语文课程领域国语第四册.docx
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语文课程领域国语第四册.docx
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语文课程领域国语第四册
語文課程領域(國語)第四冊
學
習
目
標
1、應用語言文字,激發個人潛能,發揮學習空間。
2、培養語文創作之興趣,並提升欣賞評價文學作品之能力。
3、具備語文學習的自學能力,奠定終身學習之基礎。
4、應用語言文字表情達意,分享經驗,溝通見解。
5、透過語言互動,因應環境,適當應對進退。
6、透過語言學習,體認中華文化,並認識不同族群及外國之文化習俗。
7、結合語文與科技資訊,提升學習效果,擴充學習領域。
8、培養探索語文的興趣,並養成主動學習語文的態度。
9、應用語文獨立思考,解決問題。
學習領域課程的理念分析及目的
國語教學基本理念,旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:
1、使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
2、使兒童能使用語文,表達情意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。
3、培養兒童應用中國語文,從事思考,理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發兒童廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精華。
4、引導兒童學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學能力。
教學材料
翰林版國小2下國語
教學活動選編原則
1、設計生動有趣的輔助活動,善用教學媒材,提供充分練習機會,協助教學,讓學生多念、多聽、多寫、多練。
2、利用聯絡教學及統整教學,擴大學習領域(例如:
結合作文教學,啟發獨立思考)。
苗栗縣94學年度下學期
頭份國民小學二年級國語領域教學計畫表
學年
學期
起訖週次
起訖日期
主題
單元
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
93
學
年
下學期
第
一
週
2/12│
2/18
第
一
單
元
我
愛
大
自
然
第
一
課
紅
蜻
蜓
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
B-1-2-1能注意聽。
B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-2-4能主動使用正確語詞說話。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事。
C1-4-9能依主題表達意見。
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
F-1-2-1能運用教過的字詞,造出通順的句子。
F-1-3-4能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。
1、學習用詩句來描寫人與自然的瞬間感覺與關懷。
2、認識「蜻蜓」、「靜悄悄」、「可愛」等詞語的意義及用法。
3、能運用「……繞了一圈,停在……」等句型來造句。
4、培養喜愛自然景物,並和樂相處的態度。
一、聆聽與閱讀
1.聆聽「紅蜻蜓」的歌曲,想像蜻蜓飛行的畫面。
2.聆聽教學CD,聽出朗讀時優美的節奏。
3.教師提問題,引導兒童回答並了解題意。
4.摘取大意:
教師以提問方式引導兒童觀察本課詩文,進而能提綱挈領歸納本課大意。
5.詞語解釋:
以圖片示意或情境說明、造句等方式,解釋本課詞語。
6.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.小組討論:
蜻蜓外形的特徵及生態。
2.看圖說話:
教師揭示本課情境圖,並提問題,請兒童回答。
3.認識本課詞語的意義及用法。
四、作文
1.短語練習。
2.練習用「……繞了一圈,停在……」造句。
3.習作習寫。
5
節
1.生字、詞語卡
2.課文CD
3.課文情境圖
4.蜻蜓、螞蟻、花狗、青蛙、蝸牛圖片
5.(教室)
1.口頭發表
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
5.小組互動表現
環境教育
1-1-1
2-1-1
3-1-1
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
經由接觸兒喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
第二週
2/19
│
2/25
第
一
單
元
我
愛
大
自
然
第
二
課
垃
圾
有
家
了
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字
B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
F-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。
一、學習用自述的語法,描述為垃圾找家的情形。
二、認識「垃圾」、「負責」等詞語的意義及用法。
三、能了解並運用「本來……,有了……,才有了……」的句型來造句。
四、能在生活中切實做好處理垃圾的工作。
一、聆聽與閱讀
1.仔細聆聽課文朗讀CD。
2.聆聽教師提出的問題,邊聆聽邊思考。
3.摘取大意:
教師引導兒童觀察本課情境圖,說出垃圾原本沒有家和垃圾有家的過程,歸納本課大意。
4.詞語解釋:
運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。
5.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.口頭報告:
