五年级主题班会课教案及实录.docx
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五年级主题班会课教案及实录
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
“小学主题班会”
研究与应用
五年级全册
学校:
班级:
姓名:
编者的话
“立德树人”是基础教育的主旋律,“主题班会课”是“立德树人”的重要渠道。
我区自2010年起就进行了“主题班会课”的研究,由全区骨干教师组成了近百人的研究团队,根据不同年级的教育目标和要求,制定了科学系统的班会课研究方案,经过全体研究人员的反复备课、磨课和研讨,最终形成了集“班会课会案、教学实录、课件和录像”为一体的主题班会课教学资源。
为更好发挥这些资源的作用,丰富高效课堂的内涵和外延,达到成果共享的目的,我们编写了“小学主题班会课研究与应用”系列丛书,提供给全区各小学,以期望更有效地指导全区主题班会课的开展,并起到抛砖引玉的作用,启迪教育智慧,实现教育梦想。
希望老师们根据新道德教育的精神和要求,积极进行主题班会课的研究和实施,参考和借鉴本系列丛书中的教育内容和形式,创新性地设计和开展适合自己班级实际的主题班会活动,活学活用,认真复备,实效为先。
由于水平有限,书中难免有错误或不妥之处,敬请各位老师在使用过程中,提出宝贵意见,以便再版时修改,进一步提升丛书质量。
编者
二○一六年一月
主题班会应注意的几个问题
主题班会是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,是形成良好学习习惯、生活习惯、行为习惯和情感、态度、价值观的有效形式。
教师要紧紧围绕班级这个教育主体,针对活生生的班级内每一个个体学习、生活的真实情况,进行灵活地剖析和教育。
通过务实坦诚的师生、生生之间的交流评价,总结过去,反思自我,学习先进,树立榜样,在真诚坦率的评价中思想得到净化和升华。
在教学中应注意以下几点。
1、主题班会是“班会课”,不是“学科课”。
它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一项特殊的主题教育活动。
主题班会,一般在课堂内进行,按照一节课的时间和课堂教学模式进行,有些教师把它上成了“学科课”。
如:
在导入主题的表述上说成“这节课我们学习感恩父母”,应表述为“我们上一节感恩父母主题班会课”或“我们开展一次感恩父母主题班会活动”等;在教育目标上不要过于重视道德知识的获得,避免与德育课程重复教学,应该继续保留以往班会课“总结反思评价”的教学特点,并进一步强化提升这个特点,不能把这个根本丢掉;在活动形式上不要过于严谨、按部就班,要生动活泼,不拘一格,严而有度,活而不乱。
只要是有效的教育过程,就是可取的活动方式。
2、主题班会是“活动课”,不是“听会课”。
主题班会是围绕一个主题开展的教育活动,活动的主体是学生。
小学低年级段,教师的主导作用非常重要,指导要到位;中高年级,学生的主体作用容易发挥,要大胆放手,给予交流发言展示自我的机会,逐步锻炼他们的主持能力和参与能力。
要根据不同的教育内容,设计相应的活动形式,如讨论、交流、反思、评价,采访、调查、表演、展示,朗读、欣赏、辩论、感悟活动等等。
它是生生互动、师生互动的教育过程,而不应是教师的“一言堂”、“独角戏”、“表扬会”、“批评会”或“总结会”,应该是一个由学生为主体师生共同参与的综合型活动性的教育过程。
3、主题班会是“教育课”,不是“知识课”。
它是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,它是落实德育实效性的有效途径。
应突出它的教育性,不应上成“只求热烈不求效果”、“只求知识不求教育感化”的“重德育知识不重德育教育效果”的知识性教学的课。
德育课应该把情感、态度、价值观的形成放在教学的第一位。
我们的教学中很多时候学生是“知道怎么做但不愿做、不想做、不去做”,知识学得牢固,但道德行为的养成无态度、无意志,这样的教学效果是微乎其微的。
4、主题班会是“生活课”,不是“故事课”。
有的课所举的事例要么是古人,要么是伟人,要么是童话,教育内容太远、太高、太虚,事例选取太注重于“故事化”。
虽然用意不错,但学生总觉得自己无法企及,榜样的作用打了折扣,这种教育的效果是“远而虚”、“大而空”。
不是不要这样的事例,而是要精选、少用,用到恰到好处。
