人教版八年级物理上册秋季班讲义第一章 声现象辅导讲义无答案.docx
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人教版八年级物理上册秋季班讲义第一章声现象辅导讲义无答案
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
初二
学科
物理
上课时间
教师姓名
课题
声现象
教学过程
考点1 声音的产生与传播
【诊断1】关于声现象,下列说法正确的是()
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.在真空中也可以传播声音
C.振动的物体一定会发出声音
D.一切发声物体都在振动
【诊断2】下列的实验和实例:
①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;②放在真空罩里的手机当来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次的不同;④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是()
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
考点2声音的特征
【诊断3】人凭听觉不能发觉飞行的蝴蝶,是因为()
A.蝴蝶飞行时,翅膀振动太轻B.人耳离飞行的蝴蝶太远
C.蝴蝶飞行时,翅膀振动太慢D.蝴蝶飞行时,翅膀振动太快
【诊断4】男中音放声高歌,女高音小声伴唱,这两个声音的响度、音调是()
A.男中音音调高,女高音响度大B.男中音响度、音调跟女高音相同
C.男中音响度大,女中音音调高D.无法确定
考点3噪音的危害和控制
【诊断5】我们周围有些声音之所以被称为噪音,主要是因为()
A.声音太刺耳 B.音调太高
C.妨碍人们正常的工作、学习和休息 D.声源的振动不规则
考点4声的利用
【诊断6】以下利用了超声波的反射来获取信息的是()
A.大象的“声音”交流
B.蝙蝠的“回声”定位
C.外科医生对结石病人的“超声”排石
D.站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮
考点1 声音的产生与传播
(1)声音的产生
(2)声音的传播
(3)传声能力的强弱
考点2声音的特征
(1)声音的三要素
(2)超声波和次声波
考点3噪音的危害和控制
(1)噪音的定义
(2)噪音的控制
考点4声的利用
(1)声可以传递信息
(2)声可以传递能量
精讲1 声音的产生与传播
学习目标:
掌握声音的产生与传播
目标分解:
1.简述声音的产生条件
2.简述声音的传播条件
3.比较各物体的传声能力
教学过程:
1.声是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.
2.声音的传播需要介质(固体、液体、气体),不能在真空中传播
3.声音在15℃的空气中传播速度是340m/s
一般来讲,传声能力:
固体>液体>气体
4.感知声音的过程:
声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动.(外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音).
①骨传导:
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫骨传导.
②双耳效应:
声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应.
精讲2 声音的特征
学习目标:
掌握声音的特征
目标分解:
1.复述声音的三要素
2.简述超声波与次声波
教学过程:
1.人的听觉感到和谐悦耳的声音叫乐音.乐音是由物体做规则的周期性振动产生的声波.不同的乐音要由它们的音调,响度,音色三个特性来区分.所以音调、响度和音色又叫做乐音的三要素.
2.音调
①音调:
物理学中把声音的高低叫做音调.
②频率:
物体每秒振动的次数叫做频率,它的单位是赫兹,简称赫,符号Hz,频率是用来描述物体振动快慢的物理量.
③音调与频率的关系:
音调的高低是由发声体振动的频率决定.
3.响度
①响度:
物理学中把声音的强弱叫做响度.
②振幅:
物体每次振动的幅度叫做振幅.
③响度与振幅的关系:
振幅越大,声音的响度就越大.响度还与距离发声体的远近有关,距发声体越近,响度越大;距发声体越远,声音越发散,人耳感觉到的声音响度越小.
4.音色
①音色:
声音的品质与特征,音色与声源的材料和结构有关
②音色是一般是不同的.听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判断的.我们能听出熟人的说话声音,就是不同的人说话的声音的音色不同.
5.人们把频率低于20Hz的声音称为次声波,频率高于20000Hz的声音为超声波.它们都超出了人类听觉的范围,所以人类听不见超声波和次声波.
如图是人和一些动物的发声和听觉范围:
思考:
用木棒敲击水瓶,从左到右听到的声音如何变化?
你还能如何让它们发声?
两次发声规律是否相同,你能否解释原因?
此题的难点在于是空气柱振动发声还是瓶子和水的振动发声,敲击瓶子是瓶子和水柱一起振动,若用嘴吹,则是空气柱振动发声.
①一般情况下,女性音调比男性的高.
②弦乐器是通过改变弦的长短、粗细、松紧来改变音调.弦越短、越细、越紧,音调越高;反之,音调越低.
③管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调.空气柱越长,音调越低;空气柱越短,音调越高.
