拾穗PPT课件最新北师大版.pptx
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,拾穗者是法国画家米勒最重要的代表作。
它描绘了麦田里最普通的情景:
秋天,麦收后的土地上,有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗。
画面上,米勒使用了迷人的暖黄色调,使得整画面宁静而又庄重。
整个作品的绘画手法极为简洁朴实,展现在我们面前的是一派迷人的乡村景色。
字词精讲,初读感知,当堂检测,10拾穗,正确认读6个要求会认的生字,掌握6个要求会写的生字,理解“弥散、埋头苦干、搜寻”等词语的意思。
(重点)正确、流利、有感情地朗读课文。
书写指导三横要布局合理,第三笔是竖,不是竖撇。
mi麦,我会写,书写指导左窄而长,右宽而短,横间距要均匀。
f妇,书写指导左窄右宽,右下部“女”的横略长,托住上部。
yo腰,埋,书写指导“田”和“土”共用一长竖。
mi,书写指导右部草字头不宜过大,“田”上宽下窄。
mio描,绘,书写指导左部布局均匀,右部撇捺要伸展。
hu,我会认,cn早餐,lo落下了毛病,易读错字,埋,mn(埋怨),多音字mi(埋伏埋头),理解词语,弥散:
(光线、气体、声音等)向四周扩散。
欣赏:
享受美好的事物,领略其中的情趣。
本课指观看米勒的作品拾穗。
切身:
亲身经历的;直接获取的。
埋头苦干:
专心致志地刻苦工作。
本课指中年妇女专心致志地捡拾着麦穗。
造句:
他兢兢业业、埋头苦干的表现,领导都看在眼里。
荒年:
农作物收成很坏或没有收成的年头儿;本课指荒歉的年头儿。
点击听朗读,第一部分(第1段)远景介绍。
写的是收获的季节里,田野上麦子堆好、捆好的情景。
第二部分(第2-5段)捡拾麦穗。
按照总分的顺序描写三个妇女在收割过的麦田里捡拾麦穗的情景。
第三部分(第6、7段)简介与评价。
简单介绍油画的作者,评价了画的特点,帮助读者更好地理解画作的思想感情。
读课文,说一说课文主要讲了什么内容?
课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景,表现了劳动人民的辛劳,表达了作者对农民的理解和同情。
课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节,三个妇女在田野上拾穗的情景。
1给加点字选择正确的读音,打“”。
lu)攥着(zn,臂膀(bbi)搜索(shu落枕(lo,su)zun),
(2)米勒在画室里mi(埋)头miohu(着新作。
2看拼音,写汉字。
(1)稻田里的mi(麦)子成熟了,有许多f(妇)女在地里弯腰捡拾。
描绘),3给加点字词选择正确的解释。
结实:
A.坚固;牢固,B健壮,
(1)夕阳照射在她结实的后背上。
(,),
(2)新砌的围墙很结实。
(,)B强迫,威胁,B,A,A,逼:
A.切近;接近,(3)小船行驶了一个小时后逼近了岸边。
(),(4)天气预报说今天有寒潮,打开门,果然寒气逼人。
(B),4按要求写句子。
三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
(缩句)妇女捡拾麦穗。
她把麦穗紧紧地攥在手里。
(改为“被”字句)麦穗被她紧紧地攥在手里。
这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀!
(改为反问句)难道这不是她能为家里增添一点食物的宝贵机会吗?
5判断下列句子中破折号的用法,将序号填到括号里。
破折号的用法:
A.表示声音的延长B解释说明C话题转移,
(1)“喂你们快点!
”监工在前面大声喊。
(),黑了决不会来。
(),A,“这幅画很逼真。
你知道米勒是哪个国家的人吗?
