辽宁省本溪市七年级语文期末统考.docx
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辽宁省本溪市七年级语文期末统考
辽宁省本溪市七年级语文期末统考
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题(共5题;共10分)
1.(2分)下列词语中的划线字,注音全部正确的是()
A. 虔诚(qín) 皱缬(xié) 霪雨(yín) 惺忪(xīng)
B. 害臊(sào) 迥然(jiǒng)憋闷(biē) 犀锐(xī)
C. 阴晦(huì) 稠密(cóu) 懊丧(sàng)挪步(nuó)
D.铿锵(qiāng)寥廓(kòu) 擅自(shàn)跺脚(duò)
2.(2分)下列句子中划线的成语使用正确的一项是()
A.因姚明跃身进入美国NBA职业球队,有人就妄自菲薄地说中国的篮球水平足以和先进国家抗衡了。
B.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本,掩盖战争罪行。
C.《乔家大院》这部电视剧是导演根据同名小说反复修改后处心积虑拍摄出来的。
D.做学问,是一项艰辛的劳动,应踏踏实实,一步一个脚印,来不得半点虚假,更不能好高骛远。
3.(2分)根据文段内容,对下面两个画线句子的修改都正确的一项是()
1954年,巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队,与冠军失之交臂。
足球是巴西的国魂,意外的输球使球员们分外沮丧、懊悔,①他们准备承受。
可是,当飞机降落时,眼前却是另一种景象——总统和两万名球迷默默地站在机场,人群中打着一条醒目的横幅:
“这也会过去!
”球员们顿时泪流满面。
4年后,②巴西队耿耿于怀,一路过关斩将,终于赢得了世界冠军。
在宏大而激动人心的欢迎场面上,人群中依然打着那条格外醒目的横幅:
“这也会过去!
”
A.①句应在“承受”之后加上“球迷的指责、辱骂” ②句应将“耿耿于怀”改为“不负众望”
B.①句应在“承受”之前加上“好了” ②句应将“耿耿于怀”改为“不孚众望”
C.①句应在“承受”之后加上“球迷的指责、辱骂” ②句应将“耿耿于怀”改为“不孚众望”
D.①句应在“承受”之前加上“好了” ②句应将“耿耿于怀”改为“不负众望”
4.(2分)下面语句,上下文衔接最恰当的一项是()
①他们对社会的发展作出了突出贡献,他们的事迹生动感人,广为流传;②在人类历史长河中,曾经出现过许多杰出人物;③学习他们的精神,有利于我们的成长;④他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家……
A.④③①②
B.②④①③
C.①②④③
D.②①③④
5.(2分)下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是()
A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
分析:
这句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。
B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,听任我用叫声把它们带走。
分析:
“信任”一词赋予小鸭子以人格化行为,富有情味地表达出作者对小鸭子的尊重、亲近和喜爱。
C.他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
分析:
这句运用反问的修辞方法,突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情。
D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
分析:
这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。
二、古诗词默写。
(共1题;共10分)
6.(10分)(2017九上·濮阳期中)按要求写出相应的古诗文。
(1)“________,引无数英雄竞折腰。
”(沁园春·雪)
(2)酒困路长惟欲睡,________。
(苏轼《浣溪沙》)
(3)莫道不消魂,帘卷西风,________。
(李清照《醉花阴》)
(4)《江城子·密州出猎》抒写苏轼渴望再次得到朝廷重用的句子是“________,________。
”
(5)张养浩在《山坡羊·骊山怀古》中表达对千古兴亡都变做荒烟漫土的感慨的是“________。
________。
”
(6)“锄禾日当午,汗滴禾下土”,这是李绅对贫苦百姓田间除草的描写;“________,________”,这是白居易对贫苦百姓割麦的描写(用《观刈麦》中的名句填写),他们都对劳动人民充满了同情。
(7)“陈胜吴广”的故事耳熟能详,陈胜年少时就有远大抱负,用《陈涉世家》中陈胜自己的话来说,就是:
“嗟乎!
________?
”
三、阅读理解(共3题;共90分)
7.(20分)(2017九上·惠安月考)阅读下面文言文选段,完成后面小题。
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今谓人曰:
予子冠履而断子之手足子为之乎必不为。
何故?
则冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
’必不为。
何故?
