Lesson 6 A Famous Football Player.docx
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Lesson 6 A Famous Football Player.docx
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Lesson6AFamousFootballPlayer
冀教版六年级下册
Lesson6AFamousFootballPlayer教学设计
教学分析:
学习者分析:
本课的教学对象是小学六年级的学生,这些学生从三年级开始学习英语,已经掌握了一些英语基础知识,有了一定的自主学习的能力。
本课的故事内容不长,有一些词汇没有学过,但是可以联系上下文猜测词义,不影响学生理解故事。
学习内容分析:
本课为冀教版三年级起点第八册第一单元第六课。
第一单元主要围绕有关运动的话题展开。
本课讲的是贝利成长为“一代球王”的故事。
只需要学生理解故事大意即可,而不需要熟读和掌握。
教学目标:
知识技能目标:
1.能在教师的帮助和图片的提示下读懂本课故事。
2.能在图片和关键词的提示下讲述故事。
学习策略目标:
1.学生尝试阅读英语故事。
2.积极运用所学英语进行表达和交流。
3.对所学内容能主动预习。
情感态度目标:
1.学生敢于开口,表达中不怕出错误。
2.体会球王贝利的精神,初步感悟“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
教学重难点:
教学重点:
能在故事图片和老师的帮助下读懂故事。
教学难点:
能在图片和关键词的提示下讲述故事。
教学准备:
多媒体、图片、词条
板书设计:
Lesson6AFamousFootballPlayer
atChristmastime
playfootball
dugahole
Pele
averypoorfamily
thekingoffootball
acoach
in1958
agoodplayer
wontheWorldCup
famous
afootball
I.ClassOpening
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissLi.
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou,too.
2.Playagame,doandguess.
T:
First,let’splayagame,doandguess.Ineedonevolunteer.Whowantsto
comehere?
Youdo,othersguess.
词条:
playfootball/basketball/ping-pong/badminton
T:
Whatdidhe/shedo?
S:
He/Sheplayed...
【设计意图:
课前师生亲切的问候可以拉近师生之间的距离,游戏可以复习动词的过去式,同时将学生快速带入到英语课堂中。
】
II.Story
Step1:
Pre-reading
T:
Allofyoudidagoodjob.Nowlet’swatchashortmovieaboutasport.
(巴西世界杯精彩射门集锦)
T:
Whatsportisit?
S:
Football.
T:
Yes.Themovieshowsusaspecialfootballgame,FIFAWorldCup.Follow
me,please.
S:
FIFAWorldCup.
T:
Doyoulikefootball?
S:
Yes./No.
T:
Whoisyourfavouritefootballplayer?
S:
...
T:
Why?
S:
Because...
【设计意图:
以视频的形式展现巴西世界杯的精彩瞬间,抓住学生的眼球,吸引学生的注意力。
】
Step2:
While-reading
1.T:
Goodwork.Todaywe’lllearnastoryaboutafamousfootballplayer.
T:
Look,whatcanyousee?
S1:
Icanseeaboy.
S2:
Icanseeabottle.
T:
Yes.It’sakindofbottle.Wecallit“can.”
T:
Theboyplayswiththecan,alsoheplayswiththebottlesandboxes.Why?
Nowreadpart1andunderlinetheanswer.
屏幕显示Question:
Whydidtheboyuseboxesandbottlesasfootballs?
T:
Whocanreadthequestion?
T:
Haveyougottheanswer?
S:
Yes.
S1:
Helikedtoplayfootballverymuch,buthisparentscouldn’tbuyhima
football.
T:
Whocansayitagain?
S2:
...
T:
Thistime,readtogether.贴词条playfootball
T:
Whycouldn’thisparentsbuyhimafootball?
S:
Becausehewasfromaverypoorfamily.
T:
Readtogether,averypoorfamily.贴词条
【设计意图:
通过预测的形式发散学生的思维,引导学生继续学习故事的欲望。
】
2.T:
Lookhere,whatwastheboyplayingwith?
S:
Football.
T:
Whogavehimthefootball?
Listen.(Part2音频)
【设计意图:
听录音为学生提供地道的语音、语调,听音后回答问题可以检测学生的听力水平。
】
T:
Whogavehimthefootball?
S:
Thecoach.
T:
Yes.Lookhere,heisacoach.“Coach”what’sthemeaning?
S:
教练。
T:
Yes.Whocanreadit?
S:
Coach.
T:
Thisline,onebyonetoreadit.
S:
Coach...
T:
NowI’llshowyousomeotherpictures.Look!
