语文 中考语文小说阅读专题训练试题有答案和解析及解析.docx
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语文中考语文小说阅读专题训练试题有答案和解析及解析
(语文)中考语文小说阅读专题训练试题(有答案和解析)及解析
一、中考语文小说阅读专题训练
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
黑夜
沈从文
两人在竹子编成的筏上,沿了河流向下游滑去,混过了四个水面哨卡,在离目的地只差将近五里时,竹筏傍在一些水苇泥泽的河边上,滞住了。
罗易,××的部队通信联络人,在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑,辱骂着他的年轻伙伴:
“怎么回事,平平,你见鬼了!
把事情当游戏,想在这儿搁下,让人家从堤上用枪子来打靶,打穿我们的胸膛吗?
”
那一个并不作声,先是蹲着,这时站起来了。
“搁浅了,什么东西掯住了。
”从声音上听来这人还只是一个小孩子。
照理这一片竹筏是不应当掯在这里的。
罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴:
“还有五里,真是见鬼!
应当明白,这是危险的地方,人家随时把电筒一照,就坏事的!
”
那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人,一面默默地听取这种埋怨,一面从腰间取下手枪子弹盒,卷起裤管预备下水去看看。
河水并不深,却有很深的污泥,拔脚时十分费力。
“呀,见鬼,这里就真有个鬼!
”
“怎么的?
”
“一个家伙,有意捣我们的乱。
被石磨缚着沉到这水里!
”
竹筏能转动,却不能流动。
时间不许两人从容打算。
“从旱路走,翻过坳,我们才可以在天明以前赶到。
”
“从旱路走,不小心,我们就又得被魔鬼在我们脖子上悬一副石磨。
”
两人从一个泥滩上走了许久,才走进了一片泽地,小径四围都是苇子,放心了一点。
进苇林后他们只觉得脚下十分滑泽,十分潮湿,且有一股令人欲呕的气味,越走气味越难闻。
“一定在这路上又躺了一个,小心一点,不要为这家伙绊倒。
”
“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了,或者是我们的伙计!
”
“不是我们的,你以为是谁的?
”
“我知道第七十四号文件是缝在领子上的,十三号藏在一支卷烟里。
还有那个……”
“小心一点,我们还在人家笼子里,不然也会烂在这里的。
留心你的脚下。
”
“等一等,我算定这是我们第七十四号的同志,我要过去摸摸他,只一分钟,半分钟。
”
这伙伴不管那头目如何不高兴,仍然躬着腰迎着气味所在的方向,奋勇地向深密的苇林钻去,还不过三分钟,就又转身回来了。
“我说是他就是他。
那腐臭也有他的性格在内。
这小子活时很勇敢,倒下烂了还是很勇敢的!
我们在一个村子里长大的,大我三个月。
”
“怎么知道是他?
”
“我把那小子缝了文件的领子拉下来了。
我一摸到领子,就知道是他。
”
“你们都是好小子。
”
走了一会,听着大路上有了马蹄声,两人知道一定是魔鬼送信骑马过路。
两人恐怕这骑马信差带得有狗,唤得出生人气味,赶忙爬上山去,胡胡乱乱借着一点点影子,爬了许久。
两人从山半走回路上时,罗易扭坏了一只脚。
到了危险关隧附近时,听到村鸡第二次叫唱,声音在水面浮着。
年长的明白难关近了,有点愤怒似的同他的伙伴说:
“平平,这是鬼做的,我也应当烂到这里,让下一次你来摸我的领子了。
我这只脚实在不大好,到水中去已不济事。
咱们俩各走一边好不好?
你把枪交给我,你从水里去,我慢慢地从山路摸去。
”
“这怎么好?
脚既然坏了,应当同你在一起。
我们即刻上山吧。
要烂也烂在一堆!
”
那一个忽然生气似的骂着:
“你有权力死吗?
你这小鬼。
我们能够两人烂在一堆吗?
听我的命令,把枪给我,不许再迟延一刻。
知道了吗?
”
年青人不作声。
罗易明白他的同伴的意思。
知道这小孩子同自己共事经过危险已有许多次,两人十分合手①。
现在从山路走很危险,小孩子意思决不愿意让他老朋友一个人走,但事实上又非如此处置不可,故把声音柔和了许多,安慰这孩子。
“平平同志,你放心从水中下去,不要担心。
我有两支枪,可以讨回他几只狗命。
你冒一点险从这条路走去好了。
我打这儿上去,我摸得到路的。
我到了那边,可以把这支枪交还你,一定交还给你。
我们等一会儿到那边见,等一会儿见。
一定见!
