伊 旗 第 二 小 学 教 案撖二莲.docx
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伊旗第二小学教案撖二莲
第一单元主题我爱读书
设计理念
1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇文章联系更紧密。
2.增强学生自主学习的能力,通过学习一篇课文来学习相关的课文,触类旁通,学习更灵活,兴趣更浓。
3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累,课文中的精彩片段让学生熟读背诵。
4.强化口语表达和写作实践。
单元教材分析
“我爱读书”这一组由4篇课文组成。
《窃读记》生动、细致的刻画了窃读的心理和乐趣,表达了作者对读书的热爱和渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对读书的交流,使我们得到读书的有益见解。
《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获。
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。
这些课文虽然都与读书有关,但描写的方法却不一样,各有特色,其目的都是为了让学生逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
单元学习目标:
1.会写23个生字,会认26个生字,正确读写62个词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚感情。
4.能够结合学习和生活实际学到一些读书和习作的方法。
5.自主学习《语文主题学习丛书》中的优秀篇目,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。
6.摘抄文中优美的句子,丰富语言积累。
单元教学重点难点
1.抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
2.在充分阅读中感受作者对书的热爱,学习一些读书和习作的方法。
教学用具:
多媒体课件
单元课时安排:
第一课时:
自学字词,整体感知课文。
第二课时:
精讲《窃读记》。
第三课时:
自主学习《语文主题学习丛书》“含英咀华聆海音”模块中的文章。
第四课时:
自主学习《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》。
第五课时:
自主学习《丛书》“倾听不同的声音”模块中的文章。
第六课时:
自主学习《丛书》“领略大师智慧”模块中的文章。
第七课时:
自主学习《丛书》中“读书伴我成长”模块中的文章。
第八课时:
综合性学习。
(口语交际和习作)
伊旗第二小学教案
科目:
语文班级:
5.1主备人:
撖二莲审核人:
第一单元主题
我爱读书
补充
学习内容
第一课时:
自学字词,整体感知课文
学习目标
自学本单元的生字新词。
在自读课文的基础上,整体感知课文的主要内容。
课前预习,课上检查评比,培养学生良好的学习习惯。
学习重点
写会生字词,把握主要内容
课前准备
课件出示难记难写的生字词
教学过程
一、明确本单元的主题(自读单元导读)
二、明白本节课的学习任务(生字和主要内容)
三、学生自主集中识字,整体感知课文内容。
1.初读课文,边读边画出文中出现的生字词,用学过的方法自主识记本单元的生字词,不懂的词语查工具书。
2.再读课文,边读边画出文中的好词佳句,或作上批注。
在阅读过程中有不理解的地方随时标出,先自行解决,解决不了的,记录下来,课内提出,共同解决。
3.三读课文,在读通顺流利的基础上,能够归纳出课文的大意,并能适当拓展积累。
在此基础上完成预习单上的内容。
四、完成预习单上的内容
听写词语
主要内容
佳句
五、朗读过关:
1.组内朗读,评价。
朗读分工:
1号读《窃读记》第二三自然段。
2号读《小苗与大树的对话》第八九自然段。
3号读《走遍天下书为侣》第七自然段。
4号读《我的“长生果”》第十一和十四自然段。
2.教师抽查:
随意抽某个组的朗读情况。
如果朗读不过关,将要扣掉本组的分数。
板书设计:
题目
难写的生字
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第二课时
补充
学习内容
精讲《窃读记》
学习目标
有感情的朗读课文。
抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
学习重点
抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
伟大的作家高尔基曾说过:
“书籍是人类进步的阶梯。
”我们的成长离不开读书。
今天让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的“窃读”生活吧。
首先,看看题目,“窃”字的原意是指什么?
“窃读”又是什么意思?
“窃读记”可以解释为……
二、初读课文
1.快速默读全文,找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的,试着用一两句话分别概括出来。
2.先小组交流,再全班交流。
三、品读赏析
1.作者说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”。
请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
2.小组交流。
预设:
(1)“我跨进店门……我总算挤到里边来了。
”
(2)“急忙打开书……贪婪的读着。
”
(3)“我有时还要装着皱起眉头……再大些!
