高三语文新课标复习专题训练第三部分专题二第六节探究文本的深层意蕴.docx
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高三语文新课标复习专题训练第三部分专题二第六节探究文本的深层意蕴
第六节 探究文本的深层意蕴
逐点突破——散文常考的四类探究题
[学生用书P171]
一、探究语句内涵
(2014·高考福建卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
祖 屋
农 人
祖屋,是我内心深处最鲜活的那一处,秘不示人,只怕她遭了风雨的侵蚀,抑或因晾在空气下而变质。
在我心中,她由高大到矮小,由缤纷到简单,由喧嚣到沉寂,到后来一直缩进我的梦里,晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里,祖屋是我的整个世界。
或许是自第一次睁开眼睛,我便开始了探寻祖屋的秘密。
接下来,便用小小的身躯,摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。
所谓的大门,只是一个枝条编成的柴扉而已,柴扉上钉着小扣,上着一把几乎锈透了的老锁,其实只是做做样子。
主屋是三间西屋,石头砌垒的底层墙上,土坯一直到顶,其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。
正屋用细泥糊就的外墙面,被风雨侵蚀,一条条的细槽沟和窄缝遍布其上,斑驳着岁月的手艺。
祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。
记事起,就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。
每年除夕夜,总是这样一幅场景:
爷爷稳坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边,是在农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖的所在。
冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一烤,一股香气便悄悄弥漫开来。
那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我的脑海里,抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印,我渐渐长大。
祖屋却总是一副老成持重的模样。
看起来同样一成不变的,是屋檐下的那个燕子窝。
小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。
我对燕子说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我发愣,看来这家伙健忘,过了个冬天就把老朋友给忘了,“它不是你那只燕子了,这是它孩子,我认得”,奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。
噢,原来也是在变的。
那时候,无论上学还是上班,在外面游荡累了,总要回祖屋住上几天。
每到清晨,爷爷奶奶便会在院子里说起话来。
有时是催我们起床,有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。
早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声,或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来,没有了人气养着的祖屋,再也打不起一点点精神来。
就像当年我的祖父,坐在他那把咯吱作响的躺椅上,到最后老得连眼皮都不愿眨一下。
没有悬念,一切都抵御不了岁月的磨洗。
我的祖屋,虽然拼命挣扎着力图站直身子,拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣,拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆,但在一个风雨之夜,最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。
若干年下来,我觉得那轰然倒下的身影,一直实实在在地压在我心上。
现在,站在已无往日印迹的祖屋的院子里,思绪纷扬。
一阵从岁月深处的角落里吹来的风,抚着我的耳朵,轻轻告诉我:
“她也经常思念过去。
”
(摘编自《人民日报》2013年7月13日)
1.请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
【我的理解】
解析:
本题考查的是探究能力。
探究题相对比较开放,只要能自圆其说即可,但切不可抛开文本泛泛而谈。
因此,解答这类题的时候要把握角度,分条列举。
“她”“思念”,而且“经常”,这是一个角度;“也”说明思念不仅仅是“我”或者“我们”,还有老屋,这也是一个角度;人的思念是多元的,“老屋”只是思念的一个触点,老屋的深层含义是什么,这也是一个角度。
这才是这篇回忆性散文的真正价值(或意义)所在。
答案:
(要点)①祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事;②祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍;③人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与事物都充满思念。
(意思对即可)
如何探究语句的内涵?
提示:
探究语句内涵要抓住句中关键词语、表达特色、表达效果并联系上下文分析。
被探究内涵的句子,一定能涵盖全文主旨、情感或关涉文章主要内容。
探究时要注意由浅入深、由表及里。
一般而言,第一个点是该句的表层意思,第二个点是深层的意思,第三个点是与主旨、情感相关的意思,第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。
二、探究标题意蕴
(2014·高考安徽卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
独木舟之道
[美]西格德·F.奥尔森
①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。
宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。
荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。
从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。
船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。
划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。
然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。
②掌控独木舟需要平衡,要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。
当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时,疲劳便被忘却,还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力,也不必去考虑行驶的距离。
此时,独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自得。
倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面,或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。
③如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。
每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。
顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始——可以确保你晚上睡得香,做个好梦。
在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。
这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。
乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。
荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。
在狂野的水路上,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!
④急流也是一种挑战。
尽管它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。
人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。
当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘,继而被它那看不见的力量所掌控时,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安?
