七年级上册历史复习提纲.docx
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七年级上册历史复习提纲
七年级上册历史复习
中国朝代更替歌
三皇五帝史,尧舜禹相传;夏商与西周,东周分两段;
春秋和战国,一统秦两汉;三分魏蜀吴,两晋前后延;
南北朝并立,隋唐五代传;宋元明清后,皇朝至此完。
第一课
一.我国最早人类
1.地点:
云南省元谋县长江流域
2.生产生活:
制造工具,用火
3.时间:
距今约170万年
会不会制造工具,是人和动物的根本区别。
二.北京人
1.地点:
北京西南周口店
2.时间:
距今约70万年~20万年
3.体质形态:
保留了猿的某些特征
4.工具:
打制工具
5.生活生产:
采集、狩猎
6.社会组织:
群居
7.用火:
天然火、保存火种
北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
三.山顶洞人
1.时间:
距今约3万年
2.体质形态:
和现代人基本相同
3.工具:
打制石器、磨光、钻孔
4.生产生活:
采集、狩猎和捕鱼
5.社会组织:
氏族
6.用火:
人工取火
7.观念:
爱美、埋葬、尊老爱幼
第二课
原始居民
距今时间
生活地点
原始农耕
生活方式
原始家畜饲养
原始手工
河姆渡居民
距今约7千年
(南)长江流域,浙江余姚
种植水稻,磨制石器,耒耜耕地
定居生活,干栏式房屋,挖水井
饲养家畜
制造陶器,简单的玉器,原始乐器
半坡居民
距今约5、6千年
(北)黄河流域,陕西西安
种植粟,使用磨制石器
定居生活,半地穴式房屋
饲养猪、狗
制造彩陶,刻画图案,织布制衣
第三课
一.黄帝——“人文初祖”
1.涿鹿之战——为华夏族形成奠定基础(华夏族是汉族的前身)
2.贡献:
相传,黄帝建造宫室,制作衣裳,还教人们挖井,发明舟车,为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝,他的属下仓颉发明了文字,伶伦编出了乐谱,等等。
二.禅让
1.含义:
原始部落推选部落联盟首领的办法
2.标准:
德才兼备
三.原始社会走向终结
1.原因:
社会生产发展→剩余产品→贫富分化→氏族贵族→奴隶主;战俘→奴隶(阶级)
2.标志:
前2070年禹建立夏朝(奴隶社会)
历史与传说的区别:
历史是真实存在的,而传说是人们口耳相传的夸张的技术,但是其中有历史的成分,我们可以用史实来说明。
第四课
一.夏的兴衰
1.世袭制取代禅让制(启继承父位)
2.国家机构的实质:
为奴隶主服务
3.统治中心:
河南西部和山西南部
4.夏桀的暴政和夏的灭亡
二.商朝(殷商)
1.建立:
商汤;前1600
2.盘庚迁殷
3.商纣王的暴政:
炮烙
4.武王伐纣:
前1046;野牧
奴隶社会:
夏、商、西周、春秋
三.周(西周)
1.建立:
周武王;前1046;镐(西安)
2.分封制:
目的——巩固统治
内容——周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯;诸侯必须服从天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守边疆,战时带兵随从天子作战。
作用——开发了边远地区,加强了统治
3.灭亡:
前771年
第五课
一.青铜器的高超技艺
1.发展过程:
出现于原始末→发展——夏→灿烂——商→丰富——西周
2.代表作品:
司母戊鼎(商,最大最重);四羊方尊(商,以精美细致著称)
3.特点:
分布广泛、工艺高超、用途广泛、种类繁多
二.陶瓷玉器
1.商——青瓷玉器代表:
玉虎、玉象
三.农、畜牧业发展
表现:
1.品种:
五谷(稻、黍、粟、麦、豆)
2.生产技术:
选种、施肥和治虫害
3.生产工具:
一定数量的青铜器
4.家畜饲养:
——
四.奴隶——牛马不如,十分悲惨
表现:
1.他们被迫在农田集体劳动,在手工作坊里做工;
2.他们没有人身自由,有的还要戴着枷锁,受到非人的待遇;
3.奴隶主还可以把它们随意转让和买卖;
4.人祭(人牲);人殉。
第六课
一.东周
1.春秋:
前770~前476
2.战国:
前475~前221
二.春秋争霸
1.原因:
周王室衰微诸侯不再听从天子的命令
2.霸主:
齐桓公、晋文公、楚庄王,吴王阖闾、越王勾践
3.齐桓公:
①原因:
❶管仲改革——改革内政,发展生产;改革军制,组建强大的军队(根本原因)
❷自然条件优越——盛产鱼盐,经济富庶
❸外交口号“尊王攘夷”
②方式:
会盟
4.晋楚争霸
①.晋文公方式:
