最新外研版小学英语四年级下册Module5 Unit1 公开课教学设计及反思.docx
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最新外研版小学英语四年级下册Module5Unit1公开课教学设计及反思
Module5Unit1It’sbigandlight.
1.教学内容
新课标小学英语第六册Module5Unit1It’sbigandlight.
2教学目标
1)语言知识目标:
学会heavy,light,broken,pocket等单词,并会使用。
学会用英语描述事物的特征。
初步感知句型It’sbigandlight.
2).语言技能目标;
运用所学过的形容词,能用It’sbigandlight.等句型来描述事物的特征。
3)情感态度目标;
有兴趣听说英语,做游戏,乐于开口,敢于模仿
4)学习策略目标;
积极与他人合作,共同完成学习任务,积极运用It’sbigandlight.等句型进行对话交流,能根据录音模仿听说英语。
3教学重点难点
1.掌握单词:
lightbrokenheavypocket
2.新授句型:
It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3难点:
学会用英语描述事物的特征。
4教学准备:
教师单词教学卡片,课件,包(2个),彩色卡片,破洞的纸,断的尺子,字典
5教材分析;
本课要解决的主要知识点是“It’sbigandlight”和“It’sbeeasyforyou”两个句型。
并通过一系列的课堂活动,创设语境巩固、运用着两个句型。
6教学过程:
StepⅠWarmingup
1.Greeting
T:
hello!
Boysandgirls!
S:
hello!
MrsGuo.
T:
lookatthescreen,whatabeautifulpicture!
Thereisarainbow.Therearesomecolorsofarainbow.Ok.Let’ssaysomethingaboutcolors.(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价)
2.Chant
T:
OK!
Wonderful!
Therainbowislong.(带领学生说一遍)Thetreeistall.(带领学生说一遍)let’ssayachantanddotheactionswiththemusic.Forexample,Isaybig,yousaysmall.Ok?
Let’sgo.
课件背景音乐
T:
Isaybig.big.big.Isaysmall.Small.small.
Isaylong.long.long.Isayshort.short.short
Isayeasy.esay.easy.Isayhard.hard.hard.
Isaylight.light.light.Isayheavy.heavy.heavy.(评价)
设计意图:
活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景,把学生带入热烈的学习氛围中,让学生在课一开始就动起来,有效地复习了形容词和颜色单词,同时有意地渗透用形容词来描述事物,让学生对于本课学习的重点初步感知,为下面的学习做铺垫,学习单词easy,light.
StepⅡLeadingin(guessinggame)
T:
OK.Stop!
Youalldidagoodjob.Iamveryhytoo.Lookatthescreen.What’sthis?
Canyouguess?
(先猜yellowdesk,再猜greenpencil.)
T:
Thelastone.What’sthis?
S:
It’sabag.
T:
that’sright!
Whatcolorisit?
It’saredbag.
T:
Verygood.Lookcarefully,what’sthematterwiththebag?
S:
T:
It’sbroken.(音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍,请一排学生朗读,{评价})
T:
点击课件出示Itisbroken.(课件)齐读
T:
出现实物(一张破洞的纸,一把断的尺子)it’sbroken.(要求学生一起说出来)
T:
板书broken(要求学生进行拼读,写完后齐读一遍)
设计意图:
创设英语学习情景,通过图片学习新单词,形象易懂,直接导入,简单明了切入本课的对话背景。
StepⅢPresentation
1)listentothetext(thefirsttime)
T:
Lingling’sbagisbrokentoo.ShewillgobacktoChina.Mrs.Smartwillbuyanewbagforher.Let’shavealook.(课件出示)Nextlistentothetextthenanswerthefollowingquestions:
1.Howmanybagsdidtheysee?
2.Whatcolorarethebags?
2)Checktheanswer
T:
OK.Good!
Youalllistencarefully!
Let’schecktheanswers.Lookatquestion1.Wheredidtheygo?
(如不清楚用中文解释)youcansayitinChinese.
T:
Departmentstore.(简单教学Departmentstore,齐读两遍用图片展示)
En.Mrs.SmartandLinglingwenttotheDepartmentstorebuyanewbag.Questions2howmanybagsdidtheysee?
