白水洋小学语文第二册期末检测题一年级语文教案模板.docx
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白水洋小学语文第二册期末检测题一年级语文教案模板
白水洋小学语文第二册期末检测题_一年级语文教案_模板
小学语文第二册期末检测题
评 语 等 级
(教师读题 时间:
60分钟 知识点:
100个)
一、按要求分类抄写下列拼音字母。
(10)
q zi g a üe ch ing yuan ao s
en m ying ei l yi yue ou yu er
声母:
韵母:
整体认读音节:
二、读拼音写词语。
(20)
xŭ duō xīn xiān wén míng căo yuán yè wăn
shí hou guó jiā zuò gōng fēi cháng xióngmāo
zhànshi wánxiào gào su chí dào chī băo
三、按要求抄写下面的汉字。
(8)
第 记 甩 爬 永 回 贝 穿 起
圆 光 赶 水 国 习 坏
按先里头后封口的笔顺规则写的字:
按先外后内的笔顺规则写的字:
按从上到下的笔顺规则写的字:
按先中间后两边的笔顺规则写的字:
按从左到右的笔顺规则写的字:
四、先写出带有下面偏旁的字,再组词。
(12)
( ) ( )
女 ( ) 氵 ( )
( ) ( )
( ) ( )
辶 ( ) 纟 ( )
( ) ( )
五、比一比,再组词。
(16)
那( ) 啊( ) 拍( ) 孩( )
哪( ) 阿( ) 伯( ) 该( )
挑( ) 铅( ) 外( ) 直( )
跳( ) 船( ) 处( ) 真( )
六、连一连,读一读。
(4)
鲜艳的 青菜 心疼地 唱
新鲜的 狮子 轻轻地 问
真正的 木牌 高兴地 说
崭新的 红领巾 快乐地 吹
七、选词填空。
(9)
拿 拔 看
1、华佗从路边( )了两把青草。
2、华佗( )着两把青草。
3、华佗( )见路边有青草。
加快 飞快 赶快
1、小白兔( )往家跑。
2、小白兔跑得( )。
3、小白兔( )步子往家跑。
做 作 坐
小红( )在桌前( )( )业。
八、写出意思相反或相对的词。
(4)
弯——( ) 好——( )
老——( ) 买——( )
九、按课文内容填空。
(10)
1、夜来( )声,花落知( )。
2、( )不识月,呼作( )盘。
3、浪花( ),像一群淘气的( )。
4、第二
小竹排在画中游》教学设计之一
教学目标
1.认真看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4.通过学习短文,理解句义、词义。
5.能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点
1.读懂短文,理解句义、词义。
2.学会新偏旁,识字,写字。
教具准备 音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
(二)读懂句子,理解词义。
(三)正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文,理解句义、词义。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读汉字卡片:
工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片:
(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2.练读短文。
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)出示音节词语卡片练读:
zh*p2i ni3o6rch4n li3nhg4n l]y#uy#u y*m!
xi1ng hu4zh#ng y$u
(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。
(4)指名分句读,齐读短文。
注意“绿油油”应读l]y#uy#u,“油”读一声,不要读成二声y$u。
(三)看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?
(板书:
小竹排)
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?
(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)
③什么叫顺水流?
(顺着水流的方向往前行)
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?
看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:
什么叫两岸?
(板书:
两岸)
①河的两岸有些什么?
(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:
岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。
(板书:
树木)
②这些树木长得怎样?
③读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
(3)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:
河岸上还有什么?
什么是禾苗?
(禾苗)师述:
稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:
禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?
(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(4)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:
在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?
(教师板书:
江南)师述:
江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。
(板书:
鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:
为什么说“画中游”?
师述:
这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。
祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
(四)巩固复习。
1.读词语:
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
(一)学会2个新偏旁:
艹(草字头),氵(三点水)。
(二)学会7个生字:
木、禾、苗、竹、江、两、米。
能读准字音,识记字形。
(三)正确书写生字。
(四)正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读词语卡片:
2.指名读短文。
(二)学习2个新偏旁。
1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。
2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。
(三)学习生字。
1.木,拼读音节m),读词语:
树木。
(1)识记字形。
(让学生自学后说识记方法)
①用熟字加笔画的方法:
“十”字加撇捺,十木。
一共4笔。
②用数笔画方法:
一笔横
(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。
一共4笔。
③书空练习。
(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)
(2)口头组词语。
2.禾。
(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同)
3.苗,拼读音节mi2o,读词语:
禾苗。
(1)识记字形,让学生自学后,回答问题。
你是用什么方法记住“苗”字的?