起初,并无速度的感觉,但是,陡然间你便成为急流的一部分,被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。
当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外。
当小舟完全处于河流的掌控之中时,荡舟人便知道了超然的含义。
当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时,他没必要得到别的奖赏,只要他体验到那种欢乐就足矣。
⑤印第安人说,只有傻子才在急流中荡舟。
然而,我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光,心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人,就会有人在急流中荡舟。
体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的,尽管我也悲叹年轻人的鲁莽,可是也疑惑倘若没有它,世界会是个什么样子。
我知道这种鲁莽不对,可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。
我赞许他们所知道的那种荣耀。
⑥然而,比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识,即只要水路之间有可以连接的陆路,就没有你去不了的地方。
独木舟所给予的是无边无际的水域和自由,是毫无约束的漂流和探索,那种感觉是大船永远无法体验的。
帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。
但独木舟全无这种限制。
它如同风一般自由,可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。
⑦只要有水路的地方,就有连接水路之间的小路。
尽管路上长满了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。
当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。
荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与传统联系在一起。
在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。
荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。
⑧当他荡舟漂流多日,远离自己的家园时;当他查看外出的行囊,知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时,就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。
以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精力,如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。
不知何故,生活突然间变得简单圆满;他的欲望所剩无几,迷茫与困惑全无,取而代之的是深深的幸福和满足。
⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力,那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力。
当你与自己的独木舟融为一体时,便与独木舟所经过的山水密不可分。
(选自生活·读书·新知三联书店《低吟的荒野》,有删节)
2.在本文中,“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧,更指由荡舟引发的诸多感悟。
请结合文本,从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。
【我的理解】
解析:
本题考查探究散文的标题意蕴。
这是一篇哲理散文,饱含着深刻的哲理。
答题时,先要给出观点,也就是具体的合乎文本的“感悟”,再联系文本谈个人对自然与社会的理解。
其中一个重要的前提就是感悟必须是建立在对文本的深刻理解之上的。
比如从“挑战”的角度谈感悟,就要结合“它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流”“只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量”“当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外”“当小舟完全处于河流的掌控之中时,荡舟人便知道了超然的含义”等内容,再谈个人对自然与社会的理解,如挑战要有勇气,要有豪情,要有迎难而上、不服输的精神等。
答案:
(示例)①独木舟之道即自然之道,体现了人与自然的和谐之美。
划独木舟有一种与大地和睦相处、融为一体的感觉;荡舟的过程中既能感受荡舟之乐,欣赏自然之美,也能从自然中获得精神启迪。
②独木舟之道即生存之道,体现了一种朴素的生活哲学。
荡舟人背着行囊,远离家园,漂流荒野,就能直面生活的本质,懂得简单就是幸福,从而获得精神的充实与内心的宁静。
③独木舟之道即探险之道,就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。
狂风暴雨和急流中,充满着变化多端、无法预测的险情,荡舟其中,能够真正感受自然的力量,激发出置生死于度外、抗争命运的勇气与豪情。
④独木舟之道即自由之道,就是追求一种超越限制、摆脱羁绊的自由境界。
独木舟小巧灵活,不受水域限制,荡舟人可以到达任何心驰神往的地方,充分享受划独木舟带来的自在与乐趣,体验到无拘无束的心灵自由。
⑤独木舟之道即传统之道,就是通过体验传统生活方式来反思现代工业文明。
当独木舟穿行于渐趋荒僻的水道时,荡舟人与往昔旅者精神相通,感慨古老明智的生活传统的逝去,并对现代人远离自然的生活方式进行反思。
标题意蕴主要体现在哪些地方?
如何探究?
