大象版小学科学一年级下册准备单元《分工合作找证据》教材解读.docx
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大象版小学科学一年级下册准备单元《分工合作找证据》教材解读.docx
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大象版小学科学一年级下册准备单元《分工合作找证据》教材解读
准备单元
分工合作找证据
教材编写说明
一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”、“搜集证据”两个科学探究要素。
人员的分工合作是计划的重要组成部分,本单元是一年级下学期的起始单元,其设计目的就在于让学生在活动中感知科学探究要用数据说话,了解搜集证据的必要性,同时体验分工合作的重要性。
因此,本单元的科学探究单元目标就是“在教师指导下,体验计划在科学探究中的作用。
初步体验搜集证据的过程。
”
针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。
所以在本课中创设了参观动物园的活动情境,以任务闯关的游戏活动形式展开教学过程。
闯关的内容也从易到难,从4种动物到12种动物、20种动物循序渐进,符合儿童的认知特点。
在教学中以“认识动物,按腿的数量给动物分类”这种简单易行的活动为载体,把一个大活动分解成几个层层递进的小活动,为他们形成科学概念搭建一个又一个“小、矮、密”的阶梯,引导学生经历科学探究过程。
“制订计划”是本课要引导学生初步体验的科学探究要素之一,而体会“分工合作”的作用是本单元的重点。
所以教材设计了一个“试误”的环节,让学生体验没有分工合作的低效和易错,然后再体验分工合作后的高效和准确,通过对比,知道科学探究离不开有效的分工与合作。
在活动过程当中,强调游戏要做到公平,培养用证据说话的科学意识,从细节上落实科学课的教学常规。
表A-1准备单元框架表
单元标题
培养主线
课标题
设计意图与具体构想
科学态度目标
STSE目标
科学探究目标
科学知识目标
要素
单元目标
领域
学习目标
维度
学段目标
关系
学段目标
分工合作找证据
制订计划、
搜集证据
在教师指导下,体验计划在科学探究中的作用。
初步体验搜集证据的过程。
分工合作找证据
●引入活动:
动物园里几条腿的动物多?
●游戏:
Ø游戏第一关:
在一分钟之内数出4种动物中2条腿和4条腿的动物分别有几种?
Ø游戏第二关:
在一分钟之内数出12种动物中2条腿、4条腿和6条腿的动物分别有几种?
Ø游戏第二关:
在一分钟之内数出20种动物中2条腿、4条腿和6条腿的动物分别有几种?
●反思:
分工合作、制订计划是成功闯关的前提。
●制订计划:
小组分工合作,继续闯关。
●事实证据:
小组分工合作能更快更好地完成闯关任务。
实事
求是
●尊重事实,如实讲述事实。
养成用事实说话的意识。
合作分享
●能按要求进行合作探究学习。
图A-1准备单元教学活动框图
教学准备
一、课时安排建议
表1-2准备单元课时安排建议
课题
主要活动及时间安排
建议课时
分工合作找证据
游戏(10′)
1课时
反思(5′)
计划组织(10′)
事实证据(10′)
二、教学准备提示
表1-3准备单元教学准备提示
课题
活动材料准备
教学方法准备
分工合作找证据
多媒体课件,小组分工合作范例视频、记录单等
游戏教学法
游戏教学法:
游戏教学旨在为学生创造“玩中学,学中玩”的情景。
游戏以教学目标为依据,按照一定的游戏步骤和规则,循序渐进地安排教学活动。
游戏教学法是情景教学法的一种,游戏结果存在不确定性,需要教师根据实际教学,灵活调节游戏进度和游戏内容的难易程度。
本单元以游戏法为主要教学方法,闯关游戏组织的成败直接影响到本单元教学目标是否能实现。
游戏前要制定明确的游戏规则,并严格按规则进行游戏。
为了让游戏顺利进行,排除不必要的干扰因素,在游戏正式开始前可先进行热身活动。
本单元的游戏活动:
数不同腿数的动物的数量,可分为三个阶段:
游戏准备阶段(热身活动)、游戏进行阶段(闯关游戏)、游戏评价阶段(反思)。
学生准确数出不同腿数的动物数量是进行科学闯关游戏的前提条件,在闯关游戏之前,部分学生对如何数、如何记、如何表达均不太清楚,会导致他们漫无目的地参与活动,降低了学习效率。