”
3.引导学生在读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的深刻含义,并受到启发。
四、感悟写法
你认为课文哪里写得好呢?
1.进一步体会动作和心理活动。
2.运用了比喻的修辞手法。
五、积累运用
“我”的动作和心理活动的描写,进行美读积累,并照抄在作业本上。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第三课时
补充
学习内容
《丛书》“含英咀华聆海音”模块的6篇文章
学习目标
有感情的朗读课文,理解课文内容。
进一步走近林海音的作品,体会作者的情感,领悟表达方法。
摘抄自己喜欢的句子,丰富语言积累。
课前准备
课件
教学过程
一、导入
二、阅读单元导读,交流勾画的句子。
三、引读短文,相互交流
1.接力读《小人书》,勾画字词。
交流:
为什么作者说她的童年生活并不缺乏欢乐的笑声?
2.默读《虎坊桥》,边读边作批注。
交流:
你能用笔画出文章中对人物的动作描写吗?
3.小组合作读《会唱的球》
交流:
“其实,又何必一定要知道呢!
”这句话是什么意思?
4.自读《秋的气味》《北平漫笔》《惠安馆》,圈点勾画。
5.积累:
摘抄自己喜欢的句子。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第四课时
补充
学习内容
自主学习《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》
学习目标
1.有感情的朗读课文,把握谈话的主要内容,体会作者的情感。
2.能得到读书和习作的方法,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。
3.摘抄文中优美的句子,丰富语言积累。
课前准备
教学过程
一、学习《走遍天下书为侣》
1.接力读课文,随机指导圈点勾画设问句、反问句、比喻句。
2.作者一遍又一遍读那本书的方法是什么?
对你有什么启示?
大屏幕出示读书方法一段,引导学生在朗读中感悟。
二、学习《小苗与大树的对话》
1.分角色朗读课文。
2.自读课文,想想他们对读书有哪些见解?
3.先小组交流,再全班交流。
三、学习《我的“长生果”》
1.自读课文,圈点勾画字词。
2.默读课文,想想作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了哪些道理?
3.先小组交流,再全班交流。
四、积累运用
摘抄文中的成语和优美的句子。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第五课时
二次备课
学习内容
《丛书》“倾听不同的声音”模块的文章
学习目标
1.有感情的朗读课文,把握课文内容,体会名人爱书的情感。
2.了解名人读书的故事和心得,领悟一些读书方法。
教学过程
一、导入
从苗苗和季羡林爷爷的对话中,我们得到了怎样的读书和学习的启示?
这节课,我们要走近漫画大师、文学泰斗、武侠大家、儿童文学家等的生活,让我们聆听他们的声音,了解他们的故事和心得,分享他们的快乐与人生经验。
二、自主阅读
自主阅读《重温丰子恺漫画里的诗意》《邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”》《金庸谈读书》《我特别想对您说,您感动了我》《杨红樱访谈录》,圈点勾画,并做批注。
三、交流
1.汇报:
我自读时圈画的好词:
2.板书:
我知道文章中主人公的名字:
3.说说你最喜欢谁?
你读过他的哪些作品?
