青铜工艺的杰出成就教案.docx

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青铜工艺的杰出成就教案

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青铜工艺的杰出成就教案

青铜工艺的杰出成就教案1

　　【教学目标】

　　知识与能力：

通过学习，使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。

　　过程与方法：

指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析，使学生理解青铜文明的实质，培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。

　　情感、态度与价值观：

通过学习，使学生感悟中国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。

　　【教学重难点】

　　重点：

青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。

　　难点：

青铜的含义、成分及铸造工艺。

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。

学生读课文引言。

　　2。

教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。

教师和学生一起找出与鼎有关的成语：

三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。

　　教师点明：

鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。

最早的鼎是什么样子？

有什么用途？

它是怎样制造的？

让我们一起去解开那神秘的一页。

板书课题。

　　二、新课讲授

（一）巧夺天工的青铜冶铸技术：

　　教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。

　　1、什么叫青铜器？

可讨论、合作回答。

——教师板书

　　2、什么叫青铜时代？

讨论、合作回答。

—教师板书，稍着归纳：

石器时代—青铜时代—铁器时代

　　3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？

课堂讨论回答。

　　4、展示人教版图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。

（二）种类繁多的青铜器物

　　教师布置学生阅读“种类繁多的青铜器物”一目的内容，让学生了解青铜器种类，并按一定标准加以归类。

　　（三）精湛绝伦的青铜艺术

　　教师布置学生阅读“精湛绝伦的青铜艺术”一目的内容。

学生思考问题：

商周时期青铜器的艺术价值主要表现在那些方面？

　　1、青铜器的`造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人赏心悦目，是难得的艺术珍品。

　　2、教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图片，让学生欣赏、点评。

教师归纳：

母戊大方鼎——雄伟端庄、气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧妙、制作精细、堪称青铜器中的精品；三星堆青铜器——风格独特造型奇异，具有无穷的魅力。

　　3、青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰富，图案优美，给人以艺术的享受。

教师指导学生观看教材中的几幅青铜器图片。

　　（四）课堂小结：

　　教师指点：

我们把人类使用青铜器的发展阶段称为青铜时代，在这个时代人们所创造的物质文明便被称做“青铜文明”。

提问：

这一灿烂的青铜文明是谁创造的？

讨论的基础上教师指出：

奴隶，他们用劳动创造了青铜文明。

　　（五）学习测评

　　完成课后学习测评题。

青铜工艺的杰出成就教案2

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、识记青铜的主要成分和最证明的青铜器。

　　2、理解“青铜时代”的主要含义及其历史地位。

　　3、提高学生的审美能力，学习对事实进行分类的方法。

　　过程与方法：

　　1、由展示司母戊大方鼎挂图，讲解其来历，激发学生的兴趣，导入新课。

　　2、通过多媒体展示，让学生认识到我国古代青铜器繁多的特点。

　　3、在讲解青铜器的冶铸过程时，让学生会议并对比分析其与钢筋混凝制品过程的异同。

　　情感态度与价值观；

　　1、了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，培养民族自豪感和自信心。

　　2、通过欣赏青铜器培养学生健康的审美情趣。

　　3、了解青铜珍品的价值。

　　教学重点难点及教学突破：

　　重点：

　　1、青铜时代。

　　2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青铜器。

　　难点：

青铜的含义、成分及铸造工艺。

　　教学突破：

本课教学，教师充分利用教学辅助手段，给学生展示一个活的“青铜时代”。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1、全国各地出土的青铜器物图片制成的课件。

　　2、司母戊大方鼎挂图。

　　3、纯音乐的vcd。

　　4、简介三星堆博物馆的课件。

　　学生准备：

　　1、观摩了解钢筋混凝土铸模流程。

　　2、收集有关三星堆文物的资料。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、展示司母戊大方鼎图片的挂图，设疑讲解：