”
说的和听的都明白“等一会儿见”原是一句虚空毫无凭据的话。
年青人小小心心向下游浮去,心中总不忘记他的同伴。
却只听到岭上一声枪响,接着又是一声……
第二次露出头面时,一切枪声都没有了。
他用力泅着,向将近身边的光明与热奋力泅去。
远近山村各处都有雄鸡报晓声。
……
(选自《沈从文小说精品》,有删改)
【注】①“合手”指协调、和谐。
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说中出现的第一个尸体是被缚上石磨沉到水底的,正面描写了死者英勇就义的情形,表现了敌人的残忍。
B.小说中出现的第二个尸体是个还未完全成年的孩子的,他与平平是老乡,生前非常勇敢,平平对他很是赞赏,这也从一个侧面衬托了平平的英勇形象。
C.小说中罗易这一形象性格丰满。
既有特定情境下情绪化的一面,又不失资深军人临事时所特有的敏锐冷峻;既有对同伴要求严格的一面,又有重要关头舍己为人的情怀。
D.小说中“远近山村各处都有雄鸡报晓声”,预示着黎明前的黑暗即将过去,使故事在黑暗恐怖中增添了一丝亮色。
(2)小说中说罗易和平平“两人十分合手”,请结合作品作简要分析。
(3)文中让交通员两次碰上尸体,这对全文的情节安排有什么作用?
请作简要分析。
【答案】
(1)A
(2)①合作效率高,顺利混过了敌人的四个水面哨卡。
②两人各有所长,优势互补。
罗易经验丰富,对处境有敏锐的察知;平平肯吃苦,临危不乱,胆大心细。
③关键时刻都能从局势的需要出发,相互服从,步调一致。
④都能为对方着想,具有自我牺牲精神。
(3)①交代背景,丰富情节。
借两次遇到已经牺牲的同伴的尸体,补充了过去的故事,既使两人执行任务有了具体的形势背景,又丰富了小说的情节。
②推动情节,增加波澜。
因为竹筏搁浅,才使他们不得不改走旱路,并因此想到碰上的第二具尸体;也因上山避险而罗易伤脚,才有分头行动一死一生的后事。
③渲染氛围,铺垫下文。
两具尸体的出现,既渲染了危险的环境氛围,又张扬了英雄主义气概,为下文罗易果断选择牺牲自我、保护同志做铺垫。
【解析】【分析】
(1)A项,“正面描写了死者英勇就义的情形”错误,从文中来看,是借助二人的对话来刻画死者的形象,并没有正面描写死者英勇就义的情形。
故选A。
(2)从注释可知,所谓“合手”指协调、和谐;“罗易和平平‘两人十分合手’”应是指二人的特点、做事的原则、二人的配合等。
从文中来看,文章一开始说“两人在竹子编成的筏上,沿了河流向下游滑去,混过了四个水面哨卡”,这是说二人的配合非常默契,效率非常高;如面对艰难的处境,罗易说“把事情当游戏,想在这儿搁下,让人家从提上用枪子来打靶,打穿我们的胸膛”,而那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人“一面默默地听取这种埋怨,一面从腰间取下手枪子弹盒,卷起裤管预备下水去看看”“等一等,我算定这是我们第七十四号的同志,我要过去摸摸他,只一分钟,半分钟”,由此可以看出两人性格截然不同,一个经验丰富,感觉敏锐,另一个胆大心细,性格上形成互补;如“咱们俩各走一边好不好?
你把枪交给我,你从水里去,我慢慢地从山路摸去”“这怎么好?
脚既然坏了,应当同你在一起。
我们即刻上山吧。
要烂也烂在一堆”“你有权力死吗”,罗易和年轻人都能为对方着想,都能从大局出发,行动上相互服从,步调一致。
考生可以从这几个方面进行概括。
(3)第一处,两人在筏子上从水路走,结果尸体让筏子难以通行,“一个家伙,有意捣我们的乱。
被石磨缚着沉到这水里”,接着他们在泥滩上行走,这才遇到第二个尸体,接着上山避险,罗易脚受了伤,二人分开行动,结果一死一生,由此可以看出,文中两次碰上尸体在情节上推动情节的发展;从围绕尸体的对话来看,“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了,或者是我们的伙计”“我知道第七十四号文件是缝在领子上的,十三号藏在一支卷烟里。
还有那个”“我说是他就是他。
那腐臭也有他的性格在内。
这小子活时很勇敢,倒下烂了还是很勇敢的!