教師鼓勵兒童報告處理垃圾的經驗。
2.看圖說話:
觀察課文情境圖,用完整的語句說出圖意。
3.說有關環保的故事:
兒童講述看過或聽過有關處理垃圾的故事。
四、作文
1.句型練習。
2.練習用「本來……,有了……,才有了……」造句。
3.習作習寫。
5
節
1.生字、詞語卡
2.課文情境圖
3.蒐集有關垃圾分類的畫刊及宣傳讀物
4.閱讀有關環保的課外讀物
5.(教室)
1.口頭發表
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
5.小組互動表現
環境教育
1-1-1
2-1-1
兩性教育
1-1-1
家政教育
3-1-1
3-1-5
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
認識性別的角色發展與性別角色刻板印象。
察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
察覺周遭美化生活的物品。
四、表達、溝通與分享
十、獨立思考與解決問題
第三週
2/26│
3/4
第
一
單
元
我
愛
大
自
然
第
三
課
如
果
可
以
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
F-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。
1、學習用並列的排比結構,仿作一首小詩。
2、認識「森林」、「清澈」、「游泳」等詞語的意義及用法。
3、能了解並運用「我只想……不要……」的句型來造句。
4、能在日常生活中以同理心待人接物。
一、聆聽與閱讀
1.仔細聆聽課文朗讀CD。
2.聆聽教師提出的問題,邊聆聽邊思考。
3.摘取大意:
教師引導兒童觀察本課情境圖,說出動物請人類還給萬物一個乾淨的地球,大家做好朋友。
4.詞語解釋:
運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。
5.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.口頭報告:
教師鼓勵兒童報告,看見水或空氣汙染的現象。
2.看圖說話:
觀察課文情境圖,用完整的語句說出圖意。
3.兒童講述看過或聽過有關水或空氣汙染的故事。
四、作文
1.練習用「本來……,有了……,才有了……」造句。
2.習作習寫。
5節
1.生字、詞語卡
2.課文情境圖
3.課文朗讀CD
4.蒐集有關水及空氣污染的圖片及相關讀物
5.參考資料
6.(教室)
1.口頭發表
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
5.小組互動表現
環境教育
1-1-1
2-1-1
3-1-1
人權教育
1-1-4
3-1-1
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
經由接觸兒喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
第四週
3/5
│
3/11
統
整
活
動
(一)
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
D-1-2-3會利用音序及部首等方法查字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
F-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。
F-1-2-1能仿寫簡單句型。
B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
E-1-3-5在閱讀過程中,能領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。
F-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。
1、認識工具書的種類及用途。
2、了解如何利用工具書來解答問題。
3、認識部首:
認識及練「木」、「女」、「虫」等部首,並了解部首與文字屬性的關係。
4、練習「假設句」的用法。
了解「家」的重要,能用心經營自己的家。
了解顏色對心情的影響。
5、培養課外閱讀的興趣。
1、生活語文
1.教師引導兒童了解各種工具書的性質與用途。
2.教師可多方提問,指導兒童多做練習,如「恐龍」的相關資料或圖片等。
2、念一念,聽一聽
1.練習假設句的用法。
2.指導兒童了解「如果可以」是假設語氣。
3.練習口頭造句。
三、認識部首
1.認識部首:
引導學生認識「木」、「女」、「虫」三個部首。
2.了解部首與文字屬性的關係。
3.逐題找出共有的部首,讀出部首的名稱。
四、獨立閱讀
1.指導兒童小聲的閱讀「賣房子」一文,對於未學過的字詞,可用上下文的猜測,或透過注音符號,增進閱讀的能力。
2.問題討論:
引導學生思考顏色對心情的影響,進而培養兒童的審美眼光,並用心經營自己的家。
3.請同學規劃自己心目中理想的家,並將它用色筆畫下來。
五、聆聽故事
1.教師播放故事CD,請學生仔細故事內容。
問題討論:
引導學生發表到兒童樂園遊玩的心情及經驗。
5節
1.字典、辭典、實用成語辭典
2.參考資料
3.(教室)
1.口頭發表
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
環境教育
1-1-1
2-1-1
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
第五週
3/12
│
3/18
第
二
單
元
假
日
的
活
動
第
四
課
我
的
日
記
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-1能注意聽。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-2能正確的使用標準國語說話。