(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)
(2)书空练习。
(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)
(3)读短文第2句。
4.竹,读音节zh*,读词语:
小竹排。
(1)识记字形,用数笔画的方法记。
左右结构,左边一笔撇(),二笔横(),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。
启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:
第三笔,竖;第六笔,竖钩。
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语:
竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……
(4)朗读短文第1句。
5.江,拼读音节ji1ng,读词语:
江南。
(1)识记字形:
用熟字加偏旁的方法。
启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。
(同“苗”)
(2)书空练习。
(同“苗”)
(3)口头组词语:
江南、江北、长江、江河湖海。
6.两,拼读音节li3ng,读词语:
两岸。
(1)识记字形。
①比较法:
用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”。
②用数笔画的方法。
笔顺:
两,共有7笔。
启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:
“两”字和什么字有点像?
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语。
两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两
(4)读短文第2句。
7.米,拼读音节m!
,读词语:
鱼米乡。
(1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。
熟字加笔画的方法:
“木”字上面加点、撇,一共6笔。
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语。
鱼米乡大米玉米小米米粒
(4)朗读短文第3句。
8.朗读短文,要求正确、流利。
(四)指导书写,巩固字形。
1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。
提示:
①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。
②禾字第一笔是平撇。
③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。
2.指导书写“苗”字
(1)看整体间架结构,上小下大。
(2)教师范写(略),提示:
①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。
教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。
②“曰”第二笔是横折钩。
(3)教师带写草字头。
(4)学生练写,教师巡视,订正。
3.指导书写“竹”字。
(1)整体位置,左窄右宽。
(2)教师范写:
第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。
第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。
第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。
第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。
第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。
第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。
(3)教师带写,学生仿写字头。
4.指导书写“江”字。
(1)整体位置、左窄右宽。
(2)教师示范,重点指导三点水的写法。
三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。
第一点,点在左上格右下方,第二点点在左
整体认读音节zhi和chi的教学
(拼音)
杭州市时代小学 刘海燕
教学目标:
借助学生已认识的汉字,学习整体认读音节“zhi、chi”。
读准整认音节zhi和chi及其四声。
教学准备:
.课件、拼音卡片、部分实物。
教学过程
一、整认音节“zhi”的教学
(一)复习学过的字
1.看图说话 图上有几支笔?
几只鸟?
2.示词、读词:
一支笔 、三只鸟
3.找同音字 支、只
(二)学习音节“zhi ”
1.认识音节“zhi ”(图与音节同现) 这就是“支”和“只”
的音节。
2.正音 读准翘舌音。
(三)教学四声
1.“支”和“只”都读第一声(标上声调),这个音节还有其
他三声。
(示四声)
2.教师范读,学生跟读四声。
3.读儿歌,强化四声。
妈妈织毛衣,zhīzhīzhī;
今天我值日,zhízhízhí;
这是一张纸,zhǐzhǐzhǐ;
我们有志气,zhìzhìzhì。
4.情境训练。
通过认读生字、词语和说话,读准音节和四声。
zhī 织毛衣 (图 阿姨织毛衣)
果汁(出示实物)
你喜欢喝什么汁?
(.课件打出各种水果)
zhí 值日(标志,今天谁值日?
)
笔直(听口令游戏)
zhǐ 手指(伸手指) 白纸(示白纸)
zhì 我们有志气(读词)
5.连起来读四声。
二、整认音节“ chi ”的教学
(一) 看图,认识音节。
1.看图,小弟弟在干吗?
2.小弟弟,吃苹果,chīchīchī。
(示音节)
3.读准音节。
(二)带读儿歌,读准四声。
小弟弟,吃苹果,chīchīchī;
小朋友,不迟到,chí chí chí;
小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;
小鸟飞,拍翅膀,chì chì chì。
老师读。
学生读。
老师拍手学生读。
(读准四声,注意二、三
声手拍慢些,一、四声拍快些)
3. 示四声 chī chí chǐ chì
(三) 借助拼音认读音节与汉字。
chī chí chǐ chì
吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌
吃东西
你喜欢吃什么?
背背《敕勒歌》
三、分辨“zhi”和“chi”。
谁能想办法记住“zhi”和“chi”?
(图与音节共现)
四、游戏 《回家》
zhi chi
值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔
尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌
整体认读音节zhi和chi的教学(浙江版一册,转0由范文先生网教案频道https:
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册,以全新的面貌与小学生见面了。
无论是教师,还是学生,都不约而同地喜欢上了这套教材。
那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,不正是为学生们准备的一道“美味、可口”的“快乐大餐”吗?
而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。
教材在内容的安排上,从一开始的拼音阶段,就不是单一存在的,而是多元的,意在使学生不仅在汉语拼音方面打好基础,而且在发展语言、形成学习能力等方面也做好奠基的工作。
因此在这一部分既安排了纯拼音的教学,又安排了利用拼音来认读词语,学习汉字的内容。
同时还有巩固拼音,学习汉字的儿歌。
这样的教材,给了我们教师极大的创新空间,两位老师为我们展示了完整的”aieiui”拼音教学课。
在教学上他们努力打破以往强调字母音、形的教学程序,变革教学方式,努力激发学生的探究合作的学习精神,使枯燥、单调的拼音课,迸发出学生智慧的火花,使师生乐上拼音课,开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。
一、轻松学习,体验乐趣。
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的兴趣。
特别是刚入学的孩子,注意力不能长时间的集中,对教学中的课堂常规不适应,那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣,让他们在学习的成功体验中感受快乐!