则天下不若身之贵也。
争一言以相杀,是贵义于其身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
”
(出自《墨子.贵义》)
(1)用“/”给文中划线处断句(限断两处)。
予子冠履而断子之手足子为之乎必不为。
(2)解释下列划线字词在句中的意思。
①故患有所不辟也________
②非独贤者有是心也________
③则冠履不若手足之贵也________
④予子天下而杀子之身________
(3)下列句子中,“于”的意义和用法与例句相同的一项是()
例句:
所欲有甚于生者
A.仓鹰击于殿上
B.欲报之于陛下也
C.舜发于畎亩之中
D.是贵义于其身也
(4)用现代汉语翻译下面两个句子。
①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②万事莫贵于义也。
(5)请用原文语句填空,
【甲】文作者用比喻的方法引出“________”的观点,在孟子看来,在“________”的情况下,即遇到祸患也不会躲避。
【乙】文首先论证了冠履不若手足之贵,其次论证了________;然后论证了义贵于其身,论证层层深入,最后再次强调________。
8.(35分)(2017八下·仙游月考)阅读下面文章,完成问题。
童年的馒头
①如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。
我在五里外的村上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③有年六一,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘说:
明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。
妹妹笑了,娘也笑了。
④那天,学校真的蒸了馍。
开完会,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子咕咕地叫着。
吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那一个。
三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。
又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。
咋办?
⑥干脆,把娘那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦耙让给我和妹妹,她只喝羹吗?
娘说过,她不喜欢麦耙呀!
⑦当我回到家里,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。
⑧我不知道自己怎么进了门,怎样躲过妹妹的眼神。
妈妈笑笑,没吭声。
同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷,平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头来了吗?
你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回来了。
娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回家来,你看!
”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!
”
⑨二丫娘看着我,我慌乱地点点头……
⑩那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:
“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!
”妹妹大口大口地咬着馒头,我却哇的一声哭了。
后来,我发现,就是那一天,我的童年结束了。
(1)
说说文章第一句话的作用。
(2)
本文讲述了一个什么故事?
请用简洁的语言概括出来。
(3)
文中哪些地方表明当时家境贫穷?
(4)
请根据语境解释第⑤段中画线句子中划线词。
又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。
(5)
怎样看待文中母亲的形象?
(6)
“我”吃着娘蒸的大馒头,为什么哇的一声哭了?
(7)
阅读全文,“我”的心里经过了哪些历程?
9.(35分)课外精选美文阅读。
旧土
宁新路
①父亲把一堵旧墙拆了,和成泥巴,打成土坯,砌房子,抹墙皮二旧培的土看上去很老了,老的有点儿像姜黄色了,老人们说是唐朝的,甚至说是秦朝的.反正是久远留下来的墙,这墙的土跟地里的不一样,太陈旧了。
②我担心老成这样子的旧土,打成土坯,砌成房子,抹成墙皮,用不了多长时间,墙会像枯木一样,渐渐松散、倒掉。
我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房,父亲一点儿也没理我的话,不但把那堵很长的大墙拆了,而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。
我对父亲的做法很生气,理怨父亲,你用这么陈旧的泥土盖房子,心里到底有没有儿孙?
父亲说,泥土有什么老不老的,泥土从来不会老;再老的泥土,见了水,和成泥,就是新泥;打成土坯,土坯就是新的;砌成墙,墙就是新的;盖成房子,房子就是新的,放心往吧……果然.这老墙的土,和成泥很耐用,打成土坯很硬实,砌成墙很敦实,抹上墙很诊酬贰。
③父亲的选择是对的。
用旧土和泥巴砌成的培,比地里挖的新土有钻度.付风耐雨耐晒,这三十多年过去了,房子结结实实,院墙稳稳当当。
父亲在这里住了二十多年,离去十多年了,如今他的子孙住着,墙皮旧了,墙体还是好好的,粉别了几次。
还如新房似的。
④由此,我对旧土有了新的认识,我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千万年的土地,看上去静静地沉睡在那里,甚至不长一草一木,你以为它早已死去,其实不然,如若浇上一瓢水,这喝了水的土,不管是黄土、红土、黑土,立刻就会变得灵动了起来,像睡醒了似的,黄土就会变得更黄,红土变得更红,黑土变得更黑—泥土活了。
⑥这喝了水被水唤醒了的旧土,你不动它,恍若永远在水中,它是醒着的;你若动它,它便会越来越有灵性。
一旦被捏、揉、搅、捶、打过,泥就全醒了,倘若揉、搅、捶、打的时间更长,泥就会越鲜亮、越精神、越拈,甚至会灵气十足。
这时候的泥好似有了筋有了骨,有了柔软轻盈的生命,打成土坯也好,烧成砖瓦陶瓷也好,就看你想让它成为什么,它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。
⑦一片毫无生机的土地,能给你的触发是枯涩的,你想象不出来这片寂寞的旧土,会长出什么来。
它会长出金黄色的庄稼、香钳的苹果、参天的大树,变成碧波荡漾的林海吗?