提示:
标题意蕴主要表现在:
①标题自身义(表层义);②在文中的含意,主要包括引申义、象征义或比喻义;③主旨(情感)义。
探究时宜由表及里,结合材料内容,尤其关注照应标题、点明标题的文字,并联系主旨、情感等角度。
三、探究情感态度
阅读下面的文字,完成后面的问题。
岁月深处,大地上的房子开过花
冯文柯
①岁月深处,大地上的房子开过花。
②公路从两排高矮无序的房子中间穿过。
同伴告诉我,过了镇街,靠右拐,快要到了。
雨还在下,镇子是湿的。
抬头看天,粉末一样的东西飘到脸上。
③我不知道自己一直在想我们要去的那个村庄。
等我弄明白时,却无论如何想象不出它应该是什么样子。
其实,这个村庄在什么地方,叫什么名字,对我来说都不重要。
许多村庄在我的回忆中已经失落了,包括对我极其重要的村庄,比如我故乡的小村庄。
多少年来,我在想象中再现它,再现它极其细微的部分,再现它朴实美好的一切。
我在想象中依靠它来应对冬天的严寒,从它那里得到亲切和爱的感觉。
一切都在变,现在,那个村庄变得连一口新鲜空气也没有了,我的心灵因此而疼痛。
④可是,我们要去的村庄或许是不一样的,是一般中的个别,至少它不会再给我痛的感觉,因为我只是过客,一个过客而已。
长长的镇街过去,拐弯,小镇没有跟来,镇街上的电器商店、农药商店没有跟来。
它们是不会自己拐弯的,我回了一次头,看见小镇落在了身后。
天空这时一下子伸展开来,远处,三条抛物线自然交合,固定出清晰又朦胧的圆滑山影;近处,两个三角形树冠在高于山影的地方红着黄着,引人注目。
小路两边,是大片大片的橘子树,我们在橘园中行走。
⑤进入我们要去的村子,一切都静悄悄的。
这种静是青灰色的,散发出幽幽气息,像炊烟,又像雾气,有来自民间的暖意,又有源于时间深处岁月之外的冷漠。
我们在村子里遇见一位姓徐的中年人,他说自己刚刚忙着安顿橘儿,安顿完了,在村子里转转。
橘儿,你听,是橘儿而不是橘子,就像叫儿叫女一样。
同伴说,我们想看一看村子,这里与别的村子不一样。
是不一样,走了几条小巷,随处可见被废弃的古老房子。
⑥据说是明清时的建筑,房主盖了新房,这些老房空下来,很快要拆掉了。
我的同伴向姓徐的中年人打听这些房子的历史,我独自到一个业已废弃的院落里去,在那里站了很久。
古老的房子斗拱飞檐,雕梁画栋,门上,窗上,都镂空雕花,图案繁复美丽。
可惜,没有人住,它们显得疲惫而又苍老。
⑦天空仍然飘着看不见的雨。
院落一角,短墙低矮,顶部摆着一串有花饰的半圆瓦。
这该是房脊上的抱瓦吧,一片瓦上一朵花,花瓣茎叶棱角分明。
在房子的最高处,花儿给谁看?
青灰色的瓦,花儿没有着色,人是分辨不出的。
给天看?
给天上的云和鸟看?
风从那些花旁经过,雨、雪、日光、月光和三百多年的灰尘都曾经在花瓣上落脚。
⑧古老的房子曾经是人在大地上的居所。
并不高大堂皇的居所内部,有过幸福,有过温情,也有过苦难。
生活是平庸的,世俗的,但平庸和世俗没有使人忘却尊严。
田野上的人们在古老的房子里生儿育女,生老病死,在形而下的低处劳作,把形而上的东西则安置在房子的最高处。
⑨离开橘园里的村庄时,我带走了一页抱瓦。
此刻,屋外阳光流动,稠稠的阳光在我面前积了厚厚的一层。
我看着抱瓦被阳光照亮的部分,看着抱瓦上深刻的花儿,我觉得自己又一次穿过镇街,在两个三角形树冠后面的小村庄里游荡。
那些古老的房子,在我面前就是一朵尚未凋谢的花儿。
(选自《散文》)
3.文章最后一句:
“那些古老的房子,在我面前就是一朵尚未凋谢的花儿。
”请结合全文,探究“花儿”蕴含了哪几层深意。
【我的理解】
解析:
这篇文章的题目是“岁月深处,大地上的房子开过花”,文本的中心内容就是写房子,写房子的美,写房中的生活和人的情感。
文章的最后四段,具体写到这些岁月深处的老房子:
第⑥段,写这些老房子的建筑历史和雕刻之美,表达了作者的遗憾之情;第⑦段写这些老房子历经沧桑,有着丰厚的历史积淀;第⑧段写房子一代代主人们的生老病死、喜怒悲欢,蕴含着丰厚的情感;第⑨段是文章的结尾,也是这四段的一个自然收束,表达了作者对经受了岁月洗礼的古老的房子和那些抱瓦的珍惜喜爱之情。
据此可以探究作品的情感意蕴。
答案:
①房脊上抱瓦的花儿,是幸福、温情、尊严的象征,见证了人们对美好生活的追求。
②岁月流逝,这些古老的房子,也将会被新事物代替,作者对此隐隐感到担忧和惋惜。
③在岁月洗礼中,这些老房子承载着永恒的民族文化和民族精神,是我们宝贵的精神财富。
如何探究文章的情感意蕴?
