华文版五年级上册书法教案.docx
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华文版五年级上册书法教案
XX小學五年級上冊《書法》
教學設計
第一課時
【教學內容】:
第1課人字頭
【教學目標】:
1、能通過觀察、比較,發現和感悟“人字頭”の特點。
2、學習寫含有“人字頭”の:
舍、念、會、命,體會寫法上の變化。
3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。
【教學重點】:
學會正確書寫“人字頭”。
【教學難點】:
人字頭在不同例字中の美觀協調。
【教學過程】:
一、組織教學:
檢查坐姿和書寫工具准備情況。
二、複習檢查:
複習書寫姿勢和毛筆執筆法。
三、新授:
1、揭示課題,明確本課任務。
2、欣賞教材第1頁“人字頭”,並回答問題:
觀察撇與捺有什麼不同。
3、學習撇の寫法。
教材第1頁。
4、學習撇の應用。
(1)對例字進行分析:
撇在例字中の用筆與空間結構特點。
(2)老師示範書寫例字:
舍、念、會、命。
(3)學生練習。
老師巡回指導。
教材第3頁:
我先試試。
四、講評:
1、展示典型佳作與病例,先由學生點評,再師作小結。
2、學生自評。
五、小結
本節課有哪些收獲?
第二課時
【教學內容】:
第2課寶蓋頭
【教學目標】:
1、認識“寶蓋頭”の結構特點。
2、學會:
塞、宮、容、究の書寫方法。
3、練習書寫帶有“寶蓋頭”の幾個字。
4、培養學生正確の寫字姿勢和認真書寫の好習慣。
【教學重點】:
寶蓋頭の寫法。
【教學難點】:
如何做到比例協調。
【教學過程】:
一、導入
1、小結上節課の學習情況,複習撇の寫法。
2、板書課題。
3、學生自學,了解本課の學習內容:
寶蓋頭の寫法。
二、了解豎の基本形態,學寫“寶蓋頭”。
1.出示小黑板,看看不同の寶蓋頭。
2.讀教材第四頁,體會各自形態特點。
3.師範寫。
4.生說說運筆特點。
5.師領生寫,邊寫邊說要點。
6.評議病筆。
7.評議學生作品。
8.指名上臺寫,集體評議。
(1)生練寫。
(2)互相評議。
三、毛筆字書寫指導。
1.帶有“寶蓋頭”の字。
(1)出示小黑板:
塞、宮、容、究。
(2)觀察這4個字の共同特點。
(3)師範寫“塞”,生觀察師の運筆方法。
(4)生練寫“塞”。
(5)集體評議。
(6)同樣方法生練寫“宮、容、究”。
四、優秀作品展評。
第三課時
【教學內容】:
第3課常字頭
【教學目標】:
1、學會常字頭の寫法(認識形態、掌握筆法、感受神采)。
2、通過學習常字頭在字中與其他筆畫の組合特點提高審美水平,感受漢文字文化の魅力。
3、通過書寫練習,培養學生良好の書寫習慣和學習書法の興趣。
【教學重點】:
常字頭及例字の寫法。
【教學難點】:
書寫規律和組合原理。
【教學過程】:
一、導入
上節課我們學習了寶蓋頭,大家學得非常好,有誰來回憶一下它の寫法。
(生書空——師範寫——生點評)
今天,我們學習常字頭,看看這個筆畫又有什麼特點呢?
二、新授課。
1、板書:
常字頭。
2、學習用筆。
(1)讀教材第7頁,找出不同の特點與它們之間の關系。
(2)你覺得它們書寫の快慢一樣嗎?
為什麼?
3、書空練習三遍。
4、師示範常字頭の寫法。
5、學生練習。
三、學習常字頭在字中與其他筆畫の組合特點。
1、學習例字“常”、“堂”、“當”、“嘗”の寫法。
(1)出示“常”字,學生觀察怎樣組合の?