我们在一个村子里长大的,大我三个月”,这些内容透露出故事发生的背景,交代了当时的处境;通过两个人的对话让我们知道,这两具尸体是我们的交通员,而他们的遇难则凸显了任务的艰巨性,同时弘扬了英雄主义气概,这也就为下文罗易牺牲自我保护平平的行为做了铺垫。
故答案为:
⑴A;
⑵①合作效率高,顺利混过了敌人的四个水面哨卡。
②两人各有所长,优势互补。
罗易经验丰富,对处境有敏锐的察知;平平肯吃苦,临危不乱,胆大心细。
③关键时刻都能从局势的需要出发,相互服从,步调一致。
④都能为对方着想,具有自我牺牲精神。
⑶①交代背景,丰富情节。
借两次遇到已经牺牲的同伴的尸体,补充了过去的故事,既使两人执行任务有了具体的形势背景,又丰富了小说的情节。
②推动情节,增加波澜。
因为竹筏搁浅,才使他们不得不改走旱路,并因此想到碰上的第二具尸体;也因上山避险而罗易伤脚,才有分头行动一死一生的后事。
③渲染氛围,铺垫下文。
两具尸体的出现,既渲染了危险的环境氛围,又张扬了英雄主义气概,为下文罗易果断选择牺牲自我、保护同志做铺垫。
【点评】
(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)本题考查学生把握文章内容要点的理解基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本文的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(3)本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。
①对上下文情节的作用。
首句(段):
一般有点明主旨、总领下文的作用,也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫,还可点题及交代起因或缘由,还可设置悬念,吸引读者。
过渡句(段):
多出现在文章中间,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用。
若是插叙,行文起伏跌宕,摇曳生姿。
尾句(段):
前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。
②对刻画人物的作用(包括揭示的人物心理)。
③对表现主题的作用。
④给读者的感受,即站在读者的位置上考虑情节的作用。
2.阅读下面的文字,完成小题。
爷父子
肖建国
爷父子,捣蛋铺子。
这是地方俗语。
捣蛋,对着干,谁也不服谁。
老耿和小耿就是这样一对父子。
比如,大伙儿选小耿当村支部书记,老耿首先不同意。
老耿说:
这小子,没公心,不顾人,从我们一家人吃饭就看得出来。
饭菜一端吃得狼吞虎咽。
还得历练历练。
大伙儿先一愣,后哄笑,认为老耿幽默,欲擒故纵。
小耿在多数人的支持下当了书记。
前任书记——老耿,退下来,当了委员。
老耿是孤儿,参加过对越反击战,在丛林里出生入死,立过军功。
退伍后本来安排在国营单位当一把手,但老耿倔,偏要回到生他养他的小山村,心甘情愿地做了几十年的小小村干部。
轮到儿子从部队复员,老耿才感觉自己实实在在的老了。
看着依旧破落的村子,老耿对小耿说,留下吧,帮帮大伙儿。
没有乡亲们当年的施舍,我早就饿死了,也就没有你,更不会有我们今天这个家。
没想到,这次老耿竟然不同意他当书记。
小耿气,不理老耿。
老耿没事一样,瞅空就对小耿指点这指点那。
“学校的围墙裂了,娃们都是一群踩死蛤蟆踢死猴的主,要赶紧修修。
”“夏季就要到了,河堤要加固,万一有个闪失,损失就大了。
”“村东头老党员——也就是你贺大爷病了,已在床上躺了三天,你要去看看……”
小耿烦了,反问道:
“到底我是书记还是你是书记?
”
老耿也不示弱:
“你是书记,可我是你爹。
”
爹大书记大?
