苏教版九年级音乐教案.docx
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苏教版九年级音乐教案
苏教版九年级音乐教案
【篇一:
苏教版初中八年级音乐下册共6单元教案】
第一单元花季如歌
第1课蓝天白云
教学内容:
1、学习歌曲《蓝天白云》
2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》学习目标:
1、学习歌曲《蓝天白云》,唱出自由自在、乐观向上的情感
2、欣赏《为我们的今天喝彩》,感受现代青少年的青春活力和时代气息
教学重点:
感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌
教学难点:
对音乐作品的评析和表现
教学过程
(一)导入
1、课前音乐:
播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐
2、语言设境:
我们送走了满载收获的2004年,迎来了崭新的充满希望的2005年。
对于亲爱的同学们,也告别了天真浪漫的童年,
步入了风华正茂的花季岁月。
处处都洋溢着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光!
(二)揭示课题
——花季如歌(小黑板)
(三)学习歌曲《蓝天白云》
1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪
2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结
3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律
5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处
6、歌曲处理:
尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱!
(四)欣赏《为我们的今天喝彩》
1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?
→谈一谈感受
2、教师归纳,简介歌曲
3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律
(五)听赏《我听见时光的声音》
1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪
2、说一说歌曲表达了怎样的情感?
谈谈感受
(六)小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!
我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!
同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天!
第2课那不勒斯舞曲一、组织教学:
播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。
(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围)二、新课导入:
同学们,在上课前我们先来做一个小测试:
请大家听到老师预备--开始的口令后,把手贴到下巴上。
教师在喊出预备--开始口令的同时,有意夸张地把手贴在脸颊上。
此时出现微妙的情形:
全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。
教师让同学们互相观察手放的位置,提出问题:
刚才老师讲的要求是什么
?
同学们会流畅的回答:
听到老师预备--开始的口令后,把手贴到下巴上。
引导学生思考:
为什么听到老师的口令后,大家都把手错放到脸颊上呢?
原因很简单,因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的,所以也都把手放到了脸颊上。
这个现象说明一点,那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。
俗话说:
眼见为实,耳听为虚。
也说明这是人们生活中普遍存在的现象。
但是,世界是由多元化组成的,我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界,还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。
音乐是一种听觉艺术,因此,学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。
今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器,并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时,注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍:
1、展示多媒体课件,呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题:
(1)西洋铜管乐器介绍;
(2)巩固练习;(3)为欣赏做准备的练习;(4)欣赏:
小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状(图像)、音色特征及声音特点介绍(文字和解说)、演奏姿势(图像)
和乐器演奏音乐实例(音乐)多方位整合的呈现给学生,使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字,听到解说声音;在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。
(教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中,注意重点简要提示各乐器的声音特点,小号:
声音高而明亮;长号:
声音有些撕裂的感觉;圆号:
声音带有一种朦胧感;大号:
声音浑厚低沉。
)
四、巩固练习:
使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像,学生每组选出两名代表,听播放的音乐片段,说出所听音乐的主奏乐器名称。
判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。
五、为欣赏做准备的练习:
1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏,引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
2、结合谱例,指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。
第一乐段:
主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始;第二乐段:
节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:
由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。
【篇二:
最新苏教版一年级音乐上册教案】
1
2
3
4
5
【篇三:
苏教版七下音乐教案】
第一单元:
春天的脚步
第1课渴望春天
教学目标:
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。
课前准备:
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:
《春天在哪里》,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
教学过程:
(一)导入
(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)
师:
刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?
生:
《春天在哪里》。
师:
这首歌表现了什么啊?
春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师:
同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听(渴望春天)
师:
首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?
(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪)
生:
我感受到了大自然?
?
万物复苏等。
师:
刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?
生:
《渴望春天》
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋
师:
刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师:
关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。
生:
他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一?
?
师:
同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。
让我们走进他的歌曲中,去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师:
下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:
a、歌曲的演唱形式:
1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
b、歌曲的情绪:
1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁
c、歌曲的拍号:
1、3/42、6/83、3/8
(六拍子是由两个三拍子组成的)
d、歌曲描述了什么样的画面?
