小学教师成长档案.docx
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小学教师成长档案
梦凌小学
林梓
教师个人成长档案
内容索引
1、
校长寄语
2、
个人小档案
3、
我的奋斗目标(将来三年规划)
4、
我的教课计划
5、
我的教育行动(念书笔录)
6、
我的教育行动(优异教课方案)
7、
我的教育行动(教课反省)
8、
我的教育行动(教课故事)
9、
我的教育行动(基本功练习)
10、
我的教育行动(课题研究)
11、
我的教育行动(教课论文及总结)
12、
我的教育成就一览
13、
我的教育成就(证书复印件)
校长寄语
寄语老师:
静下心来教书,潜下心来育人
洒下园丁千滴汗,浇得东园秋景浓。
每一个孩子都是一笔珍
贵的财产,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇
灌,用真情去感动,用智慧去启示,用人品去熏陶,用理想去塑
造个性千差万其余孩子们。
发掘其潜能,发挥其专长,引知识之
泉,叩心灵之门,让每一个孩子获取全面与个性和睦一致的发展。
让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识
与能力并重,全面实行素质教育,全面提高教育质量,为孩子的
可连续发展负责,为孩子的终生发展负责。
个人小档案
任教课科:
小学语文姓名:
林梓年纪:
24性别:
女职称:
小二
职务:
教师政治相貌:
民众
座右铭:
教以爱为源师以德为本学历:
本科
个人三年发展规划第一年(2015年)
认真学习新的教育理念,提高自己素质。
教课惯例与教课科研一同发展,往科研型教师方向发展。
利用课余时间学习白班的使用,踊跃参加连续教育培训。
第二年(2016年)
巧练讲堂教课基本功,保证教育教课质量稳步地向前发展。
申报科研型教师,努力成为科研型教师。
连续增强本学科专业理论知识的学习和讲堂实践能力。
第三年(2017)年
踊跃推动素质教育,学生形成乐学,善学的场面。
连续增强本学科专业理论知识的学习和讲堂实践能力,提高理论水平易实践能力,更新知识构造。
加大讲堂改革力度,优化讲堂教课过程,研究适合新期间的教课模式。
我的奋斗目标增强自己师德涵养,提高自己的道德质量涵养、感情修养和各人素质,形成宽容、尊敬的优异个性和人品魅力,在工作中才能得以应付自如,驾轻就熟。
努力形成爱岗敬业、不辞辛苦、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人品魅力;练就办事豪迈、慎重,待人真挚、和蔼的处世能力;提高勤于学习、乐于思虑、擅长意会、精于表达的业务水平。
追求优异,崇尚一流,拒绝平凡,着重自己创新精神与实践能力、感情、态度与价值观的发展,使自己真切成长为不辱使命感、历史责任感的优异教师。
联合新课程,把理论与实践相联合,在教课上有特点,形成独到的教课风格和理念,进一步发展素质教课。
理论与实践相联合,提高自己业务水平,使教课水平更上一个台阶,教课有特点,教课水平突出。
走进《陶行知教育名篇》Xx中学林梓陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步,是我们学习的模范。
他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。
这本《陶行知教育名篇》聚集了陶行知先生一生教育教课研究与实践的精华,文章深入浅出、平常易懂,从“教课合一”、“学生自治”、“老百姓教育”、“学校观”、“创建的小孩教育”、“民主教育”等各个方面集中表现了“生活即教育”及“知行合一”的独到教育思想,让我感觉到了自己的教育教课理论是那么的贫泛,感觉到自己需要不停的学习和累积。
下边我对念书的几点领会以下:
一、“生活教育”陶行知的生活教育论,让我感觉到了在教育教课中让学生读活书,活念书,念书活。
在传统的教育中我们让学生读死书,让他们以考试分数为目的,以分数来分学生的利害,这是不可以取的。
健康是生活的出发点,陶先生十分着重健康,他反对杀人的各种考试。
这是我们此刻所追求的教育,新课标中重要的一点是让学生活起来,让学生成为讲堂的主体,让他们自主。
他倡议“着手实践,自主研究,合作交流”等现代学习方式,这对于学生的全面发展的多么的重要。
现代的教育一定使学生在“知识与技术,过程与方法,感情、态度、价值观”三维目标上获得平易发展。
二、教得方法一定依据学得方法学生如何学就如何教。
这里所指的实质出发,包含两层含义:
一是学生的知识程度和接受水平;二是指适合学生学习的教课方法。
因为学生各人的文化水平、道德涵养、天分才能和各年纪段的心理水平各不同样,教师一定推行不一样的教课方法。
补偏救弊。
长善救失,这是素质教育的的根本要求。
陶行知指出:
“如何学就如何教,学得多也就教得快。
学得少就教得少,学得快就教得快,学得慢就教得慢。
”由此得悉,陶行知把教和学的关系翻过来,不是传统的教师如何教课生就如何学,而是学生的学决定教师的教;教课内容的选择安排必定要依据学生的实质接受能力来确立;教课过程不取决于教师的主观企图和外界加的压力,而应当取决于学生的快慢程度。
同时,他还特别重视兴趣在学习过程中的重要作用,以为这是提高教课质量的重要要素。
总之,陶行知的生活教育思想是丰富多彩的,同时我们教师所学习所要作的也是丰富多彩的。
我作为一个教师,更要向陶行知学习,向长辈们学习,多累积知识,多和孩子们相处。
我相信经过我们教师的勤劳努力,祖国的明日会更美好!