在游戏正式开始之前,先进行热身活动,为后面的游戏活动顺利开展作铺垫。
小组的分工合作效率高低直接影响到教学目标的实现,为了落实小组的分工合作,在开展本单元教学之前,先分组:
每4人为一个小组,并且选定每个小组的组长,并对小组长进行培训,充分发挥小组长的作用。
本单元在小组分工合作找证据前,通过观看视频,让学生模仿视频中的小组分工合作,通过举手、读口诀等形式进一步落实组长和组员的分工是否到位。
教学建议
本单元以经历闯关游戏活动为主线,创设了参观动物园的活动情境,激发学生学习的积极性和兴趣,并且通过探究小组所讨论的问题顺利引出要找证据的缘由。
在闯关游戏开始之前可以设置一个热身活动环节,先了解学生对动物的腿数的认知能力。
在热身活动中训练学生数动物的腿数,统计不同腿数的动物量,并准确填写到记录单相应位置。
让学生在活动中感知分工合作的重要性,以完成本课的探究技能目标。
教材有意识地设计了一个“试误”的环节,让学生体验没有分工合作的低效和易错,然后再体验分工合作后的高效和准确,通过明显的对比,知道科学探究离不开合理的分工与合作。
【教学要点】
经历“热身活动——了解游戏规则——闯关游戏——游戏体会”的闯关游戏活动过程,知道分工合作找证据更快速更准确。
【教学目标】
1.在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下,经历分工合作找证据的过程。
【教学准备】
小组材料:
记录单。
教师材料:
课件、小组分工合作范例视频;包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。
【问题链】
1.怎样才能快速闯关?
(引导学生思考,并借此引出分工合作的必要性。
)
2.生活中值日搞卫生时如何分工合作?
(从学生已有的生活经验出发,联系生活情境,帮助学生理解分工合作。
)
【教学过程建议】
导入部分创设了参观动物园的活动情境,是为了激发学生学习的积极性和兴趣,并且通过探究小组所讨论的问题顺利引出要找证据的缘由。
在闯关游戏开始之前设置了一个热身活动环节,先了解学生对动物的腿的认知能力。
在热身活动中训练学生数动物的腿,统计不同腿数的动物数量,并准确填写到记录单相应位置。
“热身活动——了解游戏规则——闯关游戏——游戏体会”的探究活动过程,应在教学过程中以闯关游戏的方式呈现出来,并在适当时间出现“试误”的环节,引出分工合作的必要性。
【表述规范】
支持结论的游戏数据才能称为“证据”,得出结论前的游戏数据,只能称为结果。
【应变参考】
学生在闯关游戏中,有可能会出现不遵守游戏规则的现象,也有可能出现不服从组长安排,不愿意小组合作的现象,教师要有意识地提醒学生游戏要做到公平,小组成员要互相配合。
要及时表扬做得好的小组和个人,激励学生按游戏规则来参加闯关游戏。
【拓展要点】
如果有多的时间,学生还可以就“动物园管理机构的分工合作”,“现实生活中分工合作完成任务的案例”等问题展开探究。
教学充电器
一、教学内容参考资料
1.如何准备闯关游戏的图片
闯关游戏中的动物图片宜选用用简笔画,每一幅图片中动物的腿的数量必须要清晰,避免产生歧义的图片,并且动物的腿的数量要正确。
图片的大小要适中,要考虑学生的视觉效果。
2.闯关游戏时间规定
有条件的学校可以采取多媒体播放闯关游戏的图片,用音乐来控制游戏时间,音乐响起游戏开始,音乐停止游戏结束。
在游戏时间结束要马上切换掉图片,避免学生在规定时间外填写游戏结果,影响游戏的公平性和有效性。
3.小组分工合作视频录制
可在课前提前录制小组分工合作的视频,在上课时播放,让学生模仿视频中的小组进行分工合作。
4.如何分组
课前要进行分组(4人一组),选定小组长,并对小组长进行培训,让小组长有一定的组织管理能力,并提醒组员要服从组长的安排,防止出现不服从小组长安排的现象发生。
5.注意事项
闯关游戏的关卡要多准备几关,防止闯关游戏结束了,所有学生几乎都能顺利通关的现象发生,导致无法顺利体验小组分工合作的高效性。
何时开展小组分工合作闯关,教师要根据教学实情灵活把握。
每一关的图片量和难度要做到层层递进,由易到难。
图片的内容可以重复多次出现在不同的关卡里面。
教学案例
【教材分析】
本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标。