重点引导学生谈曹文轩和杨红樱,调动学生读书的愿望。
四、积累运用
1.把你喜欢的读书方法摘抄下来。
2.以访谈录的形式,采访你的同桌有关读书的问题。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第六课时
二次备课
学习内容
自主学习《丛书》“领略大师智慧”模块的篇目
学习目标
1.有感情的朗读课文,把握课文内容,体会名人爱书的情感。
2.了解名人读书的方法,受到启发,学以致用。
教学过程
一、导入
阅读,是一条漫长的路。
有人呕心沥血,却终无所获;有人埋头苦干,却只是死啃书本的书虫;有人讲究方法,终成大器。
读读本单元的文章,相信会对同学们如何读书有所启发。
二、自主阅读
学生自主阅读《谈读书》《顾炎武自督读书》《忆读书》《杨大眼:
耳读法》《华罗庚的读书方法》《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》等文章,圈点勾画,做批注。
三、汇报交流
1.新学会的生词
2.我知道的大师们的读书方法
(大屏幕出示填空题,让学生在完成的过程中进一步体会大师们的读书方法)
老舍:
随读随做笔记
顾炎武:
自督读书
冰心:
读好书,好读书,读书好
杨大眼:
耳读法
华罗庚:
厚薄法、推想法
秦牧:
牛嚼和鲸吞
四、积累运用
小练笔:
我的读书方法
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第七课时
二次备课
学习内容
自主学习《丛书》“读书伴我成长”模块的篇目
学习目标
1.有感情的朗读课文,把握课文内容,体会名人爱书的情感。
2.了解名人读书故事,感受读书带来的快乐,学到一些读书方法
教学过程
一、导入
同学们,从书中我们获取的不仅仅是知识,还有无限的乐趣与充实。
阅读“读书伴我成长”这一单元的文章,你会从不同作者那儿领略书带给我们的不同感受,还会学到一些读书的方法呢!
二、自主阅读
学生自主阅读《读书使人优美》《做个快乐的读书人》《读书是件快乐的事》《爷爷逼我读的两本书》《读书的“酸甜苦辣》《读书伴我成长》等文章,圈点批注。
三、汇报交流
1.合作诵读《读书伴我们成长》
2.抽签朗读:
本单元的任意一篇文章的片段。
3.推荐文章:
本单元自己最喜欢的文章。
4.小组展示:
任选一篇文章,从以下四方面展示:
(1)课文主要内容。
(2)品悟句子:
抓住自己最喜欢的句子品读。
(3)写作特点:
文章运用的修辞手法等。
(4)拓展运用:
读书的成语、读书的名言、读书的方法等。
四、评议小结
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第八课时
二次备课
学习内容
综合性学习
学习目标
通过综合性学习,交流读书的收获和体会,拓宽视野,丰富知识。
把读与悟、读与写、读书与活动结合起来,提高学生对读书的意义的认识,养成喜欢读书、勤于读书的好习惯。
教学过程
一、确定主题
我读书,我快乐
二、活动标语:
读书破万卷,下笔如有神
三、活动准备
1.搜集名人读书的故事或读书名言。
2.访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会。
3.做阅读记录卡。
4.做有关读书的手抄报。
四、活动展示
1.名人爱读书的故事。
2.读书名言发布会
3.写出一条你收集到的名人读书方法。
4.阅读记录卡展示。
5.手抄报评比。
第二单元主题情归故乡
教材说明:
本组文章主题是情归故乡。
《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的思想寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情的写了留在记忆中的美好的故乡生活。
编排意图:
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
学习目标:
1.生字:
会写18个生字,会认23个生字。
2.朗读:
正确流利有感情地朗读课文,通过朗读、默读、背诵,把握课文主要内容。
3.综合有关乡情的系列资源,专题阅读,大量积累,提升师生对阅读资料的处理能力。
4.美文美读,品味语言,欣赏语言,感受语言之美,从而激发热爱家乡、思念家乡的情怀。
5.通过对比阅读,体会到作者的感情是通过一些景或物表达出来的。
总体构想
第一课时:
学习三首古诗。
(1课时)
第二课时:
预习整组课文,识记生字词,掌握主要内容。
(1课时)
第三课时:
学习《梅花魂》,结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