《颐和园》教课方案Xx中学林梓一、复习导入我们昨天初读了课文,作者一共向我们介绍了哪几个景点?
(长廊、万寿山、昆明湖)作者在旅行这些路线的时候用了好多的动词,哪个同学能把这些动词填在相应的地点?
(进、绕过、走、登上、站、下来)。
作者就是用这些动词将旅行路线交代的特别清楚。
这些动词就表示作者脚步的挪动,走到不一样的地方作者就观光了不一样的景点。
人走景移,所以这叫做(移步换景)。
那么我们一同把这条路线表达一下。
上节课我们已经赏识到了长廊的绘画美,那么这节课我们就绕过长廊一同走进万寿山。
在进万寿山以前老师给你们讲个故事,你们看过还珠格格吗?
里面有个皇帝叫乾隆。
乾隆皇帝很尊敬他的母亲,有一年他母亲诞辰的时候,他想送给母亲一份礼品,他挑了一个有山有水的地方准备修筑一座大花园让母亲颐养天年。
于是他挑中了一座山,叫翁山。
皇帝嫌这个名字不好听,就改成了万寿山。
他想祝愿母亲万寿无疆。
让我们一同走进这充满浓浓祝愿的万寿山。
请同学们自读这一自然段。
二、解说新课
(一)、齐读课文第三自然段1、读完了此后你脑筋中出现了什么画面?
我想到了一颗巨大的圣诞树,上边有闪闪发光的装修物。
2、你的想象真丰富,那么你是从哪些词语想到这么美的景呢?
哪些词?
闪闪发光。
还有呢?
富丽堂皇,颜色特别亮丽。
那怎么想到圣诞树呢?
八角宝塔型的三层建筑矗立。
3、你感觉这座建筑怎么样啊?
造型奇异,有八个角,不单造型奇异并且色彩很亮,闪闪发光,所以这叫造型精巧。
4、那么排云殿呢?
很豪华,很魄力。
我们用一个词来归纳叫气概宏伟。
我们带着感情把这一段读一读,走完长廊,起
(二)、那么作者此刻是在万寿山的脚下,看到了造型精巧的佛香阁,气概宏伟的排云殿,他不由得就要上山了。
此刻,他登上万寿山,站在佛香阁的前方向下望,他望到的风景更美。
那是昆明湖的水,让作者很沉醉,请同学们认真阅读第四自然段,哪句话写到了水的美?
找出来。
正前方,昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉。
1、你感觉哪几个词用的特别美?
镜子碧玉2、镜子为何美?
湖面很清亮,印着岸边葱翠的树丛,黄的绿的琉璃瓦朱红的宫墙。
那么镜子写出了水的什么特质呢?
水特别静、特别清、还会发亮。
3、那么碧玉呢?
美在哪里?
它写了水的什么特质?
贞洁无暇,像碧玉同样贞洁无暇。
还写出了什么?
还有圆滑。
有没有颜色?
绿色。
对写出了水的绿水的圆滑水的贞洁无暇。
那你能把这句话读好吗?
正前方,起4、还有美的在后边。
作者看到了游船,画舫,什么是画舫?
游船画舫在湖面上慢慢的滑过。
这里有一个词我感觉是用错了,我们说三点水的滑是指滑冰,在水面上划船应当是这个划。
那你感觉作者用错了没有?
滑字又烘托出了昆明湖的水很静。
这个字用的十分传神。
5、当船从这里滑过的时候作者说几乎不留一点印迹,那么终究是留了仍是没留呢?
