中班生活科学教案20篇.docx
- 文档编号:7551696
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:40.39KB
中班生活科学教案20篇.docx
《中班生活科学教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班生活科学教案20篇.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班生活科学教案20篇
《中班生活科学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班生活科学教案20篇!
教学目标:
1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境,知道袋鼠是一种善跳的野生动物。
2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用,培养对动物的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备:
袋鼠图片。
教学过程:
一、谜语引入。
二、讨论:
我知道的袋鼠。
1.幼儿和同伴互相观看自己准备的袋鼠图片和资料。
2.幼儿讲述自己准备的图片和资料。
三、教师出示图片,引导幼儿观看图片并讲述。
1.袋鼠什么样子?
引导幼儿从外形上来观察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其体态特征的作用,[本.文来源:
快思老.师教案网]并能用较流利的语言进行讲述。
2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用?
3.袋鼠一般吃什么?
生活在什么地方?
4.你还知道袋鼠哪些有趣的事情?
四、游戏:
袋鼠妈妈。
五、小结。
知道要保护野生动物。
教学反思
整体来看孩子们非常喜欢参加这一教学活动,本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律。
个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴,虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们,增加了她们的信心我认为这很重要。
另外我觉得游戏结束的时候我要是对那些帮助其他小朋友的小朋友也给予表扬就好了。
我结束的有点太仓促了,没有照顾到她们。
在练习“袋鼠跳”的时候有的小朋友摔倒了,虽然没有受伤可我有一些后怕没有准备医药箱。
如果在让我重新上这一课我一定预先准备一医药箱。
教学目标
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
教学准备
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
教学重点与难点
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
教学方法与手段
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
教学过程:
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片。
提问:
这是谁?
你认识哪只动物?
它叫什么名字?
!
.快思.教案网出处!
它喜欢干什么?
生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:
小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。
例:
小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
二、进行操作归类:
帮动物找家。
1、说说操作方法。
师:
每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
听老师说。
操作归类:
帮动物找家。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:
请你说说这么放的理由。
问:
为什么把小鱼放在水中?
……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动:
动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
师:
请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:
请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。
音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
教学反思
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。
这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。
建议下次教学,可以试试。
活动目标:
1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
儿歌挂图,大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条,后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具
活动过程:
复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”,及四季排列,月份分配
1.观察魔法电话:
魔法电话有什么特别的地方?
它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷,找找四个键分别在哪里?
2.边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
!
.来源:
快思老.师教案网!
3.提问:
故事里谁喜欢夏天?
她为什么喜欢夏天?
你喜欢夏天吗?
为什么?
老师用简画记录,从而补充故事内容。
(其他季节按同样方法提问)
游戏四季轮换拍
1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方,化装成季节娃娃。
2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画
*单手拍:
如听到“吃火锅是什么季节?
”边答边拍身上图片。
*双手拍:
如听到“夏天过去是什么季节?
再过去又是什么季节?
”两手分
别拍在相应图上,并回答“夏天…….”
*连续拍:
如从春天到冬天
*结伴拍他人
*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”
活动反思:
新《纲要》指出:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
活动目标:
1、认识肥皂的多样性,知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正确使用肥皂。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂:
香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。
2、新式肥皂的幻灯片。
3、肥皂架子。
4、幼儿提前了解自带的肥皂。
活动过程:
一、调动幼儿已有生活经验,认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。
1、猜一猜,引发幼儿对活动的兴趣。
引导语:
有一样东西,只要你和它交上朋友,它就会让你变得讲卫生爱清洁,而且我们天天都用它,这样东西是什么呢?
2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。
设计提问:
你带的是什么肥皂?
它是用来干什么的?
3、经验提升:
知道肥皂的种类很多,而且每种肥皂都有它的专用性。
二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性,增加幼儿对肥皂的喜爱之情。
1、设置问题情境,请幼儿帮助选肥皂,学会看包装认识肥皂。
设计提问:
(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?
(2)你是怎么找到的?
[本.文来源:
快思老.师教案网]
(3)经验提升:
在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密,我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多种感官感知肥皂的特点,结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。
设计提问:
(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?
(2)经验提升:
不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。
(3)你喜欢哪种肥皂?
(4)经验提升:
因为每个人喜欢的肥皂不一样,所以就会有各种各样的肥皂。
三、欣赏课件,认识新式肥皂,进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。
1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。
2、经验提升:
很多的新式肥皂看起来更漂亮,用起来更方便,对我们的健康越来越有好处,所以人们越来越喜欢使用肥皂。
四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。
设计提问:
1、你每天都用肥皂吗?
什么时间能用到肥皂?
2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?
