外研版三年级英语上册教案.docx
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外研版三年级英语上册教案
课题:
Unit1I’mSam
3课时(总第1-3课时)
二次备课
教学内容
I’mSam
教学目标
1.知识与技能:
掌握单词,能用英语和别人打招呼、道别等
2.过程与方法:
通过身体与语言的活动,对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。
3.情感、态度与价值观:
学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感。
重点
单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
难点
句型:
I’m…
教学方法
讲授法
教具准备
录音机、句型卡片、人物图片、
第一课时
一、导入
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字。
二、新课呈现
活动1:
学习单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词。
活动2:
听音指图
1.打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Daming,Amy和LingLing。
2.听录音。
活动3:
听音说话
1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2.学习句型
A:
Hello,I’m…B:
Hello,…
3.用Sam和Amy为例对话。
4.师生问好,并介绍自己。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。
Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动4:
向同学问候及道别
1.教师向学生问候―Hello,class.学生答。
2.用Goodbye做同样的练习。
(互相挥手)
三、巩固练习
1.学生互相介绍自己;2.小组合作练习;
3.听录音,完成第4页活动三练习。
四、小结
1.用英语介绍自己。
2.学生自由发言。
五、作业
1.抄写单词。
2.用英语跟自己的家人、朋友打招呼。
第二课时
一、情境引入
1.师生相互问候。
hello,(hi)boysandgirls向学生问好。
2.有一天大清早Amy遇到了Daming,大家想一想他们是怎样问好的?
二、新授
活动1:
学习单词。
good,morning,how,are,you,fine,thank
1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词.
活动2:
学习新句型。
师将新句型编成儿歌:
见面问声Howareyou?
你好吗?
我很好,谢谢你。
I’mfine,thankyou.Goodmorning.早上好.
活动3:
游戏-猜一猜。
每小组选1人将双眼蒙起来,其它任一名同学说Howareyou?
被蒙的同学猜是谁的声音,并回答。
活动4:
学习歌曲Hello,Hello.
1.听录音,学生跟唱。
2.师领唱。
活动5:
听音,指图
1.学生观察第5页活动2两幅图,图中有谁?
2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图,跟读。
活动6:
指图说话
1.学生指图读句子。
2.在黑板上写出下列句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3.师生交换角色问答。
三、巩固练习
句型练习:
A:
Hello,I’m…B:
…
A:
Howareyou?
B:
…
A:
Goodbye.B:
…
四、小结。
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想
五、布置作业。
正确朗读课文。
第三课时
一、 读单词找出不同类的一项。
1.A. hello B.hi C.Sam
2.A. goodbye B.hello C.hi
3.A. goodbye B.Amy C. bye-bye
4.A. Lingling B.Daming C.hi
5.A. Amy B.hello C.bye-bye
二.读句子,选出正确的汉语意思
1.. Hello,I’mSam. ( )
A.喂,我是萨姆。
B。
喂,我是埃米。
2. Hi,I’mDaming。
( )
A我是大明 B。
喂,大明
3 Goodbye,Lingling. ( )
A.你好,玲玲。
B。
再见,玲玲
4. Bye-bye,Amy。
( )
A.再见,埃米。
B.你好,埃米
5. I’m Lingling。
( )
A.你好,玲玲。
B。
我是玲玲。
三.将单词与相应的汉语意识连起来。
1.hello A.好的
2.you B.你好
3.good C.谢谢
4.morning D.你
5.fine E.怎样
6.thank F.早晨,上午
7.how G.(身体)很好
四、选择合适的单词,把句子补充完整。
A.morning B.fine C.you D.I’m E.Bye-bye
1. Hello,___________________ Sam
2. Good____________________,Amy.
3. I’m________________,thankyou.
4. Howare_______________?
5. ---Goodbye,Lingling。
---_____________________.
五.判断下列句子的翻译是否正确,打√或×.
1.Goodmorning.下午好 ( )
2.Howareyou?
你好么?