(第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题相互讨论后回答)
4、学唱歌曲
师:
同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?
先听老师把这首歌演唱一遍。
听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
(1)师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。
讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师:
在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。
(2)生随琴轻声的用“啦”来模唱。
(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。
师:
这首歌的情绪是怎么样的呢?
那我们唱的又是怎么样呢?
跟磁带中唱的情绪是一样的吗?
(增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
)
5、课堂总结
师:
你看今天春光明媚,空气清新,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。
第2课小小的我
教学目标:
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.
2、学会演唱歌曲并能表现出来。
3、体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会汇涓成海,聚沙成塔的哲理。
4、欣赏歌曲并察觉到大师的情思和作品的基本结构。
教学重点:
学会演唱歌曲。
能说出不同春天表现的风格,学会即兴抒发感情。
教学难点
流畅演唱并感受歌曲的意境。
教学活动:
一、组织教学
1,听音乐进教室
2,师生问好
二、聆听体验
配乐诗朗诵《两条小溪》
有两条小溪在这儿汇合了.
它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.
如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.
它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.
它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.
三、学唱歌曲
1,初听歌曲
提问:
歌中将小小的我比作哪些事物你对小小的我还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.3,学生跟琴轻声哼唱旋律.
4,学生跟录音完整演唱歌曲.
5,思考讨论
1)你认为小小的我是小还是大
2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做
6,完整地,有感情的演唱歌曲.
四、欣赏
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
说说自己感受到的音乐并说说自己联想到的画面和诗句。
即兴创作表达对春天的赞美之情。
评价
五,课堂小结
在《帕米尔的春天》歌声中出教室.
六、作业设计
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.。
2、,搜集关于大海的歌曲.。
第3课八孔竖笛演奏方法
教学目的
1、通过竖笛启蒙教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
教具准备
八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?
(笛子、长笛、竖笛)
师:
同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题:
八孔竖笛演奏方法
三、新课教学
1.八孔竖笛简介
(1)出示图片。
(2)介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名recorder,起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来,八孔竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
(3)简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?
每个部分分别叫什么名字?
(生讨论)师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。
它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。
(4)吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕,用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
(1)持笛方法
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。
(2)演奏姿势
介绍演奏姿势:
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。
手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。
进行按指练习:
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。
所以,同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
四、乐曲欣赏
竖笛练习曲《可爱的家》欣赏
六、课堂小结
1、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置课外作业,吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1=c3/4
5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|
5–6|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||
第二单元美丽的山谷
第1课我们来到美丽的山谷
教学目标:
1、通过合唱《我们来到美丽的山谷》,让学生体验用和谐、统一的歌声演唱二声部合唱,增强集体合作精神;
2、通过歌曲《森林中的回声》的教学,培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀;
3、结合歌曲教学,丰富学生的自然科学知识,对学生进行环保教育,使学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。
教学重点:
准确表达歌曲的真挚情感
教学难点:
握歌曲的音色、力度变化。
教学过程:
一、组织教学(课前准备)
播放歌曲《我们来到美丽的山谷》,让学生在甜美的音乐中走进课堂。
二、学生活动1、唱一唱:
歌曲《我们来到美丽的山谷》
a、齐唱部分
b、合唱部分
演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的低声部旋律。
演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的高声部旋律。
2、用情歌唱,以美动人。
结合远足活动,启发学生的真情实感。
合唱表演《我们来到美丽的山谷》
3、分小组讨论、交流。
说一说:
学生联系自己的演唱,展开联想,山谷中肯定有美妙的回声。
学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。
以感受音乐,体验情感为主展开学习。
三、教学歌曲1、听一听:
《森林中的回声》
2、视唱,组织学生用“la”音轻声跟琴哼唱歌曲主旋律(两遍)
3、欣赏:
《森林中的回声》
组织学生仔细聆听童声合唱歌曲《森林中的回声》
师组织学生感受音乐。
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