八年级道德与法治.docx
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八年级道德与法治
课题
我与社会
第1课时
教学目标
认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
教学重、难点
让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
一、导入新课
(展示图片)情景剧:
小明的一天。
分析:
通过小明一天的活动,你感受到了什么?
提示:
小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡:
我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
(一)丰富的社会生活
活动一:
图片欣赏
(展示图片)
1.这几幅图片分别是什么内容?
提示:
第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受?
提示:
我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结:
我们的生活是丰富多彩的。
3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活?
提示:
到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义?
提示:
我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
教师总结:
多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。
(二)个人与社会的关系
活动二:
社会关系网
(展示图片)
1.分析:
你对这个网络是如何理解的?
提示:
个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系:
提示:
同学关系。
提示:
师生关系。
提示:
母子(女)关系。
提示:
消费关系。
3.分析:
四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理?
提示:
我们会参与各种各样的社会关系。
活动三:
情景图片展示
我是消费者 我是大哥哥
1.读图分析:
在这些社会关系中,人的身份是一定的吗?
提示:
在社会关系中,人的身份不是确定不变的。
教师总结:
人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
2.分析自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么身份。
提示:
父子(女)关系,扮演儿子(女儿);师生关系,扮演学生;同学关系,扮演同学;公共关系,扮演公民;等等。
活动四:
小辩论
让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:
(1)人是否可以离开社会而单独存在?
(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站,通过学习,我们感受到了丰富的社会生活,了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
教后小结
在本节课教学中,我在情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展,让他们成为协同共事、协同研究的团体,体现了课改的精神。
课题
我与社会
第2课时
教学目标
1.知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。
2.学生在情境中探究、追问,拓宽思维的深度及广度,能理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
3.通过学生活动,谈论与分析,从而理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入的意识。
教学重、难点
不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
理解个人与社会的关系。
教学准备
、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
导入:
观察丰富的社会生活的图片,谈感受:
思考:
观察图片谈一谈,你的感受是什么?
教师总结:
我们的社会是丰富多彩的,社会生活是绚丽多彩的。
今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会,去感受它的美。
一、感受社会生活
1.结合课件图片活动:
你是通过通那些方式了解社会生活的?
在参与社会生活过程中,你有那些感受?
教师总结:
社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的途径有很多:
看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等,许多方法都可以让我们认识社会。
2.合作探究:
出示材料“中学生小华的日记节选”,
暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,以下是他的日记节选:
7月16日
我今天到科技的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍的小朋友,一天下来,虽然累得精疲力尽,却很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到了劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在家看电视,我看到关于我国航天事业发展的纪录片,心潮澎湃,对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一:
小华日记里记录的“大事”,给了你什么样的印象?
问题二:
读了小华的日记,你有什么样的感受?
问题三:
在暑假里,你有那些印象深刻的事可以与同学分享?
教师总结:
小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事,但是对他而言这是他所经历的,是他对社会的一种认识,他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解,感受很真实。
二、每个人都是社会的一员
1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片,引导学生思考同一个人,为什么身份不同?
向身份不同的陌生人介绍自己。
教师总结:
人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
2.通过对图片和课本材料的分析,小组讨论总结:
从不同的角度,根据不同的标准,社会关系可以分为那些不同的类型?
举例说说明在每种社会关系中,我们都具有什么身份?
教师总结:
主要的社会关系有:
血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
在不同的社会关系下,我们的身份是不一样的。
在家里,我们是孩子;在学校我们是学生;在商场里我们是消费者……
3.小组活动:
绘制我们的社会关系网络图
要求:
根据自己的设计情况完成图表,与同座交换,说一说自己的社会关系。
思考:
这些人通过哪些方式与你产生联系?
他们的存在对产生了什么影响?
4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验,小组之间进行讨论,说一说你是如何理解个人与社会之间的关系?
教师总结:
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么社会就是由每个人组成的大网。
因此个人与社会是相互依存,相互制约,相互促进,对立统一的关系。
每个人都是社会上的一员,社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。
我们每个人的存在和社会息息相关,不可分割。
作业:
完成导学案的习题
教后小结
教师寄语:
通过学习本课,希望同学们可以来接认识社会,了解的社会的方式和途径,从养成关注社会的行为,能够感受到社会的变化。
从而了解到,我们每个人都是社会的一份子,社会是我们个人组成的,社会是一个整体。
我们在不同的场合,在不同社会关系中有不同的身
课题
在社会中成长
第3课时
教学目标
知识目标知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性,能够自觉培养自己的亲社会行为
能力目标养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性
教学重、难点
我为社会作贡献。
在社会课堂中成长
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
(展示图片)
想一想:
这些行为有哪些共同点?
