青岛版三年级科学上册实验整理.docx
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青岛版三年级科学上册实验整理
青岛版三年级科学上册实验整理
3课《科学在我们身边》的实验
实验名称:
吹蜡烛的实验
(1)
实验目的:
隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛,能吹灭吗
实验器材:
一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒
实验步骤:
1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。
蜡烛能吹灭吗?
实验现象:
隔着木头、文具盒吹蜡烛,蜡烛不灭。
隔着瓶子吹蜡烛,蜡烛熄灭。
实验结果:
隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。
实验名称:
吹蜡烛的实验
(2)
实验目的:
用漏斗的宽口和小口吹蜡烛,能吹灭吗?
实验器材:
一根蜡烛、一个小漏斗、火柴
实验步骤:
1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、使漏斗的宽口正对着火焰,从漏斗的小口用力吹气。
蜡烛能吹灭吗?
3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口用力吹气。
蜡烛能被吹灭吗?
实验结果:
蜡烛将很容易被吹灭。
注意事项:
1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。
3、这个试验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
实验名称:
用吸管吸水试验
实验材料:
杯子、水、两根吸管
实验步骤:
口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,你能从吸管里喝到水吗?
实验结果:
按照上面的方法喝水,你就是使出九牛二虎之力, 也无法喝到一滴汽水。
注意事项:
杯子里的水能安全饮用,合理使用吸管。
7、水温的变化
实验名称:
热水温度变化的实验
实验目的:
探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验材料:
铁架台、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤:
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡安全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液拄上升到最高点时,读出此时的温度,并将读书填写到表格的0分钟格内。
从此时期每隔两分钟记录一次,持续观察15--20分钟。
实验现象:
热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论:
热水降温的过程是先快后慢。
注意事项:
0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据,也就是液柱刚要回落时的温度;在测量的过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。
加快热水降温的实验
实验名称:
加快热水降温的实验
实验器材:
烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等
实验步骤:
1、把五个烧杯分别编上号,倒上等量同温度的热水。
2、在1号杯子的上方用扇子扇,2号杯子用筷子搅,3号杯子放进盛冷水的水槽中,4号杯子往另一个杯子来回倒,5号杯子静放在桌子上。
3、半分钟后,同时测量五杯水的温度。
4、继续按照原来的方法实验,一分钟后再次测量五杯水的温度。
实验现象:
1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。
实验结论:
用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。
其中降温最快的方法是用两个杯子互倒(由于外部条件的不同,有时放到冷水中降温的速度最快),静置状态降温最慢。
注意事项:
往杯子倒热水时注意安全,防止烫伤。
11课、有趣的浮沉现象
实验名称:
下沉的物体是否受到水的浮力试验
实验器材:
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
实验步骤:
1、把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长。
2、再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度,有什么发现?
实验现象:
同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要短。
实验结论:
下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量变轻了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。
说明下沉的物体也受到水的浮力。
12课、改变浮和沉
实验名称:
改变浮和沉的实验
实验器材:
带盖的空牙膏皮(铝制)、剪刀、一杯水、一只 鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐
实验步骤:
1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去,放进水杯里,可以看到牙膏皮下沉。
2、取出牙膏皮,可将牙膏皮捏成船形,放在水面上,会看到它浮在水面上。
如果想使牙膏皮竖直起来,可以从它尾部见开出用手指将它扒开,使它稍稍鼓起,再次将它放到水杯里,可看到它会竖直浮在水面上。