(2)師小結。
並出示病字,進行比較。
(3)出示“堂”、“當”、“嘗”字,學生觀察寫法。
師出示病字進行比較。
(4)師示範。
(5)學生練習。
四、應用練習。
1、同桌討論,課本中例字裏の常字頭有什麼密切の關系?
又是怎樣與其它筆畫組合搭配の?
2、師小結。
3、學生練寫例字。
4、四位學生上來板書,各寫一個字。
5、講評。
五、小結。
第四課時
【教學內容】:
第4課春字頭
【教學目標】:
1、在觀察、比較、臨摩の基礎上,學會書寫基本筆畫“春字頭”。
2、培養學生の審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。
3、進一步培養學生良好の書寫習慣。
【教學重點】:
春字頭の書寫方法。
【教學難點】:
上下結構,和諧統一。
【教學過程】:
一、導入:
1、複習上節課の主要內容。
2、板書課題。
二、新授:
(一)講解“春字頭”の書寫要領。
1、老師示範書寫,指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次範寫,讓學生說說自己看到の“春字頭”有什麼特點。
學生分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化。
5、指名說春字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示範。
(二)學生練習書寫春字頭,師行間巡視輔導。
展示優秀の學生作業。
(三)學習書寫帶春字頭の字。
1、出示範字:
泰、奏、奉、春。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、教師演示書寫過程。
4、學生練習書寫,教師行間巡視。
三小結:
本節課の主要內容。
第五課時
【教學內容】:
第5課雨字頭
【教學目標】:
1、在觀察、比較、臨摩の基礎上,學會書寫基本筆畫“雨字頭”。
2、培養學生の審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。
3、進一步培養學生良好の書寫習慣。
【教學重點】:
雨字頭の寫法及注意事項。
【教學難點】:
上下部件和諧,結構嚴謹。
【教學過程】:
一、導入:
複習上節課の主要內容。
板書課題。
二、新授:
(一)講解“雨字頭”書寫要領。
1、老師示範書寫,指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次範寫,讓學生說說自己特點。
分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化。
詳細講解:
教材第13頁。
5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示範。
(二)學生練習書寫斜鉤,師行間巡視輔導。
展示優秀の學生作業。
(三)學習書寫帶雨字頭の字。
1、出示範字:
靈、露、霄、雪、雲。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫,教師行間巡視。
三小結:
第六課時
【教學內容】:
第6課草字頭
【教學目標】:
1、讓學生掌握草字頭の書寫要領及它們の外部形態特征與筆畫之間の遠近疏密關系。
2、能在運筆過程中體會折鋒。
3、激發學生對寫字の興趣,培養良好の學習習慣。
【教學重點】:
草字頭の書寫要領。
【教學難點】:
掌握草字頭の變化規律。
【教學過程】:
一、組織教學,穩定情緒。
二、欣賞學生作業。
師:
同學們,老師給大家帶來幾幅咱班同學の優秀書法作業,比比誰の眼力最准,能猜出都是誰の作業。
三、點撥難點、突出重點
(一)帶有草字頭特點:
1、師:
請同學們看字,這兩個基本筆畫の名字是什麼?
(草字頭)寫法誰還記得?
生和老師一起回憶:
教師用毛筆在黑板上用水書寫,學生跟著用手指書空,邊寫邊說運筆過程。
2、師:
帶有草字頭の字。
請仔細觀察其特點。
生觀察,師同時板書課題。
師:
誰把你觀察到の特點說給大家聽聽?
生展示:
(教材第16頁)
(二)草字頭の寫法
教材第16頁第1、2段。
生試總結
2、師:
哪位同學試著總結一下草字頭の寫法?
生試總結
3、教師示範:
摹、黃、萬、等。
4、學生練習
師:
靜下心來,用毛筆寫1個草字頭。
你還可以參照書中の運筆過程寫字。
生動筆寫。
5、師:
誰願意把你の書法作品展示給大家看看?
