高考英语写作技巧二.docx
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高考英语写作技巧二.docx
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高考英语写作技巧二
高考英语写作技巧二
第二部分英语写作整体和专题训练
一.英语写作整体的解析:
1)了解高中英语写作的基本要求、写作训练的基本步骤和评分标准。
2)通过课堂范文指导和即时模仿写作训练,掌握图表作文的基本格式和写作思路。
(一)基本要求:
历年高考英语写作要求学生根据图片或中文提示,运用恰当的英语,表达意义,进行写作。
此类作文基本上属于“引导性写作”。
高考英语写作并非象高考语文写作那样“高深莫测”,学生不必刻意追求“新意”;只要根据写作规定的体裁、提示的主要内容和字数要求,根据英语习惯和语法要求,运用恰当的词汇和句型,把意思表达清楚即可。
基本步骤:
一、分析任务
不管写作要求以什么形式出现,如根据中文提示或根据几幅图画,图表,首先要仔细通读所有有关写作的要求,包括“注意”“生词注释”等,仔细分析,掌握要点,明确任务。
有时,作文要求中,文字说明较多,同时还伴有图表,乍一看,有点手足无措。
这时,需保持镇静,再次全面阅读作文提示,分析任务,明确写作体裁,内容,字数等要求。
二、编写提纲
下面以段落的编写提纲为例:
topic(话题):
Tabletennisismyfavoritesport.
Mainidea(主题):
Tabletennisdoesmegoodinmanyways.
Supportingdetails(素材):
buildupmybody;preventmefromgettingtoofatortoothin.;preventmefromgettingdifferentkindsofdisease.
trainmymind;seetheballcoming,judgeitsspeedanddirectionandpasstheinformationontothebrain.;helpmyeyesandbrainworktogether;helpmymindworkquickly.
trainone’scharacter;workhard,persevereinspiteofdifficultyortiredness,cooperatewithteammates.
Conclusion:
sparesometimeforsports
三、拟写、修改草稿
不管是文笔老练的作者还是文字功底不太过硬的新手,要使自己的写作成为主题明确,表达准确,文笔流畅的好文章,都得几易其稿。
因此草稿拟写之后,需要认真检查,然后定稿。
修改是写作过程中一个不可忽缺的程序。
修改时应考虑以下几个方面:
思想观点
首先要认真通读文章。
一般说来,最为重要的观点见解、最有说服力的事实、理由等应按排在最先,然后依次排列。
句子结构
通读过程中要注意是否每一个句子表达了一个完整的思想观点;如果发现所写的句子与主题思想并无关系或不能支持主题句,应该删除或重写句子,使之与主题统一。
其次,要注意所写句子结构是否太单调或者重复太多,结构是否正确,合理。
比如,文章中简单句是否过多?
能否将他们合并为恰当的复合句?
肯定句,否定句能否和疑问句结合使用?
陈述句能否和倒装句,强调句结合运用?