注意事项:
在做让牙膏皮竖直浮起来的实验时,只需将牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些。
若将牙膏皮整体都扒开,搞的较鼓,再放进水杯,牙膏皮就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。
为此上课前要预做几次,以便掌握好牙膏皮应该鼓起的程度。
3、把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。
松开手后,发现鸡蛋缓缓沉入杯底。
捞出鸡蛋,往清水中加入食盐,调制成浓度较高的盐溶液。
再把鸡蛋浸没在盐溶液中,松开手后,鸡蛋却缓缓上浮。
实验结论:
物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。
13课、水面的秘密
实验名称:
证明水有表面张力的实验
(一)
实验器材:
水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘
实验步骤:
1、将广口瓶用滴管帮助装满水,直到能清晰地看到水的凸面为止。
2、 往盛满水的杯子里放曲别针,要一枚一枚慢慢放入,仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止,记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。
实验结论:
水的表面有张力
注意事项:
1、实验时桌子一定要平稳,不然杯子装满水时,水面的高度不一致。
很容易导致实验失败。
2、向装满水的瓶内放曲别针时,注意小心轻放。
3、最后放入的曲别针使水溢出,不计入数量。
实验名称:
证明水的表面有张力
(二)
实验器材:
水、玻璃杯、滴管、托盘
实验步骤:
1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水,仔细观察水表面的变化。
3、一直滴到水溢出为止,记下滴入水滴的数量。
实验结论:
水的表面有张力
注意事项:
1、实验时桌子一定要平稳。
2、向装满水的玻璃杯内滴水时,注意速度要慢,水滴大小要尽量均衡。
3、最后滴入的水滴使水溢出,不计入数量。
实验名称:
水的表面有张力(三)
实验器材:
硬币、水槽、叉子等。
实验步骤:
1、把硬币放到叉子上。
2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面,然后稍向下移动叉子,并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。
实验结论:
水的表面有张力。
14课、水往高处走
实验名称:
探究毛细现象的实验
(一)
实验器材:
一条毛巾、水槽
实验步骤:
1、在水槽里倒上三分之二的水。
2、将毛巾搭在水槽边上,一端浸在水中,一端在水槽外,仔细观察毛巾的变化。
实验结论:
水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。
实验名称:
探究毛细现象的实验
(二)
实验器材:
两块约20㎝唱的长方形透明玻璃片。
一个曲别针,一对橡皮筋。
实验步骤:
1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住,并用区别针将一侧的两块玻璃片隔开。
2、然后将它的一端浸在水中,仔细观察现象。
实验结论:
水能沿着玻璃片缝隙往上爬
实验名称:
探究毛细现象的实验(三)
实验材料:
水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片等、
实验步骤:
1、在水槽中倒入一半水,并滴入几滴红墨水, 使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别浸入水中,仔细观察,哪些材料可以让水往上爬。
实验结论:
水能沿着有孔隙的材料往上爬
20课、空气在哪里
实验名称:
试验证明空气占据空间
(一)
实验材料:
水槽(内装水,水面能没过杯子)、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。
实验目的:
通过实验,真切感受到空气无处不在
实验步骤:
1、取一个杯子,将纸团成一团,放入杯子底部,塞紧。
2、将杯子口部朝下,竖直放入水中,直至水没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来,用毛巾擦掉杯口的水。
将纸从杯中取出,让学生观察。
4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中,在水中慢慢倾斜,直到水进入杯子,引导学生观察 将杯子提出水面,取出纸团观察。
实验结论:
只有让杯子里的空气出来,水才能进入。
说明空气占据空间。
实验名称:
实验证明空气占据空间
(二)
实验器材:
1个饮料瓶、一个气球
实验步骤:
1、将气球套在饮料瓶口上,发现气球是瘪的。
2、用力捏饮料瓶,会发现气球鼓起来。
实验结论:
瓶子里有空气。
瓶子里的空气跑到气球里,瓶子瘪了,气球却鼓了起来。
实验名称:
实验证明空气占据空间(三)
实验材料:
水槽(内装水)、气球、饮料瓶、锥子。
实验步骤:
1、用锥子在饮料瓶底扎几个洞。
2、将气球套在饮料瓶口上,之后放入水槽中,手用力往下按。
实验现象:
水从瓶下面的孔流进瓶里,气球鼓了。
实验结论:
瓶子里面有空气。
瓶外大气压和水压使水流进瓶里,把瓶中的一部分空气压入气球。
注意事项:
使用锥子是注意安全。
实验名称:
证明空气占据空间(四)
实验材料:
带有橡胶塞的集气瓶(橡胶塞上有两个孔,正好能插入弯玻璃管与漏斗)、烧杯、蜡烛、火柴、橡皮泥、弯玻璃管、漏斗。
实验步骤:
1、用带有漏斗和弯玻璃管的橡胶塞塞进集气瓶(集气瓶剂量小,因为空气容易被压缩),用橡皮泥堵住弯玻璃管的上端,用烧杯往漏斗里倒入适量的水。
引导学生讨论:
为什么漏斗里的水流不进集气瓶?