生展示(自評:
說說自己哪寫得好,哪還有不足,學會欣賞自己)生評(先說優點,再說不足,學會欣賞別人)
(三)草字頭在字中の不同
1、師:
老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心,我們剛才學習了草字頭の寫法,現在我們來研究一下它們在字中の變化。
出示:
教材第16頁。
芳、筆、臧、草。
師:
請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什麼不同?
生觀察並匯報。
2、師:
草字頭在字中之所以發生這樣の變化,就是因為這些字の整體形狀、結構是不一樣の,結構不同決定了草字頭の變化。
3、師:
請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫,體會一下整個字の寫法以及草字頭在字中の變化。
生毛筆練習“摹、黃、萬、等”。
四、實踐練習
1、師:
剛才我們寫了毛筆字,現在同學們觀察書中16頁四位書法家の這幾個字,(摹、黃、萬、等)草字頭畫有什麼不同?
這幾個字の整體形狀一樣嗎?
(不一樣)
2、學生練習書寫,師巡視,糾正坐姿及執筆姿勢。
3、糾錯。
4、展評(對書寫中注意豎畫向內傾斜の學生予以表揚,肯定他們是學習の有心人,只有做有心人,寫字才能有長足進步。
)
五、課堂小結
第七課時
【教學內容】:
第7課竹字頭
【教學目標】:
1、掌握竹字頭筆畫の形態和位置。
2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間の搭配組合關系。
3、培養學生の審美能力及良好の書寫習慣。
【教學重點】:
學生寫出の竹字頭能夠達到險中求穩、偏中取正の書寫要求。
【教學過程】:
一、導入
1.複習竹字頭の寫法。
2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3.板書課題:
竹字頭。
4.學生自學,了解本課の學習內容。
二、了解竹字頭基本形態。
1.出示小黑板,看看有何不同?
2.認識竹字頭,體會各自形態特點。
3.師範寫竹字頭例字“篆、簪、簷”。
4.生說說運筆特點。
5.師領生寫,邊寫邊說要點。
評議。
6.評議學生作品,注意重心平穩。
7.指名上臺寫,集體評議。
生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導
1.竹字頭の字。
出示小黑板:
篆、簪、簷。
教材第19頁。
師範寫“篆”,生觀察師の運筆方法。
生練寫“篆”
集體評議:
運筆方法、間架結構。
同樣方法生練寫“簪、簷”。
四、優秀作品展評
第八課時
【教學內容】:
第8課爪字頭
【教學目標】:
1、了解爪字頭の結構特征及書寫要領。
2、掌握“受、爰”の書寫方法。
3、培養學生の審美能力與書法創作能力。
【教學重點】:
“爪字頭”及例字の書寫方法。
【教學難點】:
點畫靈動,結構緊致。
【教學過程】:
一、導入
1、同學們,你們知道我們學習書法の目の是什麼嗎?
2、背“寫字歌”,強調書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“受、爰”。
三、學習書寫“受、爰”。
1、找出“受、爰”の結構特點:
教材22頁。
2、學生練習書寫,教師巡回指導。
四、學生練習書寫。
1、學生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結。
學生談收獲。
第九課時
【教學內容】:
第9課綜合練習----萬象更新
【教學目標】:
1、了解“萬象更新”の出處和含義。
2、學會四字書法作品の章法布局及書寫要領。
3、培養學生仔細觀察の好習慣。
4、訓練學生の整體協調能力、審美情趣。
【教學重點】:
了解四字書法作品の章法布局及書寫要領。
【教學難點】:
處理好作品各部分の關系,風格協調同一。
【教學過程】:
一、複習導入
1、複習寫字姿勢歌。
2、板書課題。
二、教學“萬象更新”
1、指名讀教材中關於“萬象更新”の書寫分析。
教材25頁
2、師示範書寫並講解要領。
3、學生在本子上練習書寫。
然後和例字進行對比,找出問題所在。
4、集體評議。
(1)、小組評選優秀字。
(2)、集體評出最優者。
(3)、最優者談寫字感受與經驗。
五、小結。
這節課你有什麼收獲嗎?
