总第10课时鉴赏诗歌的物象.docx
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总第10课时鉴赏诗歌的物象
总第10课时
鉴赏诗歌的形象
——物象
教学目标
1、掌握事物形象类题型的解题技巧。
2、提高学生诗歌鉴赏能力。
教学重、难点
掌握事物形象类题型的解题技巧
教学方法
讨论、合作、探究
教学过程
一、导入语
一枝一叶总关情,这些枝叶是承载诗歌反映的思想感情的客观事物,它可能是现实的也可能是作者想象的。
这就是我们今天要讨论的物象。
二、具体内容
(一)考点分析
物象,指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物以人格化。
从全诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情,或托物言志。
物象即被作者人格化了的描写对象。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
【事物形象分类】
1、具有象征意义的形象:
咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。
2、具有特定含义的形象:
古诗词中有一些意象具有特定的含义,比如:
柳,谐音“留”古代有折柳送别之俗,所以有惜别怀远之意。
【事物形象鉴赏题的提问方式】
1、某联描写了某物的什么形象?
有何作用?
2、某物象有什么特征?
要结合文本具体分析,不能仅仅抽象概括。
要从具体的特征谈到抽象的品质。
3、某物象象征什么?
4、某物象寄托了作者怎样的思想感情(或何种情怀)?
5、简析某句中的物象。
6、运用了什么表现手法?
移情于物、借物抒情、借物咏怀、托物言志。
(二).高考真题
1、(2011年重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
渡江[明]张弼
扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦,敞裘犹带帝京尘④。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。
【作者简介】张弼(生卒不详),字舜元,莆田仙游人。
曾授福州司户参军,充泉州教授,未赴任而卒。
著有《葆光易解》十卷,已佚。
指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
(2分)
【解析】沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【易错提醒】第二问使用的意象的作用分析不出,主要是平常对意象及作用的理解主要局限在大概了解上,没有做到具体分析。
【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句,结合小注,理解诗的大意。
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
所谓反衬,就是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况,用衬体从反面衬托本体,利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象。
【诗歌翻译】:
在这扬子江头我已经是几度经过渡口了,江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。
在船上,看到向西飞去的白日比我还要忙碌,向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。
独自睡去,却又为思念家乡的梦惊醒,破旧的衣服上还沾有京师的尘土。
朋友都像星星一样零星的散落在各地,面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗,联想到自己孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆然之情。
2、(2011年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬澹无人见,年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
【参考答案】
这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。
【解析】
这是一首山水诗。
作者储光羲以写田园山水诗著称,其诗多描绘农家生活、田园风光,抒写个人情怀、朋友情谊,笔调质朴、自然、生动。
《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。
作为一首较为工整的五律,此诗的内容组合与行文结构颇具特色。
首联叙事点题,紧扣“泉”字,起得平和自然。
静寂的深山里,一股清泉徐徐流动,给这僻远之所平添一活气;面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓。
其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。
颔联承接上文,从正面立意,描绘山泉的出俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动:
它流淌在平地之时,恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底;它飞泻于山下之际,又如潇潇春雨般泼洒半空,煞是壮观。
此联取景清晰,摹象精致,对仗谨严,通过大胆的想象,细腻的刻画,把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。
颈联从反面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况:
尽管山泉清净而鲜活,可是当它流入深涧,水满溢出,分引到小池的时候,山泉原先的那种清澄和,那种灵气,被这窒息的环境遮盖了,仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。
这些描写,意在为后文蓄势。
尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨:
山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性。
由此看来,《咏山泉》是一首别致的山水诗,其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美:
全诗形象生动,画面清新鲜丽,诗人既泼墨渲染,又精雕细刻,把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。
《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法,寓情于景,写山泉的“不知名”,说山泉的“无人问”;写山泉的“恬淡”,说山泉的“长自清”这一切,都在暗示人们:
山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的个性,其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观,耐人回味。
总之,咏山泉与明心志的高度和谐统一,使此诗“格高调逸,趣远情深,削尽常言”(殷璠《河岳英灵集》)。
3、白鹭图刘羽
芳草垂杨荫碧流,雪花公子立芳洲。
一生清意无人识,独向斜阳叹白头。
【注释】清意:
清高,高洁的志向。
问题:
这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?