如果能够对诸如此类的句子结构多加关注,那么文章定会更加流畅,更加自然。
过渡字词
写作时,应运用恰当的过渡字词,使句子与句子之间相互衔接,使一个观点与另一观点相互连接起来,使过渡自然、清晰。
表示时间的过渡词:
atfirstinthefirstplacefirstofalltobeginwithtostartwithfirstthennextmeanwhileatlastbeforelongatthesametimealittlelaterfinallyafterwardslatersoonafterthatasatpresentpresentlyrecentlylatelyfromthenonallofasuddenallatonceuptonowsofar
表示空间顺序的过渡词:
aboveacrossaroundnearawayfrominthemiddleofinthefrontofintheeastofatthebackofontheborderoftothewestofunder…
表示举例的过渡词:
forexampleforinstancetake…asanexamplenamelysuchaslike
inotherwordsthatistosaythatis
表示原因的过渡词:
becausesinceasforforthisreasonbecauseofowingto
onaccountofduetothankstoasfarasconsideringthatseeingthat
表示条件的过渡词:
ifsolongasaslongasincaseonconditionthatonce
表示结果的过渡词:
asaresultthereforesothusaccordinglyinthisway
表示递进的过渡词:
alsoinadditionbesidesmoreoverfurthermorewhat’smore
表示转折,让步的过渡词:
ontheotherhandhoweverneverthelessafterallevenifyetonthecontraryinspiteof
表示强调的过渡词:
mostimportantlyaboveallindeedinfactasamatteroffacttotellthetruthevenso
表示对比的过渡词:
incomparisonincontrastonthecontraryontheotherhandunlikeotherwiseratherthan
表示总结的过渡词:
inconclusioninsummarytoconcludetosumupinawordinshortonthewhole
评分标准:
档次
内容
语言
组织结构
A
9-10
9-10
4-5
B
7-8
7-8
3
C
5-6
5-6
2
D
3-4
3-4
1
E
0-2
0-2
0
1.本题总分为25分,其中内容10分,语言10分,组织结构5分。
2.评分时应注意的方面:
内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
3.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定所属档次,然后对照相应的组织结构档次给予加分。
其中,内容和语言两部分相加,得15分或以上者,可考虑加4—5分,15分以下者只能考虑加0,1,2,3分。
4.词数少于70,总分最多不超过10分。
各档次给分要求:
见上表
内容部分:
A.内容充实,主题突出,详略得当。
B.内容较充实,能表达出作文要求。
C.内容基本充实,尚能表达出作文要求。
D.漏掉或未能写清楚主要内容,有些内容与主题无关。
E.明显遗漏主要内容,严重离题。
语言部分:
A.具有很好的语言表达能力,语法结构正确或有些小错误,主要因为使用了较复杂结构或词汇所致。
B.具有较强的的语言表达能力,语法结构和词汇的应用基本正确,错误主要是因为尝试较复杂结构或词汇所致。
C.有一些语法结构和词汇方面的错误,但不影响理解。
D.语法结构与词汇错误较多,影响了对内容的理解。
E.语法结构与词汇的错误很多,影响了对内容的理解。
组织结构部分:
A.自然地使用了语句间的连接成分,全文流畅结构紧凑。
句子结构多样,词汇丰富。
B.能使用语句间连接成分,全文流畅结构紧凑。
句子结构多样,词汇较丰富。
C.能使用简单的语句间连接成分,全文内容连贯。
句子结构有一定的变化,词汇使用得当。
D.尚能使用语句间连接成分,语言连贯性较差,句子结构单调,词汇较贫乏。
E.缺乏语句间的连接成分,语言不连贯。
词不达意。
二.英语写作图画专题训练:
图表作文就是根据所给的图画或图表以及文字说明等,将它们所蕴涵的信息或意义用英文写一篇或一段短文。
要写好图表作文,除了了解和掌握段落和篇章的结构以及其它写作常识之外,还需有仔细的观察能力,丰富的想象能力和较强的分析能力。
看图作文的一般步骤:
(1)如是数据图表,则要对数据加以概括说明,并根据要求分析造成该情况的原因或需采取的措施。
例题:
1.某城市近年每百人中手机用户增长示意图。
根据所给图表,简要描述某城市近年每百人中手机用户增长情况,并试分析其增长原因。
建议:
分析任务、明确主题。
阅读所给中文提示和图表,明确写作要求:
(1)简要描述某城市近年每百人中手机用户增长情况。
(2)试分析其增长原因。
读懂图表,理解图表所示的数据,并简要描述。
分析其增长原因,这是该写作的主要部分。
编写提纲:
Topic:
Moreandmorepeoplehavemobilephonesinrecentyears.
Illustratetheexamples:
In1997,In1999,In2001,Threeyearslater
Causes:
Firstly,dropintheprices
Secondly,people’sincreasingincome
Thirdly,usefulindailylife,easyandconvenientcommunication
Conclusion:
Thepopulationofthemobilephoneholderswillreachanewheight.
