人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教案1.docx
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人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教案1
踩雨教案
音乐教案《踩雨》音乐教案《踩雨》教学内容:
学习歌曲《踩雨》教材分析:
歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里,踩着雨花在玩耍的情景,塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象,歌词的词意充满着童趣,特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。
歌曲分为三个层次。
教学目标:
1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、通过音乐引导学生热爱生活,从音乐中获得精神上的愉悦。
3、有感情的演唱歌曲教学重、难点歌曲中相似的旋律教具准备多媒体制乐器教学过程课件录音机磁带电子琴学生准备自
一、组织教学1、导入今天我们一起朗读《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
二、游戏:
用肢体语言表现下雨杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。
我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景:
小雨——轻拍手——p——轻巧雨滴——响指(弹舌)——f——强大雨——拍腿——ff——很强雷声——齐拍桌面——fff——更强根据老师朗诵配音:
“春天的雨说下就下,不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨,雨水落在树叶上、房顶上,慢慢地聚集成小水珠滴落下来。
‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。
这时雨越下越大,‘哗哗哗’
从空中洒落下来,在地上溅起朵朵水花。
忽然一个惊雷响起,震醒了沉睡的大地,雨声也戛然而止。
”1、按节奏读雨声小雨:
XX雨滴XX大雨XXXX.XX|XXXXXX-|XXXXX|XXXX-|XXXXX|XXX|XXXXXXX0|-|没想到大家还是配音天才呢!
那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢?
<课件展示>
2、朗读歌词如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗?
<课件展示>
三、学习歌曲1、初听歌曲(重点教最后一句节奏)
这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐,让我们来听一听。
请打开课本《踩雨》听后回答问题:
歌曲反映了什么内容?
表现了小朋友怎样的心情?
<欢快、活泼>
2、复听歌曲大家听得非常仔细,下面考考大家的观察力,歌曲中有几处空拍?
(板书)听后请大家用手势告诉我(听后总结:
休止符的出现是音乐动与静的结合,感觉到旋律更加活泼欢快)3、学习歌曲
(1)学习前四小节考一考:
谁能用la模唱歌曲第一句?
‘沙里格沙’是雨的象声词,表现了雨下个不停。
(2)学习5——12小节这两行节奏和第一行一样,同学们能不能轻声演唱一下?
(3)师教唱13——20小节
小朋友非常开心的踩着雨,想呼喊更多的小朋友来玩耍。
我来唱你们听哪一句最难?
1653.23(处理难点)|767561-|(4)齐唱前5行,巩固练习(5)对比演唱最后8小节这是全曲第一句和第五句的重复,现在就考考大家他们的区别在哪里?
(对比演唱,让学生区分)(6)完整演唱全曲这两句的重复使歌曲变得更加完整,有一种前呼后应的感觉。
让我们完整的演唱一遍(7)处理歌曲我们应该用什么样的心情演唱这首歌?
(甜美的声音、轻松的心情)声音强弱的处理:
雨的声音要弱一些——p表现孩子们欢快的心情时要强一些——f
把孩子们无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来(8)加衬词演唱为了更好地表现孩子们欢快的心情我们还可以加上拟声词衬托一下热闹的气氛在雨声后面家ei、hei其他空拍处拍手总结:
你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。
老师们也好像回到了自己的童年时代。
让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年回忆。
(在歌声中下课)唱着《踩雨》走出教室,下课。
教后记:
后记本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中歌曲《踩雨》为教学内容,以“雨”为主线,按“赏雨——戏雨——听雨——唱雨——踩雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
整堂课气氛较好,学生反映良好,听课评课较好。
第一篇:
踩雨教案
《踩雨》教学设计一、教材分析:
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景,塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象,反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣,听“踩雨呀!
踩雨呀!
,这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊”声。
特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢、快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
二、设计理念:
在教学中,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体差异。
音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐创造,完善评价机制。
三、教学目标:
1、知识目标:
能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标:
创编活动,随音乐即伴奏,培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标:
通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。
教学重、难点:
学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法:
从新课标倡导的理念出发,我主要采用了以下几种教学方法:
1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法五、教具准备:
多媒体播放器、电子琴、打击乐器六、教学过程:
一、组织教学:
1、播放《下雨的声音》音乐,营造课堂气氛。
播放一段大自然的声音。
师:
你听到了什么声音?
生:
下雨的声音。
师:
你们的耳朵真灵。
就是下雨的声音,随即展示幻灯片22、模仿雨声
师:
你能模仿一下雨声吗?
小雨声、大雨声。
出示幻灯片3二、歌曲《踩雨》师:
有这么一群小朋友,他们非常喜欢下雨天,因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨,踩出一朵朵小雨花。
他们在雨中都干了些什么呢?
听一听这首歌曲你就知道了。
1、初听歌曲范唱出示幻灯片4师:
这首歌曲带给你怎样的感觉?
生:
甜美、轻松。
2、节奏练习师:
从哪些地方可以听出他们高兴地心情?
