新人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及解析.docx
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新人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及解析
新人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及解析
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下文,回答问题。
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。
几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助的对象。
②家人嗔怪他的愚昧,既是捐赠,何必把程序搞得这么复杂?
不如来个快捷方式,譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?
老人摇摇头说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。
”哪些孩子才有资格得到资助?
是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?
谁也不知道老人心里的答案。
③名单很快到了老人手里,老人让家人买来了很多书,有《泰戈尔诗集》《十万个为什么》等,分门别类的包装好,准备寄给名单上的孩子。
家人面面相觑:
这样微薄的礼物是不是太寒酸了?
大家断定书中藏有纸钞,可翻来覆去也没有找到。
只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:
赠给品学兼优的学生某某。
家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿只好替他——寄出那些书。
④光阴荏苒,老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气。
从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。
⑤家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:
感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。
祝您新年快乐!
没想到老人竟然兴奋得大呼小叫:
“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”家人恍然大悟,终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因,他寄出去的书原来是块“试金石”,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
老人说:
“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变得荒芜。
”不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人的人,纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
⑥想来也是。
没有一种给予是理所应当的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
(1)阅读文段,完成表格。
主要情节
老人的心理
A________
期待
老人赠言寄书
B________
C________
D________
(2)品味第⑤段中的画线句子。
没想到老人竟然兴奋得大呼小叫:
“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”
(3)选文第④段说“老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气”,根据你的理解,你认为老人此时在想些什么?
最少答出两点。
(4)联系全文,根据你的理解,说说第⑤段中“纵使给他阳光,日后也不会放出自身的温暖”的含义?
【答案】
(1)老人造福梓里;等待;老人收到贺卡;兴奋
(2)通过语言动作描写,生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。
(3)老人在想:
①为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷?
②难道他们对别人的给予都不知感激?
(4)因为没有感激之心,即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人,回报社会。
【解析】【分析】
(1)本题考查考生文本内容的理解能力,考生要结合表格给出的提示,进行补充,注意情节的发展。
A处结合“衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助的对象。
”分析得出:
老人造福梓里;B处结合“光阴荏苒,老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气。
从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。
”得出,老人在等待;C处结合“家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:
感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。
祝您新年快乐!
”得出:
老人收到贺卡;D处结合“没想到老人竟然兴奋得大呼小叫:
‘有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
’”得出,老人很兴奋。
(2)本题考查考生语言的鉴赏能力,要求学生掌握常用的人物描写方法及作用,然后结合具体语境分析即可。
“老人竟然兴奋得大呼小叫”是动作描写;“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”是语言描写。
通过语言动作描写,生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。
(3)本题考查考生对人物形象内心的理解能力,考生应结合“终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因,他寄出去的书原来是块‘试金石’,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
”分析老人的想法即可。
答案不唯一,如:
①难道这些孩子情感都那么贫乏?
②如果孩子们真是都没有感激之心,那我们的后代就让人担忧了。
(4)本题考查考生语句的理解能力,考生要结合“不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人的人,纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
”分析得出,没有感激之心,即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人,回报社会。
故答案为:
⑴老人造福梓里;等待;老人收到贺卡;兴奋
⑵通过语言动作描写,生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。
⑶老人在想:
①为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷?
②难道他们对别人的给予都不知感激?
⑷因为没有感激之心,即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人,回报社会。
【点评】⑴本题为阅读基本题型,考查考生的基本阅读能力,考生要认真阅读,找准答案要点出处,尽量用文本内的语言来回答。
⑵对语句的赏析,是考生语言运用能力的表现,考生要从语言的表现手法、修辞角度等进行分析。
⑶考生要根据语句内容进行揣摩人物的内心,在想象时要合理,要联系上下文内容进行揣摩。
⑷考生要联系文本的主题思想来进行分析,要有深层次的认识。
2.阅读下面的文段,回答问题。
成功就是成为最好的你自己
①成功可能是你创造了新的财富或技术,可能是你在工作岗位上得到了别人的信任,也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的,每个人都在追求属于自己的成功,但成功不是要和别人相比,而是要让自己的每一天都比昨天更好,从这个意义上说,成功就是成为最好的你自己。
②怎样才能成为最好的你自己呢?
