高一语文《阿房宫赋》教案设计.docx

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高一语文《阿房宫赋》教案设计

高一语文《阿房宫赋》教案设计

　　教学目的：

1、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。

2、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。

3、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。

一、导入

六百三十年前的元代，济南名士张养浩来到潼关，面对残垣断壁，满目疮痍，心中伤感无限，于是一声长叹便化作千古名曲《山坡羊》：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦!

亡，百姓苦!

当其时，千年古都咸阳早已荆棘遍地，蔓草丛生，已经一千一百年不复见三百里阿房宫了。

遥想当年，始皇登基，奋六世之余烈，振长策而御宇内，大业已成，意气风发。

据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。

将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。

昭示自己扫六合，混天下之丰功伟业。

据《史记》载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。

如此犹嫌不足。

统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他功过三皇，德配五帝的身份大不相配。

于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的不世之宫。

此宫还未正式命名，有人称为朝宫。

阿房宫仅仅是此宫的前殿。

这是一座怎样的宫殿啊!

《史记》载阿房宫前殿东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。

《汉书》载阿房宫东西五里，南北千步。

换算成现代计量法，阿房宫前殿东西宽690米，南北深115米，占地面积8万平方米，我们一个标准的教室大约是56平方米，我们一整个学校才8万平方米，而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大，容纳万人绰绰有余。

而在西安的阿房宫遗址，地基面积竟达54万平方米，堪称震烁古今的第一大宫!

遥想其曾经的雕栏玉砌，朱粱画栋，我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火，保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶!

可惜，如今的我们，也只能透过杜牧的一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。

朗读

杜牧，晚唐诗人，与李商隐齐名，人称小李杜。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》。

（见书）他最有名的是他的咏史怀古诗和七言绝句。

大家熟悉的有：

怀古诗：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿;江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。

（河湟）

繁华事散逐香尘，流水无情草自春。

日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。

七绝：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（山行）

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（江南春）

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（泊秦淮）

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（赠别）

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

（寄扬州韩绰判官）

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

（遣怀）

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（秋夕）

赋：

刘勰《文心雕龙诠赋》：

赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。

赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。

此外，赋很讲究声韵的美。

它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

二、整体感知

1、读完文章，我们明显的可以发现文章可分为几部分?

[明确]两部分：

[幻灯]

第一部分1-2节体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。

第二部分3-4节写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。

梳理第一小节

（1）下面我们先来看体物中的第一小节。

这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观。

给大家三分钟的时间，结合课后练习一的1.2.3看看第一小节。

（2）请同学回答第一题，哪几句写的是阿房宫的来历?

[明确][幻灯]六王毕阿房出

请同学回答第二题，哪几句写的是阿房宫的外在形势?

[明确][幻灯]覆压三百余里流入宫墙

请同学回答第三题，阿房宫的本体构筑

[明确][幻灯]五步一楼而气候不齐

这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀?

（三层）

（3）第一层

我们请位同学来翻译第一层

强调：

毕：

完了，指被秦国所灭。

一：

统一，数词动词

兀：

山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。

形动

我们说第一句四个三字句，短短的12个字写得非常好，对的十分工整，增一字嫌多，减一字嫌少。

既写出了秦始皇统一天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。

李白说过蜀道难，难于上青天，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过难于上青天的蜀道运到关中，阿房才出，这是多么劳命伤财呀。

这12个字实际上已经涵盖了作者的感情基调，是褒是贬呀?

（贬）

请大家思考这样一个问题：

六王为什么会毕，四海为什么能一。

等我们学完本文，将请同学来回答这个问题。

（4）第二层

阿房出了，那么它的规模怎么样呢我们来看第二层。

请同学翻译。

强调：

构：

构造，建构。

折;转折。

走：

奔向，趋向。

注意走在古时是指跑，如《石壕吏》老翁逾墙走，老妇出门看。

本文这里是奔向，趋向。

这四句交待了阿房宫的地理位置，突出了它利用自然、巧夺天工的气派。

接着又由渭水和樊川的流入宫墙，过度到第三层对阿房宫建筑特点的介绍。

（5）第三层

同学翻译

强调：

五步一楼的一：

数词，和前面的不一样。

缦：

萦绕。

回：

曲折，迂回。

象我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。

檐牙高啄;比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起。

抱：

环绕。

钩心斗角：

古今异同。

古：

宫室建筑的结构错综精密。

今：

各用心机，明争暗斗，互相倾轧。

落：

量词，犹座。

霁：

和《滕王阁序》中的云霄雨霁的霁意思相同，本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。

歌台暖响，春光融融：

通感修辞。

用触觉去状摹听觉，象《荷塘月色》中的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

气候：

古今异同。

古：

一个地区的气象概况，今：

天气（雨雪阴晴）

歌台暖响而气候不齐用了夸张衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描写阿房宫一日之内，一宫之间，而气候不齐的现象。

在这一层里，大家看看一共写到了哪些建筑?

〔明确〕楼，阁，廊，檐，长桥、复道

（6）从刚才的分析过程中，我们可以看出这节从三个方面写了阿房宫的宏伟瑰丽。

我们齐声朗读一遍。

7.梳理第二节

（1）第一节说到歌台暖响舞殿冷袖，这些载歌载舞的是谁呀?