( )
3.I'mfine,thankyou.我很好,谢谢。
( )
4.Hello,I’mSam.你好,我是萨姆。
( )
5.Bye-bye,Lingling。
你好,玲玲。
( )
六、根据情境,选择合适的答案。
1.当你在路上遇到同学,和他打招呼时要说:
( )
A.Hello B.Goodbye
2.当你遇到新朋友,你介绍自己是要说:
( )
A.Hello,I’mXiaohong B.Hi,Xiaohong
3.当你和朋友分手时,你要说:
( )
A.Hello B。
Goodbye
4.有一天,你在街上遇到一位很久没有见面的朋友,应该说:
( )
A.Howareyou?
B。
Goodbye
5.早晨在学校遇到老师,你要说:
( )
AThankyou B。
Goodmorning
6.当别人和你说“Howareyou?
”时,你应该说:
( )
A.I’mfine,thankyou。
B。
Howareyou?
教学
反思
课题:
Howareyou
2课时(总第4-5课时)
二次备课
教学内容
Howareyou
教学目标
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词:
Mrs.,Mr.,are,fine,goodbye,thank,you
(2) 帮助学生掌握与熟人打招呼的句型:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
(3) 使用日常用语:
Goodbye!
2、语言技能目标
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。
在集体互动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。
重点
见面问好的句型:
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
难点
能够在听说活动在,正确辨别与使用Mr.,Mrs.和Miss。
教学方法
讲授法
教具准备
PPT
Step1课前热身
(1) 师生问好
(2) 自由会话,促进语言实际运用能力的提高
出示Alice,Peter,Kitty,Joe的图片,用第1课所学的两种方式向他们问好。
本课的重点交际用语是“Howareyou?
”及其答语。
因此,在自由会话环节应选择常用问候语。
Hi!
Hello!
Goodmorning!
等常用问候语进行对话。
不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
Step2导入新知识
(1)出示Lookandlearn的第一张图片并作介绍,借助图片帮助学生学习Mrs.太太和Mr.先生并举例巩固。
(2)多媒体呈现Listenandsay的录音,让学生看图听录音,集体跟读。
(3)教师指导练习新的问候句型:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Step3情景演练
(1)通过Roe-play活动,让学生在真实的语境中练习本课的句型,并在全班交流展示。
(2)鼓励学生与自己的同伴互相问候和道别。
Step4 随堂测试
教学
反思
课题:
I'mMsSmart.
1课时(总第6课时)
二次备课
教学内容
I'mMsSmart.
教学目标
1、能听懂会读单词Ms,too,and,boy,girl
2、能听懂会说日常问候用语:
Goodafternoon/morning.Hello.Hi.Howareyou?
3、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
重点
会读单词
难点
做简单的自我介绍和日常问好
教学方法
讲授法
教具准备
一、 Warmer:
1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。
A:
Hello,Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
2.四人小组,分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。
3.唱英文歌“HelloHello”
4. 游戏:
“Goodmorning"用手势做出太阳在早上,下午,晚上等的位置。
二、Presentation:
1.介绍MsSmart,说明Ms,Miss.Mr的用法。
2.教学单词boy,girl。
简笔画来教学。
然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:
Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:
Thisisagirl,
三、.Practice:
1、游戏:
Boyorgirl?
请一个学生到教室前面来,捂住眼睛,然后再请一个学生到前面来,捏住鼻子,改变声调对第一个学生说:
Hello,Howareyou?
请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。
回答过后,由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。
如第一个学生猜对了,换第二个学生猜;如果不对,则继续猜。
2、戴上MsSmart的头饰,向全班同学问候,请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候,然后每个学生都扮演MsSmar向同桌问候。
教师抽查。
3、四、Learnthetext
1、带着问题听录音:
孩子们在哪?
为什么老师要叫“DamingMing”?
孩子们为什么笑?
2、再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
教学
反思
课题:
It'sred.
第1-3课时(总第7-9课时)
二次备课
教学内容
It'sred.