掌握图表作文的一些常用句型:
Itisachart/table/piediagramof…
Aswecansee,thechart/table/piediagramshowsthat…
Ascanbeseenfromthechart/table/piediagram,…
Asisshowninthechart/table/piediagram,…
Accordingtothechart/table/piediagram,…
Thischart/table/piediagramshowsthat…
Thischart/table/piediagramtellsusthat…
Thischart/table/piediagramindicatesthat…
运用有关的语言知识:
*asthechartaboveshows,…
*…thenumberdoubled,reaching20in100
*…5timesasmanyas…
*therearesomereasonsfortherisein…
*Firstly…,Secondly…,Thirdly…
*Asaconsequence,…
*Itcanbeestimatedthat…
范文参考:
Moreandmorepeoplehavemobilephonesinrecentyears.In1997,onlytenpeopleinahundredhadmobilephonesinsomecity,asthechartaboveshows.In1999,thenumberdoubled,reaching20in100.Thepeopleowningmobilephonesin2001were5timesasmanyasthosein1997.Threeyearslater,80percentofthecitizenshadthemagictools.
Therearesomereasonsfortheriseinthenumberofpeoplewithmobilephones.Firstly,thetechnologyofmakingmobilephonesischangingrapidly,whichleadstothedropintheprices.Secondly,people’sincomehasbeenincreasing.Asaconsequence,theyhavemoreoptions.Thirdly,beingusefulindailylife,mobilephonesmakepeople’scommunicationeasyandconvenient.
Itcanbeestimatedthatthepopulationofthemobilephoneholderswillreachanewheightwiththefurtheradvanceofscienceandtechnology.
回家作业:
假如你叫Jack,你最近对你们学校100名同学(男女各半)进行了上网目的的调查。
现将调查结果(如下表所示)用英语给某报社的编辑写一封信,报告此事。
注意:
1.报告应包括图表所示全部内容,但可以不涉及具体数字。
2.叙述过程中可以适当添加评语。
3.信的开头和结尾已经给出。
1.看新闻2、收发电子邮件
3、聊天4、学习5、玩游戏
作业要求:
分析所给中文提示和图表,明确写作要求。
编写提纲。
拟写草稿。
通读全文,修改定稿。
参考作文:
Deareditor,
Ihaverecentlymadeasurveyamong50boysand50girlsinmyschoolaboutthepurposesofgettingontheInternet.Thegirls’favoritethingtodoon-lineischattingwhilewhattheboysliketodomostisplayinggames.Bothboysandgirlsliketoreadnewsandsendemails.
Maybetheythinkitthemostconvenientwaytogetinformationandkeepintouchwithfriends.Asforstudying,thenumbersofboysandgirlsareequal,butaltogetherlessthanhalfofthemwouldliketousetheInternetasatooltostudy.
Thecaseofourschoolisprobablyatipoftheiceberg.HowtomakegooduseoftheInternetneedstobefurtherdiscussed.
Yours,
Jack
(2)如是反映人们生活中一角的图画:
1.首先,要将所给图画从头至尾快速地浏览一遍,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
2.然后,再细看每一幅画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情。
然后想一想所给图画说明一个什么问题,作者画这些画的目的是什么。
3.最后,按图意列出提纲进行写作。
注意:
如果所给的图画是单幅图,只展示了一件事的部分内容,要注意从一幅图的内容,想象出以前会怎么样,以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾。
(3).如果是多幅图表示人们生活一角的,要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等。
即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等,从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明。
(一)实例分析和指导(详细见课件)
........
三.写作专题训练——记叙文(包括夹叙夹议)
(1)了解记叙文的基本概念和要求,即主要通过叙述的写作方式来记叙某人或某事。
(2)掌握记叙文七个要素:
时间(time)、地点(place)、人物(people)、事情(what)、原因(why),经过(how)及结果(result)。
当然,高考写作大多是引导性作文,考生可根据规定的范围和字数等要求组织材料,而不必把七个要素全部包括进去。
(3)注意记叙文的写作次序:
可以根据事情发生的时间先后为序,也可以采用倒叙或插叙的写法;初学者,为了使文章层次清楚,思路清晰,不妨采用第一种方式,即根据事情发生的时间先后为序。
此外,还可根据空间顺序来记叙、描写某物。
(4)了解记叙文还得注意写作的角度,即以第一人称或第三人称的角度进行写作。
一般说来,故事常以第一或第三人称来写;新闻报道常用第三人称;游记常用第一人称。
当然,高考中,考生得根据实际情况和提示要求而确定采用第一还是第三人称。
也就是一看到题目就用以下思考题形式去分析题意,
思考题:
该短文应主要包括哪几个要素?