制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。
【学情分析】
一年级学生对科学充满了好奇,同时他们年龄小,喜欢游戏,易兴奋,注意力容易分散。
经过一个学期的学习,学生已经初步有了小组意识,但对于小组分工合作学生普遍比较陌生,需要在老师指导下进行小组分工与合作。
对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很清晰,需要教师进一步明确任务,小组分工还需要通过活动多次巩固。
【教学目标】
1.在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下,经历分工合作找证据的过程。
【教学重难点】
重点:
在教师指导下,经历分工合作找证据的过程。
难点:
小组分工完成任务。
【教学准备】
多媒体课件,小组分工合作范例视频、记录单;包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。
【教学过程】
1.创设参观动物园情境引入:
(1)(PPT1显示课题,执教者等信息;PPT2出示场景图及问题)
不同动物的腿的数量不同。
师:
科学探究小组去参观动物园,他们发现不同动物的腿的数量不一样。
有同学认为动物园里2条的动物多,有同学认为4条腿的动物多,也有同学认为6条腿的动物多。
师:
究竟谁的看法正确呢?
怎样判断?
有证据吗?
(2)引出活动目标:
观察,找证据。
师:
我们要用证据来说话,今天这节课,我们一起来找证据。
(板书:
找证据)
2.热身活动:
数一数,每种动物有几条腿。
(1)(PPT2)依次出示8种动物图片,让学生说出图片上动物的名称和腿的数量,重点数6条腿的动物,区别触角和腿,强调没有腿的动物。
师;我们来看看会遇到哪些动物?
我们遇到第一种动物是?
它有几条腿?
……
师:
请同学们伸出右手跟老师一起来数一数,七星瓢虫有几条腿?
生:
6条腿。
师:
头上的这两条是触角,不是腿。
用来支撑身体和行走的部分才叫腿。
师:
鱼有几条腿?
生:
(略)
师:
鱼没有腿。
(2)按腿的数量把动物分成3组(2条腿、4条腿、6条腿),并统计每组动物有几种。
师:
我们一起来找证据,把这些动物分为三组统计一下,看看几条腿的动物最多。
(板书:
2条腿、4条腿、6条腿)
师:
2条腿的动物有……种,4条腿的动物有……种,6条的动物有……种,在这个动物园中,数量最多的是几条腿的动物?
生:
4条腿的动物。
师:
接下来,我们一起来玩科学闯关游戏,游戏中我们将去不同的动物园参观,看看是不是每个动物园都是4条腿的动物最多。
3.游戏规则
(PPT3)指导学生了解科学闯关游戏规则。
师:
参观前先请导游来跟我们讲解参观要求。
(播放录音1:
欢迎同学们来挑战科学闯关游戏!
每一关游戏将参观一个动物园,参观时间为1分钟,当音乐响起参观开始,请你数一数每种动物有几条腿,并把统计结果填写在记录单上;音乐停止后参观结束!
记得把笔放在记录单上面,并坐端正哦!
同学们,你们准备好了吗?
)
4.闯关游戏
师:
请同学们从抽屉里拿出记录单,填写第一关记录单。
先听完导游的解说,音乐响起游戏才正式开始。
(1)指导学生完成游戏第一关:
出示4种动物简图,按照腿的数量把动物分成2组(2条腿、4条腿),并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
(PPT4)播录音2:
游戏第一关!
欢迎同学们来到实验小学动物园,在动物园中你将遇到4种动物,请你找一找2条腿的动物有几种,4条腿的动物有几种,并填写第一关记录单。
师:
同学们在第一关所参观的动物园中,找到的证据是几条腿的动物最多?
生:
2条腿的多。
师:
我们一起来闯关找证据。
游戏结束,全班齐答第一关游戏结果。
师:
我们一起来回顾大家在游戏第一关中看到的动物,一起来找证据。
(PPT5)回放第一关4种动物,统计2条腿、4条腿的动物有分别几种,每统计一种动物,在该图片上显示此动物的腿的数量。
师:
恭喜同学们顺利闯过第一关,给自己掌声。
(2)指导学生完成游戏第二关:
出示8种动物简图,按照腿的量把动物分成3组(2条腿、4条腿、6条腿),并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
(PPT6)播录音3:
游戏第二关!