城濮之战(以少胜多)典故:
退避三舍
②楚庄王:
一鸣惊人;问鼎中原
5.影响:
❶给社会带来种种灾难
❷加快了统一步伐
三.战国七雄
1.战国七雄:
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)
2.代表战役:
①桂林之战(围魏救赵)
②马陵之战(减灶计){齐楚}
③长平之战(秦VS赵){纸上谈兵}→影响:
六国再也无力抗秦
3.春秋时期:
春秋争霸;战国兼并——统一(历史发展趋势)
第七课
一.农业发展
1.铁农具和农耕:
春秋、战国
2.都江堰:
时间:
战国时期
修建者:
李冰
地点:
岷江中游(成都平原——天府之国)
作用:
防洪灌溉
二.商鞅变法
1.时间:
公元前356年
2.支持者:
秦孝公
3.目的:
为确立封建统治,发展封建经济
4.内容:
①国家承认土地私有→建立封建土地制度
②奖励耕战:
❶奖励生产→经济发展→国富
❷奖励军力→军队战斗力提高→兵强
③建立县制,由国君直接派官吏治理→加强中央集权
5.作用:
使秦国国富兵强,为后来统一六国奠定基础
奴隶阶级→农民阶级奴隶主阶级→地主阶级
三.《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。
商鞅变法是成功了,还是失败了?
为什么?
成功了,变法成败的标准是变法的目地是否达到,而不是主持者的生死。
第八课
一.文字演变
1.甲骨文:
①含义:
商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字
②地点:
河南安阳(殷)
③西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种文字样式成为“大篆”
④我国有文字可考历史从商朝开始
2.金文:
①含义:
商周的青铜器上铸刻的文字,叫做“金文”,也称“铭文”②西周毛公鼎③大篆——西周末④战国——竹书、帛书
二.科技
科目
时间
成就
天文
夏朝
日食最早记录
天文
春秋
世界上关于“哈雷彗星”最早记录
历法
夏朝
夏历
历法
商朝
历法逐渐完备
历法
战国
24节气
医学
春秋战国之际
扁鹊四诊法
三.屈原
《离骚》:
楚国他吸收民歌精华,采用楚国方言,创造一种新体诗歌。
四.音乐
战国编钟地点:
湖北随州曾侯乙墓
第九课
一.孔子
1.简介:
孔子名丘,字仲尼,鲁国人
2.评价:
①大思想家——“仁”(思想核心)
“为政以德”(政治思想)
②大教育家:
教育成就——①创办私学②“有教无类”
③“因材施教”④良好的学习方法
⑤老实的学习态度
孔子要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。
他反对苛政和任意刑杀。
后来,孔子的学说成为封建文化的正统思想。
二.思想家老子
1.春秋晚期的老子,是道家学派的创始人(楚国人)
2.老子善于从正反两方面思考问题(老子著有《道德经》)
三.百家争鸣
姓名
著作
时期
主要思想
墨家
墨子
《墨子》
战国
“兼爱”“非攻”
儒家
孟子
《孟子》
战国
“仁致”“民贵君轻”“春秋无义战”
道家
庄子
《庄子》
战国
“顺其自然,无为而治”
法家
韩非子
《韩非子》
战国
法制中央集权
兵家
孙武
《孙子兵法》
春秋
知己知彼,百战不殆
《孙子兵法》是世界上最早的兵书。
第十课
一.统一原因(统一顺应历史潮流)
1.长平之战后,六国再也无力抗秦
2.商鞅变法使秦国国富兵强
3.秦王嬴政个人的作用
秦王嬴政灭掉东方六国(公元前230年至前221年),于公元前221年建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳。
丞相→行政太尉→军事御史大夫→监察
二.巩固统一的措施
皇帝(最高统治者)→太尉、御史大夫、丞相(中央政府){专制}→郡守(专制主义中央集权制度)→县令(地方政府){中央集权}
①经济上:
统一货币(圆形方孔铜钱)、度量衡(尺寸、升斗、斤两)
②文化上:
统一文字(小篆——官方文字;隶书——民间通用)
③军事上:
修筑长城,开发南疆(灵渠){目的——抵御匈奴}
④思想上:
焚书坑儒→摧残文化,摧毁人才(接受李斯的建议;只留下医药、占卜、种植)
⑤政治上:
创立中央集权制度(确立了至高无上的皇权)
三.北筑长城和开发南疆
秦始皇命大将蒙恬夺取河套地区,并修筑了西起临洮东到辽东的长城。
秦始皇还派兵统一了东南、岭南等地区,兴修灵渠,沟通了长江水系和珠江水系。
谈一谈,秦朝在中国历史上起了什么作用?