S:
T:
Whatcolorsaretheybags?
T:
Theyare(用课文的图表示三个包,theblackbag,thegreenbag,thebluebag)
3)Learnthewordspocket
T:
Lookatthisgreenbag.(点击课件出示包上两个口袋)what’sthis?
T:
pocket(课件出示单词pocket)出示单词卡片,音标教学法(四遍)
(指着身上的衣服说,onepockettwopockets动作慢语言清晰)
T:
Countyourpockets请3-4个学生说onepockettwopockets
T:
(教师指着自己身上的衣服说)It’sgottwopockets.点击课件出示(It’sgottwopockets.)
5)listenandrepeat
T:
(课件出示)listenandrepeatthetextthenanswerthefollowingquestion.
1.Whichbagdoeslinglingchoose?
2.Why?
6)Checktheanswer
T:
Whichbagdoeslinglingchoose?
(课件出示答案,用图片表示,ABC三个选项)
S:
T:
Why?
(用中文解释为什么?
)
S:
T:
Lookatthescreen.Thegreenbagissmall.Theblackbagisbig.Thebluebagisbigtoo.Buttheblackbagisheavy.(课件出示it’sheavy)Thebluebagisbigandlight.It’lleasyforlingling.(用图片表示,课件出示it’sbigandlight.It’lleasyforlingling)
T:
板书it’sbigandlight.Easy.(全班齐读)
设计意图:
问题的提出,能有效地检查对课文内容的理解。
图片的演示能清晰地使学生对课文的内容再次地梳理,让学生直观地感受到heavyandlight这对相对应的词,,有效地初步感知It’llbeeasyforyou这个句型。
StepⅣPractice
1.lookatsomepicturesandsaysentences.
出示图片练习说句子,
Eg;Theyellowpencilsarebroken.
Thebluepencilsarenew.
练习描述身边的物品。
2.chooseoneortwobagsforsomestudents.为山区的小朋友们选书包献爱心,并用英语描述一下你选中的书包。
设计意图:
语言的学习最终要达到能运用于生活交际的作用,整个操练和拓展环节能够充分联系了生活实际,实现“学中用,用中学”的教学理念。
练习的方式既有个人也有全班性的两人小组合作,既有口语的表达也有书写练习,方式多样丰富,让学生在用英语交流合作中体验了自主学习、乐于学习,带来的成功喜悦感。
StepⅥHomework
1.Readthetextwithyourgoodfriends.
2.Trytodescribeonpage.
课后反思:
教学方法是决定课堂教学成败的关键。
为提高教学效率,我主要采用游戏活动法进行目标语言的练习与巩固,以合作促进学生之间的互助与交流,以听说训练法培养学生的听力及纠正学生的发音,初步培养学生的语感。
以这三种方法加上直观教学法,让学生将抽象的单词与形象的动作,神态,图片及实物相结合来学习单词及语句。
始终以游戏贯穿始末,其它方法与其相辅相承,实现了教学目标。
本节课的教学内容和教学目标是:
帮助学生学会使用相关形容词(heavy,light,broken…)以及运用句型“It’sbigandlight.It’llbeeasyforyou.”开展交流,表达情感和意见。
这节课我主要从以下几方面设计:
1.在教学中培养学生交流、合作、互助及自主学习的能力。
因此,本节课,我给学生提供一分钟的小组讨论与交流的时间,这体现了小组合作学习的新课程理念。
学生对身边的事物特别感兴趣,举手的同学特别多,课堂气氛特别活跃。
2.深化教学内容,让学生学会运用知识。
在教学的最后,考虑到如何让学生能更主动、更好地运用本课的语言,所以,我将知识编成了一首琅琅上口的儿歌。
3.这节课从导入和热身开始就有意识地引入和练习了部分形容词。
如通过歌曲及游戏带领学生说“fat,thin,cute,big,long,short,…”。
因此,我的整节课都围绕这些形容词展开。
但这节课也有一些需要改进的地方。
例如:
1.教师的语速偏快,学习课文时应多让几名学生来说一说所听到的内容,及时反馈学生所获取的信息。
2.小组活动中,教师的示范和指示语不是很清楚.
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