下面我们来看第二小节。

给大家几分钟的时间看看这节说了什么。

〔明确〕这节写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，上文所说的唱歌跳舞的是妃姘媵嫱，王子皇孙。

（2）请同学翻译前两句

妃姘媵嫱;注音读音。

王子皇孙：

这里指六国王侯的女儿、孙女。

不包括男性

下：

方位名词动词。

辇：

原义：

人拉的车，这里名动，乘车。

朝歌夜弦：

歌、弦：

名动。

为：

成为

妃姘媵嫱，王子皇孙这些人为什么要辞楼下殿，辇来于秦?

〔明确〕因为六王毕。

这既回应了六王毕，又暗示秦统治者的前途，再次显露了作者的贬义。

那么这两句写的是什么?

（写妃姘媵嫱的由来）

（3）下面我们从明星荧荧读到有不得见者三十六年

这几句写的什么内容?

（宫人的生活情况），用了什么修辞手法?

（排比）

请同学翻译。

强调;明星：

明亮的星光，而现在专指有名的电影演员，运动员等

绿云：

比喻女子乌黑的头发。

腻：

脂膏。

杳：

状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。

之：

动词。

到去。

尽、极：

互文，极力，尽量。

缦：

同慢，迟缓的引申义。

缦立：

久立。

和前面廊腰缦回的意思不同。

这里不直接写宫人众多，而是用明星、绿云、渭涨间接写出宫人的众多，手法十分高明。

写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道。

宫车天天过，尚且还有宫人不得见者三十六年，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。

（4）接下来，由写人到了写物，同学翻译。

这里的收藏、经营、精英指的都是金玉珠宝等物，大家看看经营和我们现在的意思一样吗?

铛：

名作动，把它当作铛。

这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞。

（5）那么，大家看看这节可以分为几层呀?

（三层）

（6）读第二小节

8.总结一、二节

在这两小节里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲。

第二课时

一、教学要点

讲解第三四节，完成课后练习

二、教学内容及其步骤

1.昨天我们讲了课文的第一、二节，我们知道这是体物的，今天我们将学习写志的三、四小节，首先请大家读三、四小节。

2.昨天给大家留下了一道思考题，为何六王毕，四海能一，请同学回答。

〔明确〕第二节中燕赵之收藏倚叠如山这段描写写出的六王的骄奢荒淫，不爱惜自己的人民，我们知道水能载舟，亦能覆舟。

到了篇末，更明确的指出灭六国者六国也，非秦也，使六国各爱其人，则足以拘秦。

这就是六王毕的原因，而秦能一统四海的原因就不言可知了。

如果秦能耐吸取六王的教训，那么就不会迅速族灭，可是它是怎么做的呢?

我们来看第三小节。

3.讲解第三小节

（1）嗟乎一词经常在文言文中出现，什么意思?

（唉）表示感叹，一个嗟乎引出了下文的议论。

（2）请同学翻译嗟乎用之如泥沙

强调：

秦：

秦朝统治者。

爱：

喜欢。

念：

顾念。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：

省略主语秦，之代搜刮到的东西。

锱铢;这里用它的引申义，指细微。

尽锱铢和如泥沙状语后置。

一人之心，千万人之心也一个人的心思，就是千万个人的心思啊。

这是什么心思呢?

（想要过得好的心理。

）

这句话说的是什么?

〔明确〕斥责秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

〔幻灯〕

（3）使负栋之柱不敢言而敢怒连用了六组使多于的比喻排比句，尽情得揭露了秦王朝的奢靡。

〔幻灯〕

同学翻译

使：

致使。

南亩：

不是指南边的田亩，这是个典故，语出《诗经七月》洗彼南亩，因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用南亩代替田亩。

磷磷，参差：

定语后置。

九土;九洲，泛指全国。

城郭：

城墙。

城市。

古代的城指内城，郭指外城，两字连用表示城。

呕哑：

象声词。

这里形容乐器声嘈杂聒耳。

市;闹市，集市。

秦统一四海，功不可没，然而却不思如何巩固政权，横征暴敛，使得天下人不敢言而敢怒，我们反复强调人民的力量是强大的。

那么，接下来发生了什么事呢?

我们接着往下看

（4）同学翻译

强调：

独夫。

骄固：

骄横顽固。

归纳固的用法：

顽固;稳固（《谏太宗十四疏》固其根本本来，诚然（其闻道也固先乎吾）

叫：

呐喊，引申为起义。

举：

被动，被攻占。

一：

数词。

可怜：

这里指可惜。

古今异同。

今：

值得怜悯。

这里概括写出了秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路。

可怜焦土中的可怜二字流露了作者怎样的思想情感?

〔明确〕流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表。

（5）读第三小节

4、讲解第四小节

同学翻译。

强调：

族：

名作动，灭族。

天下：

指代天下的人民。

使：

假使。

爱：

关爱，爱护。

这里总结了六国和秦灭亡的历史叫云，并且向当世统治者发出了警告。

最后一句：

秦人不暇自哀。

后人指的是谁?

（唐朝的统治者）鉴：

意动，以之为鉴。

后一个后人指的又是谁?

（唐统治者之后的人）

这里作者以四个哀警示世人，提醒当权者一定要爱其子民。

5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么

〔明确〕〔幻灯〕通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

6、那么再请位同学归纳本文的写作特色

〔明确〕

（1）想象。

整篇建立在想象的基础之上。

（2）比喻明星荧荧，开妆镜也，使负栋之柱，多于南亩之农夫都是比喻。

（3）夸张一日之内，..而气候不齐使负栋之柱

（4）排比第二三节用了大量的排比〔幻灯〕