试一试:
自己还能举出哪些类似的行为?
议一议:
为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么?
学生回答:
都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。
教师过渡:
那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授
(一)人是不断社会化的
活动一:
情景探究《狼孩的故事》
思考:
这个故事说明了什么?
提示:
这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。
教师总结:
在社会课堂中成长。
活动二:
探究人的社会化过程
(展示图片)
1.这几幅图片,分别表现了什么内容?
提示:
这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2.这些活动对未成年人的成长有什么意义?
提示:
这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。
这些活动,对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三:
探究社会生活
(展示图片)
1.阅读图片,分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示:
通过图片,我们知道,我们可以在社会上获得粮食,获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2.谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示:
如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便,我们是不能在社会上生存的,所以我们要关心社会,奉献社会。
(二)亲社会行为的表现及实践
活动四:
播放视频——白芳礼的故事
1.分析:
白芳礼老人的行为是一种什么行为?
提示:
白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2.作为中学生,我们如何向白芳礼老人学习?
提示:
青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
教师强调:
在社会生活的互帮互助中,向社会尽自己的一分力量,我们感受到快乐,体会到社会温暖。
我们亲社会的行为表现在多方面:
遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
3.如何养成亲社会行为?
提示:
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
活动五:
欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有:
宣传环保、交通知识,为灾区人民捐款、捐物,扶助老弱病残,到社区打扫卫生等。
提问:
我们参加这些活动有什么意义?
提示:
有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
教师总结:
参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习,我们知道了人的成长是不断社会化的过程,人的价值观也在发生着改变。
为了更好地适应社会,我们要养成亲社会行为,从而实现自己的人生价值。
教后小结
通过本节课的学习,我们知道了人的成长是不断社会化的过程,人的价值观也在发生着改变。
为了更好地适应社会,我们要养成亲社会行为,从而实现自己的人生价值
课题
第4课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
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第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
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第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
第1课时
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学流程
教后小结
课题
我与社会
第1课时
教学目标
认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
教学重、难点
让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
一、导入新课
(展示图片)情景剧:
小明的一天。
分析:
通过小明一天的活动,你感受到了什么?
提示:
小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡:
我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
(一)丰富的社会生活
活动一:
图片欣赏
(展示图片)
1.这几幅图片分别是什么内容?
提示:
第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受?
提示:
我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结:
我们的生活是丰富多彩的。
3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活?
提示:
到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义?
提示:
我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
教师总结:
多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。
(二)个人与社会的关系
活动二:
社会关系网
(展示图片)
1.分析:
你对这个网络是如何理解的?
提示:
个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系:
提示:
同学关系。
提示:
师生关系。
提示:
母子(女)关系。
提示:
消费关系。
3.分析:
四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理?
提示:
我们会参与各种各样的社会关系。
活动三:
情景图片展示
我是消费者 我是大哥哥
1.读图分析:
在这些社会关系中,人的身份是一定的吗?
提示:
在社会关系中,人的身份不是确定不变的。
教师总结:
人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
2.分析自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么身份。
提示:
父子(女)关系,扮演儿子(女儿);师生关系,扮演学生;同学关系,扮演同学;公共关系,扮演公民;等等。
活动四:
小辩论
让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:
(1)人是否可以离开社会而单独存在?
(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站,通过学习,我们感受到了丰富的社会生活,了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
教后小结
在本节课教学中,我在情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展,让他们成为协同共事、协同研究的团体,体现了课改的精神。
课题
我与社会
第2课时
教学目标
1.知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。
2.学生在情境中探究、追问,拓宽思维的深度及广度,能理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
3.通过学生活动,谈论与分析,从而理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入的意识。
教学重、难点
不同的社会关系中,我们具有不同的身份
理解个人与社会的关系
教学准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件
教学流程
导入:
观察丰富的社会生活的图片,谈感受:
思考:
观察图片谈一谈,你的感受是什么?
教师总结:
我们的社会是丰富多彩的,社会生活是绚丽多彩的。
今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会,去感受它的美。
一、感受社会生活
1.结合课件图片活动:
你是通过通那些方式了解社会生活的?
在参与社会生活过程中,你有那些感受?
教师总结:
社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的途径
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