(因为空气占据集气瓶的空间,所以水流不进去。
)
2、去掉堵住玻璃关口的橡皮泥,在管的出口处,放上一支点燃的蜡烛,然后,往漏斗里倒水。
仔细观察现象。
实验结论:
空气占据空间,空气排出后,水才能流进集气瓶中。
实验名称:
空气从一个杯子倒进另一个杯子
(一)
实验材料:
水槽、透明玻璃杯2个
实验步骤:
1、往水槽里倒入约3/5的水,将一个杯子装满水,另一个杯子空着。
(里面已充满空气)。
2、把两个杯子都倒扣在水中,把空杯子稍微倾斜,并对装满水的杯子(这个杯子也要稍微倾斜),会发现有气泡从空杯子进入盛水
的杯中,盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。
实验结论:
空气从一个杯子进入了另一个杯子。
注意事项:
1、操作时注意不要打碎玻璃瓶。
2、试验中,两只杯口都不要离开水面。
实验动作要慢,观察要仔细。
实验名称:
空气从一个杯子进入另一个杯子
(二)
实验材料:
水适量、透明玻璃杯2个
已充满空气)。
2、将空杯子倒立扣在有水杯子的上面,使2个杯子口口相对。
(为了保证实验的严密性,还可以在杯口相接处,用透明胶封闭)。
3、将2个杯子一体地旋转180度,使原来的两个杯子的位置颠倒过来。
实验结论:
空气从一个杯子倒进了另一个杯子。
注意事项:
两个杯子的位置上下颠倒时,动作要快,不能让水从杯口缝隙处流出。
21课、空气的成分
实验名称:
验证空气成分的实验
(一)
实验器材:
蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴
实验步骤:
1、在三个培养皿内分别粘好三只一样长的蜡烛,倒入同样多的红色的水,并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)分别同时罩到两只燃烧着的蜡烛上,观察现象。
实验结论:
燃烧只消耗了一部分空气,瓶内还有空气。
3、往培养皿里倒入红色水,使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖,把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内,观察现象。
实验结论:
剩下的气体不支持燃烧。
总结论:
空气中有一种成分能支持燃烧,一种不支持燃烧。
实验名称:
验证空气成分的实验
(二)
实验器材:
玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴。
实验步骤:
1、在水槽里放约30毫米深的水,滴入几滴红墨水染成红色。
2、将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央,点燃蜡烛。
3、罩上玻璃钟罩,立即塞住钟罩上面的开上升。
4、缓慢地向水槽中加水,使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。
这时将钟罩上面的塞子取下,立即向钟罩内插进点燃的火柴。
实验现象:
发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。
实验结论:
罩内剩下的空气不能支持燃烧。
注意事项:
1、玻璃钟罩的塞子要密封不漏气。
2、实验时 ,在烛火上罩钟罩后,要立即塞住钟罩口,实验效果才好。
实验名称:
验证空气成分的实验(三)
实验器材:
玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、铁丝、蜡烛
实验步骤:
1、在水槽里放约30毫米深的水,加数滴红墨水染成红色。
将钟罩放入水槽中,让学生看到罩内外的水面是相平的。
2、在橡皮塞下插进一根铁丝,另一头弯个钩 ,钩上插一下段蜡烛。
点燃蜡烛,将它塞入钟罩内,同时塞紧橡皮塞。
可以看到开始烛火在罩内燃烧,过一会儿,烛火慢慢熄灭,这时罩内水面开始上升。
3、然后向水槽里加水,使水面上升至与罩内水平面相平。
打开橡皮塞,立即向罩内插进燃着的火柴,可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。
实验结论:
空气中至少有两种气体,一种能支持燃烧,另一种不能支持燃烧。
注意事项:
橡皮塞要塞紧密,不能漏气。
五年级实验
实验1 模拟火山喷发实验
(第2课 火山)
实验材料 :
三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤 :
1、模拟实验:
用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,把土豆泥放在小瓷盘中,摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上,隔石棉网加热,看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。
实验现象:
番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论:
地壳越往深处温度越高,压力越大,岩浆像烧红了的玻璃似的,通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升,遇到薄弱的地表时,岩浆会喷出地表形成火山。
注意事项:
1、土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间需要10多分钟,引导学生耐心观察实验现象。
实验2 地震成因模拟实验
(第3课 地震)
实验材料:
细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤:
1、模拟实验:
用不同颜色的毛巾做地层,将毛巾叠成几层,向中间挤压,看毛巾有什么变化?
