数学一年级数学教案练习七.docx
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数学一年级数学教案练习七
一年级数学教案——练习七
第一课时
教学内容:
教科书P88~89的习题。
教学目标:
1、通过练习,帮助学生较好地掌握8、7加几和十几减8、7的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习6、5、4、3、2加几和相应的减法打好基础。
教学重点:
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点:
理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
教学媒体:
电脑课件,学具。
教学过程:
一、揭示课题:
上两节课我们学习了8、7加几和十几减8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。
板书课题:
练习七
二、巩固练习,加深认识
1、做练习七第1题。
(1)课件出示上面的图,让学生看图说话,从中提出数学问题。
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
(7)引导加深理解凑十法。
(8)课件出示下面的图,让学生按学边的图的方法来自学。
(9)全班交流算法。
(10)引导加深理解想加算减的方法。
2、做练习七第2题。
游戏助人为乐:
同学们,现在有八辆货车要进站了,可是站长说要算出车上的算式的得数才让进站,司机叔叔可着急了,你们愿意帮帮司机叔叔吗?
小组合作口算(连线),再集中交流、检查。
3、做练习七第3题。
游戏过独木桥:
同学们,现在要过独木桥了,如果你能将算式的得数说正确,你就能顺利地过独木桥。
你有信心吗?
学生手持分别写有11~17数字的卡片进行口算的训练。
4、做练习七的第4题。
游戏夺冠军:
让学生通过计算巩固算法,及时查漏补缺。
三、总结评价,点拨学法。
想一想,这节课我们掌握了哪些新知识?
这些知识你是怎样学的?
互相说一说,再告诉大家。
四、教学后记:
第二课时
教学内容:
教科书P89的习题。
教学目标:
1、通过练习,帮助学生较好地掌握8、7加几和十几减8、7的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习6、5、4、3、2加几和相应的减法打好基础。
教学重点:
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点:
理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
教学媒体:
电脑课件,学具。
教学过程:
一、揭示课题:
上课我们做了一些练习,这节课我们继续练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1、做练习七第5题--送萝卜
师:
同学们,小白兔说如果你们能正确地计算出萝卜上算式的得数,那么,这些萝卜就送给你了。
(1)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
(2)指名板演,订正。
2、做练习七第6题。
猜一猜谁先回到家:
哪个小组的同学愿意帮助小动物回家?
分小组进行比赛,看谁算得又对又快。
3、做练习七第7题。
(1)出示图,让学生说图意。
(2)回答问题:
梨有()个,苹果有()个。
梨和苹果一共有多少个?
(3)问:
怎样列式?
怎样计算?
(4)小组合作学习,交流想法。
三、总结评价,点拨学法。
想一想,这节课我们又掌握了哪些新知识?
这些知识你是怎样学的?
互相说一说,再告诉大家。
四、教学后记:
【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2
第一课时
教学内容:
教科书P7890例题,试一试,P90~91想想做做的习题。
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的计算方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:
能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
教学难点:
理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学媒体:
电脑课件,学具。
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
先请学生观看茄子老师带来的礼物(小白兔采蘑菇的情景图),再请学生互相说一说图意,全班交流,提出一共有多少个的问题,根据学生的回答板书:
5+8=□。
二、自主探索,领悟算法。
1、师:
怎样才能计算出5+8=□,请你们先独立思考,再四人小组互相讨论计算5+8时是怎样想的?
小组汇报。
2、试一试。
师:
小朋友们能用这么多方法来计算5+8,真不简单!
告诉老师,你喜欢哪一种方法?
为什么呢?
书上P90试一试中为你们准备了3道题,你能用你喜欢的方法来计算吗?
学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。
三、巩固应用,深化拓展。
1、做想想做做第1题--奖水果。
师:
茄子老师看到你们这么能干,给你们每个人都带来了好几种水果。
都印在了我们的书上,就是想想做做第1题,茄子老师还提出了一个问题,谁能看图列出算式,就把水果奖给谁。
学生做完后,同桌互相检查,统计一下,多少人能得到水果。
2、做想想做做第2题--送水果。
师:
刚才小朋友们都得到了水果,茄子老师又给我们带来了大西瓜,上面写有想想做做第2题的算式。
茄子老师又给你们提出了一个问题,谁能又对又快地把西瓜上的算式做完,西瓜就给谁。
学生做完后,比一比、说一说:
每组题有什么不同点和相同点。
师:
现在大家都做对了,茄子老师说:
书上的西瓜也都送给你们了。
3、做想想做做第3题--送蘑菇。
师:
刚才茄子老师送你们各种各样的水果,现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友,谁愿意帮一帮它?
分组游戏。
每个小朋友手拿蘑菇算式卡片,送到合适的朋友家中。
4、做想想做做第4题--买东西。
师:
刚才你们帮助了小白兔,都是助人为乐的好孩子,现在茄子老师要奖励你们,带你们到玩具店去逛一圈。
每一个玩具上有一道题,看谁回答得又对又快。
5、做想想做做第5题--引导学生看第5题,提问:
上面有()盆花,下面有()盆花,一共有多少盆花?
怎样填写?
怎样列式计算?
6、做想想做做第6题--统计玩具。
引导学生看第6题,统计表的第一横行有什么?
第一竖行表示的是什么?
应怎样填写统计表。
学生看懂题意以后,互相讨论,填写统计表。
7、做想想做做第7题--开火车。
师:
前面我们帮助了小白兔,现在有一个小朋友遇到了困难,他要想回到家,就必须算对这些题。
你们能帮助小朋友顺利回到家吗?
分小组开火车的形式进行,每人做一道题,哪一组做得又对又快,哪一组获胜。
四、总结评价,点拨学法。
师:
想一想,这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?
先互相说一说,再告诉大家。
(根据学生回答,板书:
6、5、4、3、2加几)
五、教学后记:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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