精讲3 噪音的危害和控制
学习目标:
掌握噪音的危害和控制
目标分解:
1.描述如何区分噪音
2.简述控制噪音的方式
教学过程:
1.噪音:
从物理角度看,发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声
从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音
噪声强弱的等级:
人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级,符号是dB
2.噪声的危害:
0dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~40dB是较为理想的安静环境.为了保护听力,声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB.
3.噪音的防治可以从三个方面进行,分别是声源处、传播途径和人耳处.
即:
(1)在声源处减弱噪声(不让噪音产生)
(2)在传播途中减弱噪声(3)在人耳处减弱噪声.
精讲4 声的利用
学习目标:
掌握声音的利用
目标分解:
1.描述声音的利用
2.举例声音在生活中的实际应用
教学过程:
1.频率低于20Hz的声音称为次声波.同学们还记得我们是怎么预测地震的吗?
如果发现小狗、小猫之类的动物突然变得很狂躁,那么,我们就可以预测,可能会发生地震.这个原理是怎么回事呢?
其实啊,就是地震的时候会发出地震波,这个地震波属于次声波,在人的听觉范围之外,又恰好在动物的听觉范围之内,所以,地震之前,人类听不到声音,但是,动物能够听到这个次声波,所以,动物会很焦躁,因为他们很害怕.总之,我们可以用次声波来预测地震,因此,我们说次声波可以传递信息.
近代美国发明了一种新型的武器,叫做次声波武器.它能够发出强烈的次声波,引起人体内脏的共振,轻则引起人的眩晕、呕吐,重则致人死亡.所以说,次声波也能传递能量.以上就能够说明,次声波能够传递信息和能量.
2.频率超过20000Hz的声音称为超声波.我们在小学的时候有一篇课文,讲的是蝙蝠如何利用超声波定位的,蝙蝠的嘴巴发出超声波,接触到物体之后反弹回来,被耳朵接收到,以此来判断前方情况.所以,我们说超声波能传递信息.
同学们有没感觉那些影视明星的牙齿特别白,但是我们自己牙齿不管怎么刷都不会那么白,是因为那些明星的牙齿不是刷出来的,而是洗出来的.其中有一种方法就叫做超声波洗牙,利用超声波传递能量,将牙齿上的脏东西震落,从而达到清洁的目的.所以,我们说超声波能够传递能量.
由以上的现象我们就说,不管是正常的声音,还是次声波或者是超声波,都能够传递信息和能量.
考点1 声音的产生与传播
【巩固1】敲锣时,要想使铜锣停止发声,只要用手按住即可,这是因为()
A.手与锣面形成真空,无法传声B.锣声通过手掌后消失
C.锣面停止振动,不能发声D.以上原因都有可能
【巩固2】下列说法正确的是()
A.所有失去听觉的人都可以利用骨传导来听声音
B.在形成听觉的整个过程中任何部分发生故障,人都会失去听觉
C.耳廓没有作用
D.以上说法都不对
考点2声音的特征
【巩固3】如图所示声波的波形图,下列说法错误的是( )
A. 甲、乙、丙的响度相同
B. 甲、乙、丁的音调相同
C. 丙的音调最低
D. 甲、乙的音色相同
【巩固4】如图所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,听音叉声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化,可探究()
A.音调与频率的关系
B.响度与振幅的关系
C.音色与振幅的关系
D.响度与频率的关系
考点3噪音的危害和控制
【巩固5】小明正在教室中听课,下面各种声音不属于噪声的是( )
A.老师讲课的声音
B.教室外的叫卖声
C.邻班同学音乐课上唱歌的声音
D.教室内铅笔盒掉在地上的声音
【巩固6】如图所示,根据声音的波形判断,属于噪声的是( )
考点4声的利用
【巩固7】声波既传递“信息”也传递“能量”.下面事例中,主要利用声波传递“能量”的是()
A.用超声波碎石 B.用声呐探海深
C.利用B超做体验D.利用回声定位
【巩固8】以下实例中可以说明声音能够传递能量的是( )
A.利用超声波清钟表等精细的机械
B.渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息
C.古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断与悬崖的距离
D.利用超声波可以获得人体内部疾病的信息
【查漏补缺】
1.在探究“声是
怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了( )
A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声
2.下列说法正确的是( )
A.所有失去听觉的人都可以利用骨传导来听声音
B.在形成听觉的整个过程中任何部分发生故障,人都会失去听觉
C.耳廓没有作用
D.以上说法都不对
3.以下四个措施中:
①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃;②城市禁止机动车鸣喇叭;③马路两旁植树;④高架道路两侧设隔音板墙.对控制噪声污染有作用的是( )
A.①② B.②④
C.①②④D.①②③④
4.关于声音,下列说法正确的是( )
A.一切发声的物体都在振动
B.只要物体在振动,我们就能听到声音
C.声音在不同介质中的传播速度相同
D.声音在真空中的传播速度为3×
m/s
5.在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( )
A.人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声
B.体育老师的声音的响度太小
C.在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射
D.在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强
6.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置,从装置上显示的分贝数可知( )
A.此处的噪声能使人失去听力
B.此处的噪声能妨碍人们的工作和学习
C.此处的噪声妨碍人们的休息和睡眠
D.此处的噪声是较理想的安静环境
7.医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音,是因为听诊器可以()
A.提高声音的音调B.减少声音的分散,提高响度
C.降低声音的音调D.增强音色
8.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,对此说法不正确的是( )
A.
