《现代写作教程》全套课件.pptx
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现现代代写写作作教教程程2018/3/212018/3/22第一章绪论2018/3/23第一节现代写作的含义与作用一、现代写作的含义“写作”从形式上说,写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动;从本质上说,写作不仅是个人情感的宣泄和抒发,也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
“写作”与“文章”2018/3/24
(一)现代写作的诞生1.古代写作甲骨文、文言文甲骨文的产生1898年王懿荣、公元前14-前11世纪2.现代写作开始的标志“五四”时期的白话文写作鲁迅狂人日记2018/3/26胡适蝴蝶(1916年):
两个黄蝴蝶,双双飞上天。
不知为什么,一个忽飞还。
剩下那一个,孤单怪可怜。
也无心上天,天上太孤单。
3.1980年12月,中国写作学会成立。
2018/3/27
(二)现代写作文体的发展1.古代文体“奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽”曹丕:
典论论文“今之常言,有文有笔。
以为无韵者笔也,有韵者文也。
”刘勰:
文心雕龙即从有韵和无韵上分为“文”(包括诗赋)和“笔”(散文)。
2018/3/28六朝以后,骈体文盛行。
人们把通篇对仗的文章称为“骈文”,其他的称为“散文”,唐以后称为“古文”。
2.现代社会的文体实用文体和文学文体2018/3/29(三)现代写作的空间意识1.外在的客观的世界领域的空间清朝:
普天之下,以我为中西方:
马可波罗游记2.内在的主观的心灵领域的空间2018/3/210布鲁姆先生进了车坐在空位上。
有个人走过,一个老太婆朝里看,鼻子在玻璃上挤扁挤白。
奇怪他们怎么对尸体感兴趣。
我们来添了这么多麻烦他们很高兴看我们走。
这工作很合他们意。
在角落里鬼鬼祟祟的。
穿拖鞋啪嗒啪嗒走像怕有人跟似的。
准备吧。
躺好。
莫里和弗莱明太太在铺床。
我们的裹尸布。
猜不着死后谁来弄你。
水。
香波。
我相信他在剪指甲剪头发。
放在一个信封里。
还会长。
这工作太脏。
乔伊斯:
尤利西斯2018/3/211(四)现代写作的工具化特征1.“文房四宝”2.电脑等先进科技成果的运用,使现代写作的工具发生了彻底的变革。
2018/3/212二、现代写作的作用
(一)贮存与传播信息的基本途径现代社会的信息,大多要通过写作媒介来贮存和传播。
(二)实施现代管理的必要手段现代管理是一门科学,不仅需要缜密的科学的头脑,而且还需要借助其他手段,包括语言文字描述和论证。
2018/3/213(三)提高人才综合素质的媒介1.人才一般理解为德才兼备的人,或有某种专业特长、有某种技艺的人。
2.素质指一个人的精神品质和素养,主要由心理素质、思想素质和文化素质组成。
3.写作能力是综合素质的表现,如观察能力,采集信息的能力,感知事物的能力,思维能力,语言表达能力等。
2018/3/214第二节现代写作的特性现代写作的三大特性:
一、个体的创造性1.作为“精神”生产的写作是个体劳动,这个人的“写”不可能用另外一个人的“写”来代替。
这种不可替代性主要来源于思维、思想、情感的不可替代。
2.写作中的创造性,一方面表现为主体对客体的“见人之未见”,另一方面表现为感知、运思、行文中的主体心理元素的差异和心理图式的独特。
2018/3/215二、实践的操作性1.作为精神生产活动的写作,是社会实践一个特殊的组成部分,具有实践的特性。
这种特性总是与具体的操作联系在一起的。
2.写作是一种心理操作和行为操作相互交融向前推进的活动。
2018/3/216三、动态的综合性1.写作是作者思想、知识、语言、技巧的动态综合体现。
2.从写作过程来说,感知、运思、行文是动态综合,复杂多变的。
2018/3/217第三节高师现代写作课的任务一、传授写作理论
(一)“四体”相互作用并转化生成的理论“四体”写作主体、客体、载体与受体。
(二)写作行为过程的动态递变理论写作是从“物”到“感”到“思”再到“文”的转化生成,是一个立体的动态的递变过程。
2018/3/218(三)写作技法方面的理论二、锻炼综合素质1.现代写作课,是一门综合素质课。
2.写作能力,实质上是一个人“智力”、“专门能力”和“创造能力”的高度综合的体现。