提示:
①对作品情感意蕴的探究,必须抓住两个方面:
一是从整体上把握作品中的内容、思想与时代背景,二是把握作品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。
②在阅读中注意标志性词语,如那些表示人物思想情感的词,“认为”“以为”“觉得”“感到”等,往往直接领起表明作者感情的内容,抓住它往往就抓住了作品的内涵线索。
③在阅读中还要联系作品的写作背景资料,背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的时间、写作动机等。
四、探究创作背景与创作意图
阅读下面的文字,完成后面的问题。
土家摔碗酒
陈应松
从地图上看,恩施在湖北以西的更西,像一根钻头,钻到了湖南和重庆的腹部,或者像一只灵巧的触角,脚踩在荆楚,而头已探出身外老远老远;他的三面都不是湖北。
也就是说,他并没有完全浸泡在荆楚风中,倒像个另类,有一种脱笼之鹄的感觉。
他虽然与湖南和重庆交织一片,但他也不是湖南,更不是重庆。
这地方要他不奇也不行。
奇地产异俗,譬如此地的摔碗酒。
恩施土家族的摔碗酒,我见识多年也摔过几回碗,却无法参透其中奥妙,颇有敬畏,几番思量,不敢下笔。
想想吧,你被邀请去一个筵席上做客,本是彬彬有礼之事,宾主相见甚欢,大家推杯换盏,长幼尊卑有序,敬酒吃酒,无不礼教到堂,怎奈一阵猛烈的砸碗声,尖锐的瓷片四处乱飞,人皆惊惶,心脏无力承受,血压嘣嘣暴涨。
这顿饭吃的!
吃饭在鄂西有些地方如神农架叫呼饭,而巴东叫逮饭。
都是很火急很暴烈的样子,连呼带逮,再砸几个碗也就顺理成章,不足为奇。
但再一细想,也觉不对,咋能把自己喝酒的碗给摔碎了,再找主人要新碗的呢?
任何人,不管是南方北方,中国外国,假如你在人家里做客,必须对餐具轻拿轻放,符合起码的礼节教养。
那年月,谁都知道,破损了的碗是不会轻易扔的,还得请锔匠师傅锔补。
就算是大户人家也要厉行节俭,没有铺张到可以拿一叠碗来让你砸个满堂彩。
但恩施就是这规矩,喝顿酒,贴了酒肉饭菜还要欢迎你把咱家碗摔个七零八落,然后走人。
好没道理!
摔碗酒说是起源于周朝。
按本地的讲法,与土家族的英雄先人巴蔓子有关,当年巴蔓子将军因国内有难,去楚国搬救兵,楚国要求巴国给三座城。
楚兵解救巴国后,楚使请巴国割让城池,巴蔓子不忍割自己国家的城,遂割下自己的头换取城池。
重了信誉,保了国家。
“将吾头往谢之,城不可得也!
”而在割头之前,喝酒后摔碎碗,再拔剑自刎。
这种大义人,天下少见,想想也够悲壮的。
后人为纪念他,摔些酒碗也是学他的豪气,学他的做派,学他的舍生取义,学他的决绝笃诚。
这只是一种传说,要将自己的摔碗与历史英雄联系起来,壮胆是主要原因。
也应了一句老话:
喝酒喝的是气氛。
但凡喝酒之人,都爱赌酒闹酒。
逞了一时英雄,再多的酒倒入肚中,都不见踪影,只是苦了胃囊。
最直观的豪情当然是将喝干的空碗摔了,以求结局响亮。
叭!
这一声,声、色、形都到了高潮,戛然而止,酒与人的魅力也到了巅峰。
如果主人欣赏的是你摔得越多我越高兴,这个风俗也就无可厚非地站住了。
摔碗酒在恩施也叫“biang当酒”,极有趣的名字。
biang当,是个象声词,东西落地碎裂的声音。
biang读一声,相当响亮。
三五好友碰上了,说,走,喝biang当酒去!
喝这酒一定是在农家乐,主要是在乡村。
一桌有几个火锅,煮得热火朝天,自然会摔得天翻地覆,鸡飞狗跳。
主人说,摔吧摔吧,碎碎平安!