2、用细木棍或竹筷做地壳,拿一根筷子,慢慢用力弯曲,体会手上有什么感觉,观察发生的现象。
实验现象:
1、用力挤压毛巾,毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂,手感觉到麻木。
实验结论:
岩层在收到外力时会发生变形,形成褶皱,当受到的外力大到不能承受时,岩层就会突然断裂,形成地震。
注意事项:
使用的筷子韧劲不要太大,注意安全。
实验3 卵石磨圆的模拟实验
(第4课 做一块卵石)
实验材料:
有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、
实验步骤:
1、模拟实验:
碎石子或用砖头做河道中的石头,装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里,把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子,过一段时间后观察。
实验现象:
观察到水变浑浊了,水中有一些砖屑;碎砖块变小了,棱角变光滑了。
实验结论:
在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失变得光滑起来。
从而推想:
卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
注意事项:
1、砖块尽量要小一些,棱角鲜明一点。
2、要用比较长的时间。
实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验
(第4课 做一块卵石)
实验材料:
酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤:
1、先点燃酒精灯,用燃烧钳夹紧岩石,放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。
反复几次,观察有什么现象。
实验现象:
岩石表面出现裂缝,有的一块块掉碎屑。
实验结果:
岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
注意事项:
1、岩石最好选择易碎的页岩。
2、要用冷水做实验。
第二单元 声音的秘密
实验5 声音的产生实验
(第7课 声音的产生)
实验要求:
能用典型材料发出声音,看到它在振动。
一般实验分三种物态。
固体:
音叉被敲响后,音叉发音,手感到振动或立即插入水中,会看到水花四溅和波纹;手敲鼓和锣会感到振动。
气体:
用吹满气的气球,松手时有声音,这时看到气球口振动或嘴吹小瓶,会听到声音,看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体:
用烧杯来回倒水时有声音,水面在振动;往水中投东西或搅动,水也发出声音,同时水面在振动。
实验材料:
空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水
实验步骤 :
1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮筋紧绷在盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒,用鼓槌敲鼓,观察现象。
3、用锤敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。
实验现象:
1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动,豆粒上下跳动。
3、水面有波纹,并有水滴溅起,音叉震动。
实验结论:
声音是由物体振动产生的。
注意事项:
敲音叉时手不能握住音叉。
实验6、声音的传播
(第8课 声音的传播)
实验材料:
闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机
实验步骤:
1、把闹钟放在空气中,能否听到声音;把闹钟放在真空的玻璃钟罩内是否能听到声音。
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿,将耳朵贴在桌面上继续挠,这时听到声音吗?
3、把闹钟用塑料袋扎好,放在水槽中;将耳朵贴在水槽上,你能听到声音吗?