请简析。
【参考答案】(步骤一)这首诗描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。
(步骤二)首句烘托(衬托),以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面,有声有色,动静结合,以优美的背景烘托(或从正面衬托)白鹭美好的形象。
次句拟人,“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象,后两句直抒胸臆,尤其是末名的“独”、“叹”两字直抒心存高远而无人理解的愁苦之情。
(步骤三)这首诗抒发了虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。
白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。
(三)、方法总结
1、刻画事物形象方法
古诗刻画事物形象,展示特征的方法,主要有:
(1)从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对比。
(2)从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。
2、常见思想感情(咏物诗)
由物到人,由实到虚,写出精神品格。
常见思想或情感:
对所咏之物的喜爱;寄情自然,闲适自得;洁身自好,坚贞自守;渴望施展抱负,建功立业;怀才不遇、壮志难酬等,有时也用来表达某种理趣。
3、事物形象题型答题思路
(1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点,
(2)挖掘物象的内在品格,抓物与志的“契合点”(结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容)
(3)塑造此形象的意义(体现作者的某种情操或情感,表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志))
【答题步骤】
(1)指出形象(物象)并概括物象的基本特征;
(2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法);
(3)点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。
4、事物形象的比较题型答题思路
比较事物形象的题目,一般从事物特征、刻画事物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。
答题时,注意从以下几个方面入手:
①细致解读题目所选诗歌,分析每首诗各自刻画的人物形象的特点,运用了哪些表现方法,表达了什么思想情感。
②求同析异,分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。
5、比喻性形象
比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中,隐含了诗词的实际内容,形象的描写之中渗透了比喻为意象,这就要求读者能结合有关背景材料,透过形象的描写,把握其中隐含的内容。
例
(1)闺意献张水部朱庆余
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:
画眉深浅入时无。
(注)
(1)张水部:
张籍,唐诗人,时任水部员外郎。
朱庆余,当时越州举子。
(2)停红烛:
停,安置。
停红烛,让红烛点着,通夜不灭。
舅姑:
旧时妇女称公婆为“舅姑”。
例4酬朱庆余张籍
越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。
注:
镜心:
镜湖的湖心。
齐纨:
齐地(今山东)出产的贵重丝绸。
未足时人贵:
不足以为当时人们所看重。
两诗继承了我国诗歌创作的优良传统,他们同样采用了诗歌传统表现手法中的哪一种?
从内容上看,朱诗表达了诗人怎样的心情?
张诗对此表明了什么看法?
——“比喻”。
朱诗作者以新妇自比,把张籍比作新郎,把主考比作公婆;张诗亦委婉作答,把朱庆余比作貌美的越女和歌声动听的采菱姑娘,以“齐纨”比他人的平庸作品,以“菱歌”比朱的优秀作品。
朱诗表现自己考前期待与不安的心情,诗的主旨是向张籍征询意见;张诗肯定了朱的才能,暗示他对考试不必担心。
分析:
两诗中虽有新婚少妇与越女的形象描绘,但寄意全在诗外。
显然,对这两首诗内容的理解不能只看诗的字面意思和具体形象,而应结合有关提示把握其隐含意义。
【鉴赏】朱庆余,名可久,唐代越州(今浙江绍兴)人,擅长诗文。
在宝历年间,准备进京应考进士,但心中无底,很想找到一位有一定名望与较高职位的伯乐人的赏识和提携。
于是选中了当时对新乐府运动的支持和推动者,水部郎中大诗人张籍。
他把自己学习张籍新乐府的诗作多首寄给张籍,请求指教。
张看后认为朱的诗清丽浅切,奇巧动人,将来会成为唐诗新乐府运动的一份力量。
张籍本来又是爱才和乐于荐拔后辈的侠肝义胆之人,于是他在朱庆余送来的诗中选出首,在同好的人中介绍、传看,还举行一次对朱的作品研讨会进行评价,并在百忙中给朱回信勉励及提出几点不足之处。
不久科考之期已近,朱庆余到京应试,在这科考能否被录取,有关一生前途命运大事的时刻,他是心中无底,忐忑不安,很想能得到恩师张籍的指点,但又不好明说。
于是就写了一首“闺意”(后称“近试上张水部”)诗送去。
我国古代的诗歌,自《楚辞》起,就有用夫妻或男女爱情来比拟君臣、朋友、师生等社会关系,以后更有发展,成为一种传统表现手法。
唐代也有应进士科举的士子,向在官场或社会中有名望的人行卷(投送自己的佳作),以希求得到赞扬并向主持考试官员推荐的风气。
朱庆余虽然早已向张籍行卷并得到赏识,但还是怕自己的答卷不符合主考官的要求,心中忐忑不安,于是在临考之前又写一首《闺意》诗,把自己比作新娘,把张籍比作新郎,把主考官比作公婆,向张籍探问,自己能不能讨得公婆的喜欢?