用多了,就会淡化或缺少学生身边的事例,脱离学生的生活实际。
应以身边人、周围人和自己为事例,展开深刻的探究交流活动,才易引起大家的共鸣,达到预期的教育效果。
5、主题班会是“探究课”,不是“表演课”。
有的教师在一节课中设计了太多的活动,如小品、舞蹈、合唱等表演,虽场面热烈,参与度高,但实际上淡化了教育的价值,偏离了教育的主题,活动如果不服从于教育性,再热烈的活动也是无效的。
有些课的设计在课前作了大量准备,人人参与,有人表演、有人主持、有人朗诵。
老师把一切交待得清清楚楚,班会课就像晚会一样按预设排练依次进行,所有学生对课堂早已清楚,甚至谁发言,怎么说,都按部就班,缺少神秘感,毫无新意,引不起学生兴趣和思考,缺少课堂生成,当然不会有教育价值。
不是说不要这些课前的准备和情景再现及预设,而是要求把握住度和量,要少而精,实效性的班会课应该是一种教育探究交流活动,在探究中感悟,在探究中评价,在探究中生成,在探究中明辨是非,取得进步。
6、主题班会是“反思感悟课”,不是“形式主义课”。
班会课最重要的价值是通过讨论、反思、交流等使学生受到感染启发,引导学生内省,从而改变学生的思想认识和道德行为,以达到要教育的目的。
重中之重是学生内心感悟、反思、自省,而不在于学生喊口号、表决心、作承诺等外在表现。
有的教师没有通过充分的铺垫,要求集体签名、宣誓,把教师的要求强加给学生。
形式不是不重要,关键在于形式是不是建立在了丰富的内容和深入的反思基础之上,如果是这样,形式到效果才有水到渠成的感觉,才会激发学生的道德情感,达到好的教育效果。
7、主题班会是“激情感染课”,不是“空洞说教课”。
主题班会要紧紧围绕“学生”这个主体,这个群体,摆事实,讲道理,就事论事,说事拉理。
经过探究、交流、反思、评价,使他们的思想认识在相互碰撞中得到统一,道德情感在鲜活的事例中得到感染。
要晓之以理,动之以情,用理去说服人,用情去打动人。
用情感触动他们的内心深处,以温暖那颗颗冰冷的心,以擦亮那双双迷茫的眼睛,以改掉那种种不良的行为。
这是只凭教师空洞的说教所不能达到的。
8、主题班会是“系列教育课”,不是“随心所欲课”。
教育是一个由易到难、由浅入深、由小到大、由近及远的连续不断、螺旋上升、迂回曲折的教育过程,它是有科学、有规律的。
还要考虑学生的年龄特点、时节性的教育活动、家乡地域的文化、班级学校的实际等。
因此设计的班会主题既要有系统的计划安排,又要有机动灵活的调整。
而不是东一榔头、西一棒槌、随心所欲的设置班会主题。
我区从小学一年级到高中三年级,统筹设计了96个班会活动主题,就是基于这样的理念而设计的。
目录
主题一:
宽容谦让笑对烦恼……………………………………………8
主题二:
祖国,我为你骄傲……………………………………………15
主题三:
珍爱生命健康成长…………………………………………30
主题四:
我自信我成功…………………………………………………37
主题五:
做一个聪明的消费者…………………………………………45
主题六:
知荣辱有知耻心………………………………………………51
主题七:
自尊自爱惜名誉………………………………………………60
主题八:
和谐相处共成长………………………………………………70
主题九:
远离战争,珍爱和平…………………………………………75
主题十:
遵纪守法与法同行……………………………………………85
主题十一:
拒绝不良诱惑,健康安全成长……………………………96
主题十二:
再见了,可爱的母校!
……………………………………103
课题
1.宽容谦让笑对烦恼
年级
五年级
备课教师
单位
活动目标
1.学会宽容与谦让,能够乐观微笑地面对成长中的烦恼。
2.培养搜集信息的能力,用心观察善于思考。
3.用观察、对比等方法进行班会的探究,在探究中体验成长的乐趣。
教学准备
1.多媒体教学课件。
2.师生搜集用的关于宽容谦让的名人故事、名言警句。
3.学生笑对烦恼的金点子。
(卡片)
教学过程
复备
一、名人故事,导入活动
1.师:
同学们,在我们的生活中,常常有烦恼伴随,心烦意乱往往会影响我们的学习精力,时间一久不容还会导致心理方面的问题,所以我们应当学会笑对成长中的一切烦恼。
今天的班会课,老师将要送给大家一把宝贵的金钥匙,这把金钥匙可以帮助我们乐观微笑地面对一切烦恼,这就是“宽容谦让”。
(师板书班会课题,学生齐读。
)
2.师点击课件《板桥让轿》,播放视频后师小结:
清代著名画家郑板桥主动给发烧的老衙役让轿,也没有怪轿夫、老衙役的罪,你从中知道了什么?
