《谏逐客书》教案设计设计.docx
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谏逐客书教案
【学习重点】
1、把握文章的基本内容,明确中心论点和主要论据
2、积累文言文知识
3、学习本文的结构和主要论证方法。
【学习过程】
一、导入:
秦国丞相李斯名句:
人之贤与不肖,譬如鼠矣,在所自处耳。
垢莫大于卑贱,悲莫甚于贫困。
吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得?
“年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。
斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。
于是李斯乃叹曰:
‘人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!
”这是一件生活琐事,但却集中反映了李斯的人生观、价值观。
由于不愿安于现状。
他从观鼠所悟出的人生哲学,便是要善“自处”,作“仓中之鼠”。
基于此而从荀卿学“帝王之术”,学成之后,欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话:
“诟莫大于卑贱,而悲莫甚于贫穷。
”这两句话说得非常坦率,和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。
苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。
这种思想是他人生之梦得以实现的动力,也是葬送他身家性命的祸根。
这就是李斯的“老鼠哲学”——“穷通所处”
作者简介:
李斯(公元前280年-公元前208年),姓李,名斯,字通古。
秦代著名的政治家、文学家和书法家。
战国末年楚国上蔡(今河南上蔡西南)人。
早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。
初被吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为长史。
秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君臣,又任其为客卿。
所谓“客卿”是当时对别国人在秦国作官者的称呼。
秦王政十年(前237年)下令驱逐六国客卿。
李斯上《谏逐客书》阻止,为秦王赵政所采纳,不久官为廷尉。
在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,被任为丞相。
他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;反对分封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治。
还参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。
秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。
他是秦代散文的代表作家,现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等,以前者最为著名。
鲁迅先生说:
秦王嬴政统治37年,帝业16年,秦王朝几乎没什么文学可言。
二、写作背景
本文写于秦王政十年,秦王政二十六年统一天下,所以此文是秦统一前的文章。
《谏逐客书》是李斯上给秦始皇的一篇奏议。
李斯原是楚国上蔡人,后到秦国游说,劝秦王统一天下,受到秦王的重用,被拜为客卿。
在秦王政元年时发生了这样一件事:
韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠,企图以此来消耗秦国国力,不东伐韩,被秦发觉,要杀掉他。
郑国说:
“臣为朝廷数年之命,就渠成亦秦万世之利也。
”终于让他完成这件工程,然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族,就利用这件事情对秦王进行挑拨,说外来客卿入秦都是别有用心的,应该把他们都赶跑。
到秦王政十年,秦王接受了他们的意见,下令驱逐所有客卿,李斯也在被逐之列,于是他就写了这篇《谏逐客书》,劝谏秦王不要驱逐客卿。
李斯的文章打动了秦王,使他收回了逐客的成命,恢复了李斯的官职,而《谏逐客书》也就成为一篇脍炙人口的文章从秦王统一天下的高度立论,反复阐明了驱逐客卿的错误,写得理足词胜,雄辩滔滔,千百年来一直被人们所传诵。
三、走进文本,初步感知
(一)解题:
谏:
下对上进行劝谏的用语
书:
上书,古代臣子向君陈述意见的一种文体。
(二)朗读课文注意下列加点字的读音
第一段:
1、昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹
2、制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
3、昭王得范雎,废穰侯
4、向使四君却客而不内
第二段:
1、服太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。
2、此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?
3、犀象之器,不为玩好;郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,
4、所以饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者
5、则是宛珠之簪,傅玑之珥,阿缟之衣,
6、夫击瓮叩缶弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者,
7、不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。
第三、四段:
1、臣闻地广者粟多
2、河海不择细流,故能就其深
3、王者不却众庶,故能明其德。
4、今乃弃黔首以资敌国
5、此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也
四、理解文本内容
(一)找出这4段的中心句或能概括内容的重要句子:
明确:
第一段:
①臣闻吏议逐客,窃以为过矣
②此四君者,皆以客之功。
第二段:
然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也。
第三段:
①此五帝三王之所以无敌也②此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
第四段:
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
(二)请分别用4个字概括每段的内容
明确:
第一段:
逐客为过(提出论点)
——客卿有功
第二段:
重物轻人
第三段:
逐客损己
第四段:
逐客国危(概括全文)
(三)学习第一段
1、请将这段划分成3个层次
明确:
第一层提出中心论点
第二层:
举例论证4位先王的功绩以客之功
第三层:
假设论证却客不内的结果
2、积累本段重要的文言知识
西、东:
名词作状语,在西面、在东面来:
招致移、易:
改变
乐用:
乐于为国效力举:
攻取治强:
安定强盛
拔:
攻取西并巴蜀;北、南:
名词做状语
功施到今:
延续向使四君却客而不内:
接纳
3、总结:
铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功。
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强
惠王用张仪——四面扩张———以横破纵
昭王得范雎——打击豪门———强化集权
4、本段使用了什么论证方法?
明确:
举例论证:
4位先王有功,并且都任用了客卿,使秦由“霸西戎”“诸侯亲服”到“六国西面事秦”最后“成帝业”
假设论证:
从反面论证无客卿会使秦无“富利之实”“强大之名”
(四)学习第二段:
1、标画本段中的重点字词和句式
2、第二段可以划分几个层次?
用了什么论证方法?
明确:
二个层次:
人和物作比较
举例论证、假设论证、对比论证
总结:
举出大量事实,说明重物轻人决非一代英主所应为。
以上第二段,用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。
宋代李涂说:
“中间论物不出于秦而秦用之,独人才不出于秦而秦不用,反复议论,痛快,深得作文之法。
”
由物及人——类比论证
(五)学习第3、4段
1、梳理文言知识要点
2、本段使用了什么论证方法?
3、分析课文:
逐句对应内容
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。
——以上3句直接说理,强调只有胸襟博大开阔,才能广罗人才。
是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。
——以上6句以自然物象作为有力的举证,进行类比说理。
秦山、河海两个比喻是陪衬,“王者不却众庶”才是本意。
是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。
——以上6句以古证今,正面论述“用客治国”为上策
今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士,退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而赍盗粮者也。
”——危害:
逐客资敌
总结论证方法:
用客治国和逐客资敌——对比论证,还有比喻论证、类比论证
最后一段:
夫物不产于秦,可宝者多——照应第2段,点明“必秦国之所生然后可”错误
士不产于秦,而愿忠者众——照应第3段,点明“客而不内,疏士而不用,”不当做法
今逐客以资敌国——照应第3段,逐客对秦之害
五、艺术特色:
这篇奏疏在艺术上有两个显著特色。
一是善于用比喻。
从而增强了议论的形象性和说服力。
最突出的例子是用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对取人应该持的态度,和不应该持的态度。
如文中写到:
“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这形象地说明了秦王想得意于天下,在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈,而取用异国的贤能之德。
此外,用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“藉寇兵而赍盗粮为喻来说明逐客是“资敌国”、“益仇”的愚蠢行为,也都很形象,具有很强的说服力。
二是气势奔放,文采斐然。
这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况,手法铺张,多用排比,对偶句显得文势充畅,并有音节之美。
其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功,就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词,可见辞藻的丰富。
文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段,不仅手法铺张,句式多用排偶,文气充畅,而言调谐美,而且充满了色乐珠玉等方面的华美辞藻,极富于文采。
清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”,指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。
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