欢迎同学们来到探究小镇动物园,在动物园中你将遇到8种动物,请你找一找2条腿的动物有几种,4条腿的动物有几种,6条腿的动物有几种,并填写第二关记录单。
师:
接下来我们来挑战第二关。
认为2条腿的动物多的同学请举手,认为4条腿……
生:
(略)
师:
我们一起来闯关找证据。
游戏结束,全班齐答第二关游戏结果。
师:
几条腿的动物多?
生:
2条腿的动物多。
师:
我们一起来回顾大家在游戏第二关中看到的动物,一起来找证据。
(PPT)回放第二关8种动物,统计2条腿、4条腿、6条腿的动物有分别几种,每统计一种动物,在该图片上显示此动物的腿的数量。
师:
在第二关中,我们找到的证据是4条腿的动物多。
顺利通过的同学请给自己掌声!
(3)指导学生完成游戏第三关:
出示12种动物简图,按照腿的数量把动物分成3组(2条腿、4条腿、6条腿),并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
(预设:
第三关少数学生会闯关失败,在黑板上板书不同结果。
)
(PPT)播录音4:
游戏第三关!
欢迎同学们来到科学动物园,在动物园中你将遇到12种动物,请你找一找2条腿的动物有几种,4条腿的动物有几种,6条腿的动物有几种,并填写第三关记录单。
师:
认为2条腿的动物多的同学请举手,认为4条腿……
生:
(略)
师:
我们一起来闯关找证据。
游戏结束,请几位同学说说游戏结果。
把不同答案写在黑板上。
师:
究竟谁的答案正确呢?
我们一起来回顾大家在游戏第三关中看到的动物,一起来找证据。
(PPT)回放第三关12种动物,统计2条腿、4条腿、6条腿的动物有分别几种每统计一种动物,在该图片上显示此动物的腿的数量。
师:
在第三关中,4条腿的动物多。
猜对了的同学请给自己掌声!
师:
刚才我们也有几位同学没有闯关成功。
接下来,我们进入第四关。
难度更大了哦。
(4)指导学生完成游戏第四关。
师:
进入第四关,我们来听一听导游的解说。
(播放录音6:
游戏第四关!
欢迎同学们来到大科学动物园,在动物园中你将遇到20种动物,请你找一找2条腿的动物有几种,4条腿的动物有几种,6条腿的动物有几种,并填写第四关的记录单。
)
师:
请翻到记录单的背面,进入第四关,看看谁能挑战成功。
播音乐,学生填写第四关记录单。
师:
这一关难度有点大哦,谁来说一说?
生:
略。
师:
第四关找到的证据是几条腿的动物多?
生:
4条腿的动物多。
师:
但是我们还有很多同学找到的答案不同。
我们来思考一个问题:
怎样才能以最快的速度闯关?
生:
分工合作就能快速找完。
师:
怎样分工合作呀?
生:
一个人数一种。
师:
哇!
一个人数一种。
同学们可以试试她的方法。
看看这样找证据会不会更快。
我们来看看这是什么场景?
生:
值日场景。
师:
我们平时值日搞卫生的场景。
在这幅图中,他们是怎样分工合作?
生:
有人扫地、有人擦桌、有人擦黑板。
师:
这里有几个同学一起值日,每个人有不同的工作,这个叫做分工,一起来完成任务,叫合作。
师:
刚才有同学说分工合作找证据会更快,我们来看看分工合作以后会不会比原来更快更准确。
我们先来看看探究小组他们是怎样分工合作的。
(播视频:
小组分工合作范例)
师:
这是探究小组他们在科学课上的分工合作,我们再来回顾一遍。
这位同学是在做什么?
生:
她是组长。
负责填写记录单。
师:
哦,她是组长负责填写记录单,她在填写记录单前还有一项非常重要的任务,她负责做什么?
生:
分工。
师:
组长负责分工,比如说,安排哪位同学数2条腿的,哪位同学数4条腿的,哪位同学数6条腿的。
师:
再来看看这位同学负责做什么?
生:
数2条腿的动物有几种。
师:
那旁边这位男同学负责做什么?
生:
数4条腿的动物有几种。
师:
那这位女生负责?
