特岗教师教育理论综合复习题集第4686篇.docx
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特岗教师教育理论综合复习题集第4686篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.(2016山东省属·单选)提出“多元智能理论”的是()。
A、劳伦兹
B、加德纳
C、斯腾伯格
D、卡特尔
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查多元智能理论的代表人物。
加德纳提出“多元智能理论”,将人的智力分为八种智力。
故正确答案为B。
2.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。
A、拓宽知识视野
B、更新知识结构
C、勇于探索创新
D、乐于廉洁从教
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【答案】:
D
【解析】:
D项属于“为人师表”的具体要求。
3.(2016河南焦作·单选)分配学生座位时,教师最应该关心的是()。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
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【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查课堂情境结构。
在课堂情境结构中,分配学生座位时,最值得教师关注的。
D应是对人际关系的影响。
故正确答案为
4.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教师的教学行为也就要产生变化,下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是()
A、在对待师生关系上,新课程强调尊重
B、在对待教学关系上,新课程强调传授
C、在对待自我上,新课程强调服从
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立
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【答案】:
A
【解析】:
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教师的教学行为也就要产生变化:
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我方面新课程强调反思;(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
5.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。
这种教学组织形式是()。
A、设计教学法
B、道尔顿制
C、班级授课制
D、分组教学制
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【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查教学组织形式。
把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级,按照固定的课表安排教学,这属于班级授课制。
故正确答案为C。
6.(2015陕西西安·单选)提出当两种学习的某些方面有相同之处时,才有可能进行迁移的是()。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系说
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【答案】:
B
【解析】:
迁移是非常具体的、桑代克等人认为,关于共同要素说,本题考查的是学习迁移的理论。
.
有条件的,需要有共同的要素。
两种情境中相同要素越多,迁移的量也就越大。
故正确答案为B。
7.(2014湖南株洲·单选)为了获得老师的赞许而努力学习,这是社会态度的()功能。
A、适应
B、自我防御
C、价值表现
D、认识或理解
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查社会态度的功能。
社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。
其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的,形成后起着更好地适应环境的作用。
适当的态度将使我们从重要的人物(双亲、老师、雇主及朋友等)或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。
习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。
故正确答案为A。
8.“不陵节而施”体现的教学原则是()。
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教学原则。
循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。
“不陵节而施”是指不能超越某一节来施加影响,因此体现了循序渐进的原则。
故正确答案为B。
9.被称为“教育心理学之父”的学者是()。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
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B
:
【答案】.
【解析】:
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
10.提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是()。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、卢梭
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【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查杜威的教育思想。
杜威指出教育的本质为教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造。
故正确答案为A。
11.划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。
A、学生是否理解学习材料
B、学生是否主动学习
C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D、学习目的是解决问题或是获得知识
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【答案】:
A
【解析】:
奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为:
语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。
它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。
由此可知,学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。
12.(2014广东广州·单选)下列选项中,说明了语义记忆和情景记忆的区别是()。
A、记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写
B、记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件
C、记住“稿子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目
D、记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
A项中记住“psychology”的中文意思属于陈述性记忆,记住“psychology”这个单词怎么拼记得怎样选择聊项中记得自己五年级的班主任名字属于陈述性记忆,B写属于程序性记忆;
天软件属于程序性记忆;C项中记住“稿子”的意思属于语义记忆,记得前年校庆晚会上教师合唱节目属于情景记忆;D项中记得怎样使用PPT制作多媒体课件属于程序性记忆,记得曾经教过哪些学生属于陈述性记忆。
故正确答案为C。
13.(2014山东省属·单选)张明打了通宵游戏,以至于第二天上课时无精打采,这属于()。
A、同时性负诱导
B、相继性正诱导
C、相继性负诱导
D、同时性正诱导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查兴奋和抑制的相互诱导。
张明由于通宵游戏导致第二天上课无精打采,是相继发生的,不是同时发生的,因此属于相继性诱导;又因为是由于通宵游戏这种兴奋状态引起的无精打采的抑制状态,因而属于负诱导。
故正确答案为C。
14.(2016江苏连云港·单选)“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?
()
A、记忆痕迹衰退说
B、材料间干扰
C、同化说
D、检索困难
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
“用进废退”指的是如果经常使用就会进步,如果不经常使用那么就会退化,跟记忆痕迹衰退说的观点相似,指的是如果人不经常复习,不经常使用,那么就会退步,甚至遗忘。
故正确答案为A。
15.(2016河南开封·单选)认为“遗忘不是保持的消失,而是记忆被压抑的结果”的理论是()。
A、衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
:
【解析】.