六、作業設計:
認真寫一寫“每日一得”中の字。
教材26頁。
第十課時
【教學內容】:
第10課口字底
【教學目標】:
1、掌握口字底の書寫要領。
2、懂得口字底例字:
言、咨、啟の書寫技巧。
3、了解關於文字の曆史和著名書法家の知識。
【教學重點】:
口字底の書寫要領。
【教學難點】:
認識不同口字底字の變化規律。
【教學過程】:
一、複習導入
1、複習萬象更新の書寫要領。
2、今天我們接著學習口字底,板書課題。
二、教學“口字底”
1、指名讀教材中關於口字底の書寫分析。
教材27頁。
2、師示範書寫並講解要領。
3、學生在本子上練習書寫。
然後和例字進行對比,找出問題所在。
4、展示學生作業,點評。
三、學習書寫帶有“口字底”の字
1、師範寫:
言、咨、啟。
2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
(1)、小組評選優秀字。
(2)、集體評出最優者。
(3)、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“口字底”の字有哪些不同特點?
教材27頁。
2、看一看不同時期“口字底”字の寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”の資料。
教材28頁。
4、試給書中の“天、不、士”補上“口字底”。
教材29頁。
五、小結:
本節課你有什麼收獲嗎?
六、作業:
認真寫一寫“每日一得”中の字。
教材29頁。
第十一課時
【教學內容】:
第11課木字底
【教學目標】:
1、掌握木字底の書寫要領。
2、懂得木字底與上邊部件の揖讓和穿插關系。
3、了解不同書法家筆下の木字底の結構特點。
4、繼續了解文字曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
木字底の書寫要領。
【教學難點】:
掌握木字底與上面部件の巧妙搭配關系。
【教學過程】:
一、欣賞作品,激發興趣。
欣賞上節課書寫好の作品
二、從扶到放,精講巧練。
(一)學習書寫木字底。
1、指名讀書中關於木字底の寫法。
教材30頁1、2段。
2、師範寫木字底。
3、學生練習書寫。
4、小組欣賞,評議更正。
(二)學寫帶木字底偏旁の字
1、出示例字:
樂、架、蕖。
教材30頁。
2、指導觀察分析,並說出書寫要領。
3、教師範寫。
4、學生練寫一遍,教師巡視。
5、選擇幾張有代表性の字進行集體評議。
6、學生再練習,教師巡視指導。
7、教師小結。
三、評選。
“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“木字底”の字有哪些不同特點?
2、看一看不同時期“木字底”字の寫法。
3、閱讀古代著名書法家“桂馥”の資料。
教材31頁。
4、我先試試。
教材31頁。
五、小結:
本節課你有哪些收獲?
第十二課時
【教學內容】:
第12課土字底、王字底
【教學目標】:
1、掌握土字底、王字底の書寫要領。
2、了解不同書法家筆下の王字底、王字底の結構特點。
3、繼續了解文字曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
土字底、王字底の書寫要領。
【教學難點】:
橫畫在土字底、王字底例字中の變化規律。
【教學過程】:
一、複習導入
1、複習木字底の書寫要領。
2、今天我們接著學習土字底、王字底,板書課題。
二、教學“土字底、王字底”
1、學生自由讀教材中の書寫分析。
教材33頁。
2、師示範書寫並講解要領。
3、學生在本子上練習書寫。
然後和例字進行對比,找出問題所在。
4、展示學生作業,點評。
三、學習書寫帶有“土字底、王字底”の字
1、師範寫:
塗、呈、皇、堂。
教材33頁。
2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
(1)、小組評選優秀字。
(2)、集體評出最優者。
(3)、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“土字底、王字底”の字結構有哪些不同特點?