”兰兰问。
(C)拾穗的穷人都遵循古老的传统只在白天拾穗,天,B,米勒。
(),6细读课文,判断下列说法的对错。
(对的打“”,错的打“”)拾穗这篇课文表现了农民在收获的季节展现出来的欢乐场面。
()仔细欣赏米勒的油画拾穗,我们会产生丰富的感受和联想。
()拾穗这幅油画的作者是法国著名的“农民画家”,品析释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,10拾穗,了解19世纪法国农民的生活和劳动,学习如何描述美术作品,提升审美能力(重、难点)。
通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
二画:
画出文中描写外貌描写的句子,并体会它的表达效果是什么。
四悟:
结合课文所学,欣赏油画拾穗,谈谈你的感受和联想。
一读:
读课文,想一想课文主要讲了什么内容?
三品:
作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什么特点?
核心问题:
作者是怎样描写画中3个妇女拾穗时的情景的?
劳动者辛苦,点击听朗读,听范读,边听边思考核心问题。
同时认准字音,理解词语意思。
三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
理解(难点):
介绍拾穗的近景,点出三个妇女拾穗的劳动场景。
这是本段的总起句。
她手里紧紧地攥着麦穗,眼睛还在地上搜寻。
品析:
“紧紧地攥着”表现出她对麦穗的珍惜。
“搜寻”生动地刻画了妇女对麦穗的渴求,反映出她生活的贫苦。
阅读方法解密:
认识动作描写,什么是动作描写?
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
文中如:
“攥着”“搜寻”等,写出了妇女对麦穗的渴求。
找动作描写的方法有哪些?
富有特征性的动作。
左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻,可能是中年妇女的女儿吧。
她手脚麻利,捡拾麦穗的动作像舞蹈:
瞧,她平平地趴下身子,一只手伸向前方,另一只手拿着麦穗,弯在背后。
品析(重点):
“趴下”“伸”“拿”“弯”这些动作描写具体表现了青年妇女拾穗的动作美和姿态美,突出了青年妇女手脚麻利、动作协调的特点。
拾穗的穷人都遵循古老的传统,只在白天拾穗,天黑了决不会来。
监工的人明白,丢在地里的麦穗没人拾走,也是浪费;再说,给穷人一点帮助,也是应该的。
所以,除非是荒年,他们从不禁止拾穗。
理解:
这几句话既是对画面上监工形象的交代,也是对穷人拾穗背景的补充,使人更加体会到拾穗妇女生活的艰辛。
侧面反映作者对拾穗者的同情。
拓展:
联系所学古诗,写一写有哪些诗句反映了农民的辛苦生活。
示例:
李绅的悯农诗
(一)春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
(二)锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
米勒出生在一个贫苦的农民家庭,童年就跟随大人到田里劳动,可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。
由于他对劳动的辛苦有切身的感受,因此拾穗这幅画画得十分逼真,充满对农民的理解和同情品析(重点):
“切身”说明米勒童年可能有着与三位妇女相似的经历,所以他的这幅画才会如此生动、逼真。
这是本文的中心句。
“对农民的理解和同情”是本文作者和米勒的共同感受。
同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题:
作者是怎样描写画中3个妇女拾穗时的情景的?
作者按照先中间,后两边的顺序写了中年妇女、老年妇女、青年妇女,分别抓住她们的外貌特点和拾穗时的动作等进行描写。
除了画面中看到的,作者还写了自己联想到的。
串珠问题:
一读:
读课文,想一想课文主要讲了什么内容?
课文通过详细描写三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景,表现了劳动人民的辛劳,表达了作者对农民的理解和同情。
2.二画:
画出文中描写外貌描写的句子,并体会它的表达效果是什么。
中间的是位中年人,夕阳照射在她结实的后背上。
那宽宽的肩膀,那戴着套袖的手臂,一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。
外貌描写刻画了劳动人民的艰辛和生活的不易。
3.三品:
作者介绍三个妇女拾穗的场景时在写法上有什么特点?