C-1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-7能用完整的語句,說出想要完成的事。
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
E-1-2-9能提綱領,概略了解課文的內容與大意。
F-1-2-1能運用學過字詞,造出通順句子
F-1-3-4認識並練習寫作簡單記敘文和說明文。
1、學習運用日記的功用和寫法記錄生活體驗。
2、認識「說不完」、「有趣」等詞語的意義及用法。
3、能運用「到了……以後……」等句型來造句。
培養兒童尊重、欣賞不同族群的文化。
一、聆聽與閱讀
1.聆聽同學發表從事休閒旅遊的經驗。
2.教師引導朗讀課文,並欣賞同學朗讀課文,養成聆聽的習慣。
3.摘取大意:
在閱讀課文時,能概略了解課文內容與大意。
4.引導兒童觀察本課情境圖,說出作者假日出遊,體驗客家風情的感受,歸納本課大意。
5.詞語解釋:
利用情境表演解釋「呵呵的笑個不停」,利用圖片示意解釋「三合院」,以及運用肢體動作、實物觀察、造句說明等方式,解釋本課詞語。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.口述發表:
能清楚的口述假日和家人出去遊玩的情形。
2.看圖說話:
能發表自己所經驗過不同族群的生活習慣或住家環境。
3.分組表演:
以角色扮演方式,生動活潑的表演課文內容。
四、作文
1.短語練習。
2.練習用「到了……以後……」造句。
習作習寫。
5節
2.課文情境圖
3.彩色筆、圖畫紙
4.(教室)
1.口頭發表
2.角色扮演
3.平常上課表現
環境教育
2-1-1
人權教育
1-1-4
3-1-1
認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
一、瞭解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
第六週
3/19
│
3/25
第
二
單
元
假
日
的
活
動
第
五
課
看
不
懂
的
字
B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-1能注意聽。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
C-1-4-7發言不偏離主題。
D-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
D-1-4-1能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法),並養成保持整潔的書寫習慣。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
E-1-2-2能分辨基本的文體。
E-1-7-2能流暢朗讀文章表達情感。
F-1-2-1能運用學過字詞,造出通順句子。
1、練習閱讀對話形式的文章,並從中揣摩主角說話的語氣、表情。
2、認識「蓋章」、「簡單」和「慢慢」等詞語的意義及用法。
3、了解並應用「……,還……」、「……但是……不太一樣呢?
」、「這是……所以……」、「過了……才慢慢……」的句型。
1、了解漢字的演變以及古人智慧的結晶,並培養欣賞古文字的能力。
一、聆聽與閱讀
1.練習聆聽對話式的文章,並從中揣摩疑問句說話的語氣、表情。
2.教師引導朗讀課文,並欣賞同學朗讀課文。
3.摘取大意:
引導兒童觀察圖片,以問答的方式,讓兒童了解文章的內容,歸納本課大意。
4.詞語解釋:
利用圖片示意解釋「彎來彎去」,動作示意說明「猜」、「寫」、「慢慢」以及造句說明等方式,認識本課詞語。
5.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.聽說練習:
觀察課文情境圖,用完整的語句描述作者和爸爸之間的對話。
2.角色扮演:
分組扮演作者和爸爸的對話。
四、作文
1.練習用「……,還……」、「……但是……不太一樣呢?
」、「這是……所以……」、「過了……才……」等以介詞、連接詞為轉折語氣的句型來造句。
2.短語練習,並練習用重疊的句型,表達加強的語氣。
3.習作練習。
5節
1.生字、詞語卡
2.課文情境圖
3.課文朗讀CD
4.各種印章圖騰的圖片
5.查閱和古時候的字有關的書
(教室)
1.口頭練習
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
小組互動表現
兩性教育
3-1-1
2-1-6
家政教育
4-1-2
了解不同文化間的性別角色。
了解家庭的特質與每個人的義務與責任。
察覺自己與家人的溝通方式。
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
第七週
3/26
│
4/1
評
量
第八週
4/2
│
4/8
第
二
單
元
假
日
的
活
動
第
六
課
自
己
做
彩
虹
B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
B-1-2-1能注意聽。
C-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
D-1-1-1能認識常用中國文字,1000-1200個字。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
D-1-3-2能認識楷書基本筆劃的變化。
D-1-6-10能自我要求寫出工整的字。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
E-1-3-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。
E-1-2-2能分辨基本的文體。
E-1-7-2能流暢朗讀文章表達情感。
F-1-1-4能互相觀摩作品,分享寫作的樂趣。
F-1-2-1能運用學過字詞,造出通順句子。
1、學習以第一人稱描述事情的經過,以及彩虹的形貌。
2、學習「露出」、「斜斜的」、「孫女」等詞語的意義及用法。
3、了解並能應用「……了,……了」、「啊!