动机说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。
日常生活中,由于情绪紧张而引起的遗忘,就是动机说的体现。
故正确答案为D。
16.20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()
A、多元主义价值观
B、知识主义价值观
C、精英主义价值
D、主体教育
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【答案】:
A
【解析】:
世界课程改革是从一元走向多元的。
17.某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。
该老师的做法()。
A、反映教学需要
B、体现敬业精神
C、违背教育规律
D、违背师德规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中为人师表的基本要求。
为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,严禁利用职务之便谋取私利等。
题干中老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买,通过这样的行为谋取私利,因此该老师的做法违背了师德规范。
D项正确。
A、B、C二三项与题干不符,排除。
故正确答案为D。
18.()最早进行了系统的研究,创立了著名的遗忘曲线规律。
A、布鲁纳
B、艾宾浩斯
C、巴甫洛夫
D、马斯洛
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【答案】:
B
:
【解析】.
艾宾浩斯是遗忘曲线的提出者。
故正确答案为B。
19.(2013广西梧州·单选)根据加德纳的多元智能理论,教师和心理咨询师通常智力水平高。
这里的智力主要是指()。
A、言语智力
B、人际智力
C、自知智力
D、身体—动觉智力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。
人际智力(社交智力).包括与人交往且和睦相处的能力。
人际智力高者善于处理人际关系,善于与人交往。
推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。
故正确答案为B。
20.(2015陕西宝鸡·单选)教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须()。
A、严谨治学
B、实事求是
C、与时俱进
D、理论联系实际
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
严谨治学指的是树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
严密谨慎、严格细致体现了严谨治学。
故正确答案为A。
21.由于教育的思想性、道德性和创造性的特征,在解决教育领域的问题时,可采用学术研讨、科学评估,或者思想沟通、说服教育等方法。
这体现了教育法区别其他社会规范和法律的()特点。
A、教育法律关系成立的单向性
B、教育强制措施的柔软性
C、教育行政管理方式的指导性
D、教育法规具体内容的广泛性
>>>点击展开答案与解析
B
:
【答案】.
【解析】:
略。
22.(2015吉林长春·单选)问题行为与后进生等问题学生的()。
A、概念不同
B、对象相同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查问题行为的概念。
问题行为与后进生等问题学生概念不同。
后进生是对学生的一种总体评价,他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念,主要是针对学生的某一行为而言的,其主体可能是后进生,也有可能是班级中的优秀学生。
故正确答案为A。
23.(2015重庆双特·单选)根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于()。
A、刺激的泛化
B、刺激的分化
C、刺激的消退
D、刺激的获得
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,即对相似刺激做出相同反应。
题干中人对于蛇和绳子这两个相似刺激做出了相同的反应,因而属于泛化。
故正确答案为A。
24.(2014浙江杭州·单选)看电影《西游记》后,在我们头脑中留下的孙悟空形象是()。
A、知觉形象
B、记忆表象
C、创造想象
D、再造想象
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B
:
【答案】.
【解析】:
记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。
题干中描述的是对于看过的电影中的孙悟空形象的简单再现,这属于记忆表象。
故正确答案为B。
25.张老师每次和别人说起自己的职业,都会充满自豪感。
这说明张老师处于()
A、教师职业角色认知阶段
B、教师职业角色认同阶段
C、教师职业角色信念阶段
D、教师职业角色内化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。
这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的,并视其为自己行动的指南,形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
如一些优秀的教师坚信,教师是人类灵魂的塑造者,教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
26.一篇课文,如果记忆20次能够到达背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次。
A、20
B、25
C、30
D、40
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查过度学习的程度。
为了促进技能的形成,过度学习是必要的,过度学习是达到一定程度后,仍继续学习的一种现象,当过度学习达到150%时,效果最佳。
20×150%=30。
故正确答案为C。
27.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时……时过然后学,则勤苦而难成”,这句话反映了人的身心发展过程中存在的()现象。
A、关键期
B、依恋期
C、混沌期
D、最近发展期
点击展开答案与解析>>>
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查关键期的含义。
题干中古语的含义为:
适当的学习时期过了才去学,虽然努力苦学,也难有成就。
表明教育要把握住发展的最佳时期,即关键期。
故正确答案为A。
28.教师的职业权利包括教育教学权、学术自由权、获取报酬权和()。
A、管教权
B、名誉权
C、人身权
D、生命健康权
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查教师的职业权利。
教师的职业权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。
选项BCD为教师基本人权而非职业权利。
故正确答案为A。
29.为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。
这种做法主要体现了学校教育对文化的()。
A、调节功能
B、评价功能
C、传承功能
D、激励功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校开设了反映安徽传统文化的校本课程,体现了文化的保存与传承的功能。
故正确答案为C。
30.期中考试结束后,王老师根据分数的高低给学生排座位,并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。
王老师的做法违反了()的要求。
A、爱国守法
B、教书育人
C、关爱学生
D、爱岗敬业
>>>点击展开答案与解析
B
:
【答案】.