不需要你投入满地黄金,不需要你苦苦膜拜,只要你给它水,让它喝足了醒来,你撒下的种子,就会长出你要的东西。
黄土高原荒凉,是泥土讨及那个地方吗,江南绿树成荫,是泥土偏爱那个地方吗?
永远在等待种子和雨水。
不论是黄土还是红土一等待的不是荒芜,是唤醒它的水。
旧土永远在等待种子和雨水。
⑧那村边一望无际的田野,是什么时候成为耕田的?
说明这片地耕种了几千年了。
几千年来每年都春播秋收、地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦,还有唐朝的锄头,那它滋养了村里祖祖辈辈的人,还有那些牲口。
耕种它的人,几千年来从这地里“冒”出来,死了又被理到这片地下。
地被耕来耕去,人生生死死,这地几千年来有可能一年也没有闲过,会老了吗?
我捧起这老田里的泥土。
湿润润的,油黑黑的。
孕育的小麦正在抽芽,哪像耕耘了几千年的土地,简直像年轻的母亲,正在哺育着孩子。
我坚信,只要给它水的滋养给它足够的肥料,这田地的旧土,永远是年轻的,永远也不会老去。
⑨每一捧旧土,都不可小看。
每一捧旧土,无不经受了数亿年的风霜雪雨,无不经受了数不清的践踏和摧残,无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。
被屠刀,被烈火,甚至被炮弹蹂猫过的泥土,喝过雨水,照样会活,照样会新,像新的泥土一样。
这就是旧土。
旧土承载世间万物,承受了天地间风雨雷电的摧残承受了人和动物的一切暴行,包含和消融了发生在大地上的所有污垢、但旧土不旧一旧土在一滴水的滋润下,依然是生机勃勃的精灵。
丑陋和罪恶。
尽管它是负重和苦难的,
⑩我膜拜大地,敬仰旧土。
(有删改)
(1)
第②段中作者说“我对父亲的做法很生气。
埋怨父亲”,作者为什么埋怨父亲?
(2)
文章第④段有什么作用?
说说你的看法。
(3)
请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。
(4)
怎么理解第⑦段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义?
(5)
请对第⑧段这老田里的泥土“像年轻的母亲,正在哺育着孩子”作简要品析。
(6)
把文章结尾段删去好不好?
请简要分析。
(7)
本文的题目能否换成“旧土与水”?
请说出理由。
四、名著导读。
(共1题;共5分)
10.(5分)(2017九·宁德月考)阅读下列文段回答问题。
李逵向那柳树根头拾起布衫,搭在胳膊上,跟了宋江、戴宗便走。
行不得十数步,只听的背后有人叫骂道:
“黑杀才!
今番来和你见个输赢!
”李逵回转头来看时,便是那人,脱得赤条条地,匾扎起一条水儿,露出一身雪练也似白肉,头上除了巾帻,显出那个穿心一点红俏髯儿来,在江边独自一个,把竹篙撑着一只渔船赶将来,口里大骂道:
“千刀万剐的黑杀才!
老爷怕你的,不算好汉!
走的,不是好男子!
”李逵听了大怒,吼了一声,撇了布衫,抢转身来。
文段中大骂李逵的人是谁?
两人起争执的原因是什么?
五、写作题(共1题;共5分)
11.(5分)(2019八下·陆川期末)作文
成长的道路上,我们一直在奔跑。
在学习的跑道上奔跑,是为了获得丰富的知识;在生活的跑道上们奔跑,是为了追求美好的生活;在人生的跑道上奔跑,是为了创造灿烂的人生;……
奔跑是信心,是乐观,是上进。
只要你敢于奔跑,乐于奔跑,不断奔跑,就能到达成功的彼岸!
奔跑吧,同学们!
请以《我在不停地奔跑》为题,写一篇不少于600字的文章,可以叙述真实经历,可以虚构故事,可以抒发情感,也可以发表议论。
要求:
①内容自选,立意自定,文体自选,要表达自己的真情实感,不可套作,不得抄袭。
②文中不能出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
一、选择题(共5题;共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、古诗词默写。
(共1题;共10分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
6-6、
6-7、
三、阅读理解(共3题;共90分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、
8-7、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
9-6、
9-7、
四、名著导读。
(共1题;共5分)
10-1、
五、写作题(共1题;共5分)
11-1、
- 配套讲稿:
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