1.结束了长期的割据局面;
2.统一货币、文字、度量衡等;
3.创立专制主义中央集权制度,对后世影响深远;
4.修筑了长城灵渠等大型工程。
秦朝疆域:
北——长城;东——东海;南——南海;西——陇西
第十一课
一.秦的暴政
1.表现:
繁重的徭役;沉重的赋税;残酷的刑罚;秦二世的变本加厉
2.地点:
陕西西安
秦的暴政→农民起义→秦亡
二.陈胜吴广起义
1.根本原因:
秦的暴政直接原因:
戍边误期
2.时间:
前209年
3.政权地点:
陈(张楚政权)
4.口号:
“斩木皆兵,揭竿为旗”
5.意义:
是中国年历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三.农民起义推翻秦朝
1.巨鹿之战:
前207年;破釜沉舟(以少胜多)
2.秦的灭亡:
刘邦(汉高祖);前207年
3.楚汉之争:
性质——统治阶级内部争权夺利的斗争
4.西汉建立:
前202;长安
第十二课
公元纪年法:
以耶稣诞生之年为公元元年(公元1年){没有公元元年}
世纪:
每100年为一个世纪1~99:
一世纪
年代:
每10年为一个年代20世纪30年代:
1930~1936
一.文景之治
经济萧条的原因:
①秦朝的暴政
②秦末的战乱→恢复生产:
轻徭薄赋;奖励农桑;提倡节俭;以德化民→社会安定,百姓富裕(“文景之治”的条件)
二.汉武帝的大统一
加强了中央集权,实现了大统一,汉朝开始进入鼎盛时期:
1.政治:
颁布“推恩令”{接受主父偃的建议}(削弱了王国的势力,加强了中央集权)
2.思想:
“罢黜百家,独尊儒术”;设立太学{董仲舒}(加强思想控制)
3.经济:
盐铁官营
太学是我国古代的最高学府,以儒家的五经为主要教材。
三.东汉的统治
1.西汉灭亡:
公元9年
2.东汉:
公元25年;刘秀(光武帝);洛阳;“光武中兴”
第十三课
一.农业的进步
1.兴修水利,治理黄河(①汉武帝时②东汉明帝时王景)
2.生产工具:
耧车、犁壁(西汉)
3.农作物:
千亩桑麻、北麦南稻(黄河中下游)
4.耕作方法:
二牛抬杠(西汉)
二.手工业的发展
1.丝织:
提花机、染色技术高
2.冶铁:
水排(东汉杜诗){比欧洲早1000多年}
三.商业的繁荣
1.汉武帝:
盐铁官营;统一铸五铢钱(把铸币权收归中央)
2.经济措施:
加强抑商
3.城市规模:
大;专门商业区——市
第十四课
一.匈奴的兴起
1.贡献:
①统一蒙古草原;秦汉之际;冒顿单于
②开发了我国北方地区
2.发展:
①畜牧业;②冶铸业;③金属制品;④学会农耕
二.与汉朝的和战(有战有和,和是主流){被迫}
1.汉初:
和亲;(原因)限于国力
2.汉武帝:
战争;国力昌盛
3.漠北战役:
前119年;卫青、霍去病作用:
在漠北战役之后,匈奴再也无力抗西汉。
4.汉元帝:
和亲(昭君出塞)作用:
促进汉族与匈奴的友好相处和经济文化交流。
第十五课
一.张骞出使西域
1.西域:
今新疆即更远
2.两次出使:
第一次:
前138年;目的——联系大月氏夹击匈奴;作用——了解西域
第二次:
前119年;目的——访问西域各国;作用——汉朝与西域的往来日趋频繁。
3.西域都护:
前60年意义:
标志着今天的新疆地区正式归属中央政权
二.丝绸之路
1.路线:
长安→河西走廊→敦煌→今新疆→西亚→欧洲
2.作用:
是促进东西方经济文化交流的桥梁
3.海上丝绸之路
三.班超(投笔从戎)
1.甘英出使大秦:
166年
2.意义:
这是欧洲与我国的首次直接往来。
第十六课
一.造纸术的发明和改进
1.发明最早的纸:
时代——西汉早期(麻纸);出土地点——甘肃天水