你认为郑板桥这样做对吗?
如果是你你会怎么做?
3.学生尽情交流,师生相互评议补充。
教师总结:
郑板桥让轿让出了礼节与敬重,使得大大小小的衙役更加敬重于自己,这便是板桥宽容谦让乐观处事的为人秉性。
【教师谈话,师生明确班会主题课的内容与主题;课件播放的视频小故事《板桥让轿》,生动形象地讲述生活中宽容谦让乐观处事的道理。
为整个课堂气氛营造好直观向上的铺垫作用。
】
二、名言警句,搜集调查,讲述身边的故事
1.师:
宽容谦让,笑对烦恼,不仅是我们成长过程中的法宝,更是我们中华民族千百年来的传统美德。
课前老师让同学们相互搜集一些关于宽容谦让的名言警句或是名人故事,现在请同学们稍作准备,过一会儿我们当堂汇报展示。
2.师:
虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。
海纳百川,有容乃大。
请同学们做汇报:
师生补充评议。
3.教师点击课件播放《名人名言荟萃》,让学生配乐朗读。
4.读名言警句,谈其中理解。
教师指生谈谈哪句名言对你的教育和触动最深,为什么?
【主题班会课一定得与学生的实际并轨,通过展示搜集相关宽容谦让的名人名言或是名人故事,进一步加深学生对于宽容谦让的感性认识,让思想进一步升华,培养学生搜集信息、理解信息的能力,特别是讲述身边的故事,让班会课更加真实有效,为学生排解成长中的问题与烦恼。
如此设计更加有针对性。
】
三、名人小故事,讲述大道理
1.师:
古今中外,凡成为名人者,凡对历史文明有着深远影响的人,他们最基本的成功秘诀便是“宽容谦让”,宽容谦让作为为人处事的美德,往往会让我们心境开阔心胸坦荡,身心健康安逸,难怪历史上好多名人多能常盛不衰延年益寿,或许与他们的宽容谦让笑对烦恼的心境有密切的联系!
不信付老师给大家带来了三则小故事,希望同学们阅读后能够说说自己的感想,尽情地交流一下小故事蕴藏着什么大道理呢?
2.出示“名人小故事”超链接课件:
师:
老师遵循同学们的意见,你们对三个小故事其中的哪一个最感兴趣,用你们响亮集中的声音告诉付老师!
3.师根据学生的兴趣依次阅读总结小故事中蕴含着的深刻道理:
故事一:
《周总理与理发师》
故事二:
《沙子上的字迹》
故事三:
《一条小面包》
4.学生阅读故事后,师生交流阅读后明白的道理,谈谈自己的收获与认识。
师组织学生对比探讨:
你的成长过程与学习生活中,做到了宽容谦让笑对烦恼吗?
朋友间有了误会摩擦矛盾时,你是如何处理的呢?
四、讲述身边的故事
1.指生结合自身实际,真实讲述发生在身边的故事。
引导学生从正反两个侧面讲述身边的故事。
师生聆听评议补充。
2.师小结:
生活中我们与朋友间总免不了一些矛盾,关键是我们应当怎样的对待这些矛盾,与其僵化继续让矛盾加深加重让我们变得烦恼抑郁,真不如乐观宽容谦让一些,宽容谦让会让我们的烦恼烟消云散,更加有利于我们的成长,更加有助于将来我们为人处事的原则与态度。
3.师过渡总结:
每个人的成长离不开社会环境,离不开集体,离不开宽容谦让,尤其是生活中有了烦恼忧愁矛盾的时候,我们更加需要的是乐观与微笑,积极乐观的对待生活中的一切烦恼,会让你的成长更加完美充实。
付老师希望咱班的每个同学学会宽容谦让,从小学会乐观微笑地面对生活中的困难与烦恼,早日成长为社会有用的人才!
【丰富感性拓展的几个小故事,进一步加深学生对于宽容谦让的直观理解,树立学生身边的榜样与典型,讲述学生身边的真人真事,从小故事中明白大道理,树立正解向上的人生观、世界观。
】
五、畅谈学习收获,完成收获心得卡
1.师:
通过本课的学习,同学们有没有新的认识和收获,有没有诞生笑对烦恼的金点子呢?