【解析】:
本题考查教师职业道德规范的要求。
教书育人是指遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。
B项正确。
A项:
爱国守法是指热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
与题干不符,排除。
C项:
关爱学生是指关心爱护全体学生,尊重学
31.(2016山东德州·单选)斯金纳关于学习规律的核心观点是()。
A、动机的培养
B、情感与社会性的发展
C、强化的原理与技术
D、人格的形成
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查斯金纳的强化规律。
斯金纳是操作性条件作用理论的代表人物,提出了强化原理。
故正确答案为C。
32.()是实现依法治教的前提和基础。
A、教育法的制定
B、教育法的实施
C、教育法的监督
D、教育法的评估
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教育法的制定是实现依法治教的前提和基础。
33.1951年,我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制,规定从1952年起,在中小学设立“班主任”,负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等,并取代之前的()。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
、班任教师D.
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
故正确答案为A。
34.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的()。
A、定势现象
B、迁移现象
C、记忆现象
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是一种普遍的现象,“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。
35.()阶段是依据智力技能的实践模式,把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施,相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。
A、原型定向
B、原型模仿
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查冯忠良心智技能形成阶段的划分及其具体含义。
冯忠良将心智技能的发展分为原型定向、原型操作和原型内化三阶段。
其中原型操作阶段是依据智力技能的实践模式,把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施,相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。
故正确答案为C。
36.课外教育是()
A、课外和校外的文体活动
B、课堂教学的延续
C、课堂教学的必要补充
D、课堂教学的组成部分
点击展开答案与解析>>>
【答案】:
C
【解析】:
由学校、班级组织实施的课余教育活动,称作“课外教育”,它是课堂教学的必要补充,只有把课外教育和课堂教学结合起来,才能促进学生的全面发展。
37.下列情节中,哪一项应撤销其教师资格?
()
A、王明参加完教师资格考试后,被发现有作弊行为
B、李刚自身品行不良,其教师资格是通过骗取得来的
C、欧阳没收其班里学生的手机,并告知不归还
D、林杰天天上班迟到早退,领导多次警告不起作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查对撤销教师资格相关法条的识记。
《教师资格条例》的第六章第十九条规定:
“有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:
(一)弄虚作假、骗取教师资格的;
(二)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
”选项中,B项符合第十九条的规定。
B项正确。
A项:
《教师资格条例》的第六章第二十条规定:
“参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试。
”与题干不符,排
38.(2015广西·单选)某学校组织学生开展参观历史博物馆、走访抗日老战士的活动,这些活动体现的德育途径是()。
A、思想品德课教学
B、课外与校外活动
C、其他学科教育
D、情境陶冶
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育途径。
组织学生参观历史博物馆等活动,属于校外活动。
故正确答案为B。
39.()提出了教师成长公式:
经验+反思=成长。
A、布鲁纳
B、波斯纳
C、布鲁巴奇
、科顿D.
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
40.下列不属于封建社会教育特征的是()。
A、教育具有阶级性和等级性
B、教育和生产劳动相脱离
C、官学和私学并存
D、师生关系民主化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查封建社会教育的特征。
封建社会时期,教师往往表现出专制性特征,而非民主。
故正确答案为D。
二、多选题
1.皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?
()
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
故正确答案为ABCD。
2.教师职业角色的特点是()。
A、管理者角色
B、研究者角色
C、示范者角色
D、领导者角色
>>>点击展开答案与解析
A,B,C,D
:
【答案】.
【解析】:
本题旨在考查教师的职业角色。
教师的职业角色多种多样,包括传道者、授业解惑者、示范者、组织者和管理者、研究者、领导者、心理辅导者等多种角色。
故正确答案为ABCD。
3.下列选项属于班级活动设计与组织的原则是()。
A、生命性原则
B、生成性原则
C、个性化原则
D、开放性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
四个选项均属于班级活动设计与组织的原则。
4.认知心理学家加涅将学习划分为()。
A、言语信息
B、智慧技能
C、动作技能
D、态度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题考查学习的分类。
从学习结果说,心理学家加涅将学习分为五种类型:
言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。
故正确答案为ABCD。
5.(2013安徽六安·多选)心智技能的形成经历了哪三个阶段?
()
A、原型模拟
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。
我国教育心理学家冯忠良通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。
故正确答案为BCD。
。
)(教师的能力素质包括6.
A、表达能力
B、班级管理能力
C、教学能力
D、人际关系处理能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略。
7.(2016山东济南·多选)下列属于逃避条件作用现象的是()。
A、看见路上的垃圾后绕道走开
B、感觉屋内人声嘈杂时离开房间
C、过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避
D、被雨淋到之后,快速奔跑躲避下雨天气
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
本题旨在考查负强化的分类。
A、B、D三项属于逃避条件作用,C项属于回避条件作用。
故正确答案为ABD。
8.班级管理的内容主要包括()。
A、班级系统
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- 教师 教育 理论 综合 复习题 4686