生:
数6条腿的动物有几种。
师:
现在考验我们组长的时候到了,请你把组员的记录单收起来,然后从抽屉里面把小组的第四关记录单拿出来。
完成的小组请坐端正,看看哪一组速度最快。
师:
我们也要像这个探究小组一样,进行分工合作,先来看看组长有没明白自己的任务。
请8个小组的组长举手,组长来说一遍你们的任务。
生:
(组长)负责分工和填写记录单。
师:
最后,我们的记录单有谁来填写?
生:
组长。
师:
请你把结果小声的告诉组长,组长来填记录单。
(5)重闯游戏第四关。
师:
我们先来听听导游的解说。
(播放录音7:
游戏第四关!
欢迎同学们重返大科学动物园,在动物园中你还会遇到20种动物,有些动物跟你刚才在第四关所遇到的不一样哦!
请小组合作,分工找一找2条腿的动物有几种,4条腿的动物有几种,6条腿的动物有几种,并填写第四关记录单。
)
播音乐,学生小组分工合作填写第四关记录单。
师:
谁来说说你们组找到的答案。
生:
略。
师:
我们来看看,分工合作以后会不会比原来找到的更准确。
一起来回顾一下。
先数2条腿的。
生:
(略)
师:
哦!
我们看到有很多小组正确。
我们这几个小组的同学先给自己掌声。
生:
棒!
棒!
棒!
我真棒!
5.小结:
分工合作找证据更快速更准确。
师:
我们来思考一下。
谁来说说你的体会。
生:
(略)
师:
分工合作是制订计划非常重要的一部分,我们的科学探究需要制定计划,用证据来说话,所以需要搜集证据。
今天我们体验了分工合作找证据。
在第四关我们找到的证据是4条腿的动物多。
我们今天的科学课先上到这里,以后的科学课期待大家有更多的发现。
【板书设计】
分工合作找证据
2条腿
4条腿
6条腿
第一关
第二关
第三关
第四关
【教学反思】
“认识动物,按腿的数量给动物分类”是一年级学生乐于参与,也能够完成的事情。
教师以任务闯关的形式展开教学过程,学生从最初的4种动物入手,学习认、数、说的方法,为后面的学习奠定技能基础,然后在更高层级的闯关活动中复习、运用所学知识和技能。
闯关的内容也从易到难、循序渐进,符合儿童的认知特点,学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
不足之处:
学生准确数出动物的腿是进行科学闯关游戏的前提条件,在闯关游戏之前,部分学生对如何数、如何记、如何表达均不太清楚,会导致他们漫无目的地参与活动,降低了学习效率。
“制订计划”是本单元要初步训练的探究要素,而体会“分工合作”的作用是计划组织的重点。
让学生在活动中感知分工合作的重要性,是本课的单元探究目标之一,教材有意识地设计了一个“试误”的环节,让学生体验没有分工合作的低效与易错,然后再体验分工合作后的高效和准确,通过明显的对比,知道科学探究离不开合理的分工与合作,并通过“举手”等形式强化巩固,使学生对科学探究本身有了更深一层次的认识。
(教学设计作者:
深圳市福田区上步小学杨茂杏)
评价建议
一、评价要点
1.科学知识目标
(1)知道分工合作是制订计划非常重要的一部分。
(2)科学探究需要制订计划,用证据来说话,需要搜集证据。
2.科学探究目标
(1)体会分工合作是成功闯关的前提。
(2)能通过亲历闯关游戏,体会到分工合作找证据更快速更准确。
3.科学态度目标
(1)遵守游戏规则:
当音乐响起游戏开始,音乐结束游戏停止。
(2)用证据说话:
在每一关游戏结束后强调全班一起找证据,培养学生用证据说话的意识。
(3)分工合作:
能服从组长的安排,完成各自任务。
二、评价示例
本单元的评价,以过程性的随堂评价为主要形式。
如:
1.整节课游戏活动通过小组评比形式进行,增强小组合作的意识和小组荣誉感。
2.在活动过程当中,强调游戏要做到公平,及时表扬严格遵守游戏规则的学生,提醒违反游戏规则的学生。
3.在小结时让学生谈谈游戏体会,借此反思顺利闯关和闯关失败的原因,并对科学地进行分工合作的小组给予肯定性评价。
4.
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