3.锻炼综合素质,实质上是学习者要塑造自己的人格精神。
它应包括道德品质、性格、气质、能力等。
2018/3/219三、增强教练本领1.一个有着过硬本领的写作教师是集学者、作家和教练员于一身的。
2.现代写作的教练任务,不仅指训练学生掌握写作技能技巧、提高写作能力以及对训练的内容、程序进行科学设计,而且指学习者能把自己掌握的技能技巧再传授给别人。
2018/3/220第四节现代写作教程的框架体系一、现代写作教程的框架体系上编:
写作原理(“四体”、“过程”、技法)中编:
写作文体(文学文体、实用文体)下编:
写作教学(概观、中学作文、电脑写作与教学)2018/3/2213.精心设计训练;4.运用多种方二、现代写作“教”与“学”的方法
(一)教师教学提示1.角色定位;2.“吃”透教材;式
(二)学生学习提示1.灵活掌握理论知识;2.注重提高写作能力;3.打好教练基本功;4.追求高素质高水平2018/3/222上编写作原理论第二章第一节写作主体与客体写作主体的素质写作主体是指进入写作思维和写作行为中的人。
在写作活动中,主体始终起着主导作用。
写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。
2018/3/223一、写作主体的生活素养
(一)生活素养的源泉生活素养来自于丰富的经历,广阔的视野,也来自主体对生活的钟情与投入。
老舍:
写小说最保险的一种方式,就是了解“全海”,然后去写海上的一个“岛”。
曹禺:
写日出的第三幕(写一个下等妓院)之前,曾冒着极大的危险深入贫民区进行体验。
2018/3/224
(二)生活素养的升华生活素养,不仅指见多识广,更为本质的是认识深刻、感受真切。
前者是广度方面的问题,后者属于深度和密度方面的问题。
余秋雨:
文化苦旅2018/3/225茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。
岛上四季长青,温暖如春,特别适于生存。
这里不知从什么时候起,生息繁衍着一个部落。
他们一代又一代,自得其乐。
一个十分偶然的机会,一个青年走出了这座孤岛。
几年之后,他回来了。
开始看不惯岛上的很多事物,指责这也不是,那也不是。
老人们非常生气。
他们说,闭嘴,毛孩子,我们认识这岛上的每一株花草和每一只甲虫,你懂得什么?
是你了解这里还是我们了解这里?
讨论:
谁更了解这座孤岛?
2018/3/226写作者只有在掌握生活常识的基础上,强调广度和深度,才能形成完整的生活素养。
2018/3/2271.1981年红学家吴世昌先生给人民日报写了一封信,批评该报一篇文章和一篇报道有问题,并建议提高编辑人员的写作水平。
中央负责同志就此作了批示,要求人民日报改进文字工作。
一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医为了探索新的针灸穴位,先在自己身上试针,既用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。
吴先生问:
这位军医到底是男是女,怎么能够同时具有男女两性的器官。
2018/3/2282.郭雪波的小说沙狐开篇渲染科尔沁的荒凉,说“一千三百万平方公里的瀚海”,他忘了,编辑也没记住,整个中国的版图才只有九百六十万平方公里!
3.张抗抗在去远方里写到黑龙江那座远方城市里的夏天,“蝉声”叫得人心烦黑龙江根本没有“蝉”这种动物。
2018/3/2294.迟子建在她的小说中写到,“天凉了,小鸡都不爱下蛋了”小鸡在伏天才不爱下蛋呢,要“歇伏”;一立秋,就爱下蛋了。
2018/3/230二、写作主体的学二、写作主体的学识识修养修养
(一)学识修养的内涵学识指写作活动所需要的知识、学问和见识等(着重指书本知识)。
(二)学识修养的构成“海纳百川,广泛涉猎”红楼梦2018/3/2311.某杂志刊登了一篇谈杜鹃花的散文,开头便引用了李白的绝句宣城见杜鹃花:
“蜀中才闻子规鸟,宣城又见杜鹃花。
一叫一回肠一断,三春三月忆三巴。
”接着写道:
“那时诗人谢朓正做宣城太守,李白同他登高饮酒,纵情唱和,看见安徽的杜鹃花,忆起四川的杜鹃鸟,恋念起那里的山川风物来了。
”有个叫诸葛穗的写了篇批评文章叫谢朓和李白联合声明,发表在北京晚报上,说:
“稍微熟悉一点中国文学史的人都知道,谢朓(464-499)是南朝人,李白(701-762)是唐朝人。
两位诗人前后相隔两百多年,怎么能够一起登高饮酒,纵情唱和呢?