2.改进:
蔡伦;东汉;材料——树皮、破布、麻头和旧渔网;蔡侯纸
3.传播及意义:
为人类提供了方便、便宜的书写材料,促进了文化的传播,有利于世界文明发展。
龟骨兽甲→青铜器→竹片、丝帛→纸
二,九章算术
1.成书时间:
东汉
2.内容:
总结了春秋战国以来的数学成就,涉及到现在初等数学中的算术、代数和几何的大部分内容。
三.地动仪
1.发明者:
张衡
2.时代:
东汉前期
3.地位:
世界公认最早的仪器
四.华佗和张仲景
1.华佗:
汉代(东汉末);成就——麻沸散(擅长外科手术)、五禽戏(虎、鹿、熊、猿、鸟)
2.张仲景:
汉代(东汉末);《伤寒杂病论》;“医圣”
第十七课
一.宗教(创立佛教的人:
乔达摩﹒悉达多{如来佛祖})
1.佛教:
①发源地:
古印度
②传入中原时间:
西汉末年
③相关建筑:
佛寺
④教义:
前世今生,因果轮回
2.道教兴起(土生土长):
①时间:
东汉
②创始人:
张陵(太上老君)
③相关建筑:
道观
④教义:
修身养性,炼制丹药
(道、佛教有利于统治者稳固统治)
二.无神创论
1.生活时代:
秦汉时期
2.代表人物:
王充
3.代表作:
《论衡》
三.《史记》
1.作者:
司马迁
2.生活时代:
西汉
3.内容:
记述了从远古黄帝到汉武帝时期的史事
4.体例:
纪传体通史(我国第一部)
四.秦汉雕塑艺术代表:
秦兵马俑
五.为什么秦兵马俑都是向着东方
秦王灭掉六国是大致是按照由西到东的顺序,象征秦王扫六合的丰功伟绩,也象征着秦始皇为巩固统一随时准备镇压六国残余势力的叛乱。
第十八课
一.官渡之战、
1.曹操势力壮大:
①经济上:
招募农名垦荒
②政治上:
挟天子(汉献帝)以令诸侯;重视人才
2.官渡之战:
①时间:
2000年
②交战双方:
袁绍与曹操
③结果:
曹操以少胜多
④历史意义:
为曹操统一北方奠定基础
以少胜多的战役:
城濮之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战
二.赤壁之战
1.孙刘联军形成
2.赤壁之战:
①时间:
208年
②交战双方:
曹操与孙刘联军
③结果:
孙刘联军以少胜多
④意义:
为三国鼎立的形成奠定了基础
三.三国鼎立(统一的条件还没有成熟)
1.形成:
①(曹魏):
曹丕;220年;洛阳
(曹操不属于三国时期的人,属于东汉末年的军阀)
②汉(蜀):
刘备;221年;成都
③(孙)吴:
孙权;222年;建业
2.经济发展:
①魏:
重视农业,发展水利
②蜀:
丝织业兴旺,蜀锦畅销
③吴:
造船业发达
三国鼎立局面是历史的进步,因为三国鼎立实现了局部的统一,三个政权的统治者都重视发展经济。
第十九课
西晋→北方(十六国)→北朝
↘南方(东晋)→南朝
一.西晋的兴旺和内迁的各族
1.西晋:
226年;司马炎;洛阳统一:
280年
2.五湖:
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
316年,内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋
二.为什么西晋的统一只有很短的时间
1.西晋统治集团的自身腐朽
2.皇族纷争
3.内迁的少数名族趁机起兵
三.淝水之战
1.前秦:
4世纪后期;前秦王苻坚;统一了黄河流域
2.东晋:
司马睿;383年;定都健康(南京)
3.淝水之战:
383年;东晋与前秦;东晋以少胜多(草木皆兵、风声鹤唳、投鞭断流)
420年,大将刘裕自立为帝,国号“宋”。
四.苻坚拥有八十多万兵力,却不能统一江南,这是为什么?