实验现象:
除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外,其余都能听到声音。
实验结论:
固体、气体、液体都可以传播声音。
注意事项:
将耳朵贴在桌子上时,要堵住另一只耳朵,一定不能用力敲击桌子,以免损伤耳朵。
实验7 制作简易电话
(第9课 怎样听到声音)
实验材料:
棉线、火柴、纸杯
实验步骤:
1、在纸杯底上打一个小孔,将棉线由此小孔穿过,在杯内一端的棉线捆一根火柴棒。
2、棉线的另一端如上法穿过一个纸杯。
3、一个同学对着纸杯说话,另一个同学把另一个纸杯贴在耳朵上。
看能否听到声音。
实验现象:
可以听到对方的声音。
注意事项:
活动时,将棉线拉紧。
实验8 鼓膜作用的模拟实验
(第9课 怎样听到声音)
实验材料:
纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子
实验步骤 :
1、纸筒去底当外耳道;纸筒的一端蒙上橡皮膜,绷紧后固定,当做鼓膜;把火柴棒固定在橡皮膜中央。
对着镜子说话,观察火柴棒的变化。
2、将橡皮膜扎破,在对着镜子发出声音,观察火柴棒的变化。
实验现象及结论:
1、声波通过纸筒传到橡皮膜上,引起振动,带动着火柴棍跳动起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动,不能带着火柴棍跳动。
注意事项:
橡皮膜一定要绷紧。
实验9 声音大小与什么有关
(第10课 各种各样的声音 )
实验材料 :
鼓、碎纸屑、木梳、硬纸片。
实验步骤:
1、在鼓面上放些碎纸屑,轻敲鼓,听发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况;敲击由轻逐渐加重,观察鼓面上纸屑的振动。
2、用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿,仔细听声音有什么不同。
实验结论 :
1、响度越大,纸屑跳动越高,说明振幅越大声音越高。
2、卡片拨动细齿听到的声音比波动粗齿听到的声音高,说明振动越快,发出声音的音调越高。
第三单元 秋冬星空
实验10 制作观星箱
(第12课 秋季星空)
实验材料:
较大的盒子、线、胶带
实验步骤 :
1、将盒子去掉盖,用线编出大小一样的网格,用胶带固定。
2、在盒底挖一个小洞,作为观星孔。
注意事项:
放在便于观察的位置,并固定。
第四单元 生活中的材料
实验11 研究木材特点的实验
(第14课 木材 )
实验材料:
各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电池、导线、小灯泡、水槽等。
实验步骤:
1、用酒精灯烧木材,看哪种容易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹,比较花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材,比较软硬。
4、将木材放在水中,看木材的浮沉现象。
5、把不同的木材连入电路,看是否导电。
实验现象:
1、木材易燃2、木材有花纹(年轮等)3、木材软硬程度不同。
4、木材有沉有浮。
5、干木材不导电,湿木材有较弱的导电能力。
注意事项:
使用刀子和电时要注意安全。
实验12 研究纸的吸水性实验
(第15课 纸)
实验材料:
长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。
实验步骤:
1、将各种纸条依次粘在尺子上。
2、把尺子水平放在水槽上方,使各种纸同时浸入水中。
观察哪种纸爬升的水渍高,哪种纸的吸水性好。
实验结论:
不同纸的透光性、吸水性、坚硬程度、粗糙成都等有所不同。
注意事项:
要通过对比实验来研究。
实验13 研究陶瓷特点的实验
(第16课 陶瓷)
实验材料:
各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小电珠、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等
实验步骤:
1、用火烧,看是否易燃。
2、用锤子砸、用小刀刻,研究软硬。
3、放入水槽,看浮沉。
4、放入热水,看是否传热。
5、把陶瓷连入电路,看是否导电。
6、从高处扔下,看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切纸。
实验现象及结论:
陶瓷不易燃,硬度较大,不能浮在水面上,不容易导电,不容易传热,易碎,碎片很锋利。
注意事项:
不要让碎片划破手。
实验14 研究金属的特点
(第17课 金属)
实验材料:
铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、小电珠、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。
实验步骤:
1、用火烧,看是否易燃。
2、用锤子砸、用小刀刻,研究软硬。
3、放入热水,看是否传热。
4、用砂纸打磨,看是否有光泽。
5、把金属连入电路,看是否导电。
6、从高处扔下,看是否易碎等等。
实验结论 :
金属不易燃,硬度较大(有些金属较软),容易传热,有金属光泽,容易导电,不易碎等。
注意事项:
小心用火。
实验15 研究玻璃与塑料的实验
(第18课 玻璃与塑料)
实验材料:
相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。
实验步骤:
1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。
3、让玻璃和塑料在同一高度落下。
4、用镊
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