绥宁县第二小学五年级语文下册 第八组 27《与象共舞》课文理解 新人教版五年级语文下册第八组27与.docx
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《与象共舞》课文理解
1、了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?
提示:
第一自然段:
概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐.
第二自然段:
讲大象是泰国的国宝.泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系.
第三自然段:
通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:
讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:
讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2、读了第一段,你对泰国的大象有什么印象?
提示:
泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼.泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
3、课文是按照什么顺序叙述的?
提示:
先概述后分述的顺序叙述的。
4、课文2~5段的结构有什么特点?
提示:
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
5、泰国人的生活已经和大象融为一体.何以见得呢?
提示:
⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
6、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面,你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝,仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气,还会跳舞吗?
这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?
提示:
人与象之间的相互信任.
语文天地
教学要求
1.知识与技能
(1)引导学生围绕话题尽情畅谈.
(2)引导学生从不同角度看学校。
(3)指导学生学会换位思考写作.
(4)引导学生学会在不同的场合说不同的话。
2.过程与方法
(1)以谈话、演讲的形式来畅所欲言.
(2)举办摄影展。
(3)在写作中体现换位思考。
3.情感,态度与价值观
通过一系列的说、拍、写、评活动,引导学生正确,全面的看待问题,处理事情。
课时划分
三课时
第一课时
教学过程
一.揭示教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”
二.组织谈话
1.出示谈话主题
(1)指名读.
(2)谈谈主题.
2.选择不同的话题,组成小组展开谈话
(1)举例容易产生分歧的几个问题,如:
1评选班干部。
2如何开展主题队会.
…………
(引导学生围绕问题讨论,在这样的情况下如有分歧该怎么办?
)
(2)畅谈。
(3)指名汇报.
3.小节
今天的谈话让你有什么收获了?
围绕本单元“角度”这一主题谈谈。
三.初显身手
1.进行展示汇报.
(1)按绘画,摄影分组或按静物、人物分组展示作品。
(2)点评作品。
2.请学生谈谈“我眼里的学校”。
(1)根据照片谈内容。
(2)说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。
(3)相互学习,相互比较。
3.点评。
4.
谈收获。
第二课时
教学过程
一.谈话引入
平时,我们总想,如果我是班长,我要把班级管理的更好,我要带领大家全面发展,假如我是校长,我要经常组织学生参加社会实践,春游活动……今天,让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。
二.出示作文要求
1.指名读。
2.谈谈要求。
三.投影《假如我是爸爸》
1.自由读。
2.齐读。
3.谈谈对诗的看法。
(1)内容.
(2)语言文字。
(3)写作手法。
(4)表达的思想感情。
四.启发谈话,拓宽思路
1.你最喜欢成为什么人或什么物?
为什么?
2.学生畅所欲言。
3.请目标相似的人互相补充原因.
五.指导写作
1.把自己想象成某人或某物(只能一种)。
2.写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象.
3.写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好。
六.活动过程
1.学生写作,老师巡视指导。
2.交流学生写得好的片断,受到启发.
第三课时
教学过程
一.启发谈话
老师简单评点本次作文的好处与不足之处.
二.出示佳作欣赏
1.投影。
2.自由读.
3.评出佳作好在哪。
4.齐读佳作。
5.说说从佳作中学到什么。
三.投影病文
1.自由读。
2.提提意见和修改方案。
3.
共同修改.
4.读读改后的片断,前后比较.
5.说说从修改中受到什么启发。
四.小组交流
1.交流阅读。
2.点评,批改.
3.修改.
4.个子修改.
五.课堂总结
略。
六.布置作业
抄写正文。
口语交际:
我最喜欢的人物形象
1.分条讲述自己最喜欢的人物形象,说清楚喜欢的人物是谁,出自哪部文学作品或影视作品,有哪些鲜明的特点,为什么喜欢这个人物。
2。
倾听别人的讲述,善于抓住讲述人说话的重点。
●重点、难点
分条讲述自己最喜欢的人物形象,把理由说清楚.
1.练交际能力于课堂。
学生一天的学习中,绝大部分的学习时间是在课堂,课堂效率的高低直接影响学生学习的效果。
所以作为教师,必须让课堂有效率。
如何让学生在有限的时间里敢于说,乐于说,需要教师做好交际前的各项准备工作,对交际活动的目的做到心中有数.创设交际情境,指导学生学会交际。
2。
践交际本领于生活.
