《学会合理消费》教学设计与反思.docx
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《学会合理消费》教学设计与反思
基本信息
课题
学会合理消费(人教版九年级第七课第三框题)
作者及工作单位
吴星 (XX初级中学)
教材分析
《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。
在此之前,学生们已经学习了两个框题,感受身边的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?
学生怎样学会理财、合理消费,同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等,要引导学生正确理解生活中的这些问题,就有必要了解本课的基本内容。
学情分析
学生所处的时代,物质条件丰富,生活水平较高,家境较好,加上多数孩子是独生子女,家长往往会满足学生的消费要求,为学生购买物品甚至达上千元以上,以致部分学生单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。
在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,绿色消费,学会理财。
教学目标
1、知识与技能:
了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费、理财,提高适度消费、理性消费的能力。
2、情感态度价值观:
帮助学生理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,树立正确的价值观。
3.过程与方法:
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
教学重点和难点
教学重点:
学会合理消费、学会适度消费。
教学难点:
学会合理消费,确立绿色消费观。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
谈话引入
出示调查问卷:
《中学生的零花钱使用情况》
观看调查问卷
从学生的现实生活入手,以学生关心的消费问题导入,提高学生的学习兴趣
消费面面观
创设情景:
正读初三的张亮同学对春节拜年情况的总结
思考:
1、材料中出现了哪些新的消费热点?
日常生活中,你还发现了哪些消费热点?
2、人们的消费观发生了怎样的变化?
3、人们的消费观为什么会发生这样的变化?
学生分析事例,思考问题,回答问题
以学生熟悉的“拜年情况的总结”为例,分析消费现象,解决“为什么”的问题
了解理财方式
学生活动:
张亮获得了两千元压岁钱,如何使用两千元压岁钱
合作探究:
1、以开学初的第一个月为例,假如你是张亮,可能会在哪些方面有支出?
各约需多少钱?
2、如果有节余,你将会帮张亮出哪些点子来打理这笔钱?
学生讨论,回答问题
帮助学生了解一些理财方式,并初步树立理财的意识
合理消费四原则
创设情景:
创设四个系列情景:
张亮旅游所观所感
学生分析张亮的所观所感,自己去探究,寻找问题的答案得出合理消费的原则
通过创设情景,设置问题,让学生自己得出合理消费的原则,从而突破本课的重难点
总结
总结合理消费四原则
出示:
消费宝典
学生朗读
对本课知识作一个小结,便于学生今后以此指导自己的消费行为
巩固练习
设情景:
张亮的生活体验,出示消费清单
思考:
1、从他的消费清单中反映出什么问题?
2、请你指出他的消费中哪些是合理的?
3、你认为他应该怎样调整生活费的开支?
学生讨论,回答问题
引导学生将所学知识应用于实践,解决生活中面临的问题,提高合理消费的能力
知识拓展
思考:
现在生活水平提高了,为什么国家还要倡导“勤俭节约,艰苦奋斗”?
学生思考,回答问题
将本课所学知识进行拓展,提高本课所学的实效性
总结全课
教师总结
学生共同小结
将本课所学知识进行归纳
板书设计
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多
2、消费水平不断提高
3、消费观念在改变
二、学会理财,合理消费
1、学会理财、学会消费
2、适度消费,提倡节约
3、注重精神消费
学生学习活动评价设计
项目
评价等级
评价人
内容
A
B
C
自己
同学
老师
课前准备
主动预习,并准备一定的教学资料
能预习一下
不预习
学习态度
认真阅读,自觉完成老师规定的任务
阅读,完成老师规定的任务
阅读一下
课堂参与
积极举手发言,大胆提出并表达自己的观点
举手发言,阐明教材观点
老师指名发言
讨论合作
善于与人探究、交流问题,并聆听他人想法
与人探究、交流
不参与发言
思维创新
有明确目标,有计划,能独立思考,且用不同方法解决问题,具有创造性思维
有目标,能思考相关问题,
不参与
老师的话
教学反思
本框内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识,更要注重对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。
本课的课堂气氛较活跃,学生兴趣较浓厚。
但我的困惑是:
一堂课安排得满满当当,如何开展有效的小组讨论,如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价,我觉得较难把握。
因此我总结出以下几点:
1、本课的教学设计,反映出教师能够将新课程理念有机地糅合进教学之中,恰如其分地发挥学生的主体作用。
2、本框内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识,更要注重对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。
3、本课的课堂气氛较活跃,学生兴趣较浓厚。
但是一堂课安排得满满当当如何开展有效的小组讨论,如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价,本人觉得较难把握。
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- 关 键 词:
- 学会合理消费 学会 合理 消费 教学 设计 反思
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