指生交流后师生评议补充。
2.师:
将本课的收获以学习心得的方式记录在老师下发的卡片上,也可直接写下笑对烦恼的金点子,下节课我们继续深入地做交流。
【此设计既作为学生本课学习的收获与成果的体现,又做为课外学习的延伸与拓展,作为创新式的作业一举两得。
】
板
书
设
计
教
学
反
思
《宽容谦让笑对烦恼》主题班会课堂实录
一、名人故事,导入活动
师:
同学们,在我们的生活中,常常有烦恼伴随,心烦意乱往往会影响我们的学习精力,时间一久不容还会导致心理方面的问题,所以我们应当学会笑对成长中的一切烦恼。
今天的班会课,老师将要送给大家一把宝贵的金钥匙,这把金钥匙可以帮助我们乐观微笑地面对一切烦恼,这就是“宽容谦让”。
(师板书班会课题,学生齐读。
)
师:
生活中岂能没有烦恼?
同学们在日常生活中有哪些烦恼的事情,想不想说给大家听听呢?
生:
我考试考得不理想,经常感到烦恼。
生:
我经常与同桌闹矛盾,感到烦恼。
生:
我在教室里经常丢失东西,总找不到感到烦恼。
师:
听同学刚才的交流,发生在大家身上烦恼的事还真不少。
有件事让郑板桥特别感到烦恼,可是他是怎么解决的呢?
点击课件(《板桥让轿》,播放视频)。
师:
清代著名画家郑板桥主动给发烧的老衙役让轿,也没有怪轿夫、老衙役的罪,你从中知道了什么?
你认为郑板桥这样做对吗?
如果是你,你会怎么做?
生:
我知道了不能怪抬轿子的罪,郑板桥大人不计小人过。
生:
郑板桥做得对,因为他的做法感动得杠旗子的老人落泪了。
生:
如果是我,我不如郑板桥做得好,我会治他们的罪,因为他们欺负我一个刚上任的官。
师:
同学们刚才说得很全面,我也比较赞同。
郑板桥让轿,让出了礼节与敬重,使得大大小小的衙役更加敬重于自己,这便是板桥宽容谦让乐观处事的为人秉性。
二、名言警句,搜集调查,讲述身边的故事
师:
宽容谦让,笑对烦恼,不仅是我们成长过程中的法宝,更是我们中华民族千百年来的传统美德。
课前老师让同学们相互搜集一些关于宽容谦让的名言警句或是名人故事,现在请同学们稍作准备,过一会儿我们当堂汇报展示。
师:
虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。
海纳百川,有容乃大。
下面请同学们认真地汇报一下自己搜集到的名言,不全的我们再做补充。
生:
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
生:
不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。
生:
宽容精神是一切事物中最伟大的。
师:
同学们搜集到的名言警句真多,付老师也给大家带来了6条名言,让我们自由朗读,读后简单说说自己的感想与触动。
点击课件(《名人名言荟萃》。
)
师:
同学们,老师带来的名言警句中,哪句名言对你的教育和触动最深,你从中明白了什么?
生:
宽容是文明唯一的考核,这一句我触动最深,我知道了做文明的人,必须学会宽容。
生:
老师我也是那一句宽容是文明唯一的考核,我知道了没有了宽容,就没有了文明,宽容的位置很重要!
师:
说得好,还有没有想说说自己感想的?
勇敢些!
生:
我触动最深的是这一句:
最高贵的复仇是宽容。
我知道了原来宽容也是一种复仇的方式,而且是最高贵的!
师:
同学们回答得非常精彩,通过朗读名言我们加深了对宽容谦让的认识,让我们一齐朗读这6句名言,男女生接厉。
(学生男女接厉朗读。
)
师:
付老师希望同学们能够诵读名言,以名言做行动的指导,宽容谦让以礼待人,让烦恼远离我们成长的每一天。
三、名人小故事,讲述大道理
师:
古今中外,凡成为名人者,凡对历史文明有着深远影响的人,他们最基本的成功秘诀便是“宽容谦让”,宽容谦让作为为人处事的美德,往往会让我们心境开阔心胸坦荡,身心健康安逸,难怪历史上好多名人多能常盛不衰延年益寿,或许与他们的宽容谦让笑对烦恼的心境有密切的联系!
不信付老师给大家带来了三则小故事,希望同学们阅读后能够说说自己的感想,尽情地交流一下小故事蕴藏着什么大道理呢?