分别出示幻灯片5、6、7生:
先读一读节奏“走跑跑走走”,再拍击强弱边拍边读歌词3、复听歌曲出示幻灯片8师:
让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。
这首歌曲中有没有相似的乐句?
生:
第一乐句和第六乐句;第五乐句和第七乐句。
出示幻灯片9师:
这两个乐句只是相似,哪里不一样你能不能找到?
跟琴分别唱一唱这两个乐句。
师:
从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨?
生:
生第五乐句和第七乐句。
4、学唱歌曲出示幻灯片8师:
带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲,刚才会唱得乐句可以跟着唱。
生:
跟范唱学唱。
师:
唱到那一句时你的心里特别高兴?
生:
自由说一说,随即试唱或教唱。
5、完整的演唱歌曲。
6、处理歌曲分析每一乐句的情绪及演唱的力度。
第一乐句声音轻巧跳跃;第二、三乐句声音连贯、圆润;第四、五乐句情绪兴奋、力度强;第六、七乐句生音跳跃、力度强。
出示幻灯片10
7、有感情的演唱歌曲。
出示幻灯片118、跟伴奏分组演唱。
三、编创活动出示幻灯片121、用常见的打击乐器为歌曲伴奏2、生自选乐器,以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏四、拓展提升出示幻灯片13、结束全课1、出示幻灯片13根据实际情况,找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。
2、小节在音乐声中结束全课。
出示幻灯片14
第一篇:
踩雨教案
音乐教案《踩雨》教学内容:
学习歌曲《踩雨》教材分析:
歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里,踩着雨花在玩耍的情景,塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象,歌词的词意充满着童趣,特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。
歌曲分为三个层次。
教学目标:
1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、通过音乐引导学生热爱生活,从音乐中获得精神上的愉悦。
3、有感情的演唱歌曲教学重、难点歌曲中相似的旋律
教具准备多媒体生准备自制乐器教学过程一、组织教学1、导入课件录音机磁带电子琴学今天我们一起朗读《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
二、游戏:
用肢体语言表现下雨杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。
我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景:
小雨——轻拍手——p——轻巧雨滴——响指(弹舌)——f——强大雨——拍腿——ff——很强雷声——齐拍桌面——fff——更强根据老师朗诵:
大家表演。
“春天的雨说下就下,不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨,雨水落在树叶上、房顶上,慢慢地聚集成小水珠滴落下来。
‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。
这时雨越下越大,‘哗哗哗’从空中洒落下来,在地上溅起朵朵水花。
忽然一个惊雷响起,震醒了沉睡的大地,雨声也戛然而止。
”刚才同学们表演的很棒。
引入:
“小的时候,老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹。
夏日的雨声“沙沙沙”;赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”,这声音构成了美妙的音乐。
今天,老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们,听!
?
?
”那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢?
<课件展示>
那咱们就用这种节奏朗诵一下歌词。
三、学习歌曲1、初听歌曲这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐,让我们再来听一听。
(老师弹唱。
)
听后请大家回答问题:
歌曲反映了什么内容?
表现了小朋友怎样的心情?
<欢快、活泼>
2、复听歌曲大家听得非常仔细,下面考考大家的观察力,歌曲中有几处空拍?
(板书)听后请大家用手势告诉我(听后总结:
休止符的出现是音乐动与静的结合,感觉到旋律更加活泼欢快)3、学习歌曲
(1)学习前四小节考一考大家:
能不能用la模唱歌曲第一句?
‘沙里格沙’是雨的象声词,表现了雨下个不停。
(2)学习5——12小节这两行节奏和第一行一样,同学们能不能轻声演唱一下?
(3)师教唱13——20小节小朋友非常开心的踩着雨,想呼喊更多的小朋友来玩耍。
我来唱你们听哪一句最难?
1653.23|7(处理难点)67561|
(4)齐唱前5行,巩固练习(5)对比演唱最后8小节这是全曲第一句和第五句的重复,现在就考考大家他们的区别在哪里?
(对比演唱,让学生区分)(6)完整演唱全曲这两句的重复使歌曲变得更加完整,有一种前呼后应的感觉。
让我们完整的演唱一遍(7)处理歌曲1、我们应该用什么样的心情演唱这首歌?
(甜美的声音、轻松的心情)2、声音强弱的处理:
雨的声音要弱一些——p表现孩子们欢快的心情时要强一些——f把大家无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来师:
同学们这一次很明显比前几次唱得好!
3、在这个的基础上我们在空拍处,拍手。
老师问一下:
“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?
”4、教师:
“我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,那咱们一起来踩雨。
师:
老师已经感觉到大家的快乐了。
四、师:
最后我们再来欣赏一曲与“雨”有关的乐曲。
总结:
同学们,你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。
老师们也好像回到了自己的童年时代。
让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年回忆。
(在歌声中下课)唱着《踩雨》走出教室,下课。
教后记:
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中歌曲《踩雨》为教学内容,以“雨”为主线,按“赏雨——戏雨——听雨——唱雨——踩雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
整堂课气氛较好,学生反映良好,听课评课较好。
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- 踩雨 人音版 小学 音乐 年级 上册 教案