几乎是一种感觉,作者站在那么高的山上往下看,几乎看不到印迹。
美吧,同学们。
请同学们把这一段的美景专心的用情的读出来,正前方,起(三)自主学习课文第五自然段昆明湖的水真美啊,那么我们方才是用什么方法学习到的呢?
读句子,想画面,找美词,赞读。
下边同学们运用这类方法自学下一个景点昆明湖。
读句子,见画面,品美词,赞叹景。
(1)昆明湖围着长长的堤岸。
围着,长长的堤岸。
长长的堤岸像一条在碧玉上曲折回旋的青龙,又像给昆明湖带戴着的一条项链。
(2)堤上有好几座式样不一样的石桥,两岸栽着数不清倒垂的杨柳。
数不清,式样不一样。
连桥,像宫殿浮在波光粼粼的湖面上,玉带桥如同一轮明月倒映在水中,界湖桥,如同一条鱼儿在水中畅游,它们将昆明湖点缀得更为漂亮。
(3)湖中心有个小岛,远眺望去,岛上一片翠绿,树丛中露出宫殿的一角。
一片翠绿,露出。
一片翠绿表现湖心岛特别的绿,露出由表现了它的神奇,是一种模糊美。
看到湖心岛,让我想到诗句:
眺望洞庭山川翠,白银盘里一青螺。
湖心岛真美啊!
(4)游人走过长长的石桥,就能够去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥。
长长的十七个桥洞一般的桥没有这么多的桥洞,最多五六个,而十七孔桥有17个桥洞,造型优美,别开生面。
它像一条白玉带子倒映在水中,特别漂亮,特别壮观。
(5)桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕琢着小狮子。
这么多的狮子,姿态不一,没有哪两不过同样的。
上百根姿态不一上百根表现了石柱好多,姿态不一表现了狮子的样子有很多种。
这些狮子既像排队等待的士兵,又像正在开一个狮子聚会,有的睁着大
眼睛,有的张着大嘴巴,有的两只小狮子正在打斗,真是千姿百态。
同时,这么多绘声绘色的石狮子,更为突出了古代高明的雕琢技术。
看来我们同学个个都是好样的,一个组比一个组好。
那我们能把心中感觉到的美读出来吗?
读的很好,昆明湖美在哪呢?
就像方才同学说的它有曲折回旋的堤岸,它有碧绿的湖水,还有式样不一样的石桥,有数不清的倒垂的杨柳。
它美的艳丽,美得自然,是一种自然美。
万寿山也美,它有造型精巧的佛香阁,气概宏伟的排云殿。
是一种古典的建筑美。
长廊也美它有14000幅画,是世界上绘画最多的长廊。
列入了世界奇尼斯记录。
所以它充满了艺术美。
(四)品读美文颐和园是否是除了长廊、万寿山、昆明湖就没有其余的美景了呢?
不是,乾隆最喜爱的谐趣园,慈禧最爱的乐寿堂,万寿山后边的苏州街,昆明湖上的石舫。
颐和园的美景能够说是举不胜举,大小建筑有3000多处。
那么作者能不可以把它一一写出来?
不可以。
那怎么办,用归纳性的语言告诉大家。
请读最后一自然段。
此刻机遇终于来了,请
3个同学来读课文,其余同学赏识画面。
(五)课外延长
颐和园这座漂亮大公园是目前生界上保留最完好,造景最丰富的皇家园林,他在
1998
年被列入世界文化遗产目录。
可是就是这样一座举世有名的皇家园林它以前也历经坎坷,1860年,八国联军入侵北京的时候,,颐和园和圆明园同样被八国联军的一把大火烧为焦土,她是此后慈禧挪用军费重修的。
那么我们祖国除了颐和园这样一处景点被列入世界文化遗产目录以外其余的还有29处,你知道的有哪些?
这是我们祖国最丰富,最可贵的财产。
那么面对这些,你想做什么?
我想把它拍下来,收集到我的资料袋里边。
我想把全部的地方都好好旅行一番,而后写一篇游记。
我想要好勤学习此后去保护他们,此后让更多的人去赏识它们的美。
(六)部署作业运用移步换景的方法介绍一处世界文化遗产。
《颐和园》讲课稿
xx中学林梓
一、说教材1、教材剖析:
今日我讲课的内容是《颐和园》,这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的,颐和园作为一座皇家园林,是中国传统造园艺术的模范,展现了我国园林艺术的绚烂成就和古代办动人民的智慧和才能。
《颐和园》是一篇精读课文,课文按旅行次序详细描绘了颐和园的漂亮风景,把各个景点的不一样特点写得详细生动,给人一种美的享受。
2、教课目的:
?