③要确立自己的人生目标.人生只有一次,只有一个人能告诉你人生的目标是什么,那个人就是你自己;只有一个地方能找到你的目标,那就是你心里。
例如《西游记》中唐僧的人生目标就是自度度人,自觉觉他;《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生目标就是把自己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争;________________________。
最终他们都成了最好的自己。
每个人的人生目标都是独特的,最重要的是,要有自己的人生目标并为之而努力。
④要做感兴趣和有激情的事。
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”当你对某个领域感兴趣,对该领域有激情时,你就可能为它废寝忘食,发挥出所有的潜力。
这时候,你已经不再是为了成功而工作,而是为了“享受”而工作了。
毫无疑问,你将会得到成功。
⑤2002年,比尔·盖茨在领导微软25年后,毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默,因为只有这样,他才能投身于他最喜欢的工作——担任首席微软架构师,专注于软件技术的创新。
此后,他对公司的技术方向做出了重大贡献。
⑥要不断调整自己的目标,制定目标的目的是为了进步,我们要把抽象的大目标简化成实际的小目标,目标设定过高固然不切实际,但目标也不可定得太低,要在了解自己能力的基础上对目标进行及时调整:
如果超出自己的期望,可以把期望提高;如果未达到自己的期望,可以把期望调低。
达成一个目标后,可以再制定更有挑战性的目标。
⑦美国作家威廉·福克纳说过:
“你应该在乎的是,你要比现在的你强。
”了解自己,努力不懈地追求进步,让自己的今天胜于昨天,这样才能获得成功,才能成为更好的你自己。
(1)本文的中心论点是________。
(2)在第③段的横线处补充一个事实论据。
(3)文章从哪些方面论述了“怎样才能成为最好的你自己”?
(4)第⑦段中画线句运用了什么论证方法?
请说明其作用。
(5)比尔·盖茨从他最喜欢做的事情中确立了目标并取得了巨大成功。
联系实际,谈谈你是怎样从感兴趣的事情中确立目标的。
【答案】
(1)成功就是成为最好的你自己
(2)《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业;《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。
(3)要确定自己的人生目标;要做感兴趣和有激情的事;要不断调整自己的目标。
(4)道理论证(引证法)。
作用:
引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。
(5)略
【解析】【分析】⑴此题考查学生对中心论点的把握,解答此题的关键是熟读课文,明确文章表达的主要内容。
要判断中心论点,可以首先看题目,有时题目就是中心论点,非常明确,此文的题目就是中心论点。
当然有的中心论点在开头提出来,有的在结尾才娓娓道出,有的在文章的中间提出来,做题时要学会判断。
⑵此题考查学生补充事实论据的能力,解答此题的关键是明确论点,找出与论点相符的论据,确保论据的正确性。
补充时要注意人物和事件。
如:
《假如给我三天光明》中海伦•凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业。
《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华崛起而读书”。
⑶此题考查学生对文章内容的理解,解答此题的关键是通读全文,明确文章的主要意思,边读边思考。
文章三四六自然段的第一句是中心句很好地诠释了怎样才能成为最好的你自己。
⑷此题考查学生对论证方法的把握,解答此题的关键是明确论证方法包括:
道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
第7段划线部分是引用的名言,所以论证方法为道理论证或引证法。
作用是更好地证明了论点。
答案:
道理论证(引证法)作用:
引用美国作家威廉•福克纳的名言更好地证明了中心论点。
⑸此题考查学生的表达能力,解答此题的关键是联系生活实际,围绕本文中心论点来谈。
如:
我喜欢书法,我为自己确立了小目标,先把基本的笔画写好,完成目标后给自己一个奖励;然后进一步确立目标:
练好字的间架结构。
第三步目标:
临名家名帖。
这样慢慢走向成功,成为最好的自己。
故答案为:
⑴成功就是成为最好的你自己;⑵《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业;《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。
⑶要确定自己的人生目标;要做感兴趣和有激情的事;要不断调整自己的目标。
⑷道理论证(引证法)。
作用:
引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。
⑸略。
【点评】⑴论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
从本文来看文章的题目即是文章的中心论点----成功就是成为最好的你自己。
⑵本题考查判断论据和补充论据,答题时应注意,补充事实论据时,要选择真实而又典型的事例,概括叙述,紧扣观点,所选事实和观点要统一,否则就失去了事实论据的说服力。