书记再大,也得听爹的话。
小耿问得冲动,老耿回答得痛快。
小耿无言,起身就走。
气归气,老耿的话小耿还是照着做了。
学校砌围墙,他时不时都过去看看。
给工人一遍遍说要保证质量,孩子的事,不能闹着玩。
工人们拍着胸脯保证,这墙要是砌不牢,提头来见。
河堤加固,他第一个扛着铁锹到现场,这里没有机械化,全靠人工挖土方。
他一捋袖子,干。
工地上一片欢腾。
贺大爷病重,他率支部成员一起去探望,感动得贺大爷泪流满面。
春夏秋冬,一晃五年过去了,他赢得了群众极好的口碑。
然而他却没有得到任何重用和提拔。
先是镇里公推一名副镇长,按票数,他第一,然而公布的结果不是他。
和退伍的战友们相聚,他最寒酸。
人家上了一瓶XO,他竟说这黄酒没有自家酿的好,辣乎乎的,没点甜味。
笑得满桌子人喷饭。
已是处级干部的泥鳅意味深长地拍拍他的肩,说,想当官,要会作秀。
这话,让他嚼了又嚼。
进入六月,暴雨连绵。
市里的头头亲自带队到各地巡视防洪工作。
小耿眼前一亮,吩咐村里要准备好二十只木船。
老耿骂他乱花钱,杞人忧天。
“这河堤我天天都在观察,结实着呢。
”小耿只是笑笑,难得一次不顶嘴,只是交代村干部要让村民们进行自救演习。
老耿骂,“神经病!
”
然而,让人意想不到的是,这天半夜,河堤决了口,洪水铺天盖地涌进村子。
好在村民们都有准备,那边铜锣一响,这边村民们都收拾重要家当爬进小船。
洪水来得快、大,冲倒了七八间房屋,但没有一人受伤。
保住了性命的群众都说小耿有眼力,是个好干部。
这样,一传十,十传百,小耿就成了非常时期的典型人物,受到了头头的亲自接见。
雨季过后,小耿连升三级,给县长做助理。
上任前一天,一直沉浸在幸福之中的小耿才发觉这些天来很少看到老耿。
小耿心里顿时就慌慌的。
他想到了老耿,老耿就出现在他的面前。
赤着脚,喘着粗气,手里还提了一双被泥巴包裹了的解放鞋。
小耿的脸一阵发白,浑身起鸡皮疙瘩。
父子俩对视良久,小耿慢慢地低下了头。
老耿一字一句地说,“去自首吧,河堤是你挖了才决口的。
”
不。
你不去,我去。
老耿说着就往外走。
小耿扑通跪了下来。
爹啊,你是我亲亲的爹啊。
你不能把这事沤在肚子里吗?
不能。
那我就死在你面前。
你死在我面前,我也要把这事说出去。
否则,我就对不起把我养大的百家饭,就不是一名上过战场的军人,也就不是你的爹。
老耿说完就往外走,任小耿将头在青石板上磕得鲜血直流。
(选自《小小说选刊》第4期,有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说的语言直白、质朴,富有乡土气息。
文中人物的语言不雕琢,不华丽,真实地展现了农村生活的面貌和基层人物的特点。
B.小说中的处级干部“泥鳅”是文中不可或缺的人物,他的言语触动了小耿,直接导致了小耿后来造假冒功的行为。
C.小说善于从细微处刻画人物,如“小耿眼前一亮,吩咐村里要准备好二十只木船”,一个“亮”字,生动揭示了小耿内心邪念的滋长。
D.小说标题意蕴丰富,对比鲜明。
小耿为了一己之私丧失了原则、突破了底线,而老耿却一心为百姓,深明大义、不徇私情。
(2)文章开头说:
“爷父子,捣蛋铺子……捣蛋,对着干,谁也不服谁。
”请结合全文谈谈它的作用。
(3)有人说,小说结尾儿子造假冒功的情节,既在意料之外,又在情理之中。
请结合全文分析小说结尾的妙处。
【答案】
(1)B
(2)开篇点题,交代人物身份和关系,点明了父子之间的情感纠葛与观念差异,揭示小说主要内容,激发读者的阅读兴趣。
既领起下文,又是行文线索,使小说情节紧凑。
(3)①使情节发展跌宕起伏,耐人寻味。
小说到结尾处才交代决口处是小耿自己挖的,既在意料之外又在情理之中,老耿劝小耿留下、反对准备木船等情节都为这一结尾做了铺垫。
这样的结局使小说情节发展有起伏,有波澜。
②突出人物形象。
儿子造假冒功,父亲揭发,表明父子二人同为军人、同为村干部却有不同的选择、不同的价值观,在对比中突出了父亲的正直、有责任心,一心为民,不徇私情;也突出了儿子的自私和沽名钓誉。