乐器发声时都在振动
B.
乐器发声的音色相同
C.
乐器发声的响度相同
D.
乐器发声的音调相同
9.如图所示,四支相同的试管内装有不同深度的水.
(1)用嘴贴着管口吹气,振动发声的物体是:
_________,则发出的声音的音调由低到高的顺序是:
_________ .(只填对应序号).
(2)用棒敲击试管,振动发声的物体是:
_________ ,则发出的声音音调由低到高的顺序是:
_________.(只填对应序号)
10.如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于 _________ 产生的;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的 _________ 发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)
11.一个人想测量自己距离对面高山的距离,在大声呼喊之后的3秒时听到回声,已知声速为340m/s,问他到高山的距离是多少?
12.在图中,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”.
(1)他们用“土电话”能实现的通话,这表明.
(2)相距同样远,讲话者以同样的响度讲话,如果改用细金属丝连接土电话,则听到的声音就大些.这一实验现象表明.
(3)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于.
(4)如果在用土电话时,线没有拉直而处于松驰状态,则听的一方通过棉线(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声.
【举一反三】
1.在敲响大古钟时,同学们发现,停止撞击大钟,大钟仍“余音未止”,其主要原因是()
A.大钟的回声 B.钟已停止振动,空气还在振动
C.大钟还在振动 D.人的听觉发生延长
2.正要咬饵上钩的鱼,突然听到脚步声受惊逃走,鱼接收到声波的主要途径()
A.大地——空气——水——鱼 B.空气——水一一鱼
C.大地——水——鱼 D.水—
—鱼
3.小何自制了一个哨子,如图所示,在筷子上缠一些棉花,做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中,用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨声,关于哨子,下列说法中正确的是( )
A.哨声是由于空气柱振动而发出的声音
B.在月球上吹哨也能听到该哨声
C.吹哨时,上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度
D.活塞不动,用更大的力吹哨子,哨声音调会更高
4.如图所示,相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音.A录到的有高、低音,B录到的只有低音,由此可以推测;在海洋中能传播较远距离的声音是( )
A.音调较高的
B.能量较小的
C.响度较小的
D.频率较低的
5.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s,所以要能听到自己拍手的回声,人离障碍物的距离应()
A.大于17mB.大于34mC.小于17mD.小于34m
6.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究( )
A.声音产生的原因
B.决定音调的因素
C.声音能否在空气中传播
D.声音传播是否需要时间
7.吹奏笛子时,演奏者抬起压在不同出气孔的手指,是为了改变所发乐器的()
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
8.下列说法中正确的是()
A.大象利用人们听不见的超声波进行交流.
B.人们利用听得见的次声获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生
C.玩具、激光器发出的是超声波
D.核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波
9.如左下图所示同学们自制一件小乐器,在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水,用同样大小的力敲击8个玻璃瓶,会发出不同的声音,这“不同的声音”主要是指声音的()
A.音调B.振幅C.音色D.响度
10.8月8日,九寨沟发生强烈地震,地震对当地造成很大的损失,地震产生的次声波往往对人体健康有害,次声波的特点是()
A.频率高,人耳听不到B.频率高,人耳能听到
C.频率低,人耳能听到D.频率低,人耳听不到
10.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如图所示,对此说法不正确的是( )
A.乐器发声时都在振动
B.乐器发声的音色相同
C.乐器发声的响度相同
D.乐器发声的音调相同
11.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是()
A.远处学生听到的声音响度小
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低
D.远处学生听到的声音振动幅度大
12.一个人想测两山之间的距离,他站在两山之间大声呼喊.2秒后听到第一次回声,又经过1秒后听到了第二次回声.则两山之间距离为多少?
13.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究.经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想1.琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想2.琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想3.琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关;
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
编号
材料
长度(cm)
横截面积(mm)
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
①为了验证猜想1,应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验.
为了验证猜想2,应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验.
为了验证猜想3表中的材料规格还没填全,,必须知道该项内容,请在表中填上所缺数据.②随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是__________________.