(1)知识目标:
认识7个生字,会写11个生字,正确读写并理解“长廊”等十多个词语。
有感情地朗诵课文,累积词句。
学习按旅行次序抓住光景特点写的方法。
(2)感情目标:
感觉颐和园漂亮的风景,激发研究中国的“世界遗产”的兴趣。
增强民族骄傲感。
(3)能力目标:
归纳能力、表达能力等。
3、教课要点:
本课的教课要点主要有两个方面:
一是指引学生从语言文字中感觉颐和园优美风景,受到感情熏陶;二是学习本课移步换景,依据旅行的次序描绘光景的方法。
二、说教法和学法依据教材内容浅易易懂,语言生动优美的特点,本课采用“以读代讲”的教课方法。
引导学生细读、精读、品读,再现这一幅漂亮的画卷,使学生遇到美的熏陶,增强语言感受力。
三、说教课程序。
1、长文短读,整体掌握整篇课文其实分三个大景点,即长廊、万寿山、昆明湖。
万寿山又包含佛香阁和排云殿等小景点;昆明湖又包含小岛和十七孔桥。
要防止学生把全部景点都并列办理。
这样学生才能更好地理解文章的构造安排。
而后想想作者是按如何次序旅行这些景点的,从课文哪些词句能够看出来?
找到相应的句子画出来,并连起来读。
于是一篇长长的文章就剩下短短的几十个字。
“北京的颐和园是个漂亮的大公园。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就到达有名的长廊。
走完长廊,就到达了万寿山脚下。
登上万寿山,站在佛香阁的前方向下望,颐和
园的风景大部分收在眼底。
从万寿山下来,就是昆明湖。
游人走过长长的石桥,就能够去小岛上玩。
颐和园各处有漂亮的风景,说也说不尽,希望你有机遇去细细游赏。
”为了使学生更直观地认识这几处景点的方向,能够画出示颐和园景点地图。
边看图边说旅行的次序。
2、品读词句,以读促情颐和园的景点各具特点,琳琅满目。
让学生挑最喜爱的句子好好地读,读出这处景点的特点来。
要点指导:
句①仰头一看,一座八角宝塔形的三层建筑矗立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下边的一排排富丽堂皇的宫殿,就是排云殿。
指引学生感觉佛香阁排云殿宏伟的特点,朗诵时要特别重申“矗立、闪闪发光、富丽堂皇”等词。
句②正前方,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿印迹。
指引学生领会昆明湖“静”的特点。
比较“划”与“滑”。
领会作者用字的精确。
(假如用“划”字,就表示用桨来划,每划一桨,湖面就会产生很多涟漪;用“滑”字,写出了游船、画舫就像人在滑冰同样没有在湖面留下一点印迹。
所以更显出昆明湖的静。
一个“滑”字,以动的画面反衬出昆明湖的静。
)朗诵应以柔和的语调。
3、图文联合,内化语言文章倒数第二自然段由学生小组合作自主学习。
每个小组找一句他们以为优美的句子,圈出美词并剖析。
向大家展现他们组收集到的有关图片。
既能够增强对语言的理解,又能够提高学生运用语言的能力。
4、交流收获,部署作业学生谈谈本节课自己的收获。
作业:
运用移步换景的方法介绍一处世界历史文化遗产。
小学语文教课反省一、基础教课
(一)字词小学阶段的识字教课是语文课的重要内容,四年级更为重要,所以我增强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外,我要修业生每日正午必定要练写生字10分钟,能够用生字本,也可用字帖,但内容必定假如课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。
关于四年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培育学生养成勤查词典的习惯。
所以,每节课教课以前我都要部署学生自查词典,自学文中的生字新词,并要求在查词典的过程中记录有关知识。
一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习四年级是阅读教课的要点期间,课前预习的教课必不可以少。
但这也需要一个顺序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先认识什么是预习。
于是,我给孩子们制定了一份简单的预习方案:
1、将课文读三遍:
要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要频频读几遍;2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词查词典;3、认识课文写了一件什么事?