出示(“名人小故事”超链接课件。
)
师:
请同学们看屏幕,我一直很民主,遵循同学们的意见,你们对三个小故事其中的哪一个最感兴趣,用你们响亮集中的声音告诉付老师!
生:
老师,老师,第一个《周总理与理发师》。
略小的声音第三个《一条小面包》。
师:
请同学们安静,我听出来了,大家兴趣较大的故事是第一个《周总理与理发师》,那么我们先来研究第一个,等会儿我们再在小组里边研讨余下的两个故事,好不好?
师:
同学们再看屏幕,先自由朗读故事一,对故事内容熟悉一下。
师:
故事比较短小,谁能向大家汇报一下,你从中明白了什么道理?
我们应当向周总理学习什么品质?
生:
通过这个小故事,我知道了周总理很幽默,他对理发师不发火,很亲切。
生:
《周总理与理发师》的小故事,我知道了周总理平易近人,宽容谦让,不与理发师斤斤计较,我觉得应当学习周总理的宽容谦让。
生:
如果我是理发师的话,我一定会很感动、佩服周总理对这件事的态度。
师:
同学们说得很有自己的主见,敬爱的周总理不但没有责怪理发师的过错,反而用自己的宽容谦让赢得了理发师在内所有人的尊重,所以宽容谦让,会赢得别人的敬重,它是我们文明进步的重要标志与唯一考核。
师:
因为时间的关系,付老师与同学们共同交流了故事一;下面的时间我们在小组里边充分的研讨余下的两个故事,请同学们认真朗读屏幕上的故事二、三,然后在小组里边心情的讨论故事带给你的启迪!
刚才同学们声音较小的是《一条小面包》,咱们就小组里边先研究故事三。
点击课件(故事三:
《一条小面包》)
师:
请同学们先朗读后交流,开始!
(师巡视各小组的进度、讨论情况。
)
师:
小组研究得非常投入,付老师很受感动,一是为故事内容,二是为同学们的认真!
有没有想说的呢?
生:
故事三我记住了一句名言:
“谦让的人,上帝会给她幸福!
”这句话对我的启发很大。
生:
故事让我明白了谦让、感恩的道理。
生:
我很喜欢文章中的三个人物,特别是面包师,他很善良!
师:
经典的故事,给我们诉说深沉的道理!
感兴趣的同学课下请继续搜集相关的宽容谦让的故事,故事二就留作同学们课下朗读学习!
四、讲述身边的故事
师:
读完老师带来的经典故事,我特别想聆听来自于同学们身边的关于宽容谦让的故事,做得好的故事,同学们可以讲,做得不足的大家也可以讲。
谁向大家讲述一个真实的身边的故事。
生:
我想讲一个我自己身边的故事:
有一次同桌的钢笔找不到了,他硬说是我拿的,当时我很生气,我们闹了别扭谁也不理谁,第二天他对我说:
“对不起,我忘在家里了!
”同桌的道歉,让我也变得宽容大度了,我原谅了他我们又成了好同桌好朋友!
师:
这个真实的故事,多么感人!
一句道歉,赢得了相互的尊重,换来了宽容与谦让,让有了矛盾的同桌合好如初。
继续讲述身边的故事!
生:
有一次我交饭钱50元,结果怎么找也找不到了,我就怀疑是同桌拿的,因为他一直借钱总是不还。
因为钱我与同桌吵闹起来,谁也没有原谅谁!
后来下午的时候,我竟然在书本里发现了钱,原来它在里边夹着!
于是我写纸条向他道歉,我谢谢同桌看到纸条后原谅了我。
师:
老师也大家有这么好的朋友同桌而感到高兴!
在实际生活中也有不懂得宽容谦让的人,司机之间因为一点小事而大大出手,邻里之间因为一点鸡毛蒜皮的事而引发悲剧,同学间因为一点口角,而弄得友谊破裂,希望从身边的故事中汲取教训,人人争做宽容谦让的好同学!
师:
生活中我们与朋友间总免不了一些矛盾,关键是我们应当怎样的对待这些矛盾,与其僵化继续让矛盾加深加重让我们变得烦恼抑郁,真不如乐观宽容谦让一些,宽容谦让会让我们的烦恼烟消云散,更加有利于我们的成长,更加有助于将来我们为人处事的原则与态度。
五、畅谈学习收获,完成收获心得卡
师:
每个人的成长离不开社会环境,离不开集体,离不开宽容谦让,尤其是生活中有了烦恼忧愁矛盾的时候,我们更加需要的是乐观与微笑,积极乐观的对待生活中的一切烦恼,会让你的成长更加完美充实。
付老师希望咱班的每个同学学会宽容谦让,从小学会乐观微笑地面对生活中的困难与烦恼,早日成长为社会有用的人才!