③深化小说主题。
儿子造假冒功是为了获得上级领导赏识,被提升,而他也确实获得了成功,小说这一结局凸显出在社会环境的影响下人性的改变、干部作风的腐化,引人深思。
【解析】【分析】
(1)B项,“直接导致了小耿后来造假冒功的行为”分析不正确。
“泥鳅”的话触动了小耿,使小耿产生了造假作秀的想法,才有了后来的挖开河堤冒功事件,所以“泥鳅”的话起到了导火索的作用,间接导致了小耿的造假行为。
故此题答案为B项。
(2)从内容上来看,“爷父子”交代了人物之间的关系,“捣蛋铺子”“对着干”表明父子二人个性不同,待人处事的观念不同。
结合全文来看,“爷父子,捣蛋铺子”贯穿全文,揭示了小说的主要内容。
老耿不同意小耿当书记,小耿生气,父子二人对着干,谁也不服谁;小耿当书记后虽然表面上烦老耿但仍按照老耿说的去做,干实事赢得好口碑,父子二人齐心为百姓谋福利;其后小耿为图政绩偷挖河堤,老耿揭发,父子“对着干”的矛盾冲突达到高潮。
从结构上来看,开头段既总领了下文,又起到了行文线索的作用,另外,小说标题是“爷父子”,开头段还有点题作用。
(3)本题题干已经明确指出小说的结尾特点是“意料之外,情理之中”,解答时可先结合情节发展分析为什么是“意料之外情理之中”,可指出儿子偷挖河堤的情节是意料之外的,但这一结局是与上文父亲评价儿子“没公心,不顾人”,父亲说河堤坚固,儿子安排备船、准备演习等细节相照应的,因此是在情理之中的。
从人物塑造的角度来看,发现真相的是父亲,父亲要揭发儿子,父子对比突出了二人不同的个性特征。
从主题表达来看,父亲和儿子兢兢业业为民办事,没有得到提升,儿子因听了“泥鳅”的话,造假冒功却立刻被提拔,反映出环境对人性的影响,更反映出干部作风腐化的问题,起到了深化主题的作用。
故答案为:
⑴B;
⑵开篇点题,交代人物身份和关系,点明了父子之间的情感纠葛与观念差异,揭示小说主要内容,激发读者的阅读兴趣。
既领起下文,又是行文线索,使小说情节紧凑。
⑶①使情节发展跌宕起伏,耐人寻味。
小说到结尾处才交代决口处是小耿自己挖的,既在意料之外又在情理之中,老耿劝小耿留下、反对准备木船等情节都为这一结尾做了铺垫。
这样的结局使小说情节发展有起伏,有波澜。
②突出人物形象。
儿子造假冒功,父亲揭发,表明父子二人同为军人、同为村干部却有不同的选择、不同的价值观,在对比中突出了父亲的正直、有责任心,一心为民,不徇私情;也突出了儿子的自私和沽名钓誉。
③深化小说主题。
儿子造假冒功是为了获得上级领导赏识,被提升,而他也确实获得了成功,小说这一结局凸显出在社会环境的影响下人性的改变、干部作风的腐化,引人深思。
【点评】⑴本题考查学生对小说相关内容的分析和概括能力。
解答此类题,首先要通读全文,粗知大意,理清基本思路,概括主旨,把握艺术特色;其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子,仔细辨析。
⑵此题考查理解重要句子作用的能力。
句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,从结构上考虑,涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。
⑶小说的常见结局方式
①出人意料的结局(“欧亨利”式结尾,意料之外,情理之中):
从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;从主题上看,能更好地深化主题。
②令人伤感的悲剧结局:
从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局:
从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④戛然而止,留下空白的结局:
具有开放性,它留下了“空白”给读者想象空间,让读者进行艺术再创造。