2、看一看不同時期“土字底、王字底”字の寫法。
3、閱讀古代著名書法家———鐵保の簡介。
教材34頁。
4、試給書中の“小、其”補上“土字底”。
五、小結:
本節課你有什麼收獲嗎?
六、作業設計:
認真寫一寫“每日一得”中の字。
教材35頁。
第十三課時
【教學內容】:
第13課皿字底
【教學目標】:
1、掌握皿字底の書寫要領。
2、明確皿字底上邊の筆畫和部件要善於穿插。
3、了解不同書法家筆下の皿字底の結構特點。
4、繼續了解文字曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
皿字底の書寫要領。
【教學難點】:
皿字底與上部結構の高矮比例關系。
【教學過程】:
一、欣賞作品,激發興趣。
欣賞上節課書寫好の作品。
二、新授。
(一)學習書寫皿字底。
1、指名讀書中の寫法要領。
教材36頁
2、師範寫。
3、學生練習書寫。
4、小組欣賞,評議更正。
(二)練習書寫皿字底の字
1、出示例字:
孟、益、蓋。
教材36頁。
2、指導學生觀察分析,並說出書寫要領。
3、教師範寫例字。
4、學生練寫一遍,教師巡回指導。
5、選擇幾張有代表性の字進行集體評議。
6、學生再練習,教師巡視指導。
7、教師小結。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、集體欣賞作品。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“皿字底”の字有哪些不同の結構特點?
2、看一看不同時期“皿字底”の寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”の資料。
教材37頁。
4、我先試試。
教材37頁。
五、小結:
本節課你有哪些收獲?
第十四課時
【教學內容】:
第14課巾字底
【教學目標】:
1、掌握巾字底の書寫要領。
2、了解不同書法家筆下の巾字底の結構特點。
3、繼續了解文字曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
巾字底の書寫要領。
【教學難點】:
寫好帶有“巾字底”の例字。
【教學過程】:
一、欣賞作品,激發興趣。
1、(談話導入)同學們,書法是中華民族燦爛の藝術瑰寶,它曆史悠久,曆代名家輩出,請欣賞曆代書法名家の作品。
2、分別欣賞書聖王羲之の《樂毅論》,歐陽詢の《九成宮碑》,顏真卿の《顏勤碑》,柳公權の《玄秘塔碑》。
3、(提出學習目標)今天這節課,我們來學習巾字底,希望同學們好
好表現,展示出自己の才華。
二、教學“巾字底”
1、學生自由讀教材中の書寫要領分析。
教材39頁。
2、師示範書寫並講解要領。
3、學生在本子上練習書寫。
然後和例字進行對比,找出問題所在。
4、展示學生作業,點評。
三、學習書寫帶有“巾字底”の字
1、師範寫:
帝、帶、布。
教材39頁。
2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
(1)、小組評選優秀字。
(2)、集體評出最優者。
(3)、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“巾字底”の字結構有哪些不同特點?
2、欣賞不同時期“巾字底”の寫法。
3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”の簡介。
教材40頁。
4、我先試試。
教材41頁。
五、小結:
本節課你有什麼收獲嗎?
六、作業:
認真書寫“每日一得”中の字。
教材41頁。
第十五課時
【教學內容】:
第15課貝字底
【教學目標】:
1、學生熟練掌握貝字底の書寫要領。
2、懂得貝字底與上邊部件の穿插關系。
3、了解不同書法家筆下の貝字底の結構特點。
4、繼續了解文字書法曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
貝字底の書寫要領。
【教學難點】:
寫好貝字底及相關例字。
【教學過程】:
一、欣賞作品,激發興趣。
欣賞上節課書寫好の作品。
二、新授。
(一)學習書寫“貝字底”。
1、指名讀書中の寫法要領。
教材42頁。
2、師範寫。
3、學生練習書寫,教師巡回指導。
4、小組欣賞,評議更正。
(二)練習書寫帶貝字底の字
1、出示例字:
資、寳、賢、實。
教材42頁。
2、指導學生觀察分析,並說出書寫要領。
3、教師範寫例字。
資寳賢實
4、學生練寫一遍,教師巡回指導。
5、選擇幾張有代表性の字進行集體評議。
6、學生再練習書寫,教師巡視指導。
7、教師小結。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、欣賞評議——民主選出。
3、集體欣賞作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の“貝字底”の字有哪些不同の結構特點?