师:
通过本课的学习,同学们有没有新的认识和收获,有没有诞生笑对烦恼的金点子呢?
谁勇敢地汇报一下?
生:
我知道了宽容谦让,会让同学间的友谊变得更加美好!
生:
宽容谦让是最好的复仇方式。
宽容是文明的唯一考核。
生:
同学间不能因为一点小事而斤斤计较,要学会宽容谦让。
师:
将本课的收获以学习心得的方式记录在老师下发的卡片上,也可直接写下笑对烦恼的金点子,下节课我们继续深入地做交流。
【点评】
本课的主题班会设计符合小学高年级德育主题教育设计的理念,由经典的故事引入课堂,让学生明白宽容谦让的意义;通过师生搜集交流关于宽容谦让的名言警句,进一步加深了对班会主题宽容谦让笑对烦恼的理论认识;尤其是名人经典的宽容谦让故事,为学生感知班会主题形成处事方法做了较好的铺垫,如果再引导学生讲述身边的真实故事时,加以反面的事例会更有说服力与指导性。
课题
2.祖国,我为你骄傲
年级
五年级
备课教师
单位
活动目标
1.通过了解中国古代灿烂的文化,不屈的精神,了解改革开放的辉煌成就,激发学生作为中国人的骄傲与自豪。
2.通过各种参与形式,使学生感受到作为炎黄子孙的自豪感与作为中国人的使命感。
3.教育学生从小胸怀理想,心系祖国,努力学习,长大把祖国建设的更加美丽富强。
教学准备
1.搜集有关祖国历史文化、爱国志士、改革开放的文字、图片。
2.准备歌颂祖国的诗歌、歌曲、视频等。
教学过程
复备
一、创设情景,谈话导入
【课件:
歌曲《我爱你中国》视频】
教师谈话:
同学们,在世界的东方,有一个古老的国度,她有悠久的历史,灿烂的文化,广阔的土地,勤劳的人民,她就是我们的祖国——中国,中国,以她的地大物博吸引着全世界的目光,中国,以她的美丽神奇牵动着13亿中国人民的心。
主持甲:
凝眸历史,我们心往神驰。
主持乙:
畅想未来,我们激情满怀。
甲乙合:
祖国啊!
我为你骄傲。
教师:
宣布《祖国,我为你骄傲》主题班会现在开始!
【上课伊始,教师创设情景,谈话导入,播放歌曲《我爱你中国》使学生开始就进入到一种“我是中国人”的氛围之中,进入到浓浓的爱国情景当中。
】
二、活动一遨游历史
教师过渡:
敲响历史的警钟,浑厚而清亮的声音穿越五千年悠悠岁月,在河之洲,水之湄,山之阳,海之滨泛起层层涟渏,响起阵阵回声,在亿万炎黄子孙心中结成一个共同的声音:
祖国,我为你骄傲,就让我们在历史的长河中找寻中国人的足迹吧。
【出示课件:
遨游历史】
主持甲:
文房四宝、四大发明、映现着祖先的追求与探索。
主持乙:
四书五经、春秋史记、航行着争流的百舸。
主持甲:
秦始皇陵、敦煌飞天,宁聚着古代人民的智慧与创造。
主持乙:
古老汉字、戏曲礼乐,承载着中华文明源远流长的历史。
甲乙合:
让我们一同走入中国古代灿烂的文化世界。
【课件出示:
灿烂的文化】
1.教师:
我国是四大文明古国之一,五千年的历史长河中,古代文化浩如烟海,博大精深,课下,老师让各小组分别进行了考察,下面我们请各小组汇报一下。
主持甲:
一组请上台。
组长:
大家好,我们是古代发明考察团,现在我们把这几天考察的古代发明情况向大家汇报一下。
学生1:
我知道我国有四大发明,造纸术、印刷术、指南针、火药。
这些发明为人类文明做出了重大贡献。
学生2:
据统计,明朝以前的世界重要发明和科技成就有300多项,其中175项是我们中国人发明的。
…………
教师补充资料:
【课件图片】
师:
翻开中国科技史,每一项辉煌成就都令世人瞩目,完备准确的天象记录——,世界一
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