(1课时)
第四课时:
阅读《丛书》中的《望月思乡》《水是故乡甜》《故乡的榕树》《秘密的地方》等文章。
(1课时)
第五课时:
学习《桂花雨》《小桥流水人家》《故乡的早晨》(1课时)
第六课时:
学习《丛书》中“最美的故乡”模块中的内容。
第七课时:
阅读《丛书》中“永远的乡愁”模块的文章。
(1课时)
第八课时:
阅读《丛书》剩下的内容,进一步体会思乡情。
伊旗第二小学教案
科目:
语文班级:
5.1主备人:
撖二莲审核人:
第一单元主题
情归故乡
补充
学习内容
第一课时:
自学字词,整体感知课文
学习目标
自学本单元的生字新词。
在自读课文的基础上,整体感知课文的主要内容。
课前预习,课上检查评比,培养学生良好的学习习惯。
学习重点
写会生字词,把握主要内容
课前准备
课件出示难记难写的生字词
教学过程
一、明确本单元的主题(自读单元导读)
二、明白本节课的学习任务(生字和主要内容)
三、学生自主集中识字,整体感知课文内容。
1.初读课文,边读边画出文中出现的生字词,用学过的方法自主识记本单元的生字词,不懂的词语查工具书。
2.再读课文,边读边画出文中的好词佳句,或作上批注。
在阅读过程中有不理解的地方随时标出,先自行解决,解决不了的,记录下来,课内提出,共同解决。
3.三读课文,在读通顺流利的基础上,能够归纳出课文的大意,并能适当拓展积累。
在此基础上完成预习单上的内容。
四、完成预习单上的内容
听写词语
主要内容
佳句
五、朗读过关:
1.组内朗读,评价。
朗读分工:
1号读《古诗三首》。
2号读《梅花魂》。
3号读《桂花雨》。
4号读《小桥流水人家》。
2.教师抽查:
随意抽某个组的朗读情况。
如果朗读不过关,将要扣掉本组的分数。
板书设计:
题目
难写的生字
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第二课时
补充
学习内容
古诗三首
学习目标
1.有感情的朗诵古诗,读出情感。
2.自主仿写古诗。
学习重点
自主仿写古诗。
教学过程
一、自主学习,擂台展示
各组汇报自己背诵的思乡诗。
教师提前给学生引发资料。
《望月怀远》《商山早行》《月夜忆舍弟》《九月九日忆山东兄弟》《山中送别》《浣溪沙》……
二、合作学习,探究乡愁
1.诵读乡愁------古诗词评赏
课件出示古诗词:
《秋思》《泊船瓜洲》《长相思》《西江月》《月下独酌》《出塞》
用心读,就能读进去,用心体会,说说你发现了什么?
学生汇报。
自主体会,让学生发现作者的感情是通过一些景或物表达出来的。
2.诵读《泊船瓜洲》,读出诗意。
3.静下心来,欣赏《秋思》,汇报读出的感情。
4.那么《长相思》又是怎样表达作者的感情呢?
从格式、情感上体会。
三、你能作一首诗吗?
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第三课时
补充
学习内容
精讲《梅花魂》
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2.抓住重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
3.摘录让自己感动的词句。
学习重点
抓住重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
谈谈自己对梅花的品格的评价。
为后面的感情做铺垫。
二、初读课文
1.快速默读全文,说说作者回忆了外祖父的生前的几件事,从这些事情中体会到了什么?
2.先小组交流,再全班交流。
三、品读赏析
从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情?
1.伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送我墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事。
2.小组交流。
预设:
(1)关于外公的记忆,都是作者幼年时期的记忆了。
一个孩子,虽然记住了看到的和经历过的事情,可是又有多少是她能懂的呢?
你能从文中找到她的疑问吗?
(外祖父读到……)
(2)小小的单纯的孩子怎能读懂老人的心呢?
你透过作者深情的回忆,谈谈你的理解。
(学生自由发挥)
(3)作者明白了老人的心,可是老人早已不在了,请同学们再读最后一自然段。
3.关于外祖父为什么爱梅花,课文还有一段话,谁来读一读?
(这梅花,是我们……)从中体会到什么?
4.梅花魂是中华民族的魂,也是每一个有气节的中国人的魂!
从对梅花的喜爱中,我们看到的是外祖父不变的中国心!
