.tcdm.fju.edu.tw/Chinese/Education/02Mien/02/Index.htm

◎日月來歷:

http:

//www.tcdm.fju.edu.tw/Chinese/Education/02Mien/2/sub-1/1.html

2.教師展示我是創意服裝師紋飾探祕單元網頁中苗族服裝上之紋飾圖片，請小朋友觀察並發表所觀察到的紋飾特色。

Q3：

「你觀察到的這些苗裝上的紋飾圖案有什麼特色，說說你的看法。

」

3.教師綜合小朋友之意見，並提示說明可回想活動一有趣的圖形上課內容，思考設計紋飾圖案時使用的顏色、形式及原則。

4.教師讓各個小朋友分別根據其在國語課時編寫的短篇故事內容，並思考之前所見過的紋飾特色，以動物造型為主題設計出屬於自己個性特色的紋飾。

三、綜合活動

4.教師請小朋友上台展示其設計之紋飾，並分享短篇故事內容。

5.教師作評論與總結。

5分

10分

5分

5分

40分

10分

5分

我是創意服裝師網站紋飾探祕單元網頁

織品服飾數位博物館網站教育館紋飾探秘網頁

我是創意服裝師紋飾探祕單元網頁苗族服裝紋飾圖片

各人皆有學習單一張、草稿紙、各色色紙一包、剪刀、膠水。

活動三美麗的服飾

一、引起動機

1.教師請小朋友將課前搜尋中國西南各少數民族服裝的圖片展示出來，仔細觀察各種服裝色彩、質料、造型、搭配等特色，並與同組小朋友分享。

二、發展活動

1.教師展示我是創意服裝師美麗的服飾單元網頁，並提問：

Q1：

「你知道服飾包含了哪些元素嗎？

」

Q2：

「這些民族為什麼要這樣打扮自己？

只是一種愛美的表現，爭奇鬥豔的結果嗎？

」

2.教師以我是創意服裝師美麗的服飾單元網頁內容，分別就性別、年齡、職業及特殊場合、婚姻狀況等方面來看中國西南少數民族在服飾文化上多樣的表現。

並提出下列問題請學生發表其觀察到的結果與看法。

Q3：

「小朋友，你們能立刻分辨這些服裝是女性或男性的服裝嗎？

」

Q4：

「女生與男生服裝在色彩及造型上有何差別？

一定會有明顯的差異嗎？

」

Q5：

「苗族的女孩在不同年齡時，她們的髮型和服裝有什麼變化？

」

Q6：

「麻塘革家服飾樣式設計的由來是什麼呢?

他們的服裝有哪些特點？

」

◎麻塘革家蘆笙舞：

http:

//140.136.183.99/Chinese/Showroom/02Itinerant/03/08.html

3.讓各個小朋友分別根據之前所觀察及討論的結果，思考人物的性別、年齡、職業以及穿著場合，設計出一套創意服飾。

三、綜合活動

1.教師請小朋友上台展示並解說其設計之創意服飾。

2.教師作評論與總結。

~課程結束~

5分

20分

40分

10分

5分

中國西南各少數民族服裝的圖片

我是創意服裝師美麗的服飾單元網頁

織品服飾數位博物館網站主題館雲貴行腳2002西南采風之影片

美麗的服飾學習單

蠟筆或色鉛筆