作者细致地描绘了三个妇女在收割后的麦田里拾穗的情景,每个场景描写的前面部分都是对画面的描述,后面部分都是由画面展开联想,想象人物的思想活动,或发表简短的评论,同时结合外貌、动作描写表现人物形象。
4.四悟:
结合课文所学,欣赏油画拾穗,谈谈你的感受和联想。
看了米勒的这幅油画,我被画中的人物深深打动了。
三个农妇的动作,虽然角度不同,但动作的连接好像是一个农妇拾穗动作的分解图。
三个农妇如此劳动,是为了全家的温饱,她们怀着对每粒粮食的珍惜,耐心而不辞辛苦地拾着麦穗。
而她们的丈夫呢?
肯定也在监工的监督之下垛麦子、装麦子以换取少量的口粮。
这些拾穗人多么渴望过上富裕的生活啊!
拾穗,简介与评价,同描情绘劳拾动穗者者,课文结构收获后的田野,拾穗的情景,中年埋头苦干,老年吃力青年手脚麻利监工并不在意作者农民出身画面远近结合,课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节,三个妇女在田野上拾穗的情景,表现了在19世纪的法国,在收获的季节劳动人民的辛劳,表达了作者对农民的理解和同情。
课文主旨,推荐阅读,荷花清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
(观刈麦白居易)乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
(乡村四月翁卷),国学诵读,走进中华传统文化,【歇后语】房顶上种麦子刺激(脊);纺花锭插到荞麦囤尖对棱;荞麦地里藏秃子没有看出你来;荞麦地里抓王八十拿九稳。
拓展积累,与劳动有关的名言警句:
只有人的劳动才是神圣的。
高尔基知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。
宋庆龄应该记住,我们的事业,需要的是手,而不是嘴。
童第周,这篇课文照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节,三个妇女在田野上拾穗的情景,表现了在19世纪的法国,在收获的季节劳动人民的辛劳,表达了作者对农民的理解和同情。
欣赏油画拾穗谈谈你的感受和联想。
教师点拨:
可以先谈联想,想象三个妇女的生活处境。
当她们拾完麦穗回到家,会是怎样的情景?
她们一定能享受到收获的幸福吗?
还可以结合自己的生活实际谈感受。
参考答案:
油画拾穗中,三个妇女的穿着、动作、眼神等表现出农民劳作的艰辛和生活的贫苦。
当三个妇女在辛苦劳作之后,回到家,或许还得拖着疲惫的身体洗衣、做饭,或许她们做饭正需要刚刚拾来的麦穗。
生活是如此艰辛!
她们享受不到收获的幸福,有的只是饥一顿、饱一顿的担忧。
这与我们现在舒适的生活形成多么鲜明的对比啊!
因此,我们应该珍惜今天美好幸福的生活。
第二、三、四自然段中,哪些语句描写了画中的人物?
哪些语句是作者的推想?
参考答案:
(1)对画中人物的描写:
第2自然段中“三个妇女正在那戴着套袖的手臂”“我们看不见她的脸。
她正深深地另一只手还在捡拾”;第3自然段中“右边的妇女累了,欠起了身”“一下子直不起身了”眼睛还在地上搜寻”;第4自然段中“左边很年轻”“瞧弯在背后”。
(2)作者的推想:
第2自然段中“一看就知道她是十分能干的人”“她埋头苦干,因为她承担着生活的重担,她知道一两片面包”;第3自然段中“显然是腰疼”“也许是中年妇女的婆婆她还是坚持来了”;第4自然段中“可能是中年妇女的女儿吧动作像舞蹈”“艰苦的生活刚刚开始,生活的路还很长”。
1.把加点字的音节补充完整。
手臂统计搜寻,bsu,tng,bicn辈分晚餐,2.看拼音,写词语。
mituk,wnyo弯腰,mixing麦香gn,miohu描绘fn妇女,埋头苦干,3.多音字组词。
dn(dn(lu(l(lo(,),担心担子降落落空,担,落,落枕,4.给加点字词选择正确的解释。
(1)结实:
A.坚固耐用B健壮,),天气预报说今天有寒潮,打开门,果然寒气逼人。
B,
(2)逼:
A.逼迫;给人以威胁B靠近;接近这幅画画得十分逼真。
(),夕阳照射在她结实的后背上。
(,这双
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