在教学中,两位教师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过,如:
复习韵母时采用过关的形式,组织学生以小组为单位进行比赛。
在小组比赛中,又穿插了对个别学生的鼓励。
在复习完后让学生边听音乐,边做课中操感受大自然的美景。
这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现。
使学生在学习过程中体验了乐趣。
二、发展语言,训练思维。
实验教材汉语拼音把学音节、识汉字、学儿歌发展语言有机整合,使学生生动活泼主动地发展。
在两堂课的教学中充分体现了这一点。
如:
教师在教学”ai“的四声时,让学生选择其中的一个带调韵母进行说话训练,这样不仅使抽象的拼音形象化,而且还发展了学生的语言。
教师还结合学生的生活实际进行语言的训练,在教学完句子后,创设情境让学生用上“你、我、他”来说说你会怎样分配值日任务。
这样的语言训练贴近学生的生活,使学生有话可说。
以此来达到训练学生的语言表达能力的目的。
儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料,识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。
新教材在编排上抓住了小学生的这一特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来,我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音,还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字,为学习合体字准备条件。
郁教师结合对小白兔这首儿歌的朗读,帮助学生复习所学的音节。
让学生动找找自己带有“AI、EI、UI”的音节,拼读出来。
把学习儿歌与学习音节有机结合。
又如在学生熟练地朗读儿歌,对儿歌内容已达到熟记的程度时,教师又适当出示生字,强化学生对字的识记。
三、初步合作,自主探究。
新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
拼音教学中能不能进行合作式教学研究,在本次教学研讨课中我们进行摸索。
通过这两堂的实践,我想只要我们找准合作点,教会学生合作讨论问题,拼音教学同样可以进行合作式学习。
只不过要同时注意合作人数以2—4人为易。
如:
在教学第三关时,教师采用同桌合作的方法,请一个同学拼读音节,一个同学直呼的方式进行合作。
学生在合作学习实践中互相帮助,互相完善,取得了长足进步!
在复习时,又设计了小手拉大手的练习。
在设计时该教师考虑到学生刚进入学校,做这样的练习题有一定的难度,于是让学生以四人小组为进行合作完成,整个练习题围绕今天教的这6个生字进行,其中有学生的自主活动,又有合作完成任务的实践,而且学生参与面广,使学生在合作中复习了学过的生字,朝着自主、合作、探究的学习方式迈出了坚实的一步!
四、.课件展现,陶冶情趣。
新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。
关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受,并乐于和人交流的培养。
虽然这个要求在阅读目标中出现,但我们在看图学拼音时,就让他们去体验,去感受,从而养成良好的学习语文的习惯。
多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣,从而使学生展开思维,进行分析,结合抽象、概括等进行一系列认识活动。
并能展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界,进行美的享受。
在两堂课的教学中,都充分利用多媒体.课件展示情境图训练学生的观察力、想象力,丰富学生的语言,并把它有机的与学习汉语拼音联系起来。
如:
在整堂课的教学过程中,始终以一个学习小伙伴的形象进行贯穿,来激发学生学习的兴趣。
又配以生动的画面来吸引学生的注意力,激发学生拼读音节、与人交流的愿望。
并用有趣的“带帽子”游戏请学生上来操作电脑,来激发学生参与学习的热情。
在试教中,当老师打开.课件时,我听到学生说,“快,快坐好,动画片马上开始了!
”从学生的话语中,可以看出这堂课已成功了一半。
五、巧创儿歌,组织教学。
如何评价一堂课的成功与否,我想是要看学生是否学的积极.那么怎样让每个学生都学的积极,特别是一年级教学,课堂组织尤其重要。
过去,我也曾听过一些课,有些老师就采用“一、二、三、我最快”等一些命令式的组织口令。
学生久而久之就感到厌倦,根本无法激发学习的积极性。
而张老师却给我们带来一种新的组织课堂的方法,让每一位听课老师感到耳目一新,给我们低段的课堂组织教学带来了新的理念。
张老师的整堂课以儿歌的形式来组织教学。
如在指导学生书写时,为了集中学生的注意力,就以“千里眼在哪里?
”学生马上回答“千里眼在这里!
我会认真看!
”细细分析学生的回答,“我会认真看”这句话充分体现了学生的主体地位。
这样有趣的儿歌不仅有效的组织起教学,还对学生进行了语言训练。
通过这次拼音教学研讨实践活动,我体会到人教版课程标准实验教材在编排上体现了新的课程标准的精神,给了我们教师创作教学的空间,给了学生学习的空间。
在新的课程标准下,在人教版课程标准实验教材这个载体中,教师、教材、学生是一个有机的自主、合作、探究的整体。
我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标。
◆[2004
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