③在研究一个物理量对某个现象的影响时,一定要保持其它物理量不变,这种方法称为_________,它是很重要的一种探究方法.再举一例用到此科学方法的实验_________.
【课堂小结】
学生知识自我总结:
学生方法自我总结:
1.把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中,逐渐抽出其中的空气,声音逐渐减小直到消失;再让空气逐渐进入玻璃罩,声音从无到有,从小到大,这说明( )
A.空气不能传声 B.液体不能传声
C.真空不能传声 D.固体不能传声
2.在经过居民区的高速公路两旁设置隔音板,这是利用哪一种途径减弱噪声( )
A.在人耳处B.在传播过程中
C.在声源处D.在人耳处和声源处
3.伦敦奥运会期间英国军方配备一种远程声波安保设备,该设备工作时可以产生高达150分贝的声音,尖锐的声响会让人耳感到刺痛,既可用作高音喇叭,也可用作非致命性武器驱散人群.关于该设备,下面说法正确的是( )
A.该设备产生的是超声波
B.该设备产生的是次声波
C.“150分贝”是指所产生声音的响度
D.“150分贝”是指所产生声音的音调
4.海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声,下列说法正确的是( )
A.巨大的声音主要反映了响度这一声音特性
B.巨大的声音主要反映了音调这一声音特性
C.尖叫声主要反映了响度这一声音特性
D.尖叫声主要反映了音色这一声音特性
5.在亚丁湾海域,我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗,它的声波定向发射器外观类似喇叭,能发出145dB以上的高频声波,甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳.根据以上信息,下列说法中错误的是( )
A.声波具有能量
B.声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散,从而增大响度
C.使用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
D.“金嗓子”发出的声波是次声波
6.一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静.究其原因,你认为正确的是( )
A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小
B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
C.
可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
7.东莞地铁正在建设中,为解决噪声扰民的问题,地铁公司对部分设备安装了消声装置,这种减弱噪声的途径是在( )
A.声源处B.传播过程中
C.人耳处D.声源和人耳处
8.关于声音,下列说法中正确的是()
A.我们能区分出小提琴和二胡的声音,是因为它们发出声音的音调不同
B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音,是因为它发出声音的响度太小
C.敲锣时用力越大,它发出声音的响度越大
D.歌唱演员引吭高歌,其中的“高”是指音调高
9.关于声现象下列说法错误的是()
A.诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B.两名宇航员在太空中不能直接对话,是因为声音不能在真空中传播
C.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声音具有能量
D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器,是利用了声音的音色不同
【第1天】
1.与声音传播速度有关的是()
A.声音的音调 B.声音的响度
C.声音的频率D.传播声音的物质
2.广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动,但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响.为了使双方的利益都得到尊重,和谐相处,你认为采取下面哪种方法是有效、合理的( )
A.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩
B.禁止广场舞活动
C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机
D.住宅楼内安装噪声监测装置
3.夏天人们在购买西瓜时,有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍,根据声音判断西瓜的成熟情况.这种选瓜的方法主要是依据声音的()
A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.回声大小不同
4.小明家里做饭用的电饭煲和热水壶及厨房的照明灯的电路如图所示,小明将电饭煲的插头插入电源的三孔插座时,电热壶立即停止工作,观察电灯正常工作,他立即拔出电饭煲的插头,但电热壶仍不能工作,他意识到电路出现了故障,赶紧找来测电笔进行检测,他发现把测电笔分别插入插座的左、右孔,氖管均能发光,则可以判断出电路的故障是( )
A.三孔插座的接地线断路
B.电路零线的C、D两点间导线断路
C.电路火线的A、B两点间导线断路
D.电路的B、D两点间的电热壶电路断路
【第2天】
1.图中小明同学用不同的力敲击鼓面,他研究的是()
A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系
C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系
【第7天】(同时放在下一讲的复习检查)
1.关于声的知识,下列说法错误的是()
A.声音借助介质以波的形式传播
B.利用超声波清洗钟表,说明声波可以传递信息
C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D.在城市道路旁设置隔声板,是为了在传播过程中减弱噪声
【第15天】(同时放在下下讲的复习检查)
1.小明在弹奏古筝时,古筝的琴弦因为__________而发声;登上月球的两宇航员不借助无线电听不到对方的讲话,这是由于声音__________;女同学说话的声音“尖细”,这是因为她们说话时声带振动相对比较__________的缘故.“小明,过来一下”,“就来了,妈妈”,小明通过听声音的__________(音调、响度、音色)知道是妈妈在叫他.
【第28天】(同时放在下下下一讲的复习检查)
1.在东南亚和南亚地区200
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