多麼……的……」、「就像……一樣」、「如果……,我一定……」的句型。
4、了解雨後彩虹形成的自然現象,並學習自己動手,利用生活中常用的鏡子、清水來做彩虹。
一、聆聽與閱讀
1.教師引導朗讀課文,並欣賞同學朗讀課文。
2.透過故事呈現彩虹的成因,了解並回答教師所提的問題,養成兒童仔細聆聽的習慣。
3.摘取大意:
引導兒童觀察圖片,以問答的方式,讓兒童了解文章的內容,歸納本課大意。
4.詞語解釋:
利用圖片或實物示意、舉例說明、造句說明或討論的方式,認識本課的詞語。
5.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.聽說練習:
觀察課文情境圖,用完整的語句,回答教師所提的問題。
2.發表作品:
配合習作的「畫彩虹」活動,發表自己的想法,介紹自己的作品。
四、作文
1.練習觀察彩虹或彩虹圖片,以第一人稱描述其特徵、形貌,寫成一段文字。
2.練習用「……了,……了」、「啊!
多麼……的……」、「就像……一樣」、「如果……,我一定……」來造句。
3.短語練習:
1.量詞、2.疊字詞。
4.習作習寫。
5節
1.生字、詞語卡
2.課文情境圖
3.彩虹圖案投影片
4.蒐集關於彩虹的短文、詩歌或繪本
5.關於彩虹的成因一則
6.(教室)
1.口頭練習
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
5.小組互動表現
環境教育
1-1-1
家政教育
3-1-5
能運用五官觀察來探究環境中的事物
察覺周遭美化生活的物品
二、欣賞、表現與創新
九、主動探索與研究
第九週
4/9
│
4/15
第
二
單
元
假
日
的
活
動
第
七
課
爬
山
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字
B-1-2-1能注意聽。
C-1-1-2用完整語句回答問題。
C-1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。
C-1-1-3能清楚說出自己的意思。
C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事
D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順,並掌握運筆原則,使用硬筆書寫各科作業。
D-1-4-7發言不偏離主題。
E-1-2-9能提綱挈領,概略瞭解課文的內容與大意。
E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。
E-1-2-1能讀懂課文內容,了解文章大意
F-1-2-1能運用學過的字詞,造出通順的句子。
F-1-3-3能認識並欣賞童詩。
1、學習以詩歌的形式敘寫堅持到底的決心。
2、了解「努力」、「後悔」、「半途而廢」等詞語的意義及用法。
3、能運用「回去吧!
……」、「不行!
不行!
……」等句型來造句。
4、培養做事的決心和毅力,並學習信守自己的承諾。
一、聆聽與閱讀
1.仔細聆聽同學發表爬山的經驗,從中引導兒童體會「決心與毅力」的重要。
2.教師引導朗讀課文,並欣賞同學朗讀課文,養成聆聽的習慣。
3.摘取大意:
在閱讀課文時,能概略了解課文內容與大意。
透過教師引導兒童觀察本課情境圖,說出作者爬山時心情的轉變,及堅持到底的精神,歸納本課大意。
4.詞語解釋:
利用情境表演解釋「努力」,及利用生活實例說明「後悔」,以及運用肢體部位說明、實際體驗、造句說明等方式解釋本課詞語。
5.課文深究與朗讀。
二、識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
三、說話
1.口述發表:
能清楚的口述爬山或參與休閒活動的經驗。
2.朗誦表演:
以分組或個人表演方式,合誦、疊誦或讀誦課文內容。
四、作文
1.短語練習。
2.練習用「回去吧!
……」、「不行!
不行!
……」造句。
3.習作習寫。
5節
1.生字、詞語卡
2.課文情境圖
3.蒐集爬山沿途所拍攝的風景照片
4.蒐集生活中以「毅力決心」完成一件事的親身經驗
5.參考資料
6.(教室)
1.口頭報告
2.角色扮演
3.平常上課表現
4.紙筆測驗
5.小組互動表現
人權教育
1-1-4
3-1-1
生涯發展教育
1-1-1
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
發現自己的長處及優點。
一、瞭解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
第十週
4/16
│
4/22
統
整
活
動
二
、
聆
聽
故
事
│
烏
鴉
小
亞
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字
B-1-2-1能注意聽。
C-1-1-2用完整語句回答
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- 语文课程 领域 国语 第四