出示《我的中国心》歌词,跟唱这首歌。
四、阅读链接
自读课后的诗,谈自己的看法,有感情的诵读。
五、积累运用
背诵“是啊,莺儿,你要好好保存!
这梅花……”
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第四课时
补充
学习内容
《桂花雨》《小桥流水人家》《丛书》中的文章
学习目标
有感情的朗读课文,理解课文内容。
抓住课文中的语句体会作者所表达的感情。
摘抄自己喜欢的句子,丰富语言积累。
课前准备
课件
教学过程
一、导入
二、阅读单元导读,交流勾画的句子。
三、引读短文,相互交流
1.接力读《桂花雨》,勾画语句。
交流:
桂花给我带来了哪些快乐?
2.默读《小桥流水人家》,边读边作批注。
交流:
作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?
3.小组合作读《水是故乡甜》
交流:
结合生活实际,谈谈你对这种说法的理解和认识。
4.自读《故乡的榕树》《故乡的云》圈点勾画。
5.积累:
摘抄自己喜欢的句子。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第五课时
补充
学习内容
自主学习《故乡的早晨》《腊八粥》《回忆故乡》
学习目标
1.有感情的朗读课文,抓住重点语句,体会作者的情感。
2.摘抄文中优美的句子,丰富语言积累。
课前准备
教学过程
一、学习《故乡的早晨》
1.接力读课文,随机指导圈点勾画感受深的语句。
2.体会作者是从哪几方面表达对家乡的感情的?
大屏幕出示第一段,引导学生在朗读中感悟。
二、学习《腊八粥》
1.分角色朗读课文。
2.默读课文,结合你的生活谈谈感受。
3.先小组交流,再全班交流。
三、学习《回忆故乡》
1.自读课文,圈点勾画字词。
2.默读课文,想想作者是怎样表达感情的?
3.先小组交流,再全班交流。
四、积累运用
摘抄文中的成语和优美的句子。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第六课时
二次备课
学习内容
《丛书》“永远的乡愁”模块的文章
学习目标
1.有感情的朗读课文,把握课文内容,体会作者的情感。
2.积累语言。
教学过程
一、导入
自读169页的导读,明白通过学习本组课文你获得什么?
(借物抒情的写作方法、抓住人物的语言、动作、心理、神态等来刻画人物性格)
二、自主阅读
自主阅读本模块的六篇文章,圈点勾画,并做批注。
三、交流
1.汇报:
我自读时圈画的好词:
2.板书:
作者写了哪些景、人、物、事?
3.说说你感受最深的语句(品词析句)。
四、积累运用
1.把你喜欢的句段摘抄下来。
2.运用借物抒情的方法写一段文章。
伊旗第二小学教案
科目:
班级:
主备人:
审核人:
课题
第七、八课时
二次备课
学习内容
学习拓展回顾二
学习目标
1.积累运用
2.读写结合。
教学过程
一、导入
我们学习了几篇表达思乡情感的课文,又在课外搜集了一些诗词和歌曲,现在让我们策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。
活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
小组策划
二、读写结合
本组课文,写的都是对故乡的思念之情。
回忆一下,这些文章是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
讨论一下,你准备写哪些内容?
三、写作
四、积累
第三单元学习说明性文章
设计理念
科学技术日新月异的发展,对说明文的内容提出了更多更新的要求。
以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然,感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文,越来越受到人们的关注。
通过由浅入深、循序渐进的学习,可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。
说明文教学应是开阔学生视野,启迪学生思考,渗透新教育理念的良田沃土。
怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合?
我认为应该运用“立足点高,落脚点低”的教学观念,把探究的触角延伸到课外。
本单元教学按照整组教学思路进行综合设计,用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程,把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程,以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣,培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力,提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。
教材说明
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系。
人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上,延伸与发展的。
四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习,激发了学生探索大自然的兴趣。
本学期在此基础上要求学生学习说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并把学到的方
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- 关 键 词:
- 案撖二莲