教学目标
巩固上节课所学的单词。
正确、流利地朗读课文,学会用“It'sred.”练习说话。
多听录音,让学生模仿语音语调。
设计一些活动,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的技能。
培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力。
重点
学会用“It'sred.”练习说话。
难点
学会用“It'sred.”练习说话。
教学方法
讲授法
教具准备
第一课时
一、复习导入
1.教师出示单词卡片学生开火车认读单词。
2.听写单词。
二、新授
1.出示图片,完成活动一
(1)师出示课文句子。
(2)学生试着翻译句子。
(3)教师领读句子。
2.学习课文对话。
(1)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(2)告诉学生老师将再放一遍录音,学生自己了解课文大意。
(3)放几遍录音,让学生跟随录音默读课文。
(4)讲解句型。
师:
It's+颜色表示某某颜色.
3.练习句型完成活动三。
师出示各种颜色的气球学生用“It's…”说话。
三、课堂练习
1.完成活动四。
2.同桌合作完成活动四。
。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
学生自由发言。
五、布置作业
运用所学句型进行语言练习。
第二课时
一、复习导入
1.游戏导入新课:
教师出示各种颜色的小动物图片,学生说说他们的颜色。
师谈话引入新课。
2.学习句子。
(1)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(2)告诉学生老师将再放一遍录音,学生试着翻译课文内容。
(3)放几遍录音,让学生跟随录音默读课文。
(4)默读课文。
(5)学生齐读课文
三、巩固练习
师生合作做变魔术游戏。
由教师扮演魔术师角色,变换各种颜色的物体,学生根据物体进行句型练习.
四、小结
说说这节课我们学到了什么?
学生自由发言。
五、作业
1.熟读句子。
2.运用所学句型进行语言练习。
二、新授
1.学习短语aredcat
(1)师讲解:
aredcat表示一只红色的猫。
(2)进行替换练习。
A教师示范
b小组进行替换练习.
第三课时
一.听读音,选出你所听到的单词。
(10分)
( )1.A.book B.brown C.body
( )2.A.crayon B.eraser C.orange
( )3.A.pencil B.pink C.purple
( )4.A.red B.eye C.ear
( )5.A.white B.what C.where
二.听读音,判断听到内容与下面句子是否相符,相符打“√”,不相符打“Ⅹ”。
(10分)
( )1.Showmeyourredpencil..
( )2.Goodmorning.
( )3.Let’spaint.
( )4.Howareyou?
( )5.Black,black.Standup.
三.听读音,用阿拉伯数字标出你所听到的顺序。
(20分)
( )I’mfine,thankyou.. ( )MynameisSarah.
( )Showmeyourpurplecrayon. ( )Brown,brown.Touchtheground.
( )Verywell,thanks. ( )Nicetomeetyou.
( )Colourthefaceyellow. ( )Ablueflower.
( )Orange,orange.Touchyourhead. ( )Howareyou?
四.找出不同类的单词,把答案的序号填在括号内。
(10分)
( )1.A.name B.mouth C.nose
( )2.A.bag B.blue C.black
( )3.A.head B.green C.hand
( )4.A.finger B.foot C.fine
( )5.A.morning B.arm C.afternoon
五.找出下列单词的汉语意思,把答案的序号填在括号内。
(20分)
( )1.black A.白色的
( )2.white B.蓝色的
( )3.orange C.红色的
( )4.blue D.粉红色的
( )5.yellow E.橙色的
( )6.pink F.紫色的
( )7.brown G.绿色的
( )8.green H.棕色的
( )9.purple I.黄色的
( )10.red J.黑色的
六.选择正确的答案,把序号填在括号内。
(15分)
( )1.Goodmorning. A.Great!
( )2.Nicetomeet,you. B.Fine,thankyou.
( )3.Howareyou?
C.Goodmorning.
( )4.Let’spaint!
D.Metoo.
( )5.Ihaveayellowpencil. E.Nicetomeetyou,too.
七.情景反应,把答案的序号填在括号内。
(15分)
( )1.你想问对方身体怎么样,应说:
A.Howoldareyou?
B.Howareyou?
C.Fine,thankyou.