也就是说自己的文章不知能否得到主考官们的中意?
。
这种写法,作为‘闺意’诗,对一个即将去拜见公婆新娘的心理与表情的描述,已是精雕细琢,刻画入微,非常完整和优美动人了。
然而,作者的本意不是新媳妇怕见公婆,而是表达自己作为一名应试的举子,在有关科考成败,前途命运的大事之际,有如女儿出嫁一样的终身大事,具有一种特有的不安心情是理所必然的。
诗意是所咏在此,寄意在彼,旨在意外的巧妙比拟。
这种人的比拟,来源于现实社会生活,用一箭双雕的手法,写得情感细腻,不能不使读者惊叹。
由于朱庆余所写的“妙手比拟”之“比体诗”非常巧妙,因而引起了张籍的兴趣,乃立即以同样的手法酬答一首。
因为朱庆余是越州人,且有才华,因而把他比作美丽善歌的越女,出现在名胜的镜湖中,采菱、唱歌,以暗喻朱参加科举应试。
考虑朱明知自己才华出众,但仍然有些疑虑,所以用后两句:
“齐纨不足时人贵,一曲菱歌抵万金。
”来打消朱的顾虑。
张籍的诗中以越女比才子,以明媚対画眉,以沉吟对低声,都很精巧。
最后明确告诉朱,你的文章已是如越女般十分艳丽和有采菱女般的美妙歌喉,价值万金,不必再有顾忌。
可见朱庆余的一首小诗,得到张籍的如此高的评价,使得一个小小举子高中进士,名声广传,同时二人的诗作,由于献、答俱妙而流传海内,载于史册,成为诗坛佳话。
(四)、课堂反馈
1、马诗李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
阅读此诗,简析这首诗塑造了骏马什么样的形象?
抒写了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】步骤1:
这首诗描绘了一匹威武雄健,渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
步骤2:
边境战场,一片肃杀悲凉景色;那骏马却企盼着披上威武的鞍具,在战场上迅捷地奔驰。
“何当”表现心理,“踏”显出轻捷矫健的风姿。
步骤3:
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
【赏析】李贺的《马诗》共二十三首,这是第五首。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法属比体。
而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。
一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色,如同运用赋的手法:
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。
这幅战场景色,一般人也许只觉悲凉肃杀,但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
“燕山月似钩”与“晓月当帘挂玉弓”(《南园·寻章摘句老雕虫》)匠心正同,“钩”是一种弯刀,与“玉弓”均属武器,从明晃晃的月牙联想到武器的形象,也就含有思战斗之意。
作者所处的贞元(785年-805年)、元和(806年-820年)之际,正是藩镇极为跋扈的时代,而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带,所以诗意是颇有现实感慨的。
思战之意也有针对性。
平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。
所以这两句写景,实际上是开启后两句的抒情,又具有兴起的意义。
三、四句,诗人借马以抒情:
“什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢?
”《马诗·龙脊贴连钱》里说:
“龙背铁连钱,银蹄白踏烟。
无人织锦襜,谁为铸金鞭?