陶行知说:
“生活即教育”,生活就是口语交际的内容,口语交际是生活的工具,丰富多彩的生活就是学生交际的舞台,就是学生交际的源泉。
教师在课堂中创设情境,教给学生交际的方法,还应利用课外时间,让学生在生活中实践交际的本领,即“在游泳中学会游泳”。
●教学准备
多媒体课件。
●教学课时
1课时
一、激趣导入。
1.我们读过很多书,看过很多影视作品,同学们看看这几张图片,大家知道他们是谁吗?
(课件出示图片)
2.这几个人物想必大家都认识,那么你最喜欢其中的哪个人物呢?
为什么?
生:
我最喜欢孙悟空,因为他天资聪敏,机智勇敢。
3.同学们说得都很棒,除了这几个人物,你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗?
这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。
二、范例演示,学会交际。
1.这位同学最喜欢的是哪吒,为什么呢?
生:
因为哪吒虽然年纪小,但是武功高强,有风火轮等宝物,不仅如此,他还见义勇为,敢于担当,救了被龙王欺负的老百姓。
2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格,希望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。
人物
出处
喜欢的理由
哪吒
动画片
《哪吒闹海》
1。
年纪小但武功高强,能变出三头六臂……
2.见义勇为,敢于担当.有一次,他救了被龙王欺负的老百姓……
3.在老师刚刚的介绍中,除了介绍人物以外,还介绍了什么?
生:
除了介绍人物以外,还介绍了人物的出处,还分条列举了自己喜欢的理由。
三、体验实践,尝试交际。
1。
刚刚我们知道了交际的要领,你可以说清楚说明白吗?
说的同学要大声说,说清楚;听的同学要认真听,听明白。
2。
向同学们介绍时要注意什么呢?
生:
说清楚自己喜欢的卡通人物是谁,还要说清楚喜欢的理由.
3.先利用这个表格,理清自己的思路。
然后和同桌说说自己喜欢的人物.(学生自由说,教师参与互动)
4。
哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢?
(指名说)
师:
咱们可要认真听哟!
(在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度,规范学生的口头用语。
培养学生认真听别人发言的习惯,并能做适当的评价。
)
5.同桌的小伙伴说完以后,再让学生与小组的同学交流.教师对学生的互动交际进行指导。
并让每组的学生上台进行交际展示.
四、拓展延伸,彰显个性,游戏中交际。
1.演一演。
同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖,你可以演一演吗?
想一想怎样演才可以表现出人物的特征。
2.猜一猜。
演之前,不要告诉大家这个人物是谁,让同学们猜一猜。
3.一人演,大家猜。
教师从旁协助,可以让猜的同学说一说是怎样猜到的,注意语句的通顺。
五、总结.
通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物,这些人物个性鲜明、充满魅力,让人由衷地欣赏和喜爱。
1.联系生活,激发兴趣.
动画和电视人物是孩子们的一大兴趣点,教师可以紧扣口语交际主题,多涉及几个动画人物,从而激发学生的交际兴趣。
2。
紧扣中心,收放自如.
学生喜欢的人物很多,教师可以从中挑选一到三个性格鲜明的来做交际,若任由学生自由发挥,便达不到这次口语交际的目的。
3。
教师引路,指导交际.
在交际过程中,学生容易出现卡壳的情况,这时需要老师适时引导,使学生可以用恰当的词句来说明自己喜欢的人物。
在学生表演后,也应让他们有序地回答。
第八单元复习卡
一、下列加点字的读音有误的一组是()
A.领悟(wù)上瘾(yǐn)呻吟(shēn)
B.水浒传(hǔ)比喻(yù)馈赠(kuì)
C.地煞(shà)酵母(xiào)借鉴(jiàn)
D。
书籍(jí)偿还(cháng)栩栩如生(xǔ)
二、拼写乐园。
1.看拼音,写词语。
suǒwèibèisònɡshùshuōpǔsù
()()()()
qǐɡǎnzhǎnduànwúxiànkǎixuán
()()()()
shuāilǎojiùjiusuǒsuì
()()()
2.结合语境,看拼音写词语。
(1)她jīnjīnyǒuwèi()地品读着bàokān()中的mǒupiān()文章。
(2)通过学习《论语》,我懂得了bùchǐxiàwèn()和huìrénbújuàn()的道理。
三、写同音字。
【chǐ】牙()羞()()辱直()
【sònɡ】()别赞()朗()()代
【suǒ】烦()绳()开()()碎
四、下列句中加点词语使用不恰当的一项是()
A。
这画上的鸟儿栩栩如生,似乎要展翅飞翔.