不知道同学们是否认识这幅图上的物体？

这就是文明世界的我国商朝时期的祭祀器物——司母戊大方鼎，传说是商代的一位君王为祭祀自己的母亲而特制的一樽青铜器。

　　2、以青铜器为线索，引导学生回顾夏、商、西周、春秋和战国的历史。

（通过回忆知道青铜器在这一时期的生产、生活和军事中的地位十分重要。

　　二、青铜的冶铸技术

　　1、请学生说说自己在课前观察到的钢筋混凝土铸模技术的流程。

　　2、鼓励学生认真观察、积极回答。

设问：

那么你想知道古代青铜是怎么冶铸的吗？

现在阅读教材内容，等一会儿，老师要请同学们归纳概括。

　　3、请学生代表归纳青铜的冶铸技术，适当的时候提示、引导并鼓励。

　　三、种类繁多的青铜器物

　　1、谈话过渡：

刚才我们一起了解了青铜的冶铸技术，那么同学们想不想知道在我国古代社会，到底都制造了那些青铜器物，它们都有哪些种类呢？

今天老师就把这些青铜制品请进了教室，请同学们认真观察。

　　2、播放课件

　　3、设问：

这么多的青铜器，用课本上的一个词概括那就是？

　　学生回答：

种类繁多。

　　4、承接：

是啊，这么多的青铜器，如按照用途划分，有食器、酒器、乐器、车马器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青铜树。

那么，这些青铜器有什么价值呢？

请同学们带着这个问题阅读教材最后一部分，一定要联系教材上的图。

　　5、组织学生讨论青铜器的价值，进入学生讨论的行列中，适当的时候提示引导。

　　6、补充、评价，重点指出其艺术价值即欣赏价值。

　　四、艺术宝库——三星堆

　　1、知识连接：

了解了青铜器的艺术价值后，老师要向你们介绍一个地方，在那儿出土了大量的青铜器物，而且被认为是古蜀国的都城，这就是三星堆。

同学们去过三星堆吗？

她在哪个省呢？

　　（四川、广汉）

　　2、播放课件和音乐，向学生详细介绍三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物馆。

青铜工艺的杰出成就教案3

　　【教学目标】

　　一、知识与能力目标：

通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。

　　二、过程与方法目标：

指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。

　　三、情感、态度与价值观目标：

通过学习,使学生感悟中国历史文化的悠久,增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。

　　【教学重难点】

　　重点：

青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。

　　难点：

青铜的含义、成分及铸造工艺。

　　【课前准备】

　　布置学生搜集家中的香炉；重读小学语文第十二册的《世纪宝鼎》一文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。

教师和学生一起找出与鼎有关的成语：

三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。

　　教师点明：

鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。

最早的鼎是什么样子？

有什么用途？

它是怎样制造的？

让我们一起去解开那神秘的一页。

板书课题。

　　二、巧夺天工的青铜冶铸技术：

　　教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。

　　1、什么叫青铜器？

可讨论、合作回答。

——教师板书

　　2、什么叫青铜时代？

讨论、合作回答。

—教师板书，稍着归纳：

石器时代—青铜时代—铁器时代

　　3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？

课堂讨论回答。

　　4、展示人教版图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。

　　三、青铜器物和青铜艺术：

　　教师布置学生看“种类繁多的青铜器物”和“精湛绝伦的青铜艺术”。

学生思考问题：

商周时期青铜器的艺术价值主要表现在那些方面？

　　1、青铜器的造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人赏心悦目，是难得的艺术珍品。

　　2、教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图片，让学生欣赏、点评。

教师归纳：

母戊大方鼎——雄伟端庄、气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧妙、制作精细、堪称青铜器中的精品；三星堆青铜器——风格独特造型奇异，具有无穷的魅力。

　　3、青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰富，图案优美，给人以艺术的享受。

教师指导学生观看教材中的几幅青铜器图片。

　　4、教师简单指出，青铜器不仅具有艺术观赏价值，也具有当时社会的适用价值。

请同学们根据教材提示给青铜器按用途分类。

　　四、小结：

　　教师指点：

我们把人类使用青铜器的发展阶段称为青铜时代，在这个时代人们所创造的物质文明便被称做“青铜文明”。

提问：

这一灿烂的青铜文明是谁创造的？

讨论的基础上教师指出：

奴隶，他们用劳动创造了青铜文明。

　　五、最后，学生看书熟悉课文内容，加深印象，在思考讨论的基础上提出学习本课后认识到的问题。

教师引导指点学生自己去寻找答案。

　　六、基础知识巩固：

［略］

　　布置作业：

参照课本，查找资料，写一篇小作文：

介绍司母戊鼎四羊方尊、三星堆青铜器。

　　【教学后记】