What’she/she?
He/Sheisa______.
【设计意图:
通过不同的图片呈现coach,让学生在图片中理解其含义,形象、直观。
】
T:
Whydidthecoachgivehimafootball?
Canyoufindtheanswer?
屏幕出示问题Whydidthecoachgivetheboyafootball?
S:
Becausehethoughtthattheboywouldbeagoodplayer.
T:
Readtogether.
S:
...
3.T:
Goodwork!
Andfromthenon,theboyplayedfootballharder.At
Christmastime,hewantedtodosomethingforthecoach.Whatdopeople
doatChristmas?
S:
Givegifts,goshopping,putupChristmastree...
T:
Whatdidtheboydo?
Readpart3silentlyandfindtheanswer.
【设计意图:
让学生带着问题默读故事,有助于培养学生自主学习的能力。
】
Readandchoose.WhatdidhedoforthecoachatChristmastime?
A:
HeboughtaChristmasgift.
B:
HedugaholefortheChristmastree.
T:
Whichoneisright?
S:
B.
T:
Yes.HedugaholefortheChristmastree.
T:
Here,dugisthepasttenseofdig.屏幕显示dig.Followme,dig.Dig,dig,did(师做动作)what’sthemeaning?
S:
挖。
T:
Whydidhedigahole?
CouldhebuyaChristmasgift?
S:
No.
T:
Hewasfromaverypoorfamily.指着词条说
T:
Whatdidhesay?
S:
“Ican’tbuyyouaChristmasgift.ButIcandidaholeforyourChristmas
tree.”
T:
Howdidthecoachfeel?
S:
Hewasveryhappy.
T:
Whatdidhesay?
S:
“ThisisthebestChristmasgift.”
T:
Nowyouarethecoach.Whocansayit?
S1:
...
T:
Wasthecoachveryhappy?
Whowantstotryagain?
S2:
...
T:
Nowrole-play.Oneistheboy,theotheristhecoach.Workinpairs.
【设计意图:
角色扮演可以发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,激起学生的兴趣。
】
4.T:
Wonderful.Whatwouldthecoachdoandwhatwouldhappennext?
Pleasereadpart4andfindtheanswer.
Q1:
Whatdidthecoachdo?
Q2:
Whathappenedin1958?
Checktheanswer.
S:
Thecoachaskedtheboytobeaplayeronhisfootballteam.
S:
TheboyandhisteamwontheWorldCup.
T:
Yes.Hewasfamousaroundtheworld.
T:
Well,boysandgirls.Ifindthevideoof1958WorldCup.Doyouwantto
watch?
S:
Yes.
T:
NowI’llshowyou.播放1958年世界杯视频
【设计意图:
通过贝利第一次夺得世界杯的视频,让学生领略贝利的风采,体会贝利的精神。
】
T:
In1958,howoldwastheboy?
S:
Hewas17.
T:
Yes,hewasonly17.Howoldareyounow?
S:
I’m11/12yearsold.
T:
Fiveorsixyearslater,youwillbe17.Atthattime,youarestudyinginhighschool.TheboywontheWorldCupwhenhewas17,sohewasveryverygreat!
5.T:
Nowdoyouknowwhotheboyis?
S:
贝利。
T:
Yes.HeisPele-theworldfamousfootballplayer.Andheiscalled“the
kingoffootball.”
6.T:
Nowreadthestorybyyourselves.Thenlet’sdoanexercise,matchthepicturesandthesentences.
【设计意图:
通过自读故事,使学生对球王贝利有一个整体的了解和认识,同时为接下来的活动做铺垫。
】
Step3:
Post-reading
1.Matchthepicturesandthesentences.
2.Tellthestory.
T:
Thistime,let’stellthestory.Groupoffour,youcanlookatthekeywordsontheblackboard.Eg,pic1,Theboylikedtoplayfootballverymuch.Hewasfromaverypoorfamily,soheusedboxesandbottlesashisfootballs.Clear?
【设计意图:
通过不同的形式检测学生对故事大意的理解程度。
描述故事
可以培养学生的语言组织能力和团队合作意识。
】
3.T:
WhatcanyoulearnfromPele?
InEnglishorChinese.
S:
...
T:
Good!
T:
Trytofindyourinterest,workhardandhaveagreatfulheart,youwill
achievesuccess.MaybeyouwillbenextPele.Weknowtherearemany
playersintheworld,theyhavetheirownstories.
Homework
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- 关 键 词:
- Lesson Famous Football Player
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