小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx
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小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
第18课《生活中噪声》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象,也是和我们生活、学习、工作密切相关的。
本课的学习,不仅让学生去了解噪声的存在,还要认识到噪声离我们其实很近,知道噪声是可以防控的。
最后,学生通过制作宣传海报的实践,真正参与到保护听力的活动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声,是否采取了防治噪声的措施等,让学生体会噪声现象就在我们身边,并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害,进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料,了解哪些因素会造成听力受损,知道保护听力的方法,并由此重视听力的保护。
最后通过实践活动,指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式,加深同学、家长等对保护听力的认识,并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析
前面几节课对声音的学习,学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。
本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现,但与之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰,例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学的有关知识,同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的科学概念。
对四年级的学生来说,调查身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等,难度不是特别大,应该可以顺利完成的。
对于保护听力的问题,学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本课的学习,学生对于保护听力的重要性认识,应该会有一定的提升。
三、教学目标
1.能说出噪声的危害,知道噪声是可以防治的。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
2.通过观察和测量活动,了解身边的噪声现象。
3.知道保护听力的方法,愿意在宣传听力保护方面做出努力。
四、教学重、难点
教学重点:
知道噪声是可以防控的,了解保护听力的方法。
教学难点:
实地调查身边的噪声现象。
五、教学准备
教具准备:
课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。
学具准备:
绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。
六、教学过程
(一)任务驱动
媒体:
出示本课课题与驱动情景,主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。
问题:
为什么高架桥两边要有高墙呢?
(二)活动探究1.活动1:
隔音防噪
问题:
高架路边的高墙有什么用途?
交流:
学生分组讨论并交流自己的想法。
小结:
高架路边的高墙是为了隔绝噪声。
问题:
什么是噪声?
有哪些噪声现象?
讨论:
分组讨论。
汇报:
学生根据日常经验汇报噪声情况,教师分类汇总。
小结:
噪声是比较嘈杂、刺耳,妨碍人们休息、学习和工作的声音。
一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
任务:
我们身边有没有噪声现象?
分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。
讨论:
如讨论调查方案,包括调查的地点、内容、方法等。
活动:
分组调查校园周边的噪声现象。
教师随同进行指导和监督。
汇报:
分组汇报自己的调查记录,教师归纳汇总。
讨论:
学生根据汇总的调查记录,讨论校园周边的噪声现象及防控措施。
小结:
根据讨论结果,对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。
2.活动2:
保护听力
问题:
噪声的环境对人的听力有什么影响呢?
交流:
学生根据自己的经验进行交流讨论。
媒体:
用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。
小结:
噪声对人的听力有较大的危害;除此之外,一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。
任务:
我们应该像保护视力一样保护好自己的听力,但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。
让学生收集保护听力的资料,并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。
媒体:
介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。
活动:
学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图,组内学生对草图的内容进行交流,教师予以一定的指导。
学生再根据交流和指导改进草图,然后根据草图绘制宣传海报。
展示评价:
展示学生绘制的宣传海报,评选出最佳海报若干张,在班级或校园内展示。
七、板书设计
第18课生活中的噪声
噪声现象来源:
交通、工厂、工地、生活……保护听力:
远离噪声注意用耳卫生
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析
四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标
1.知道开关能连通和断开电路。
2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。
3.养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点
教学重点:
通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何控制电路。
教学难点:
在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
五、教学准备
教具准备:
多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备:
灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情境:
几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题:
能不能在这个电灯笼加一个开关?
交流:
对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务:
在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。
(二)活动探究1.活动1:
开关的作用
出示:
没有开关的电路图。
提示:
在电路中接入开关,通过开关可以控制开关的亮与灭。
任务:
尝试将开关接入电路中,了解控制电路的方法。
活动:
以小组为单位将开关接入电路中。
汇报:
可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。
开关处于“开”的状态,灯泡不亮;开关处于“闭”的状态,灯泡就亮。
小结:
开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。
2.活动2:
开关加在哪里
提示:
电源、灯泡、开关连接好后,当开关处于闭合状态时,电路构成了闭合回路,当开关处于打开状态时,电路就断开了。
任务:
若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭,如何在电路中连接开关?
出示:
电路元件图。
要求:
先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作,可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。
完成学生活动手册内容。
活动:
学生以小组为单位研究怎么连接导线。
汇报:
利用实物和电路的连接简图这两个内容,分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。
评价:
根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。
根据学
生是否能将电路简图画明白进行评价。
问题:
能否让一个灯泡亮着,而另外一个灯泡不亮?
交流:
根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。
七、板书设计
第21课控制灯泡的亮与灭
开关状态:
开
闭合
灯泡状态:
不亮
亮
电路状态:
电路断开
闭合回路
第一单元第07课《胎生动物》练习
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习
一、填空题。
1、有些动物通过()的方式繁殖后代,有些动物通过()的方式繁殖后代。
2、猫的繁殖需经历()、()、()等过程。
3、胎生的特点:
胎儿在()完成发育过程,需要的营养物质来自()。
4、绝大多数哺乳动物都是通过()繁殖后代,且母体分泌()哺育幼崽。
()、()是哺乳动物的两个主要特征。
5、无论是()还是(),无论是()还是(),虽然繁殖过程不同,但是亲代都能产生(),因而使得生命能够一代一代地延续下来。
二、判断题。
1、从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。
()
2、鸟类的卵大多有较坚硬的卵壳,它属于卵生动物。
()
3、胎生动物是以卵的形式从母体中生出来的。
()
4、所有动物都必须通过雌、雄交配,才会繁殖出新后代。
()
5、海洋中的动物都是卵生动物。
()
6、不同种类的动物,其繁殖后代的方式都相同。
()
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程,完成表格。
比较项目
猫
鸡
胚胎营养来源
从母体产下的形态
繁殖方式
幼体的食物
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习答案
一、填空题。
1、产卵产崽
2、怀孕产崽哺乳
3、母体内母体
4、胎生乳汁胎生哺乳
5、植物动物卵生动物胎生动物新个体
二、判断题。
1、√
2、√
3、×
4、×
5、×
6、×
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程,完成表格。
比较项目
猫
鸡
胚胎营养来源
母体
主要来自卵黄
从母体产下的形态
幼崽
卵
繁殖方式
胎生
卵生
幼体的食物
母猫的乳汁
跟随母鸡觅食
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- 小学 科学 四年级 上册 18 生活 中的 噪声 教案 教学 设计