”其中“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思,就是企盼把良马当作良马对待,以效大用。
“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具,都是象征马受重用。
这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
(五)、课外延伸
1、阅读下面两首诗,完成诗后问题。
孤雁杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念裙。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
——悲伤而执着的孤雁,它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着、叫着,追寻它的同伴,是一只情感热烈而执着的“孤雁”。
这首《孤雁》诗表达的就是离乱漂泊中失群人的痛苦心情。
杜甫《孤雁》一诗以雁自况,托物抒怀。
小小一只孤雁写尽了诗人感时伤怀的离乱之苦。
【赏析】首联点题,孤雁不饮不啄,执着一念,且飞且鸣,其声凄惨,其影孤单。
思念同伴,拼命追寻,悲壮中透露出一份热烈,一份执着。
颔联巧用对比,“一片影”写孤雁的渺小孤独,“万重云”写云天的高远浩茫,两相映衬,更见得离群失伴的孤雁漂泊云天,无处投身的悲苦焦虑。
“谁怜”反问,渲泄滚滚诗情:
经历了安史之乱,在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方,可他无时不渴望骨肉团聚,无日不梦想知友重逢,这份离乱伤怀不正如孤雁的哀哀长鸣吗?
颈联描写幻觉,刻画心理。
孤雁被思念缠绕着,被痛苦煎熬着,一刻不停地飞鸣。
它望尽天涯,望啊,望啊,仿佛那失去的群雁老在它眼前晃动;它哀唤声声,唤啊,唤啊,似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔鸣响。
这两句血泪文字以虚写实,亦幻亦真,情深意切,哀痛欲绝。
尾联以“野鸦”来陪衬孤雁,感情浓烈,爱憎分明。
孤雁是思群念友,悲鸣不已,痛苦劳累,迫切焦急;野鸦则鸣噪纷纷,了无意绪,无动于衷,麻木不仁。
两相比照,更见得孤雁的孤单可怜,处境险恶,也可看出野鸦的鄙卑无聊,冷漠刻薄。
四联从不同的角度描绘孤雁,孤单困苦却飞走哀号,处境险恶却苦苦追寻,卑微渺小却心比天高,这是一首孤雁念群,悲中有壮的赞歌,这是一曲披露心曲,挑战人生的赞歌。
小小一只孤雁写尽了诗人感时伤怀的离乱之苦。
2、石灰吟(于谦)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.
这首诗表达了诗人什么样的感情?
【参考答案】步骤①刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。
步骤②诗歌通过对经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲,即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片清白长留人间的石头的描写,步骤③表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3、小松杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
注释:
刺头:
指松树苗长满松针,又直又硬。
(1)开头两句描写了“小松”怎样的特点。
(2)请说说你对本诗主题的理解。
【参考答案】
①描写了小松由小而大,具有顽强生命力的特点。
②这首诗以小松喻人,托小松讽喻时俗。
一方面,用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树,比喻人才虽出身卑微而终能成就大业;另一方面讽喻世俗小人以身世取人,目光短浅、趋炎附势的本质。
【赏析】这首小诗借松写人,托物讽喻,寓意深长。
松,树木中的英雄、勇士。
数九寒天,百草枯萎,万木凋零,而它却苍翠凌云,顶风抗雪,泰然自若。
然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。
小松虽小,即已显露出必将“凌云”的苗头。
《小松》前两句,生动地刻画出这一特点。
“自小刺头深草里”──小松刚出土,的确小得可怜,路边野草都比它高,以至被掩没在“深草里”。
但它虽小而并不弱,在“深草”的包围中,它不低头,而是“刺头”──那长满松针的头,又直又硬,一个劲地向上冲刺,锐不可当。
那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。
“刺头”的“刺”,一字千钧,不但准确地勾勒出小松外形的特点,而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神,活脱脱地勾画出来了。
一个“刺”字,显示出小松具有强大的生命力;它的“小”,只是暂时的,相对的,随着时间的推进,它必然由小转大。
不是么?
──
“而今渐觉出蓬蒿。
”蓬蒿,即蓬草、蒿草,草类中长得较高者。
小松原先被百草踩在脚底下,可现在它已超出蓬蒿的高度;其他的草当然更不在话下。
这个“出”字用得精当,不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景,而且在结构上也起了承前启后的作用:
“出”是“刺”的必然结果,也是未来“凌云”的先兆。
事物发展总是循序渐进,不可能一步登天,故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”,只能“渐觉”。
“渐觉”说得既有分寸,又很含蓄。
是谁“渐觉”的呢?
只有关心、爱护小松的人,时时观察、比较,才能“渐觉”;至于那些不关心小松成长的人,视而不见,哪能谈得上“渐觉”呢?