”2018/3/2322.读书杂志上一位前辈作家著文把“光年”当做时间单位使用。
2018/3/233三、写作主体的人格品味
(一)人品与文品一般来说,文品与人品是相对应的。
鲁迅:
“我以为根本问题是在作者可是一个革命人,倘是的,则无论写的是什么事件,用的是什么材料,即都是革命文学。
从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血。
”(革命文学)王朔:
文与人是两回事,不必求全责备。
2018/3/234余秋雨1994年在黑龙江上的一次散文研讨会上说:
“我们的作家基本上是属于文明群落的,多数是善良的、有正义感的、有爱心的好人。
但我们的队伍中,还是缺少无论人品还是文品都很响亮的人。
如果作家不能成为一种人格范型的话,某种意义上说,就只能成为一种职业摇笔杆子的。
”2018/3/235
(二)人格品味与选材立意人格品味影响文章的选材、立意。
毛泽东:
“数风流人物,还看今朝。
”(沁园春雪)“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。
问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。
”蝶恋花答李淑一2018/3/236(三)人格品味与文章格调格调文章的思想价值和审美价值。
巴金随想录:
一本说真话的伟大的书水浒传与荡寇志、红楼梦与金瓶梅杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”2018/3/237四、写作主体的审美理想
(一)审美理想的作用审美理想既可以体现为人们对美的追求和选择,又可以转化为净化情感的力量和文化创造的动力。
“爱美之心,人皆有之”巴黎圣母院:
加西莫多、爱斯梅哈尔达、法比
(二)审美理想的创造1.按照美的规律创造美如中国小说的大团圆结局;维纳斯;诗歌的“拉奥孔”与绘画的拉奥孔;2.审美创造与知识学写作的人应当掌握必要的美学常识和美学理论。
2018/3/2382018/3/239第二节写作主体的能力智力的四个组成部分观察力、感受力、思维力和想象力。
写作就是调动这四种能力,用语言进行创造的活动。
一、写作主体的观察能力
(一)观察的含义与作用1.观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划性的、目的性很强的自觉认知过程。
2018/3/2402.观察是写作主体必须掌握的一种最基本的能力。
它是搜集写作材料的重要途径;能够提高写作主体的写作素养;能够激发写作动机和灵感。
“如要创作,第一须观察”鲁迅:
给董永舒福楼拜训练莫泊桑进行观察:
2018/3/241“当你走过一个坐在自己店门前的杂货商面前,走过一个吸着烟斗的守门人面前,走过一个马车站面前时,请你给我描绘下这个杂货商和这个看门人,他们的姿态,他们整个的身体外貌,要用画家的手腕传达出他们全部的精神本质,使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。
还请你用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前后五十来匹是不一样的。
”2018/3/242
(二)
(二)观观察能力的构成因素察能力的构成因素注意力、鉴别力和联想力1.注意力心理活动对一定事物的指向和集中的能力。
法国著名作家福楼拜教导莫泊桑说:
“对你所要表现的东西,要长时间很注意去观察它,以便能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”柳青福尔摩斯和华生2018/3/2432.鉴别力不仅要能够区别不同类事物,而且要能区别同类事物的异中之同和同中之异。
黑格尔在小逻辑中说:
“假如一个人能见出显而易见之异同,譬如说能区别一支笔与一匹骆驼,我们不会说这个人有了不起的聪明,我们所要求的,是要能看出异中之同,或同中之异。
”法国印象派画家莫奈面对同一垛稻草,画出了15幅不同色彩的画。
2018/3/2453.联想力联想是由一事物想到相似、相近或相反的另一事物的心理过程。
(三)观察的方法1.定位观察写作主体确立某一观察点,从这一特定的位置、角度对事物做观察。
(余秋雨这里真安静)2.移位观察写作主体变换观察的距离与角度。
(刘白羽长江三日)3.比
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