写作次序是按照时间顺序还是空间顺序?
写作的角度应该是第几人称?
简要列出提纲。
实例分析和指导
1.根据提示的情景用英语写出一段120-150字的短文。
不必根据中文逐字逐句翻译。
我叔叔今年五月从美国回到了阔别数年的故乡。
家乡发生了巨大的变化,他感到非常激动并决心投身于家乡的建设。
思路点拨:
该写作的体裁是记叙文,通过分析所给的情景提示,我们知道该写作的要素分别是:
我叔叔(人物);今年五月(时间);家乡(地点);巨大的变化和投身于家乡的建设(事情);写作的顺序可以按时间先后,写作的角度应该是第三人称。
该段短文可以围绕下列三方面进行展开:
(1)我叔叔今年五月从美国回到了阔别数年的故乡。
这里,可以对“我叔叔”这一人物作简单介绍,如做什么工作,当初为何去美国等。
(2)家乡发生了巨大的变化。
对于“变化”,可以作一些具体介绍,如:
交通、房屋建筑、环境、人们的生活等。
(3)他感到非常激动并决心投身于家乡的建设。
这是“他”的感受和意愿的表达,可以适当展开,但不宜过多。
参考作文:
Myuncle,John,isanengineer.Fiveyearsago,helefthishometownforAmericainordertomakefurtherstudies.Heworkedveryhardandwasquitesuccessfulinhiscareer.However,hemissedhisparents,relativesandfriendsathomesomuchthathewentbacktohishometownthisMay.Tohisdelightfulsurprise,hefoundgreatchangeshadtakenplaceathishometown.Forexample,hesawmanybeautifulnewhighbuildingsbuiltupandtheroadswidened.Besides,treesandflowerscouldbeseenhereandthereintheneighborhood;theairwasfreshandthewaterwasclean.Peoplewerelivingamuchbetterlife.Inaword,hefoundhishometownhadtakenonanewlookandallthisleftadeepimpressiononhim.Hewasdeeplymovedanddecidedtodevotehimselftotheconstructionofhishometown.Hewantedtomakehishometownricherandmorebeautiful.
2.根据所给情景,写一篇短文,字数120-150以上。
2010年11月上旬,我们高二学生去星火农场劳动,帮助农民秋收。
我们和他们一起生活和劳动了一个星期。
我们的体会是……
思路点拨:
该短文应主要包括哪几个要素?
写作次序是按照时间顺序还是空间顺序?
写作的角度应该是第几人称?
简要列出提纲——立意:
根据题目要求,该文章的体裁形式是记叙和议论,即夹叙夹议;前面以叙述为主,最后的体会以议论为主。
内容要点如下:
时间------2010年11月10日;
地点------星火农场;
人物------我们高二学生;
活动内容------劳动;
体会------自由发挥,谈感受。
该篇短文可以分为三个段落:
第一段,交代时间、地点、人物和活动的简要内容;
第二段,具体叙述劳动的内容和过程,如收稻谷、种菜;
第三段,谈自己的感受、体会,如疲劳,辛苦但是快乐;珍惜时间,认真学习;
主要时态是过去时;体会和感受既有过去时又有将来时。
注意恰当运用过渡词。
参考作文:
ItwasNovember10,2010.WestudentsofseniortwowenttoXinghuoFarmtohelpthefarmerswiththeirwork.Neverhavingbeentoafarm,weallfelthappyandexcited.
Assoonaswearrivedthere,weweredividedintothreegro
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