故作者笔锋一转,发出深深的慨叹:
“时人不识凌云木,直待凌云始道高。
”
这里连说两个“凌云”,前一个指小松,后一个指大松。
大松“凌云”,已成事实,称赞它高,并不说明有眼力,也无多大意义。
小松尚幼小,和小草一样貌不惊人,如能识别出它就是“凌云木”,而加以爱护、培养,那才是有识见,才有意义。
然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字,故诗人感叹道:
眼光短浅的“时人”,是不会把小松看成是栋梁之材的,有多少小松,由于“时人不识”,而被摧残、被砍杀啊!
这些小松,和韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马,不是遭到同样悲惨的命运吗?
杜荀鹤出身寒微,虽然年青时就才华毕露,但由于“帝里无相识”(《辞九江李郎中入关》),以至屡试不中,报国无门,一生潦倒。
埋没深草里的“小松”,不也正是诗人的自我写照?
由于诗人观察敏锐,体验深切,诗中对小松的描写,精炼传神;描写和议论,诗情和哲理,幽默和严肃,在这首诗中得到有机的统一,字里行间,充满理趣,耐人寻味。
4、蝉(虞世南)
垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是籍秋风。
作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情?
【参考答案】
①作者写蝉居于高处、鸣声远播,而不需借助秋风,
②强调立身高洁的人,并不需要外在的凭借,自能声名远播。
③这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。
【赏析】这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗,咏物中尤多寄托,具有浓郁的象征性。
句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释,咏物的深层意义是咏人。
关键要把握住蝉的某些别有意味的具体特征,从中找出艺术上的契合点。
垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。
蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。
诗的最后评点道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。
这些诗句的弦外之音,它们所隐喻的深层意义无非是说,做官做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。
这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非依凭见风使舵,或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
实际上,咏蝉包含着虞世南的夫子自道。
他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一,名声在于博学多能,高洁耿介,与唐太宗谈论历代帝王为政得失,能够直言善谏,为贞观之治作出独特贡献。
为此,唐太宗称他有“五绝”(德行、忠直、博学、文辞、书翰),并赞叹:
“群臣皆如虞世南,天下何忧不理!
”从他不是以鲲鹏鹰虎,而是以一只不甚起眼的蝉来自况,也可见其老成谨慎,以及有自知之明。
5、瀑布李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
【参考答案】
瀑布从高处流出,不辞劳苦,冲破溪涧,流经千岩万壑,冲向大海,形成汹涌的波涛(步骤一)。
作者描绘了不辞劳苦,汇涓涓细流,壮大自己,一心奔向大海的瀑布艺术形象(步骤二)。
表达了作者决不满足现状,陶醉自己已取得的成绩,在艰辛的道路上继续努力,决心干出一番事业的伟大理想抱负(步骤三)。
6、
病牛李纲
耕犁千亩实千箱,力尽精疲谁复伤。
但使众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。
注:
李纲,南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。
由于投降派的排挤而被罢相。
这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。
禾熟孔平仲
百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧斜阳。
注:
孔平仲,一位颇具才气的北宋诗人。
曾多次遭受贬谪,做过地方官吏。
对农村的熟悉与了解,使他能够真切而生动地描绘出农村风光;而对官场的厌倦情绪,也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗和宽慰。
鸣泉:
哗哗流淌的泉水。
窦:
指水沟。
粗了:
大致上已了结。
耕耘债:
指耕田犁地的农活。
这两首诗中的病牛有何不同?
请作简要赏析。
【参考答案】《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物。
在它老病时,却遭到冷遇,没有谁来同情它。
但仍念“但得众生皆得饱”。
这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。
诗人以牛自喻,写出了自己坎坷与辛酸的遭遇,并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。
《禾熟》中的“老牛”在完成自己一年的耕作后,从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足,正悠闲自得地享受着主人给自己的奖赏,它不争不怨,知足而乐,随遇而安。
这是一个知足而乐,悠然自得的形象。
诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”,舒闲疲惫身心的渴望,也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。
【赏析】首句“百里西风禾黍香”,大笔勾勒出农村金秋季节的画面。
诗人或骑马、或乘车、或登高,放目四野,百里农田尽收眼底。
那结满累累果实的稻谷黍粱,在西风吹拂下,波翻浪涌,香气袭人。
面对此境,诗
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