B.在学习中,遇到不懂的问题时要不耻下问。
C。
这本故事书里的故事情节老套、语言呆板,读起来津津有味。
D。
夜幕降临,天安门广场上华灯高照,流光溢彩。
五、照样子,写词语。
1.栩栩如生(AABC式):
________________________________
2。
朦朦胧胧(AABB式):
________________________________
六、句子乐园。
1。
书籍是全世界的营养品.(仿写关于书的比喻句)
_________________________________________________________
2.三到之中,心到最急。
(解释句子的意思)
_________________________________________________________
3.只要手中一有书,我就忘了吃、忘了睡。
(用加点的词语写句子)
_________________________________________________________
七、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话.
()阅读是什么?
是吸收。
()把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写.
()好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。
()阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。
()写作是什么?
是表达。
八、根据课文内容,下列说法错误的一项是()
A。
“知之为知之,不知为不知,是知也。
"前四个“知"是知道的意思,第五个“知”同“智”,意为智慧。
B。
朱熹曾说:
“读书有三到,谓心到、眼到、耳到。
"
C.读书好:
读书可以使人明智,获益良多;多读书:
读书的范围要广,数量要多,读万卷书;读好书:
要多读一些好的、有用的书,对书的优劣要进行挑选、比较.
D。
《我的“长生果"》一文中,作者写了少年时代读书时的四件事:
先写看“香烟人"小画片,再写看连环画,接着写看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的小说。
九、根据本单元内容完成练习。
1。
敏而好学,___________.
2.吾尝___________,终夜不寝,_______,_______,不如学也。
3.《忆读书》这篇课文按______的先后顺序,记叙了冰心奶奶是怎样读书的,介绍了读书的好处,告诉我们“______________________”的道理。
4.《我的“长生果”》一文,作者回忆了__________的读书生活,阐明了自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的____________和对阅读的______。
5.阅读古诗,完成下列练习.
观书有感(其一)观书有感(其二)
半亩方塘一鉴开,昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
______________?
______________,
______________。
______________。
(1)将诗句补充完整。
(2)这两首诗的作者是_____代诗人_______。
这两首诗描绘其“_____"的感受,借助生活中的现象揭示深刻的哲理。
第一首诗借助______
______________的现象,比喻________________,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助_________________________________,比喻艺术创作需要灵感的道理。
参考答案
一、C四、C
六、1.书籍是知识的海洋.
2。
三到之中,心到最重要。
3.只要明天不下雨,我们就去春游.
七、14253八、B
九、1.不耻下问2。
终日不食以思无益
3.时间读书好,多读书,读好书
4。
少年时代深厚情感热爱
5。
(2)宋朱熹观书池塘水清因有活水注入要不断接受新事物巨舰无人推动却能在水中自由地航行
只有一个地球
一、给下列加点的字正音。
()()()()()()
裹着渺小矿物恩赐慷慨滥用
二、写出下列词语的近义词.
遨游--()眼帘--()
交叉-—()壮观——()
庄严—-()沉寂——()
三、从下面的词语中找出三组近义词,三组反义词。
节制慷慨渺小保护大约无穷伟大
璀璨有限控制大方灿烂毁坏大概
四、选择恰当的词语填在括号里.
建造建设建筑
1.蟋蟀是出色的()师。
2.工人叔叔()了一座座美观实用的立交桥。
3.我们要把祖国()成一个美丽的大花园。
假想设想想象
4.对于这个公园的建设,有关部门提出了许多().
5.看看这个古老的城楼,我们可以()出当时人们的劳动是多么的艰辛。
6.《侏罗纪公园》这部电影,情节虽然是()的,但却很吸引人。
五、阅读下面的文字,试着回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨()游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色纹痕相互交错,周围裹()着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
但是,地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球,在群星璀()璨()的宇宙中,就像一叶扁()舟。
1.给加点的字注音,写在括号里。
2.用“"画出文中的两个比喻句.
参考答案:
一、guǒmiáokuàngcìkānglàn
二、遨游——(漫游);眼帘——(眼底);交叉-—(交错);壮观—-(壮景);庄严——(庄重);沉寂——(沉静)。
三、近义词:
节制——控制;慷慨--大方;大约—-大概.反义词:
渺小——伟大;无穷——有限;保护—-毁坏
四、1.建筑2.建造3.建设4.设想5.想象6.假想
五、1.2ogu%cu!
c4npi1n
2.
(1)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(2)但是,地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
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