3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法:
(打开水管湿湿手,拿起肥皂打一打。
两只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指头搓搓,搓出满手肥皂泡。
打开水管冲一冲,小手洗得真干净。
)
4、经验提升:
在使用肥皂的时候,我们既要节约,不浪费肥皂,不把肥皂泡在水里。
又要正确的使用肥皂,让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的,去掉身上的脏东西,杀死身上的细菌,让我们变得越来越清洁,越来越健康。
让我们和肥皂做好朋友,做一个讲卫生的好孩子。
活动反思:
肥皂是日常生活中常见的日用品,孩子们在洗手时只是草草的使用,并不是想用它把手洗干净,而感兴趣的是搓出来的泡沫。
因此,仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂,既不能引起幼儿观察的兴趣,又不能达到发展幼儿思维的目的。
考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素,它巧妙地利用了幼儿求知欲,好奇心强,喜欢自己探索、自己动手等特点,让幼儿主动地了解实物的特点和规律,这于传统的注入式相比,显然是好多了。
活动意图:
幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验与视野。
开展此次活动。
让“动物卡片立起来”,内涵关键经验——支撑、平衡,很具有探究性。
引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空间问题,让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。
活动目标:
1、学用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。
2、根据自己的创想,培养大胆创造的能力。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:
幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。
2、经验准备:
在教室环境中摆放几种立体物,相框等。
活动重点难点:
活动重点:
启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
活动难点:
找到使纸卡片平衡的支撑点。
活动过程:
1、引导幼儿讨论:
怎样让小动物“站”起来。
教师:
看黄老师带了什么?
(出示做好的大森林。
)
幼儿:
我们做的建筑区的大森林。
教师:
在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,如果用托盘里的这些纸材料,你能有什么办法让动物站起来?
幼儿1:
用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。
幼儿2:
做一个圆的筒,动物粘在后面。
幼儿3:
用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4:
做许多的支架,粘在动物身上。
幼儿5:
把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。
教师:
小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。
<快思老师.教案网出处>看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。
2、探究让小“动物”站起来的多种方法。
幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。
场景一:
幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。
教师:
“想想能用什么把它固定住呢?
”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。
“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。
场景二:
幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。
教师:
“老师能帮你吗?
”
幼儿2:
“我想让小蛇横着躺着。
”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。
教师:
“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?
”
幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
场景三:
幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。
在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。
教师:
“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?
”
幼儿3:
“往后倒。
”
教师:
“那你想一想怎么办?
”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。
3、分享:
让小动物“站”起来的不同方法。
(1)向同伴介绍自己的方法。
每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
教师:
“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?
”
幼儿1:
我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。
幼儿2:
我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。
幼儿3:
我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。
我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。
(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?
哪些方法是一样的?
”
教师:
你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?
幼儿1:
我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。
幼儿2:
我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。
教师拿起作品:
赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?
为什么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧:
我粘这边了,就往这边倒。
我粘了另一边,就不倒了。
教师:
为什么在两边粘就不倒了呢?
幼儿说:
因为平衡了。
4、延伸活动:
将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区,鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。
活动反思:
活动其本达到预设目标,使幼儿想象得以实现。
在活动中孩子们从始至终都很有兴趣,尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃,想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时,更有了制作的兴趣。
在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现。
幼儿共成功制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇,纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的创造性得到了发展。
在整个过程中,幼儿的操作特别充分,老师没有在技能方面帮助幼儿,而是在方法上提示幼儿,教师的支持作用体现很到位。
不足之处:
最后小结时,缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
教学目标:
1.了解桥的发展史,体会桥给人们生活带来的方便。
2.通过调查了解桥的多样性,感知桥梁的形状及组成。
3.对桥梁感兴趣,积极参与桥的话题讨论。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备:
1.情景表演:
我的好邻居。
2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。
3.幼儿图书、视频转换仪。
教学重点与难点:
认识活动桥,了解活动桥的用途。
教学方法与手段:
情境表演法,示范法。
教学过程:
一、幼儿游戏,引入课题。
幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。
师:
怎么把被网住的小鱼救出去?
让幼儿想各种办法救出小鱼。
(降低或打开鱼网,让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼)
师:
有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏,(本文.来源:
快思.教案网)但他们在路上遇到了困难,怎么办呢?