在基本认识预习后,为了让孩子们更深入认识预习的必需性及其利处。
4、读文第五遍,写出你初读文章的感想。
此刻,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教课
(一)模式教课提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是同样,不知如何下笔,总感觉无言以对,或许是因为这样,作文教课是我向来思虑的比许多的问题。
我感觉小学作文教课仍是要从模式教课开始,使学生逐渐达到创新进步、作文有成。
其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,好多的人都以为,作文就是一个创建的过程,不该付孩子们要求过多,要让他们自由发挥。
但其实,孩子们连最基本的作文知识都没有,又从何谈起说写作文呢?
而四年级又是作文起步最要点的一年,所以我感觉应先让孩子们认识作文的基本的模式,于是我要求孩子们作文必定要分开头、中间、结尾三部分,而在此基础上,再教孩子们如何将句子写通畅,如何分自然段写。
而后,再进一步的指引孩子们如何一不一不把内容写清楚、写详细,等等。
我想能够从现成的模式教给孩子们基本的作文知道,而这个模式就是课文。
例:
课文《爬天都峰》这篇课文开头是:
“暑期里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
”这里,我就教给孩子们开头可直接点题。
比如《颐和园》这篇课文,结尾:
“颐和园各处都有漂亮的风景,说也说不尽,希望你有机遇去细细玩赏。
”在这时,我们能够教给孩子们在写作文时,结尾处可写明自己的感觉和看法。
能够说,我在上每一篇课文时都会波及到作文教课。
(二)写出自己的真情实感记得,我遇到老师第一次夸奖的作文是写的《我的家人》,而这篇文章就出至于我心中最真切的感觉。
此刻想想,这或许就是要点,只有写出自己的真切感觉,你的文章才能够成为受人观注的文章。
固然四年级还不过作文的起步阶段,但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身旁最真切的事来写,而除此,我还有一个要求:
每篇作文的结尾必定要写出自己的最真切的感觉和看法。
(三)静静话和睡前半小时什么是静静话?
这又是一种什么形式?
我想,大家都已经知道了,其实这就是自己内心想法的真切独白,写出自己最想说的话,静静话其实就是日志的此外一种形式,不一样之处在于,在这类形式中孩子们能够和老师做心与心的交流,能够随心写出自己最想说的话,所以孩子们更乐于接受。
但假如不过孩子说而我却漠不关心,那就不叫交流了。
面对孩子们心中的快乐和烦忧,我会采纳不一样的方法去和他们谈心,有时在簿本上直接给孩子回话,而更多的是找他们谈心。
而从中能够让我真切的感觉到孩子的成长。
有了老师的回音,孩子们在写时就会没顾及,而写的兴趣也会更浓。
还有就是不要惧怕孩子对你存心见。
要写好作文,需要大批的累积,阅读是最直接的方法,所以我拟订了睡前半小时的念书计划。
睡前半小时,就是睡觉前一定念书半小时,而书本种类我其实不做规定。
因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话:
“在童年、少年期间,孩子需要的是童话、神话、名人列传,除此以外,或许没有什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根,只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书本,在伸展自由心灵,张开想象的翅膀的阅读中,才能在真、善、美的世界中走向崇敬和智慧。
”但这些少不了家长的配合,所以以前我和家长都做了谈心谈心,告诉他们这样做的原由及利处,有了家长的踊跃配合,睡前半小时的计划也顺利睁开起来了。
刚开始,不过阅读,而后家长在署名本上反应孩子们阅读状况,随后,我开始教给孩子们如何将好词、好句累积下来,如何做批三注,这项工作也在进行中。
(四)、多练
要想写好作文,无外乎多练。
我部署小练笔是很屡次的,内容大多取之于生活中的小事,或班级中出现的事写自己的感想。
其实,课文也是很好的小练笔的根源。
例:
学了《槐乡的孩子》一文后,我便部署孩子们写出自己的感想。
随后,再连续帮家长做一个礼拜的家务,再来写一篇感想。
这样既练了笔,又让孩子们真真认识槐乡孩子的了不起。
我的教课故事表是每一个人都所需要的,而学生在学和成程需要更多的是表。