补充倒立论据时,要引用权威性的名言警句,引用时要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义,第③段的中心论点是人要确立自己的人生目标。
只要补充一个事实论据即可。
⑶本题考查理解内容和概括要点,答题时应注意,看到题目首先在审题后确定答题范围,提取答案时要精读相应的语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。
要点:
确定人生目标、感兴趣事、调整目标。
⑷平时学习过程中,要了解议论文相关常识,明确中心论点的辨析,把握论证方法及其作用,另外注意一些特殊题型,边做边总结方法。
⑸本题考查学生的表达能力,这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式:
相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
注意答题时一定围绕中心论点来作答。
3.阅读下面的文段,回答问题。
梯子
①年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。
小小的园地,小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的,就飞到了墙外。
墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着。
②于是爸爸说,必须去拿一架梯子下来,然后爬上梯子,取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子,但是儿子说:
“爸爸,让我来吧!
”爸爸看了看九岁的儿子,想了又想,终于说:
“也好,让你来就让你来。
”
③猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来,嘻嘻地笑。
他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手一个声音制止了他,爸爸说:
“慢着!
”儿子停住了,望着爸爸,用眼睛问爸爸:
“怎么啦?
”爸爸说:
“我先讲个故事给你听了,你再下来。
”于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故事,没有一次不好听的。
④爸爸说:
“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说:
‘你跳下来!
你一跳下来,爸爸一定会在下面把你抱住。
’听见爸爸这么说,儿子很放心,就像游泳时跳进水里去一样,纵身一跳。
哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟,爸爸的身体一闪,站在一边。
儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点就开花。
哭哭啼啼地站起身来,儿子问爸爸:
为什么要骗他。
爸爸说:
我要给你一个教训,连爸爸的话都靠不住,别人说的话更不必说了。
”停了一停,爸爸继续说:
“我们也照着做一次好不好?
”
⑤儿子一听,脸都变白了。
⑥爸爸说:
“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了。
我要你留下深刻的印象,免得你以后长大了,容易上人家的当。
”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。
他脸上的惊愕的表情,丝毫没有消退。
然而他还是不敢违抗命令。
他站在那儿,动也不敢动。
⑦爸爸开始发号施令了:
“听着啊,我喊一二三,喊到三的时候,你就跳下来,然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚尿流!
”
⑧站在梯子上,儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
爸爸喊了:
“一……二……三!
⑨咬紧牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了。
他等待着自己的身体像一个南瓜,扑的一声,摔得支离破碎……然而,好奇怪,爸爸的手竟然没缩回去,他的身体也没移开。
他还是定定地站在原来的地方。
他把掉到他手中的儿子,牢牢固固、结结实实地接住了,抱住了。
⑩儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑。
张大了眼睛,他问:
“爸爸,你为什么骗我?
”
⑪爸爸笑出来,爸爸说:
“爸爸要让你知道:
即使是别人的话,有时也是可以信任的,何况是爸爸的话呢!
”
⑫所有的玫瑰花,都回到儿子脸上。
他搂住爸爸,不住地吻爸爸的双颊。
⑬爸爸和儿子拉着风筝,向后园的一角跑去。
(1)请用文中的词语,填写出儿子表情变化的过程。
笑——________——________
(2)联系上下文品味第⑧段中画线的句子。
儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
(3)“儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑”,为什么“比刚才还要疑惑”?
(4)请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格?