( )2.你想让同桌出示蓝色铅笔,应说:
A.Showmeyourbluepen. B.Showmeyourblackpencil. C.Showmeyourbluepencil.
( )3.你想让穿黑色衣服的同学站起来,应说:
A.Brown,brown.Sitdown. B.Black,black.Standup. C.Black,black.Sitdown.
( )4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色,应说:
A.Colourthebagpink. B.Colourthebagpurple. C.Colourthebookpink.
( )5.你提议大家一起来画画,应说:
A.Let’splay!
B.Let’ssing!
C.Let’spaint!
课后反思
课题:
Unit2It'sablackdog.
第1课时(总第10课时)
二次备课
教学内容
Unit2It'sablackdog.
教学目标
一、知识与技能
学习句型“It'sablackdog.”并且能熟练地运用句型进行语言练习。
二、过程与方法
重点句子利用替换方式进行练习。
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习,进一步培养学生的口语交际能力,提高学生学习英语的积极性.
重点
学习句型:
“It'sablackdog.”
难点
熟练地运用句型进行语言练习
教学方法
讲授法
教具准备
录音机图片
一、复习导入
1.游戏导入新课:
教师出示各种颜色的小动物图片,学生说说他们的颜色。
师谈话引入新课。
二、新授
1.学习短语aredcat
(1)师讲解:
aredcat表示一只红色的猫。
(2)进行替换练习。
A教师示范
b小组进行替换练习.2.学习句子。
(1)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(2)告诉学生老师将再放一遍录音,学生试着翻译课文内容。
(3)放几遍录音,让学生跟随录音默读课文。
(4)默读课文。
(5)学生齐读课文
三、巩固练习
师生合作做变魔术游戏。
由教师扮演魔术师角色,变换各种颜色的物体,学生根据物体进行句型练习.
四、小结
说说这节课我们学到了什么?
学生自由发言。
五、作业
1.熟读句子。
2.运用所学句型进行语言练习
课后反思
课题:
Howmany?
1课时(总第11课时)
二次备课
教学目标
知识与技能
学习用Howmany?
询问物品的数量并用数字1-8回答。
二、过程与方法
1.通过各种活动,培养学生的有意记忆和创造能力。
2.通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际能力。
三、情感、态度、价值观
进一步激发学生学习英语的兴趣,使他们体验到学习英语的快乐。
重点
正确、流利地朗读课文,学会用Howmany?
难点
询问物品的数量并用数字1-8回答。
教学方法
讲授法
教具准备
图片,磁带,录音机
一、复习引入
1.师生用英语问好。
2.师谈话引入新课。
二、新授
1.借助实物学习单词。
(1)教师出示一只小兔子说“one”表示1.
(2)师领读单词“one”。
(3)学生拼读单词。
2.用同样的方法教学数字2-12。
3.学生自由拼读单词。
4.开火车游戏,让学生反复去拼读和认读单词。
5.师出示图片让学生用英语回答图片上物体的数量。
6.学习课文。
(1)师:
要问有多少只用句子“Howmany?
”
(2)教师领读句子。
(3)师从准备好的帽子里拿出一只小兔问学生Howmany?
让学生回答。
(4)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(5)放几遍录音,让学生跟随录音默读课文。
三、课堂练习
数数自己的小组内有多少同学。
学生两人一组,一问一答。
四、课堂小结
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写单词和课文
课后反思
课题:
Ninegirls?
第1课时(总第12课时)
二次备课
教学内容
Ninegirls?
教学目标
一、知识与技能
正确、流利地朗读课文,学会用Howmany?
询问物品的数量并用数字1-12回答。
二、过程与方法
引导学生在课文情景中感知语言。
三、情感、态度、价值观
激发学生学习英语的兴趣。
重点
正确、流利地朗读课文,学会用Howmany?
难点
询问物品的数量并用数字1-12回答。
教学方法
讲授法
教具准备
图片,磁带,录音机
一、复习引入
1.师生问好。
2.听写单词。
二、新授
1.引入新课:
师出示苹果问学生:
Howmany?
2.学习课文对话。
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