3.阅读下面的文字,完成小题。
栗虚谷
杨小凡
栗虚谷的父亲是咸丰年间的举人,曾做过巴东知县,后因官场排挤被削官还乡。
回乡的栗知县前思后想,最后总结出官场失意的原因:
一是上任没有贪,无钱走动;二是举人出身,难以结交朝中大臣。
于是,他做出两个决定:
一是自己从商,积蓄钱财;二是择名师让儿子栗虚谷苦读。
可栗虚谷却不买这个账。
他考取秀才后再也不参加乡试,只热心于画画。
栗知县很是气恼,打,苦打,毒打,都不见效;劝,苦口婆心地劝,更动不了他的心。
栗知县只得退而求其次,做一个有钱人吧。
但栗虚谷对做生意同样不感兴趣,唯一喜欢的就是画画。
栗虚谷在画画上确有悟性,先是工笔。
十四岁上,所画花鸟虫鱼山石水树无不惟妙惟肖。
这年秋天,药都老鼠奇多,连栗知县的书房里都常有老鼠乱窜,栗知县气而无法,猫儿撑得夜间都跑不动了。
一天,栗虚谷把自己画的一幅猫挂在了父亲的书房,栗知县并不在意,但当天夜里就没有听见老鼠的动静。
天亮时,画已被家里的那个花猫拽在了地上,花猫蹲在画旁,跳起落下,跳起落下,欲前捕而不敢。
画如其人。
栗虚谷二十岁时已以画钟馗而名扬江淮。
一次,父亲的故旧苏知州路过药都进栗家相见。
饭后,栗知县提出要栗虚谷画一钟馗图送知州。
栗虚谷展开画纸,握笔蘸墨,皴、擦、勾、斫、点、染、抹、拂,片刻之后,一幅“钟馗捉鬼图”现在纸上:
钟馗蓝衫半披,露着右肩,右脚蹬鬼下腰,右手提鬼发髻,左手食指剜鬼右眼,一身之力、气、色、眼、貌、神全在左手食指。
苏知州看一眼钟馗那入鬼之眼的食指,先吸了一口气,又向后退了半步,愣怔不语。
栗知县开口道:
“知州看不上?
”苏知州忙答:
“不,不,公子画功超凡,只是老夫觉得有点骇人,不夺爱了,不夺爱了。
”栗虚谷哈哈大笑,掷笔,出门,大步而去。
人曰,四十不惑。
栗虚谷四十岁上却一改从前,画风也变了,只攻梅兰竹菊。
见其画者,无不称其精妙。
被称为药都第一伽蓝的白衣律院住持一空,早想请栗虚谷为影壁墙题画。
腊八放粥这天,栗虚谷被大和尚请到白衣律院。
栗虚谷在影墙前沉思一会儿,突然登上桌子,手握巨笔,饱蘸浓墨,笔触影壁墙飒飒有声。
一个时辰,一幅“风雨竹石”跃然墙上:
只见一根瘦竹依于石旁,暴雨之下,挺力向上,显参天凌云之势,几簇秃笔所画的扁方状竹叶倾斜飞动。
疾风的狂欢,竹子的苦斗,令观者缩肩生寒……观者啧啧称奇,栗虚谷也心中自喜。
栗虚谷退出人群时,却见一面生法师独凝眉不语,很是不解,问之:
“法师有何见教?
”“老僧乃从九华山来此挂单,有幸一睹先生手笔,本是造化了,哪有见教?
”法师笑而要走。
栗虚谷紧跟一步:
“刚才见法师皱眉,愚作定有破绽。
请点拨一二!
”法师看一看栗虚谷,就说:
“先生画功已超俗,但画不难于小而难于大,而最难者乃气节也。
先生所画竹子,一如愤世之勇夫,未能脱凡夫之气节!
”说罢,拱手而去。
过了春节,栗虚谷离开了药都。
五年后,栗虚谷回到药都。
想见他的画已成为时人的幸事,关于他的传说更是纷纭不一。
有一点是真的,栗虚谷不再用笔作画,改用手指作画,但并没有人见过。
接下来的几年,往来求画的各色人等你来我往,但极少几个人见到栗虚谷的手指画。
这事就气恼了土匪费大手。
费大手的手大如蒲扇,本是福相,可考取秀才后四次乡试均未中举,在一场官司中家败人亡,遂聚众做匪,专与官府作对。
一个大雪夜,栗虚谷被费大手绑走。
费大手只有一求,就是要栗虚谷用手作画一幅。
栗虚谷知费大手身世就答应下来。
香墨研好,宣纸铺平,栗虚谷右手放入墨中,浸透了,抬起手,五指叉开,指掌并用,在雪白的纸上纵横回旋;如是数次,只见雪白的宣纸上黑白一片。
费大手和众匪正在纳闷,却见栗虚谷五指醮墨,在纸上不停地点点画画。
栗虚谷直腰洗手时,众人才见“湖心亭赏雪图”展在面前:
远处,烟云飘浮,雾气迷蒙,天与云与山与水上下一白,湖上影
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