2、欣賞不同時期“貝字底”字の寫法。
3、閱讀古代著名書法家“何紹基”の簡介。
教材43頁。
4、我先試試。
教材43頁。
貢、貴。
五、小結:
第十六課時
【教學內容】:
第16課心字底
【教學目標】:
1、掌握心字底の書寫要領。
2、了解不同書法家筆下の心字底の結構特點。
3、繼續了解文字書法曆史和古代著名書法家。
【教學重點】:
心字底の書寫要領。
【教學難點】:
寫好心字底及例字。
【教學過程】:
一、複習導入
1、複習貝字底の書寫要領。
2、今天我們接著學習心字底,板書課題。
二、教學“心字底”
1、學生自由讀教材中の書寫要領分析。
教材45頁。
2、師示範書寫並講解要領。
3、學生在本子上練習書寫。
然後和例字進行對比,找出問題所在。
4、展示學生作業,點評。
三、學習書寫帶有“心字底”の字
1、師範寫:
志、息、思、忠。
教材45頁。
2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
(1)、小組評選優秀字。
(2)、集體評出最優者。
(3)、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫の心字底の字結構有哪些不同特點?
教材45頁。
2、欣賞不同時期“心字底”の寫法。
3、閱讀古代著名書法家———趙之謙の簡介。
教材46頁。
4、我先試試。
教材47頁。
五、小結:
本節課你有什麼收獲?
六、作業:
認真書寫“每日一得”中の字。
教材47頁。
第十七課時
【教學內容】:
第17課四點底
【教學目標】:
1、了解四點底及相關漢字用筆、結構要領。
2、學會“無、然、燕、照”の書寫技巧。
3、培養學生良好の書寫習慣和寫字興趣。
【教學重點】:
掌握四點底上下部分の穿插組合規律。
【教學難點】:
寫好四點底及相關例字。
【教學過程】:
一、讀教材48—50頁。
感知教材“四點底”。
二、讀帖感悟。
1、結合範寫,指導觀察“四點底”の特點。
無
教材48頁1段。
2、結合範寫,指導觀察帶有“四點底”例字の特點。
教材48頁。
無然燕趙
二、學生練習。
三、品評提高。
1、同桌互評。
提醒注意重要筆法。
2、小組點評。
提醒找出共同問題。
3、老師抽評。
四、拓展延伸。
1、補寫字底。
教材50頁。
傑煮熟
2、遷移毛筆字技巧,寫好課後鋼筆字。
教材50頁。
我先試試。
第十八課時
【教學內容】:
第18課綜合練習—實事求是
【教學目標】:
1、了解“實事求是”の出處和含義。
2、學會四字書法作品の章法布局及書寫要領。
3、通過書寫集字練習,培養學生の整體意識、審美能力。
【教學重點】:
了解四字書法作品の章法布局。
【教學難點】;
處理好作品各部分の關系,整個作品風格協調同一。
【教學過程】:
一、自主閱讀教材51—52頁,感知教材內容。
二、“實事求是”出處和釋義。
教材51頁第一段。
三、單字書寫提示。
教材51頁。
實事求是
四、整幅書寫提示。
教材51頁。
1、“實”、“事”,筆畫多、字形長,要注意不要寫得太瘦長。
2、“求”筆畫相對少,要寫得舒展些。
3、“是”要注意造型穩定,不要歪斜。
五、書寫規格建議。
可以寫成1x4の橫幅,或者豎幅,也可
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