【答案】
(1)惊愕;疑惑
(2)运用了比喻的修辞,生动形象地描写了儿子又红又青的脸色,表现了他的惊恐之情。
(3)是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解,现在对“自己的爸爸说不接却接了”,更不能理解。
(4)爱儿子;善于抓住时机,巧妙地教育儿子;是一位具有难得的理性的爱的父亲。
【解析】【分析】
(1)这题干明确要求用文中词语作答。
当儿子刚爬到梯子的最高一级时,“儿子转过头来,嘻嘻地笑。
他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的”;当爸爸讲完故事后让他从梯子上跳下来时,“他脸上的惊愕的表情”;当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后,“他的神情,比刚才还要疑惑”。
(2)这这句话运用了比喻的修辞,生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸上的神态和内心的惊恐。
(3)回答这道题必须结合具体的语言环境。
“比刚才还要疑惑”表明儿子刚才有过疑惑,这次比刚才更严重。
根据语言环境我们知道,刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺骗儿子的不理解;后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。
(4)从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲;从爸爸接住儿子可以看出爸爸的理性,对儿子的关爱。
故答案为:
⑴惊愕、疑惑
⑵运用了比喻的修辞,生动形象地描写了儿子又红又青的脸色,表现了他的惊恐之情。
⑶是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解,现在对“自己的爸爸说不接却接了”,更不能理解。
⑷爱儿子;善于抓住时机,巧妙地教育儿子;是一位具有难得的理性的爱的父亲。
【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力,解答此题要求考生整体感知文章,结合题意的要求,在文章找到关键语句或词语进行回答,本题难道不对,考生主要细心能够完成。
⑵本题考查考生对语句的赏析能力。
解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法,结合句子的特点选取好赏析的角度,注意对句子内容、表达的思想情感的把握。
⑶本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。
要求考生熟读文章,理解文章的内容,结合语句上下文的内容进行分析理解。
⑷本题考查考生对人物形象的分析和理解。
解答此题要求考生理解文章的内容和主题思想,注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。
4.阅读下面的文段,完成后面小题
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:
在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。
可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!
因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!
在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那,她潸(shān)然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
(1)文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。
请依据提示,在横线上补全①~⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹——________——________——母亲捞起螃蟹——________
(2)阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?
(3)第⑧段下列句子中一系列的动作描写有什么作用?
母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。
(4)品味第⑨段划线句子:
“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路”,说说母亲为什么“咬咬牙”?
又为什么“闭起双眼”?
(5)文章题目“母亲的心”有哪两层含义?
【答案】
(1)母亲翻找螃蟹;母亲发现螃蟹;母亲放下螃蟹
(2)久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
(3)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。
(4)“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹,但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
(5)一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【解析】【分析】
(1)先找到题目的答题范围,“我想吃螃蟹”在文章的开头部分,即三自然段。
“母亲捞起螃蟹”在七自然段,因此前两个空答案应在三至七段中间寻找,最后一个空在七段后寻找。
由前向后找,注意语段中的关键词,如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”,据此,我们不难概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。
(2)文章①~④段是题干告诉我们的答题范围,从前向后找,三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢”,四段有“好在爱子心切的母亲自有她的法子”。
根据这些语句我们可以总结出答案即:
“我”想吃螃蟹;买不到螃蟹;母亲爱子心切。
(3)第⑧段画线句子“母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理,原因是“她又想起什么似的”,即想满足孩子吃螃蟹的愿望,但又不忍心抓走母螃蟹。
这些动作表现了母亲的善良。
(4)通过读文章我们知道,母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后,“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定,可见做出决定的艰难。
“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景,因为看了自己就会不忍心,就捉不走螃蟹了。
(5)文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义,即不仅爱自己的孩子,还能理解母亲对孩子的爱,理解别的母亲。
故答案为:
⑴母亲翻找螃蟹;母亲发现螃蟹;母亲放下螃蟹
⑵久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
⑶久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
⑷“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹,但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
⑸一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【点评】⑴本题考查考生对文章情节的分析和概括能力。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,理清文章的思路,
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