前秦兵内部名族矛盾突出,军队指挥不当,战线过长,东晋将士在保卫江
南、恢复中原这些思想的鼓励下,志气高昂,将领足智多谋,指挥得当。
五.江南开发(东晋南朝)
西晋后期——中国古代历史上第一次大规模的人口迁徒浪潮
1.原因:
①北方人口南迁(从黄河流域迁到长江流域),带去了劳动力,生产技术和生产工具等;
②南方自然条件优越;
③江南地区战争较少,社会比较安定;
④南北人民的辛勤劳动。
2.表现:
①修建水利工程
②荒地开垦为良田
③江南种水稻
④开始使用绿肥
⑤牛耕和粪肥推广
⑥小麦推广到江南
3.重要区域:
长江中下游、闽南
4.影响:
为经济重心南移奠定基础
第二十课
统一黄河流域的国家:
魏、西晋、前秦、北魏
各族长期接触民族融合成为趋势→迁都╱改革
一.北魏;鲜卑族;439年统一黄河流域
二.北魏孝文帝迁都洛阳(从平城迁都洛阳)
1.影响:
①有利于洛阳的繁荣发展
②有利于鲜卑族学习和接受汉族先进的文化(有利于鲜卑族汉化,封建化)
2.原因:
①平城气候干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的需要;
②平城的位置偏北,不利于北魏对中原广大地区的统治,也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。
三,北魏孝文帝改革
1.内容:
说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉族通婚;采用汉族的管制、律令;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气
2.影响:
有利于北方经济的恢复和发展,加速了北方各民族封建化的过程,促进了北方民族大融合,为以后国家统一奠定了基础。
四.鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓
汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓拔
元
贺赖
贺
丘穆陵
穆
独孤
刘
步六孤
陆
贺楼
楼
第二十一课
一.祖冲之:
南朝;数学家、天文学家;在世界上第一次把圆周率的数值,计算到小数点以后的第7位数字,领先世界近一千年;《缀术》
二.贾思勰:
北朝;农学家;《齐民要术》——我国现存的第一部完整的农业科学著作
三.郦道元:
北魏;地理学家;《水经注》——一部综合性的地理学专注
第二十二课
东汉末年,书法逐渐成为一种艺术
一.王羲之:
东晋;“书圣”;《兰亭序》——“天下第一行书”;“飘若浮云,矫若惊龙”
二.顾恺之:
东晋;《女史箴图》、《洛神赋图》
三.范缜:
南朝;《神灭论》;思想家
四.山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟
一、作业本:
第一次:
第8课《综合能力训练》P36
1.第10题
2.第11题
第二次:
第9课1.《综合能力训练》P39知识再现
2.课本P50填表
二、学案第10课只做知识提炼部分订正学案以前的错题
一、作业本:
第一次:
第8课《综合能力训练》P36
1.第10题
2.第11题
第二次:
第9课1.《综合能力训练》P39知识再现
2.课本P50填表
二、学案第10课只做知识提炼部分订正学案以前的错题
一、作业本:
第一次:
第8课《综合能力训练》P36
1.第10题
2.第11题
第二次:
第9课1.《综合能力训练》P39知识再现
2.课本P50填表
二、学案第10课只做知识提炼部分订正学案以前的错题
一、作业本:
第一次:
第8课《综合能力训练》P36
1.第10题
2.第11题
第二次:
第9课1.《综合能力训练》P39知识再现
2.课本P50填表
二、学案第10课只做知识提炼部分订正学案以前的错题
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