詹姆士曾:
“人本中最殷切的要求是盼望被必定。
”确实,天真、天真的小学生更是这样,他的道路上需要老的表和必定。
于小学生来,教的表是他成程中不可以缺乏的明灯,是交流教与学生的心灵之窗,是一种无形之中能增学生的自尊、自信、自的催化,更是以人本的有效门路之一。
学生需要表,需要必定,而教的表越多,学生的力越大,学就越足,所以就越得活可。
大多半班体都有的学生,班的事情不不,一些活即不反也不参加,不勤上,又不闹事生非,学平平。
一般状况下,是很简单被老忽的学生,既得不到老的表,也得不到老的批。
作教我想都有种感。
我班的明同学就是一个学生,每日在班体里和人融入不到一同,是一个人静静地做自己的事情,看上去是个很寂静的学生,班里生什么事情也不不,自己的成也是不在意,不求上。
直到有一天,我无心中了一件奥密的事情,我改他的见解,更是改了他自己。
那是一此正午,我在回家的路上,看明同学令着一只水桶向井走去,我跟了上去,看他打完水走一个很破旧的房屋,本来是帮残疾老人取水。
我思了一会,没有去,走开了。
眼前的一幕我特别感。
次日走教室,我就向同学提走出教室,帮助和照需要我帮助的人,并把明同学的事迹做棒起作用。
从那此后,我又分从几件小事里明性格中光的地方,并及予表和鼓舞,使他自己的意志和精神获取激励和升。
他地了,喜和同学了,也参加了外活,上度分外真,作达成量特别好,学成也明的提高。
件事我启示深,我从头到了作老的,学生的表特别重要,我开始着重以人本,不扔掉、不放弃任何一个学生,面向全体心察,捕获每个学生身上的光点,及又适合的把表送每一个学生,他力,增他的自尊、自信、自,他健康又快的成,更每个学生都感觉老在关注他。
他自内心地感觉到“我能行”,“我必定能够成功”。
多次践使我懂得,教的一句激励的,一个美的眼神,一个鼓舞的手⋯⋯常常都会我来意想不到的收。
教课生的成功,一句短的表,那怕是“你
真棒“,关于学生来说,都能够让他们获取成功的愉悦,知足其成就感,从而激发学习动力,培育自信心,促使优异心理质量的形成和发展,更有助于成立和睦的师生关系,创建一个踊跃向上、团结一致的班集体氛围。
老师们请多给学生一些夸奖吧,因为你的夸奖是他进步的动力,是他成长的伙伴,是他走向明日的不可以缺乏的一部分,更是他以后成功有效门路之一。
浅谈如何培育小学生对语文的兴趣科教国是建社会主新中国的基本国策之一,素教育已全面睁开,怎使学生喜学,学呢,第一得使其所学知要生趣。
趣就是喜好的情,就是使知者新事物生好奇,欲念的心理,想去探个终究,弄个理解,厚的学趣能够令人的各种感官大于最活的,能最正确地接收教课信息;厚的学趣,能有效地学机。
那么如何培育学生的学趣呢?
除了教课
情境,睁开外活外,我从几年的小学文教课中以下几点:
一、着装,言,思想行学生趣的影响1、教表大方,得体是培育学生学趣的前提,小学生已有了必定的美,他会私底下自或不自的去价老,当你和学生接触,第一面的就是表,你要从表面上吸引学生,学生接受你。
大方得体的表易于被学生接受,假如你妆扮得如花似锦,甚至妖里妖气,与老形象不符的,学生是不会喜你,不会接受你的,从而就不会喜上你所教的学科,正所屋及吧,假如不屋,何及呢?
2、着重言表达,多表,少批,更不要无理批。
俗“良言一句隆冬暖,人六月寒”善言易化友,易兵戈相向。
教一句激励的,一个美的眼神,一个鼓舞的手⋯⋯常常能我来意想不到的收。
美学生是人文精神在教育教课程中的浸透,要求老看到人性的美好,看到每个学生都有明、勤学、向善的一面,学生在“我是勤学生”的心中成。
美是一种教育,美是春,人温暖和感;美是激励,它能充足体学生心中美好的向往和理想。
教既要学会欣学生,又要具美的技巧。
如考后,教会考得好的和考步明的学生登台来自己的学心得。
当学生完后,我用“你很努力,所以获得异成!
”“希望你努力,争取获得更大的步!
”等来激励他。
并全部学生明一个道理:
一份耕作,一份收。
成功,不是有时的果,它是成立在自己的付出与努力上的。
没有努力,没有付出,就不会有成功。
,引学生于考不不过去着重最后分数的追求,而是去着重追求知的程。
3、教的思想行表是影响学生学趣是必需。
学高,身正范,什么的迁就会出什么的士兵,教要人表,学生做楷模,从而耳濡目染地去感学生,其学你所道。
假如前方两你都做得比好,你在学生心目中的形象
不错,语言表达也能抚慰学生,可是你的个人思想行为与一名教师天壤之别的话,学生定会从骨子里不钦佩你的,从而以为
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