讨论回答。
通过讨论,引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、认知活动桥
介绍活动桥。
(课程重点)
小朋友想的办法很多,也很好,蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。
播放课件:
展示双叶式立转桥(如图一、二),重点讲述双叶式立转桥特点及用途。
当桥面水平时,车可以从桥上通过,船来了,桥面像两片树叶向上打开,船通过后桥面又可以恢复到水平状态,方便了水陆的交通。
介绍部分活动桥。
升降桥(图三):
车通过时,桥面是平的,船来了桥面能上下移动。
自动旋转桥(图四):
车通过时,桥面水平,船来了桥面绕一根竖轴平转90°,船只通过。
总结活动桥特点,得出结论:
可以转动或移动的桥叫活动桥。
欣赏活动桥
幼儿欣赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五,天津海门桥图六等)。
观看情景表演。
通过看情景表演,来更好的理解课上内容
三、幼儿操作活动,设计活动桥。
小朋友,鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛,现在请小朋友也开动脑筋,设计出不一样的活动桥,让它们的功能更多更强大,争做最出色的桥梁设计师。
幼儿进入活动区,利用废旧物品(橡皮泥,油画棒,双面胶,胶水,水彩笔,白纸,各种废旧纸盒,积木,可乐瓶,方便饭盒,色卡纸,筷子等等)设计各种活动桥。
幼儿作品评析
幼儿思考回答也应该如何解决故事中遇到的问题。
让幼儿能通过估计的理解达到能自我解决问题。
教学反思:
本次活动的主题“桥”来源于身边的事物。
我以谜语开始,吸引幼儿兴趣,从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。
在活动中主要让孩子了解了桥的演变,在这一基础上,引导幼儿探究“桥”,重点让幼儿通过观察与比较,对桥的特征及功用等能自己描述出来,对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。
但是幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中,大都说的是家附近、甚至是小区里的桥,品种较为单一。
需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。
设计意图:
每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
本节科学活动《你看到了吗》。
根据中班幼儿的年龄特点与生活经验,让幼儿在活动中不断地获得知识与经验,在情感上获得愉悦与满足。
体验和感受在较为黑暗的环境下,人的眼睛就看不清或看不见周围的事物,人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。
萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标:
1.感知眼睛需要光才能看到物体。
2.制造光源,帮助眼睛视物。
3.知道眼睛是视觉器官,了解保护眼睛的方法。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
(一)环境创设
光影暗室或创设一个暗室
(二)材料准备
1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。
2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。
3.课件:
《保护眼睛》《眼睛休息操》等。
活动过程:
(一)活动导入
进入科学探究室
1.看到地球仪了吗?
为什么能够看到?
2.有眼睛就可以看到周围事物吗?
(二)探索发现
感受无光视物:
操作自制的密封纸盒,尝试透过盒子的小孔观察。
1.将眼睛对准盒子上的眼睛,向盒子里看。
2.里面是什么水果(图片)?
为什么看不见?
探索有光视物:
1.怎样看到盒子里的水果图片?
2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。
3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。
4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光线很暗,眼睛就会看不清楚或看不见。
(三)体验感受
进入光影暗室,切断光源。
1.什么感觉?
2.能看见玩具吗?
(快思老师.教案网出处)有什么办法能看到?
2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒,进一步感受眼睛与光源的关系。
3.可发出光物体我们叫它光源。
你知道哪些光源?
(太阳、星星、路灯等)
4.游戏:
寻宝(幼儿利用各种发光的小工具,寻找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感觉?
(有点累、有点酸、有点不舒服)
2.理解:
(播放课件)
(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。
(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长,突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎样保护眼睛?
怎样关爱盲人?
2.游戏:
保护眼睛。
3.学做“眼睛休息操”。
活动反思:
充分利用幼儿园科学发现室的资源,把光影活动室作为体验场景,体验没有光线,人的眼睛就看不清或看不见周围的事物,人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。
在探究和解决如何在黑暗的环境下,使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时,教师准备了丰富的可预知的物质,如:
手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。
通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,教师并以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现光线的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。
从而达到教育教学的有效性。
不足之处:
1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。
2.多提供一些“说”的时间,满足幼儿探索交流的愿望。
教材分析:
黄牛和水牛都是牛,但是两者之间却有非常大的区别,不管是在工作中,还是在生活习惯上都值得孩子细细的探究。
活动目标:
1、认识、比较黄牛和水牛的外形特征。
2、激发喜爱牛的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
认识、比较黄牛和水牛的外形特征。
活动难点:
认识、比较黄牛和水牛的外形特征。
难点形成原因:
黄牛和水牛体型非常的相似,如果光是看外表,需要幼儿有非常好的观察能力
难点解决策略:
1、有效提问。
2、图画对比。
3、列表。
设计依据:
以故事情境作为贯穿,再以实物图片的观察、比较,自主探索、发现、辨别黄牛和水牛。
活动过程:
一、教师讲述故事。
除了奶牛,你还见过什么牛?
它是什么样子的?
在什么地方?
它在干什么?
引导幼儿在聆听故事的过程中,初步了解黄牛和水牛的不同特点。
二、观察挂图,了解黄牛和水牛的不同之处。
提问:
黄牛和水牛都有什么自己最厉害的本领,黄牛最厉害的是什么?
(.来源快思老师教案网)水牛最厉害的是什么?
他们头上的角有什么不一样?
水牛为什么喜欢泡在水里?
三、观察图片,了解黄布和水牛的相同之处。
提问:
黄牛和水牛有什么地方是一样的?
他们的尾巴有什么特点?
他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 生活 科学教案 20