六年级英语上册教案.docx

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六年级英语上册教案

电子教案

科目：

英语班级：

六年级执教人：

李亚伟

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

1

教学内容

ALet’stryBLet’stalkCLet’swrapitup

教学目标

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

达到简单的交际。

教学重点

1.句型：

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind....

2.运用句型问路，表述方位。

教学难点

运用句型问路，表述方位。

教学准备

挂图、单词卡片ppt

教学过程

Teachingprocedures:

1.Warm---up（热身及预习展示）

师生自由问答：

T：

Hello，nicetomeetyou！

Ss：

Nicetomeetyou！

T：

What'stheweatherliketoday？

Ss：

It'ssunny！

T：

Good！

What'sthisinEnglish？

Ss：

Abook．

T：

Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?

Ss:

Thebookstore.

2.Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：

Who’sthat?

学生回答：

It’sRobin.再指着房子说：

WherecanwefindRobin?

学生回答：

Inthemuseum.教师出示感叹句：

Whatagreatmuseum!

教师出示一张明信片，说：

"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?

”引出单词postoffice.

教师出示一张地图，问学生：

“Whereisthepostoffice?

”出示单词：

nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

（5）展示课件

（6）Let’stry

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

（2）Let’swrapitup

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.Summary（总结）

5.homework

1、抄写Let’stalk的对话，并读背。

2、预习下节课的生词。

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere？

Whereisthe...？

It’snextto/near/behind...．

教学

反思

先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。

在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

　2

教学内容

ALet'slearn

教学目标

1．能够听、说、读、写单词：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2．能用句子“Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教学难点

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教学准备

教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT

教

学

过

程

Teachingprocedures:

1.Warm---up（热身及预习展示）

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）教师出示Robin,并说：

Robinisarobot.WherecanwefindRobin?

引导学生说出单词sciencemuseum.

（2）教师出示地图，并说：

Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?

引出单词postoffice.

（3）教师根据地图继续引导学生：

Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．

（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

（8）展示课件

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4.Sum-up（总结）

5.homework

1、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图，并描述。

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere？

图画

Whereisthecinema?

图画

It’snextto/near/behindthe图画

教学

反思

通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

3

教学内容

BLet’stryLet’stalk  

教学目标

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

教学重点

学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点

　如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

教学准备

ppt、图片

教学过程

Teachingprocedures:

1.Warm---up（热身及预习展示）

（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

（2）Let’stry:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

（3）Freetalking

T:

Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:

...

T:

Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.

教师领读单词：

pizza，Italianrestaurant

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

 Let’stalk

（1）教师出示地图，说：

“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?

”。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thenturn...atthe...

（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4.homework

1、听录音，跟读课文。

2、抄写Let’stalk。

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

教学

反思

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

4

教学内容

BLet’slearnLet’splay

教学目标

1、 能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules

2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

教学重点

掌握四会短语和单词。

教学难点

书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。

教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机 录音带

教学过程

Teachingprocedures:

（一）Warm---up（热身及预习展示）

（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

“兔子舞”游戏

（2）预习效果展示。

从歌谣中引出howdoyougotoschool？

让学生根据自己的实际情况来作答。

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

Let’slearn

（1）教师引导学生做游戏：

红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo

（2）练习

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

拼读单词比赛

（3）请小老师来领读单词。

（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：

Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

（6）展示课件

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise

（六）Checkandexplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

（七）Homework:

1、抄写新单词。

2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright”，让他们做动作。

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere?

　Crossingturnleftturnrightgostraight

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.

教学

反思

新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

　5

教学内容

BReadandwrite

教学目标

1、能够听说认读本课时的重点单词：

GPS,gave,feature,follow,far,tell.

2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。

教学重点

1、能够听说认读本课时的重点单词：

GPS,gave,feature,follow,far,tell.

2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

教学难点

能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

教学准备

　图片、ppt

教学过程

Teachingprocedures:

Warm—up

1.Greetings.

2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。

3、Freetalk

教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。

然后提问：

Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?

引导学生回答：

GPScanhelpusfindaplace.

Presentation

Readandwrite

让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。

在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。

T:

Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?

WhogaveRobinanewfeature?

What’sit?

HowcantheygettotheItalianrestaurant?

教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。

再次播放录音，让学生跟读。

教师带读句子，板书重点单词和句型。

将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。

学生练习对话，教师巡查。

Consolidation&Extention

让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。

然后，教师点名学生核对答案。

然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。

Summary

师生共同总结本课时所学的重点知识。

Homework:

1、听课文录音，读给家长听。

2、抄写课文对话。

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere?

GPSgavefeaturefollowfartell

Followme,please.

Isitfar?

MynewGPSworks.

教学

反思

在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

6

教学内容

BLet’scheckC.storytime

教学目标

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、培养学生的听力能力。

3、能熟练运用nextto，beside，near等方位词。

4、能读懂、理解storytime部分的故事。

教学重点

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学难点

能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

教学准备

图片，ppt

教

学

过

程

Warmup

Greetings

Preview

让学生的齐唱本单元的歌曲。

让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。

然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。

Presentationg

1.Let’stalk

首先，教师出示Let’scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。

教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。

教师再次播放录音，学生跟读。

指名学生回答问题，全班顶针给答案。

Let’swrapitup

教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。

教师讲解nextto，near，beside的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

Consolidation&Extention

Storytime

教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。

Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

Homework:

新课程新练习

板

书

设

计

Unit1HowcanIgetthere?

nexttobesidenear

教学

反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

课题

Unit2Waystoschool

课时序号

1

教学内容

ALet’stryALet’stalk

教学目标

1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词：

offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

教学重点

学习句子Howdoyoucometoschool？

Iusually/often/sometimes…

教学难点

正确使用频率副词

教学准备

录音机、录音带、单词卡片、PPT

板

书

设

计

Unit2Waystoschool

usuallyoftensometimesMrsearly

Howdoyoucometoschool?

Iusually/often/sometimes…

教学

反思

温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。

课题

Unit2Waystoschool

课时序号

2

教学内容

A.Let’slearnAWriteandsay

教学目标

1．能够正确听说，朗读:

Howdowegetthere？

询问出行方式，并能够用By进行回答。

2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。

3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学重点

学习词组bybusbytaxibytrainbyshipbyplanebysubwayonfoot

句子‘Let’sgotothe

教学难点

Subway的发音

教学准备

1、录音机录音带、单词卡片PPT。

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let’schant“Howdoyougetthere？

”

3.freetalk

T：

Goodmorning！

Howdoyoucometoschool?

S1:

Igotoschoolby……

T:

Whataboutyou?

Doyougobybus?

S2:

……

Step2Presentation

1.Let’slearn

（1）Showacalendarandsometransportationmeans.

T：

HowdoyoucometoschoolonMonday?

S1：

Icometoschoolbybike

T：

HowdoyoucometoschoolonTuesday？

S2：

Icometoschoolbycar.

T：

HowdoyoucometoschoolonWednesday?

S3：

Icometoschoolonfoot.

以此类推

（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。

（4）指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。

2.学习writeandsay

（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

（2）你最喜欢哪种出行方式，为什么？

（3）讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?

（4）出示一些地点，仿照例句书写句子。

（5）根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。

（6）展示课件

Step3Consolidation

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，