以头换城也好,碎碎平安也好,都是借口托词,就是笃定了要摔这个碗,冲着“biang当”来的。
因而摔碗要有这种摔碗的环境,要有这种摔碗的冲动和气氛,桌上定不能有宵小之人。
必是合性投意、割头换颈的朋友才能凑一堆拼命摔一通碗,也没有旁人呵斥你无礼粗野。
男人们不摔几个碗够不上巴人后裔白虎血脉,有时女人也摔。
摔得稀里哗啦,轰轰烈烈,这阵势,就是一个破坏,激烈的、报复的、凶狠的、果决的、壮美的破坏。
以破坏完成感情,完成性格,完成民风,完成人生。
摔的那个劲头,就是宁为玉碎,不为瓦全的精神。
不破不立,大破大立,重建一个自我,砸掉一个窝囊废,成全一个纯爷们。
但也听说,此俗随着旅游的推波助澜,有愈演愈烈之势,某家酒馆一天要摔一万个碗。
满地狼藉,不堪入目,惊心动魄。
我知道,这摔碗的花费最后全都算在酒客身上,酒家何乐而不为?
你摔得越多,他收入越多。
只是这些碗没有万年不能回归泥土。
如果后人发掘,会耻笑我们是个纵酒肆色,尽情享乐,毫无节制的时代。
如将其回收,碎成瓷粉,或者干脆与水泥一起,铺成大路,也算是废物利用。
但我建议,若要保存此俗,最好是做成泥碗,即可降解。
但摔声不脆,不荤不素,不如不摔,食客扫兴,生意不兴,如何是好?
让人又恨又爱的摔碗酒!
(选自“陈应松新浪博客”,有删改)
4.作者对当今愈演愈烈的摔碗酒民俗不知“如何是好”。
请结合当前社会生活实际,谈谈你对这一民俗的看法。
【我的理解】
解析:
本题是一个探究题,侧重从“探讨作者的创作背景和创作意图”这一角度切入。
根据原文内容和作者的情感倾向,探讨应从两个方面入手:
一是正确认识“土家摔碗酒”这一传统民俗,充分肯定这一古老民俗的当代人文价值;二是结合当前社会生活实际,对“土家摔碗酒”民俗的无限扩大和愈演愈烈的现象,谈谈如何改进。
答案:
(示例)摔碗酒作为恩施土家族的一种古老民俗,既是纪念、传承先人的英雄豪气和舍生取义的决绝精神的一种文化形式,也是人们祈求平安、沟通情感,或放松心情、释放压力的一种生活方式。
但是,随着当代旅游业的升温和摔碗酒风气的蔓延,这种古老民俗对当代资源和社会环境所带来的不利一面也愈来愈严重,尤其是在旅游点的一些农家乐和酒馆里,一天要摔一万个碗。
这种商业行为和惊人浪费,已与古老民俗的内涵渐行渐远,是该考虑以更文明的方式来改进或取代它了。
例如:
研发生产出摔碎后能粘合并重新使用的碗,或是像限鞭、禁鞭那样,采用一定措施来加以限制。
总之,既要让“土家摔碗酒”的民族习俗不至于在今天消失,又要让“土家摔碗酒”的民族民俗不至于给当地资源环境和社会发展造成大的破坏。
探究创作意图与创作背景要注意哪些问题?
提示:
①依本探源。
依据文本的有效信息,如主旨句、过渡句、点睛句,含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等,把握作品的意图。
②内引外联。
把文章放在作者的生活年代的社会背景、文化背景下进行分析,切忌单纯以读者所处的时代和文化背景去解读,做到言之有理,言之有据。
寻找规律——探究题解答“三要求”
[学生用书P175]
探究性试题是在考生知识背景的基础上,围绕文本的核心内容或主要表达特色而设的具有一定开放性的试题。
这类试题一般在文本中找不到现成的答案或形成答案所需要的直接材料,需要考生依据对文本有深度的解读做出分析判断,说出“你的理解”“你的看法”等。
题面可以标示“探究”二字,也可以不明确标出。
解答此类题目,一般要注意三点:
1.依据文本。
探究虽然具有一定程度上的开放性,但对文本的深刻理解是基础,无论是从主题角度还是从表达技巧角度,是从作者角度还是从“我”的角度,都不能脱离文本,都要言之有据。
即使是个性化阅读,也不能够脱离文本,观点要来自文本,论据同样也不能离开文本。
在论证时,让有个性的观点在文本中找到依据,也就是采用“述评结合”的方法,一定要“述”和“评”相结合。
2.言之有理。
这一点非常重要
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